BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat

disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan matematika realistik

pada proses pembelajaran dengan materi operasi hitung bilangan

pecahan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD No. 2

Jagapati.

Penggunaan pendekatan matematika realistik dapat

meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran

menggunakan media benda konkret dan alat peraga berupa kertas

origami dan plastsin. Siswa melaksanakan pembelajaran tentang

operasi hitung bilangan pecahan dengan bantuan media benda konkret

berupa plastisin dan kertas origami, selanjutnya siswa membentuk

kelompok untuk mengerjakan LKPD yang berisi masalah sehari-hari

siswa tentang operasi hitung pecahan. Siswa mengerjakan soal pada

LKPD dengan bantuan media plastisin dan ketas pecahan sesuai

langkah-langkah pada pembelajaran dengan menggunakan

pendekatan matematika realistik yaitu penyampaian masalah nyata,

tahap operasional konkret, tahap model konkret, tahap model formal

dan tahap matematika formal. Hal ini dapat dibuktikan pada saat

observasi pembelajaran tentang materi operasi hitung bilangan

pecahan, diperoleh nilai rata-rata kelas 66.9. Pada siklus I dikenai

tindakan yaitu guru menggunakan pendekatan matematika realistik

53
 sebagai pendekatan pembelajaran pada materi operasi hitung bilangan

pecahan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi

pembelajaran. Dengan adanya tindakan tersebut nilai rata-rata kelas

dapat meningkat menjadi 69.3 dan pada siklus II menjadi 71.6 pada

rentang nilai 0-100.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan penelitian ini, maka peneliti

menyampaikan saran sebagai berikut:

1. Bagi Guru

a. Seorang guru sebaiknya menggunakan pendekatan

matematika realistik dalam pembelajarn matematika,

khususnya pada materi operasi hitung bilangan pecahan.

b. Sebelum pelaksanaan pembelajaan dengan pendekatan

matematika realistik hendaknya guru mempersiapkan segala

kebutuhan baik alat atau bahan yang digunakan selama proses

pembelajaran sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan

baik.

2. Bagi Kepala Sekolah

a. Kepala sekolah hendaknya melaksanakan monitoring atau

pembinaan pelaksanaan pembelajaran-pembelajaran yang

inovatif seperti pembelajaran dengan pendekatan matematika

realistik pada guru-guru.

b. Kepala Sekolah hendaknya memberikan atau menyediakan

54
 fasilitas yang memadai kepada guru-guru SD untuk

melaksanaan pembelajaran dengan pendekatan matematika

realistik.

3. Bagi Peneliti Lain

a. Peneliti lain hendaknya lebih kritis dalam menghadapi

masalah yang muncul dalam dunia pendidikan, khususnya

dalam masalah pembelajaran sehingga hasil penelitian inidapat

dijadikan sebagai referensi dalam memberikan informasi tentang

pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik.

b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai

pertimbangan bagi peneliti lain untuk menggunakan metode,

model atau pendekatan pembelajaran yang tepat dalam

pembelajaran matematika.

55