CRITICAL JOURNAL

REVIEW (CJR )
MK : S1 PENDIDIKAN
SENI RUPA

( FILSAFAT PENDIDIKAN SEBAGAI BASIS PENGUATAN PROFESIONALISME

GURU )
DosenPengampu: Dr. Daulat Saragi M. Hum.

Disusun Oleh :

Nama Mahasiswa : ‘AIN ZURAINI ALFIONI

Nim : 2193151009
Dosen Pengampu : Dr. Daulat Saragi M.Hum.
Mata Kuliah : FILSAFAT PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 ABSTRAK

There are many factors to settle a good quality of education. A profrssional teacher is one
from many factors that has an authority to setele a good quality of education. A professional
teacher will do at least three things to educate his/her students, it are: 1) doing teaching process
to transfer knowledge to his/her student. 2) guiding his/her students to have certain skill from the
knowledge they have learn, and 3) guiding his/her student to have certain behavior from the
knowledge and the skill they have mastered. A teacher will not be a professional teacher if
he/she does not do such a contemplation before teaching his/her students. Philosophy of
education is a subject which habituates the teachers to contemplate on his/her obligation as an
educator.knowing the importance of philosophy of education as the basic factor to create a good
teacher, the faculty of education should consider to strengthening this subject in lecturing
process.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepadaTuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan
rahmat, taufiq, serta hidayah-Nya kepada saya, sehingga saya bisa menyelesaikan tugas
“Critical Journal Review” sesuai dengan waktu yang telah di tentukan.
Terimakasih saya ucapkan kepada Bapak Dr. Daulat Saragi, M.Hum. yang telah
membimbing saya dalam mata kuliah FILSAFAT PENDIDIKAN, sehingga saya dapat
menyelesaikan tugas CJR ini. Saya menyadari dalam pembuatan CJR ini masih banyak terdapat
kesalahan dan kekurangan, maka dari itu saya mohon kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan makalah ini.
Dan harapan saya, walaupun mungkin hanya sedikit ilmu yang bisa saya tuliskan dalam
makalah ini. Semoga  bisa bermanfaat bagi kita semua khususnya bagi pembaca.

Medan, 6 Oktober 2019

penulis
DAFTAR ISI

Executive Summary.............................................................................................................i

Kata Pengantar.....................................................................................................................ii

Daftar Isi..............................................................................................................................iii

BAB I Pendahuluan...........................................................................................................

A.Rasionalisasi Pentingnya CBR........................................................................................1

B. Tujuan Penulisan CBR....................................................................................................1

C. Manfaat CBR..................................................................................................................1

D. Identitas Buku Yang Direview.......................................................................................1

BAB II Ringkasan Isi Buku..............................................................................................

A. Ringkasan ...............................................................................................................

BAB III Pembahasan / Analisis

A. Pembahasan Isi Buku......................................................................................................

B.Kelebihan dan Kekurangan Isi Buku...............................................................................

BAB IV Penutup................................................................................................................

A. Kesimpulan ....................................................................................................................

B.Rekomendasi....................................................................................................................

Daftar Pustaka
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Rasionalisasi Pentingnya Critical Journal Review (CJR)

Critical Journal Review (CJR) sangat penting buat kalangan pendidikan terutama buat
mahasiswa maupun mahasiswi karena dengan mengkritik suatu jurnal maka mahasiswa/i ataupun
si pengkritik dapat membandingkan dua jurnal dengan tema yang sama, dapat melihat mana
jurnal yang perlu diperbaiki dan mana jurnal yang sudah baik untuk digunakan berdasarkan dari
penelitian yang telah dilakukan oleh penulis jurnal tersebut, setelah dapat mengkritik jurnal maka
diharapkan mahasiswa/i dapat membuat suatu jurnal karena sudah mengetahui bagaimana
kriteria jurnal yang baik dan benar untuk digunakan dan sudah mengerti bagaimana cara menulis
atau langkah-langkah apa saja yang diperlukan dalam penulisan jurnal tersebut.

1.2. Tujuan Penulisan Critical Journal Review (CJR)

Critical journal Review ini dibuat bertujuan untuk belajar melalui pemenuhan tugas mata
kuliah Profesi Pendidikan Jurusan Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri Medan untuk
membuat Critical Journal Review (CJR) sehingga dapat menambah pengetahuan untuk melihat
atau membandingkan dua atau beberapa jurnal yang baik dan yang  benar. Setelah dapat
membandingkan maka akan dapat membuat suatu jurnal karena sudah dapat membandingkan
mana jurnal yang sudah baik dan mana jurnal yang masih perlu diperbaiki dan juga karena sudah
mengerti langkah-langkah dari  pembuatan suatu jurnal.

