BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan untuk memenuhi ketercapaian sekolah sesuai SNP maka setiap
sekolah harus menyusun rencana kerja sekolah yang terdiri dari rencana
kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan. Ketentuan tentang
rencana kerja jangka menengah yang selanjutnya disebut RKJM dan
rencana kerja tahunan yang selanjutnya disebut RKT ini diperkuat melalui
Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang pengelolaan dan
penyelenggaraan pendidikan pada Pasal 51, menyatakan bahwa satuan
pendidikan usia dini, pendidikan dasar dan menengah harus membuat
kebijakan tentang perencanaan program dan pelaksanaannya secara
transparan dan akuntabel.
Manajemen Berbasis Sekolah yang selanjutnya disebut MBS
merupakan salah satu amanah Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional. Oleh karena itu setiap satuan
pendidikan diwajibkan menerapkannya dalam bentuk kebijakan-kebijakan
nyata untuk mengelola satuan pendidikan sebagaimana dimaksud, dalam
rangka mewujudkan sistem pengelolaan dan manajerial sekolah yang
transparan dan akuntabel, tanpa meninggalkan peran serta masyarakat, dan
pengelolaan pembelajaran yang optimal. Kebijakan ini diberlakukan secara
nasional pada setiap satuan pendidikan termasuk di lingkungan Sekolah
Dasar Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Jombang.
Tiga pilar MBS meliputi aspek pengelolaan yang transparan;
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan; dan peran serta
masyarakat yang semakin meningkat. Secara ideal, variabel-variabel
tersebut harus mampu berjalan beriringan untuk mewujudkan postur MBS
sebagaimana dikehendaki dalam Undang-undang Sistem Pendidikan
Nasional. Konsekuensinya adalah terciptanya sebuah sistem pengelolaan
satuan pendidikan dengan anatomi yang sejalan dengan pilar-pilar MBS.
 Kesebangunan konsep pengelolaan satuan pendidikan dengan pilar-
pilar MBS akan memudahkan pencapaian tujuan MBS, yaitu peningkatan
prestasi belajar peserta didik dan akuntabilitas publik. Prestasi belajar
peserta didik secara nyata ditunjukkan dalam bentuk peningkatan kualitas
lulusan, yang di dalamnya tidak saja merepresentasikan pencapaian prestasi
akademik, tetapi juga terkandung nilai-nilai kualitatif pembangunan karakter.
Sedangkan akuntabilitas publik ditunjukkan dalam bentuk transparansi
pengelolaan terutama pengelolaan keuangan dan peran serta aktif
masyarakat dalam setiap kebijakan satuan pendidikan yang memang
mengharuskan adanya partisipasi masyarakat.
Dalam rangka menuju MBS yang ideal maka pengelolaan satuan
pendidikan harus berbasis pada perencanaan yang sesuai dengan kondisi
sekolah, sebagai bentuk perangkat lunak kebijakan yang akan dilaksanakan
dalam rangka pencapaian tujuan MBS. Sebagai salah satu fungsi
manajemen yang paling dasar, maka perencanaan harus mampu menjadi
pijakan bagi fungsi manajemen yang lain, misalnya pengorganisasian
sumber daya yang ada, pengarahan, pengawasan, dan motivasi sehingga
fungsi-fungsi manajemen dalam pengelolaan satuan pendidikan dapat
didistribusikan secara optimal.
Sejak ditetapkan sebagai sekolah penggerak angkatan ke II , SDN Japanan I
berusaha meningkatkan prestasi peserta didik serta memperbaiki kualitas
sarana dan prasarana seta menyusun program –program untuk
meningkatakan mutu sekolah .

