RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 1 TABALONG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Kinetika Kimia
Alokasi Waktu : 2 x 20 menit

A. Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram
tingkat energi.
4.4 Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu :
1. Siswa mampu membedakan anatara sistem dan lingkungan
2. Siswa mampu membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
3. Siswa mempu menjelaskan jenis-jenis sistem
D. Indikator Pembelajaran (Audience Behavior Condition Degree)
1. Siswa (A) mengamati reaksi eksoterm dan reaksi endoterm (B) secara mandiri (C) dengan
tepat.
2. Siswa mengelompokkan reaksi yang termasuk reaksi eksoterm dan reaksi endoterm dengan
benar
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi reaksi eksoterm dan reaksi endoterm secara
berkelompok dengan benar
4. Siswa mendiskusikan mengelompokkan reaksi yang termasuk reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm bersama kelompok dengan tepat
5. siswa mendiskusikan jenis-jenis sistem bersama kelompok dengan tepat

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)
a. Mengucapkan salam
b. Membaca doa
c. Mengecek kehadiran siswa/i
d. Memberikan Ransangan
e. Menyampaikan Materi (CERAMAH)
2. Kegiatan Inti
a. Membahas reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
b. Tanya jawab
3. Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan kembali materi
b. Memberikan penguatan materi
c. Memberikan tugas kelompok praktikum reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
d. Mengucapkan salam.
F. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Skala Likert (Lampira I)
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Kuis
b. Bentuk Instrumen : Essay (Lampiran II)
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Instrumen Penilaian Keterampilan (Lampiran III)

Banjarbaru, Desember 2022

Menyetujui, Mahasiswa
Supervisor Praktikan

(………………………………..) (Selma Nor Rahimah)

Lampiran I
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Instrumen penilaian sikap:

No. Nama Siswa Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode Nilai
Dinilai Skor Sikap
BS JJ TJ DS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :

 BS : Bekerja Sama

 JJ : Jujur

 TJ : Tanggun Jawab

 DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria atau kode nilai:

 75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)

 50,01 – 75,00= Baik (B)

 25,01 – 50,00 = Cukup (C)

 00,00 – 25,00= Kurang (K)

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria jumlah kriteria
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap
Lampiran II
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Soal Essay :

Kerjakan semua soal di bawah ini di kertas!

1. Jelaskan pengertian sistem!
2. Jelaskan pengertian lingkungan!
3. Jelaskan pengertian reaksi eksoterm!
4. Jelaskan pengertian reaksi endoterm!
5. Tuliskan jenis-jenis sistem dan contohnya!
Jawaban :
1. Sistem adalah segala sesuatu yang menjadi pusat perhatian. Sebagai contoh pada reaksi antara
logam kalsium dengan air yang berlangsung dalam gelas kimia, logam kalsium dan air
merupakan sistem pada reaksi tersebut.
2. Lingkungan adalah hal-hal di luar sistem yang membatasi sistem dan dapat mempengaruhi
sistem.
3. Reaksi eksoterm adalah reaksi yang disertai dengan perpindahan kalor dari lingkungan ke
sistem.
4. Reaksi endoterm adalah reaksi yang disertai dengan perpindahan kalor dari sistem ke
lingkungan.
5. Jenis-jenis sistem adalah sebagai berikut:
a) Sistem terbuka, contohnya adalah reaksi logam magnesium dengan HCl di beker gelas
yang terbuka
b) Sistem tertutup, contohnya adalah reaksi pelarutan yang menghasilkan panas pada dinding
tabung reaksi yang dalam keadaan tertutup. Walaupun tertutup masih memungkinkan
terjadi perpindahan kalor melalui dinding tabung reaksi.
c) Sistem terisolasi, contohnya adalah air panas dalam termos yang memungkinkan tidak
akan terjadi pepindahan kalor sama sekali

Skor penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Lampiran III
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Skor
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Merangkai alat
2. Pengamatan
3. Data yang diperoleh
4. Kesimpulan
Skor Maksimal : 12

Rubrik :
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Merangkai alat Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat
tidak benar benar, tetapi benar dan rapi
tidak rapi
pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan Pengamatan
cermat cermat tetapi cermat dan bebas
mengandung interpretasi
interpretasi
Data yang Data tidak Data lengkap, Data lengkap,
diperoleh lengkap tetapi tidak terorganisir, dan
terorganisir atau ditulis dengan
ada yang salah benar
tulis
kesimpulan Tidak sesuai Sebagian Semua benar dan
pengamatan kesimpulan ada sesuai
yang salah pengamatan

Skor penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