1.3. Manfaat Critical Journal Review (CJR)

Manfaat penulisan Critical Journal Review ( CJR), yaitu :
1. Dapat membandingkan dua atau lebih jurnal yang direview.
2. Dapat meningkatkan analisis kita terhadap suatu jurnal.
3. Supaya kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan CJR yang benar.
4. Dan dapat menulis bagaimana jurnal yang baik dan benar.
5. Menambah pengetahuan kita tentang isi-isi dari jurnal-jurnal penelitian
1.4. Identitas Journal
Jurnal
1. Judul : FILSAFAT PENDIDIKAN SEBAGAI BASIS PENGUATAN
PROFESIONALME GURU
2. Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan QATHRUNA
3. Vol dan Hal : Vol.2 No.2 dan Hal. 57-74
4. Edisi terbit : 2015
5. Penulis : Dindi Ridwanudin
6. Nomor ISSN : -
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Review Jurnal

Pendahuluan
Proses pembelajaran yang baik sangat dipengaruhi oleh kompetensi yang dimiliki
penididik. Pendidik yang memiliki kompetensi yang memadai akan melakukan nimila tiga hal
agar menghasilkan anak didik yang berkualitas dan tumbuh kembang sesuia dengan potensinya,
yaitu: 1) pengajaran, artinya ia akan melakukan transfer ilmu pengetahuan melalui proses belajar
mengajar. 2) pelatihan, artinya ia bertanggung jawab untuk melatihkan pengetahuan yang sudah
ditransferkan kepada anak didiknya agar menjadi suatu keterampilan, dan 3) pembimbingan,
artinya guru bertanggung jawab secara moral untuk membimbing anak didiknya agar
pengetahuan dan keterampilan yang sudah mereka dapat kan menjadi nilai-nilai sikap yang baik
dalam kehidupan sehari-hari.
Lembaga Pendidikan Tenaga Keguruan (LPTK) memiliki kewajiban untuk melahirkan sumber
daya pendidik berkualitas. Salah satu car yang bisa di lakukan LPTK untuk menyiapkan sumber
daya pendidik adlah dengan merancang struktu kurikulum yang berisi berbagai mata kuliah yang
mengakomodir terbentuknya kompetensi pedagofik dan professional mereka. Selain itu, LPTK
juga menyelenggarakan berbagai aktivitas yang dapat memfasilitasi terbentuknya kepribadian
dan social mereka.
Hasil kajian penulis terhadap beberapa LPTK ditemukan bebrapa hal penting dalam
pembentukan professionalisme lulusan yang justru terabaikan. Kajian yang dimaksud penulis
adalah FILSAFAT PENDIDIKAN. Minimnya pemahaman guru terhadap filsafat pendidikan
berakibat pada pembiasaan mereka dalam praktek pembelajaran. Berdasarkan pengalaman
penulis memberikan pelatihan kepada guru-guru, baik dalam kegiatan PLPG memberikan
kegiatan keguruan lainnya,kebanyakan dari guru tidak paham dengan alasan atau tujuan mereka
mengajarkan sesuatu kepada anak didiknya. Akibatnya, mereka hadir kekelas hanya sebatas
mentransfer ilmu pengetahuan saja. Jawaban atas apa alasan mereka harus mengajarkan suatu
materi, mereka tidak mengerti.
Metode
Atas dasar permasalahan tersebut, sebagai bentuk penguatan kelembagaan, dalam hal ini
struktur kurikulum pada LPTK, perlulah untuk mempertimbangkan kembali dari kepentingan
membekali mahasiswa dengan kajian filsafat pendidikan. Filsafat pendidikan memberikan
fondasi tanggung jawab kepada calon-calon guru tentang hakikat setiap prktik pembelajaran
disekolah. Kajian filsafat melatih mereka untuk memikirkan setiap apa yang harus dilakukan dan
alasan-alasannya. Dengan demikian, lahirlah tanggung jawab moral dalam diri mereka atas
setiap yang mereka lakukan di dalam proses pendidikan dan pembelajaran.

Hasil Pembahasan

Berdasarkan landasan filosophy pendidikan dan teory filsafat pendidikan, tujuan dari pendidikan
menggambarkan orientasi kehidupan manusia yang diinginkan pada masa yang akan datang.
Sedangkan tujuan pembelajaran bermuatan perilaku yang diharapkan setelah proses
pembelajaran selesai. Prakondisi ini adalah sebagai esensial bagi setiap individu untuk dapat
melanjutkan perilaku dalam kondisi lain yang berbeda, baik berbeda waktu, geografis, social,
cultural, cita-cita, ekonomi, politik, dan perubahan-perubahan lain dalam kehidupan di masa
yang akan datang.

