Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

REFLEKSI SATUAN
PENDIDIKAN
Topik : Refleksi satuan Pendidikan 3 bulanan
Tanggal :
Sekolah
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Refleksikan apa yang sudah dilakukan 3

bulan belakangan ini terkait dengan :
• Pengembangan Kurikulum Operasional Sekolah
• Penggunaan alat ajar
• Proyek profil pelajar pancasila
• Pembelajaran sesuai tahap capaian
pembelajaran peserta didik
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4

• Membuat • Mulai • Mulai • Menyusun
penyesuaian mengembangkan mengembangkan Kurikulum satuan
kecil terhadap kurikulum satuan kurikulum satuan pendidikan yang
contoh pendidikan pendidikan kontekstual dan
dokumen berdasarkan berdasarkan sesuai dengan
kurikulum kurikulum satuan kurikulum satuan aspirasi komunitas
satuan pendidikan yang pendidikan yang sekolah
Pengembangan Pendidikan disediakan oleh disediakan oleh • Menstrukturkan
Kurikulum yang kemdikbud kemdikbud dan pembelajaran sesuai
disediakan berbagai dengan visi misi
Operasional Kemdikbud referensi lain sekolah, kebutuhan
• Struktur murid dan konteks
sekolah (KOSP) pembelajaran sekolah
sesuai visi misi, • Menstrukturkan
kebutuhan murid, pembelajaran
konteks sekolah dengan melibatkan
dan lingkungan perwakilan murid,
orang tua dan
masyarakat
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4

• Menggunakan • Menggunakan • Menggunakan • Pembelajaran
buku teks sebagai buku teks sebagai buku teks pelajaran bervariasi antara
sumber utama sumber utama dan perangkat ajar menggunakan buku
pengajaran dan pengajaran dan lainnya secara teks pelajaran dan
perangkat ajar perangkat ajar beragam dalam perangkat ajar lainnya
lainnya sebagai lainnya sebagai pembelajaran di yang diperoleh dari
referensi referensi beberapa mata berbagai sumber yang
tambahan untuk tambahan untuk pelajaran valid berdasarkan
Penggunaan guru guru dan siswa (berdasarkan keputusan guru
• Memodifikasi keputusan guru) • Sebagian besar guru
perangkat perangkat ajar • Guru mampu membuat
agar sesuai menggunakan perangkat ajarnya
ajar (TP, ATP dengan konteks tambahan referensi sendiri yang
lokal dari sumber lain kontekstual dan
dan MA) yang tervalidasi membagikannya
selain dari secara daring dalam
Kemdikbud aplikasi Kemdikbud
• Sebagian guru
mampu membuat
perangkat ajarnya
sendiri
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4

• Tim guru membuat • Tim guru membuat • Tim guru • Tim guru menggunakan
penyesuaian kecil penyesuaian menggunakan modul modul projec yang
terhadap modul terhadap modul project yang disediakan oleh
project yang project yang disediakan oleh Kemdikbud sebagai
disediakan oleh disediakan oleh Kemdikbud sebagai referensi untuk
Kemdikbud Kemdikbud sesuai referensi untuk mengembangkan modul
kesepakatan tim mengembangkan yang kontekstual dan

Projec Profil guru yang

memfasilitasi projec
modul yang lebih
kontekstual dan
sesuai dengan
kebutuhan dan minat
sesuai dengan siswa
Pelajar kebutuhan dan minat • Siswa dan/ atau
siswa masyarakat (misalnya
Pancasila komunitas atau
organisasi peduli

(P5) pendidikan) terlibat

dalam perancangan
project
• Rancangan project
disebarkan melalui
aplikasi daring
Kemdikbud untuk guru/
sekolah lain
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4

• Pembelajaran • Pembelajaran • Berdasarkan • Berdasarkan asesmen

berdasarkan berdasarkan asesmen diagnostik, siswa di
asesmen asesmen diagnostik, siswa di kelas yang sama
diagnostic kelas yang sama dibagi menjadi dua
diagnostic,
• Siswa di Angkatan dibagi menjadi dua atau lebih kelompok
Pembelajaran guru mengajar
seluruh siswa
yang sama dibagi
menjadi dua atau
kelompok menurut
capaian belajar
menurut capaian
belajar mereka, dan
sesuai tahap di kelasnya
sesuai dengan
lebih rombongan
belajar
mereka, dan
keduanya diajarkan
keduanya diajarkan
oleh guru yang sama
capaian fase capaian • Masing-masing
siswa diajarkan
oleh guru yang
sama
belajar mereka
belajar oleh guru mata
pelajaran yang
• Sekolah
menyelenggarakan
• Sekolah
menyelenggarakan
peserta didik •
berbeda
Setiap siswa
program pelajaran
tambahan untuk
program pelajaran
tambahan untuk siswa
(Diferensiasi) belajar sesuai
dengan fase
siswa yang belum
siap belajar sesuai
yang belum siap
belajar sesuai kelasnya
capaian belajarnya kelasnya

(Asumsi: ad akelas
parallel)