Fungsi perencanaan dalam manajemen pengelolaan satuan pendidikan

diwujudkan dalam bentuk RKT yang mewakili rencana kebijakan pengelolaan
sekolah dalam kurun waktu satu tahun. Kurun waktu satu tahun
dimaksudkan untuk memberikan keleluasaan terhadap satuan pendidikan
dalam pengembangan institusi hingga tercapainya postur satuan pendidikan
yang sejalan dengan visi dan misi SD Negeri Japanan 1 1 Kecamatan Gudo
Kabupaten Jombang.
Sebagai salah satu sekolah dasar di lingkungan Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Jombang, maka SD Negeri Japanan 1, Kecamatan
Gudo yang pada saat RKT ini disusun memiliki jumlah peserta didik
sebanyak 134 orang, dan dibimbing oleh 11 guru, terus berupaya
meningkatkan sistem pengelolaan sekolah sesuai dengan amanah Undang-
undang. Hal itu direalisasikan dalam bentuk Rencana Pengembangan
Sekolah (RPS) sebagaimana tercantum secara jelas pada BAB II.
Dasar-dasar manajemen berbasis sekolah pada SD Negeri Japanan 1
Kecamatan Gudo, Kabupaten Jombang, diupayakan dengan mengeksplorasi
seluruh kemampuan dan sumber daya yang dimiliki oleh sekolah.
Formalisasi rencana pelaksanaan terhadap manajemen berbasis sekolah
diharapkan mampu menjadi acuan dan pedoman bagi kami, dalam rangka
mencapai visi sekolah dengan merealisasikan misi yang sudah ditetapkan
sebelumnya dengan indikator yang jelas dan terukur.
Salah satu permasalah pendidikan yang diharapkan bangsa Indonesia
saat ini adalah rendahnya mutu pendidikan pada setiap jenjang dan satuan
pendidikan, khususnya pendidikan dasar.
Untuk memecahkan masalah tersebut perlu segera ditangani secara
sungguh-sungguh dan serius melalui kegiatan pendidikan yang makin
efektif, efisien, kreatif, dan inovatifdi sekolah. Penyelenggaraan pendidikan
harus dapat berjalan dengan baik dan tepat maka perlu adanyaidentifikasi
persoalan di sekolah dan merumuskan rencana tindakan yang tepat sesuai
dengan kemampuan yang dapat digali untuk memenuhi Standar Pelayanan
Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP) serta pemangku
kepentingan di masyarakat.
Perencanaan tindakan yang dimaskud menjadi pedoman kinerja
sekolah yang dapat dimonitoring oleh semua pihak pemangku kepentingan
sehingga dapat dilihat tingkat perkembangan pengembangan sekolah. Agar
rencana tindakan tersebut dapat terarah dan berjalan sesuai dengan
harapan maka perlu disusun sebuah Rencana Kerja Sekolah secara rinci
menjadi Program/Rencana Kerja Tahunan (RKT) sehingga menjadi pedoman
dalam menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah(RKAS).
Sehubungan dengan arti penting RKT tersebut disusunlah sebuah Rencana
Kerja Tahunan Sekolah Dasar Negeri Japanan 1 Kecamatan Gudo
Kabupaten Jombang untuk tahun 2022/2023
B. Dasar Kebijakan
1. Undang-Undang Dasar RI 1945 Pasal 31 ayat 1,2 dan 3
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
3. Undang¬Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan
Pembangunan Nasional,
4. Undang-undang RI Nomor 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah
5. Peraturan pemerintah nomor 39 tahun 1992 tentang peran serta
masyarakat dalam Pendidikan Nasional
6. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan,
7. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Pedoman
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan,
8. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,
9. Permendiknas Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan
Minimal,
10. Permendikbud No. 2 Tahun 2022 tentang Petunjuk Teknis Penggunaan
Biaya Operasional Sekolah (BOS) Tahun Anggaran 2022

C. Tujuan
1. Tujuan Strategis
Sekolah Dasar Negeri Japanan 1 mengetahui secara rinci tindakan-
tindakan yang harus dilakukan sehingga tujuan, kewajiban, dan sasaran
pengembangan sekolah dapat dicapai. RKT untuk menjamin bahwa
semua program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan
sekolah sudah memperhitungkan harapan-harapan pemangku
kepentingan dan kondisi nyata sekolah.
2. Tujuan Teknis
 Penyusunan Rencana Kerja Tahunan Sekolah Dasar Negeri Japanan 1
merupakan suatu hal yang sangat penting, yang secara teknis memiliki
tujuan sebagai berikut:
a. pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan sekolah,
b. dasar untuk memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan pengembangan
sekolah,
c. bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya
pendidikan yang diperlukan dalam pengembangan sekolah.
d. Sebagai tempat berpijak untuk kesinambungan pelaksanaan
ProgramSekolah pada tahun berikutnya;
e. Untuk menyatukan pandangan dan cita-cita bagi seluruh warga
sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.