Salah satu jenis pendidikan yang memiliki ‘’condition sinequanon” dalam memahami hakikat
manusia dan pendidikan yang berorientasi masa depan, adalah keguruan. Perubahan-perubahan
ini dapat terjadi melalui analisi, prdiksi, dan studi-studi social yang lebih komprehensif terhadap
gejala-gejala perubahan –perubahan social, cultural, politik, ekonomi, dan demografi yang
berkembang saat ini. Hal ini mengisyaratkan perlunya pemahaman terhadap landasan-landasan
filosofis pendidikan dan filsafat pancasila khususnya, yang menjadi penopang pelaksanaan
pendidikan secara empiric. Dalam hal ini, guru yang kurang paham memahami tataran
ontopolgis dan antropologis dari filsafat pendidikan yang menjadi landasan pendidikan,
cenderung tidak memiliki visi yang visioner, kurang mampu merasakan nikmat dan hikmat dari
perbuatan pendidikan yang dilakukannya, dan cenderung kewajiban dalam pendidikan dilakukan
dengan asla selesai menunaikan tugas.
Dengan demikian, pemahaman guru terhadap tataran epistemologis dan aksiologis dari filsafat
pendidikan yang praktek pendidikan, akan memberikan dasar yang kuat terhadap nilai kebenaran
ilmiah yang diajarkann dan nilai-nilai etika dan estetika yang tangguh dalam kehidupan
masyarakat.

2.2. Kelebihan dan Kekurangan Jurnal

Kelebihan :
1. Pada jurnal ini banyak memberikan pengertian dari pendapat para ahli, hal ini merupakan
pendukung dari jurnal yang seharusnya.
2. Pada jurnal ini juga memberikan atau menjambarkan teori-teori yang ada sesuai dengan
jurnal tersebut
3. Hasil pembahasan yang dijabarkan pada jurnal ini juga sangat lengkap dan mudah
dipahami karena penjabaran yang cukup luas dan mudah dimengerti oleh periview.
4. Terdapat hasil uji yang dilakukan penulis, untuk mendukung penjelasan dari hasil
pembahasan jurnal tersebut agar mudah dipahami.
5. Terdapat filosophy pendidikan, contoh serta pemikiran landasan filosofi tersebut yang
sangat menunjang hasil pembuatan jurnal yang baik dan benar
Kekurangan :
1. Jurnal ini tidak di lengkapi langkah langkah penelitian
2. Cabang filsafat pendidikan tidak memiliki contoh serta penelitian. Sehingga jurnal lebih
sulit dipahami.
 IMPLIKASI

Memberikan landasan penyusunan isi pendidikan yang selaras dengan

perkembangan dan kebutuhan masyarakatnya terhadap pendidikan. Serta member
wawasan kepada pendidik/guru untuk dapat secara kreatif mencari makna dan nilai
manfaat dari ilmu, serta metode dan strategi belajar yang efektif dan efesien dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang mendidik.
Implikasi dari pembahasan metafisiska, epistemologis dan aksiologis adalah diperolehnya
informasi tentang hakikat manusia (subjek didik), peranan perumusan tujuan pendidikan,
hakikat isi program pendidikan yang selayaknya diberikan kepada anak didik, dan nilai-
nilai yang akan dicapai sebagai hasil pendidikan yang diinginkan.

Kesimpulan dan saran

1. Kesimpulan
Filsafat hakikatnya mengajarkan setiap orang untuk berfikir kritis dan mendalam
tentang sesuatu. Hasil dari pemikiran dan pemahaman tentang sesuatu tersebut akan
mengarahkan kepada pelakunya untuk berperilaku dan bersikap sesuai dengan nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya. Landasan filosopid pendidikan merupakan cabang
dari filsafat yang mengkaji tentang apa, bagaimana, dan mengapa pendidikan.
2. Saran
Begitu besarnya pengaruh filsafat pendidikan terhadap pola pikir seorang guru dalam
mengelola pendidikan yang berkualitas, maka penulis menyampaikan saran kepada
LPTK, khususnya program studi Pendidikan Guru Seni Rupa untuk:
a. Tetap mempertahankan keberadaan mata kuliah ini dan lebih dikuatkan lagi
dengan meninjau komposisi silabusnya, dan
b. Memilih serta menentukan tenaga dosen yang benar-benar kompeten dalam kajian
Filsafat Pendidikan.
 DAFTAR PUSAKA

Ridwanudin, Dindin. 2015. Jurnal Filsafat Pendidikan. Jakarta

Jalalaudin dan Idi, Abdullah. 2007 . Filsafat Pendidikan. Yogyakarta. Ar-Ruzz media