DISUSUN OLEH :
Zikry Ramadhan
(23051100145)
Begitu pula atas limpahan kesehatan dan kesempatan yang Allah SWT
karuniai kepada kami sehingga makalah ini dapat kami susun melalui beberapa
sumber, yakni melalui kajian pustaka maupun melalui media internet.
Harapan saya, informasi dan materi yang terdapat dalam makalah ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Tiada yang sempurna di dunia, melainkan Allah SWT.
Oleh karena itu, kami memohon kritik dan saran yang membangun bagi perbaikan
makalah kami selanjutnya.
Penulis
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... i
DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii
BAB I .................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A. Rumusan Masalah ................................................................................................... 2
B. Tujuan Penulisan ..................................................................................................... 2
BAB II................................................................................................................................. 3
PEMBAHASAN ................................................................................................................. 3
A. Strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan penulisan karya ilmiah di
lingkungan penididkan tinggi.......................................................................................... 3
B. Peran dosen pembimbing dalam memperbaiki kualitas penulisan karya ilmiah .... 5
BAB III ............................................................................................................................... 8
PENUTUP .......................................................................................................................... 8
A. Kesimpulan ............................................................................................................. 8
B. Saran ....................................................................................................................... 8
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 9
Works Cited ......................................................................................................................... 9
ii
BAB I
PENDAHULUAN
1
A. Rumusan Masalah
1. Apa strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan penulisan
karya ilmiah di lingkungan pendidikan tinggi?
2. Bagaimana peran feedback dari dosen atau pembimbing dalam
memperbaiki kualitas penulisan karya ilmiah mahasiswa?
B. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui strategi efektif untuk meningkatkan kemampuan
penulisan karya ilmiah.
2. Menganalisis peran dari dosen atau pembimbing dalam memperbaiki
kualitas penulisan karya ilmiah mahasiswa.
2
BAB II
PEMBAHASAN
A. Strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan penulisan karya
ilmiah di lingkungan penididkan tinggi.
Peningkatan kemampuan penulisan karya ilmiah di perguruan tinggi memiliki
dalam bentuk pengembangan program, anggaran, dan prosedur. Selain itu, bentuk-
bentuktrategi yang dilakukan dapat digolongkan sebagai strategi khusus. Hal ini
sesuai dengan pendapat dari Siagian (2008:36) bahwa strategi khusus adalah
strategi yang sebagian besar dilaksanakan setiap organisasi sebagai upaya untuk
3
kemampuannya dalam menulis karya ilmiah dan dapat memotivasi mahasiswa agar
Pelatihan diselenggarakan setiap satu tahun sekali oleh pihak kampus. Artinya,
Masyarakat (LPPM) ini merupakan bagian dari rencana strategi yang telah
dijabarkandalam bentuk program kerja atau proyek tahunan. Hal ini sesuai dengan
dijabarkan lagi yang lebih sempit menjadi Program Kerja atau Proyek Tahunan.
kebutuhan merupakan hal yang sangat penting, karena sangat berkaitan dengan
meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah. Hal ini sesuai
dengan pendapat Widodo (2011) bahwa salah satu tahapan sebelum merumuskan
peningkatan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah setelah itu yaitu
4
dengan menyediakan jurnal kampus. Fasilitas ini diberikan dengan cara membuka
jurnal-jurnal baru yang sesuai dengan program studi dikampus. Sehingga, karya
program studinya masing-masing. juga menurut Rosset (Sonhadji dan Huda, 2014)
yang menyatakan bahwa assesmen merupakan suatu proses yang dilakukan untuk
masalah yang akan diangkat sesuai dengan topik yang diinginkan untuk diteliti
Langkah awal dari sebuah penelitian. Masalah dapat diperoleh dari kehidupan
sehari-hari atau didorong oleh keinginan meningkatkan hasil kerja atau apa saja.
Masalah pun dapat ditemukan dari membaca buku,atau lewat kajian literatur
(Arikunto, 2013).
Setiap penelitian yang akan dilakukan harus selalu berangkat dari masalah,
walaupun diakui dalam menentukan dan memilih masalah sering merupakan hal
yang paling sulit dalam sebuah penelitian (Tuckman dalam Sugiyono, 2016).
5
dengan apa yang benar-benar terjadi, atau bisa dikatakan antara harapan dan
kenyataan yang tidak sesuai atau jauh berbeda. Namun Ketika bimbingan masalah
penelitian akan lebih baik jika datang dari diri mahasiswa sendiri karena didorong
kepada mahasiswa yang datang konsul seperti : hal apa saja yang menjadi masalah
pemikiran mahasiswa untuk sampai kepada penentuan masalah dari jawaban yang
sudah diberikan. Dengan begitu mahasiswa merasa puas karena masalah muncul
dari pemikiran sendiri. Namun ada juga mahasiswa yang datang sudah dengan
judul, Ketika ditanyakan uraikan masalahnya, mengapa memilih judul tersebut, ada
pengembangan dari masalah yang telah ditentukan. Dosen juga sudah menjelaskan
6
dari penulisan kajian Pustaka. Dengan pertanyaan pancingan demikian, mahasiswa
akan terdorong untuk mencari tahu tentang penulisan hingga tujuan dari penulisan
kajian Pustaka. Karena penelitian bersifat ilmiah maka struktur kajian Pustaka harus
dibangun dengan cara berpikir logis dan berbekal teori. Landasan teori dalam
penelitian perlu ditegakkan dan atau jelas, agar penelitian memiliki dasar yang
kokoh, bukan sekedar kegiatan coba-coba (trial and error). Teori merupakan
seperangkat konstruk (konsep), definisi dan proporsi yang berfungsi untuk melihat
fenomena secara sistematik, melalui spesifikasi hubungan antar variabel yang akan
diteliti (Sugiyono, 2016). Teori juga berfungsi untuk memperjelas masalah yang
mengembangkan instrumen.
menentukan jenis variabel yang akan diteliti melalui penelitian ataupun Teknik
7
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dengan menerapkan strategi ini secara komprehensif, perguruan tinggi
dapat menciptakan lingkungan yang kondusif bagi pengembangan keterampilan
menulis ilmiah mahasiswa. Kemajuan ini tidak hanya bermanfaat dalam
konteks akademis tetapi juga mempersiapkan mahasiswa menghadapi
tantangan karir yang kompleks di masa depan.
B. Saran
Bagi peneliti, hasil penelitian ini dapat sebagai pedoman untuk menambah
ilmu dan wawasan tentang upaya mengembangkan penulisan karya ilmiah.
Tentunya saya sudah menyadari jika dalam penyusunan makalah di atas masih
banyak ada kesalahan serta jauh dari kata sempurna. Adapun nantinya akan
segera melakukan perbaikan susunan makalah itu dengan menggunakan
pedoman dari beberapa sumber dan kritik yang bisa membangun para pembaca.
8
DAFTAR PUSTAKA
Works Cited
https://media.neliti.com/media/publications/71555-ID-peningkatan-kemampuan-
menulis-karya-ilmi.pdf
Bimbingan Menulis Karya Ilmiah: Bandung. CV Pustaka Setia. Resmini, N dan Juanda, D.
2008. Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Bandung: UPI Press
2003. Hal 172-196.
https://media.neliti.com/media/publications/211011-strategi-peningkatan-
kemampuan-dosen-dal.pdf
https://www.researchgate.net/publication/331549977_PENGARUH_MINAT_BACA_DAN
_PERAN_DOSEN_PEMBIMBING_TERHADAP_KEBERHASILAN_PENULISAN_TUGAS
_AKHIR