RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Catur Apri Antun

Mata Pelajaran : Fisika

Materi : Pengukuran dalam Kegiatan Kerja Ilmiah
Materi Pokok : Nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang
Tujuan pembelajaran : Melalui langkah discovery learning, murid mampu
menerapkan konsep pengukuran dan metode ilmiah dengan
melakukan penyelidikan sederhana, mengumpulkan data
menggunakan alat ukur atau aplikasi teknologi yang tersedia,
menganalisis data, menyimpulkan dan mengkomunikasikan
hasil penyelidikannya baik secara lisan maupun tulisan sehingga
murid dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME, menumbuhkan sikap jujur, aktif, responsif, santun,
bertanggungjawab, kerjasama dan menghargai pendapat orang
lain.
Indikator : Mengoperasikan alat ukur, menyajikan data hasil pengukuran
berulang serta nilai ketidakpastiannya, dan mengkomunikasikan
hasil penyelidikannya.
Alokasi waktu : 10 menit

A. PENDAHULUAN (2 menit)
- Murid secara psikis disiapkan dengan berdoa dipimpin oleh ketua kelas dan secara
fisik dengan diabsen
- Murid menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran
- Murid menerima informasi terkait kegiatan yang akan dilakukan dalam menyelesaikan
permasalahan/tugas antara lain: pembentukan kelompok, lembar kerja, menjawab
pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas.
- Murid duduk dalam kelompok sesuai kesepakatan.
- Murid mengambil lembar kerja dan alat praktik yang disediakan.
- Murid mempelajari lembar kerja.

B. KEGIATAN INTI (6 menit)

- Murid membaca ulasan berita mengenai kecelakaan akibat patahnya baut ban
truk.
- Murid mengajukan pertanyaan terkait massa jenis baut.
- Murid membaca literatur/buku tentang massa jenis logam.
- Murid mengeluarkan baut yang dibawa dari rumah.
- Murid bekerja dalam kelompok dan mengikuti lembar kerja.
- Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan.
 - Murid dalam kelompok dapat mengajukan pertanyaan, atau memberi
masukan/saran/kritik kepada kelompok lain dengan bahasa yang santun dan
sopan.
- Murid dalam kelompok lain dapat membantu menjawab atau memberi
penguatan.
- Jika diperlukan, guru meluruskan pendapat yang kurang tepat dan memberi
penguatan pendapat yang sudah benar.
- Murid menyimpulkan solusi tiap jawaban pertanyaan dan guru memberi
penguatan.
- Guru memberi penguatan kesimpulan yang disampaikan murid.

C. PENUTUP (2 menit)
- Murid menyimpulkan kegiatan pembelajaran terkait penggunaan alat ukur,
massa jenis baut, nilai ketidakpastian pengukuran berulang, dan baut yang
sebaiknya digunakan untuk ban truk.
- Murid menerima informasi terkait kegiatan yang akan datang, yaitu penilaian
harian.
- Salam penutup.

Mengetahui Banjarnegara, 30 September 2022

Kepala SMAN 1 Bawang Guru Fisika

Triyatno, S.Pd., M.M. Catur Apri Antun, S.Pd.Si

NIP. 19650304 200701 1 019 NIP. 19840423 201101 2 005
I. LAMPIRAN
Lampiran-1
Lembar Praktikum
Massa Jenis Baut

I. Tujuan Praktikum
Menentukan massa jenis baut dan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang

II. Teori Dasar

Massa jenis benda dapat ditentukan dengan persamaan berikut

Untuk menentukan volume benda yang geometrinya tidak beraturan, dapat ditentukan
dengan cara mencelupkan benda ke dalam gelas berukuran yang berisi air, kemudian
menghitung selisih volume air setelah dicelupkan benda dengan volume air sebelum
dicelupkan benda.
V = V akhir - V awal

III. Alat dan Bahan

1) Benda yang tidak beraturan (3 buah baut yang berbeda)
2) Gelas ukur
3) Neraca
4) Air

IV. Cara Kerja

1) Menyiapkan alat dan bahan
2) Menimbang massa benda tak beraturan (baut) dengan neraca dan mencatat hasil
pengukuran pada tabel
3) Mengisi air dalam gelas ukur
4) Membaca ukuran dan mencatat pada tabel volume awal air yang terukur sebelum
benda dicelupkan
5) Mencelupkan benda ke dalam air
6) Membaca ukuran dan mencatat pada tabel volume awal air yang terukur setelah
benda dicelupkan
7) Ulangi langkah tersebut sebanyak lima kali
8) Ulangi langkah tersebut untuk baut kedua dan ketiga

V. Tabel Pengamatan
Baut 1
No Massa baut (gr) Volume awal air (mL) Volume akhir air (mL)
1
2
3
4
 5

Buatlah tabel pengamatan untuk baut kedua dan baut ketiga

VI. Tabel Pengolahan Data

Baut 1
No Massa Massa baut (kg) Volume Volume Volume Volume Massa
baut awal air akhir baut (mL) baut (m3) jenis baut
(gr) (mL) air (kg/m3)
(mL)
1
2
3
4
5
Ʃ
Rata-rata massa jenis baut

Buatlah tabel pengolahan data untuk baut kedua dan baut ketiga

Tabel nilai ketidakpastian pengukuran berulang

Baut 1
No ρ ρ2
Massa jenis baut (kg/m3) Massa jenis baut (kg2/m6)
1
2
3
4
5
Ʃ

Buatlah tabel nilai ketidakpastian pengukuran berulang untuk baut kedua dan baut
ketiga.

Lakukan perhitungan nilai ketidakpastian pengukuran berulang dengan persamaan

berikut:

1 𝑁Ʃ𝜌2 − (Ʃ𝜌)2
𝛥𝜌 = √
𝑁 𝑁−1

Dengan N adalah jumlah data pengamatan.

VII. Analisis Data
1. Carilah informasi/tabel nilai massa jenis berbagai logam!
2. Bandingkan dengan nilai massa jenis hasil pengolahan data yang kalian
dapatkan! Apakah nilai massa jenis hasil pengolahan data sama atau mendekati
atau berbeda jauh dengan nilai massa jenis berbagai logam pada tabel?
3. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan perbedaan nilai pengukuran dengan
nilai pada tabel?
4. Berdasarkan nilai massa jenis hasil pengolahan data dan tabel massa jenis
berbagai logam, perkirakan bahan/material baut 1, baut dua, dan baut 3!

VIII. Kesimpulan

Tuliskanlah bahan baut yang sebaiknya digunakan untuk ban truk.

 Lampiran-2
Rubrik Penilaian Praktikum

Kriteria Penilaian
No Indikator
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
. Penilaian
(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
1 Persiapan Menyiapkan alat Menyiapkan alat Menyiapkan alat Menyiapkan alat
Praktikum tidak sesuai sesuai kebutuhan, sesuai kebutuhan, sesuai kebutuhan,
kebutuhan. namun belum mempelajari mempelajari
mempelajari lembar kerja, dan lembar kerja
lembar kerja. namun belum dengan seksama,
membaca dan membaca
referensi. referensi dengan
lengkap.
2 Pelaksanaan Menimbang Mengukur volume Menimbang Menimbang
Praktikum massa baut saja. awal dan akhir air massa baut, massa baut,
saja. mengukur volume mengukur volume
awal dan akhir air awal dan akhir air
dengan kurang dengan tepat dan
tepat dan kurang teliti serta hati-
teliti. hati.
3 Setelah Membaca dan Membaca dan Membaca, Membaca,
Praktikum menuliskan hasil menuliskan hasil menuliskan, dan menuliskan,
praktikum dengan praktikum dengan melaporkan hasil melaporkan hasil
kurang tepat tepat praktikum dengan praktikum dengan
tepat tepat, serta
menyimpan alat
setelah selesai
digunakan.
 Lampiran-3
Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria Penilaian
No Indikator
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
. Penilaian
(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
1 Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi
Presentasi diajukan secara diajukan secara diajukan secara diajukan secara
tidak runtut dan kurang runtut dan runtut tetapi runtut dan
tidak sistematis tidak sistematis kurang sistematis sistematis
2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang baik,
kurang baku, dan kurang baku, dan baku, tetapi baku dan
tidak terstruktur terstruktur kurang terstruktur terstruktur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
Artikulasi jelas,
menyampaikan jelas, suara tidak jelas, suara suara terdengar,
suara terdengar,
terdengar, terdengar, tidak tidak bertele-tele
tetapi bertele-tele
bertele-tele bertele-tele
4 Komunikatif lebih banyak
lebih banyak menatap audiens
lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan
Membaca catatan
menatap catatan saat menjelaskan dari pada catatan,
sepanjang
saat menjelaskan dari pada catatan, dan menggunakan
menjelaskan
dari pada audiens tanpa ada gestur gestur yang
tubuh membuat audiens
memperhatikan
5 Kebenaran Menjelaskan 1 Menjelaskan 3 Menjelaskan
Konsep Menjelaskan 2 dari
dari 4 konsep dari 4 konsep seluruh konsep
4 konsep esensial
esensial dengan esensial dengan esensial dengan
dengan benar
benar benar benar
Lampiran-4
Rubrik Laporan Praktikum

Deskripsi Skala

3 2 1

Pendahuluan Mencakup Mencakup 2-3 Mencakup satu

Mencakup: keempat kriteria kriteria yang telah kriteria dengan
● Tujuan Eksperimen dengan lengkap disebutkan dengan jelas dan lengkap
● Alat dan Bahan dan jelas jelas dan lengkap
● Prosedur
● Teori Pendukung

Data Percobaan Mencakup ketiga Mencakup 1-2 Mencakup satu

● Jelas kriteria dengan kriteria yang telah kriteria, tetapi
● Tanpa rekayasa lengkap disebutkan lengkap ambigu
● Sesuai dengan
prosedur eksperimen

Analisis Data Mencakup Mencakup 2-3 Mencakup satu

● Jelas keempat kriteria kriteria yang telah kriteria dengan
● Dapat diterima dengan lengkap disebutkan dengan jelas dan lengkap
secara logika dan jelas jelas dan lengkap
● Memberikan alasan
yang jelas terhadap
analisis yang
diberikan
● Mudah dimengerti

Kesimpulan Mencakup ketiga Mencakup 2-3 Mencakup satu

● Sesuai dengan kriteria dengan kriteria yang telah kriteria, tetapi
analisis data lengkap disebutkan dengan ambigu
● Memberikan aplikasi jelas dan lengkap
dalam kehidupan
sehari-hari,
● Menjawab tujuan
eksperimen