D. Prinsip-Prinsip
Prinsip-prinsip Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang baik, adalah:
1. terpadu, mencakup perencanaan keseluruhan program yang akan
dilaksanakan oleh sekolah,
2. pertahun pelajaran, mencakup periode satu tahun pelajaran,
3. multi-sumber, mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-masing
program,
4. berbasis kinerja, adalah semua program/kegiatan memiliki indikator-
indikator yang harusdicapai dengan jelas,
5. disusun secara partisipatif oleh kepala sekolah, komite sekolah
dandewan pendidik dengan melibatkan pemangku kepentingan lainnya,
6. mengintegrasikan pendidikan karakter bangsa ke dalam program dan
kegiatan sekolah,
7. sensitif terhadap isu jender, adalah adanya kesetaraan antara laki-laki
dan perempuan dalam penyusunan program,
8. responsif terhadap keadaan bencana, menunjukkan daya tanggap
sekolah terhadap kemungkinan terjadinya bencana, dan
9. pelaksanaannya dimonitor dan dievaluasi oleh komite sekolah dan
pemangku kepentingan lainnya.
 BAB II
PROFIL SDN JAPANAN 1 1

A. Kondisi Sekolah Saat Ini

Data Kepala Sekolah, Guru, Tenaga Kependidikan SDN Japanan 1 Kecamatan Gudo
Kabupaten Jombang
Gol / Jabata Jenis Tugas Pendidik
No Nama / NIP
Rg n Guru Guru Mengajar an
DENY RETNOWATI, S.P.SD Guru Kep.
1 III/c - S1
NIP. 19820312 200312 2 004 Muda Sek
Safida Nurul Widyawati, S.Pd. Guru Gr Kls Kelas
2 IV/a S1
NIP. 19710325 1997071 001 Pembina 6 VI
AYU ADHA RAHMAWATI, Guru
Gr Kls
3 S.Pd.SD II / d Pengatur Kelas III S1
3
NIP. 19880728 201001 2 009 Tk.I

JATU HERI KRISTANTI, Ahli Gr. Kelas

4 IX I S1
S.Pd.SD Pertama Kls 1

Gr Kls
5 ELY PARMESWARI, S.Pd.SD. - Guru Kelas IV S1
4
Sukwan

Guru Gr Kls
6 SUTAN VOY NONORA, S.Pd - Kelas II S1
Sukwan 2

Guru Gr Kls Kelas

7 AINUN MAGFIROH, S.Pd - S1
Sukwan 5 V

Guru Kelas
8 YANUAR AJI NURCAHYO,S.Pd - Guru S1
PJOK I-VI
Sukwan

GHUNNIYATUL KARIMAH, Guru

9 - PAI Kelas I-VI S2
M.Pd Sukwan

Guru Mulok
10 ISMI AZIZAH - Kelas I-VI S1
Sukwan Diniyah

Guru Keaga Kelas

11 SUBIYANTO - S1
Sukwan maan I-VI

12 KASIANTO - PTT - - SMA

Siswa Baru Tingkat I menurut

Umur dan Jenis Kelamin
Jumlah
Siswa Baru Tingkat I menurut Umur Siswa
Jenis
Baru
Kelamin
<5 6 8 9 >= 10
7 Tahun
Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun
(8)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Laki -
Laki 2 10 12
2.
Perempuan 2 7 9

Jumlah 4 17 - - 28

Siswa Mengulang dan Putus Sekolah menurut Tingkat dan jenis

Kelamin
Tingka Tingkat Tingkat
Siswa tI Tingkat II Tingkat III IV Tingkat V VI
L P L P L P L P L P L P
(2 (3 (9 "(11 (1 (1
(1) ) ) (4) (5) (6) (7) (8) ) (10) ) 2) 3)
1. Mengulang - - - - - - - - - - - -
2. Putus
Sekolah - - - - - - - - - - - -

Kelas ( Rombongan Belajar )

menurut Tingkat

Tingkat
Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tingkat IV Tingkat V VI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 1 1 1 1 1
Siswa Tingkat VI, Peserta Ujian Akhir
Sekolah dan Lulusan
Siswa Tingkat VI Peserta
L P L+P L P L+P L P
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
15 18 33 15 18 33 15 18

Daftar Nilai Ujian Sekolah Dasar

tiap Mata Pelajaran
Nilai
Ujian
Sekola
Mata Pelajaran Nilai Ujian Sekolah h
Tahun
Sekar
ang
M
i
n
Minimu Rata –
Maksimum i Maksimum
m Rata
m
u
m
(
(1) (2) (3) (4) 5 (7)
)
1. Bhs. Indonesia
80 81,84 92
2. Matematika
81 82,31 93
3. IPA
81 82,69 94
4. Pend. Agama
83 84,19 93
5. PKn
81 82,44 94
6. IPS
82 82,81 92
7. Seni Budaya dan Keterampilan
83 82,44 91
8. Penjaskes
83 83,81 92
9. Bahasa Jawa
83 83,38 92
10. Keagamaan Islam
83 84,63 94
11. Pendidikan Diniyah
84 83,38 92
B. Identifikasi Kesenjangan Pemenuhan SPM.

Jenis Layanan No. Indikator Kesenjangan

Sarana 1 Setiap SD/MI menyediakan buku
Prasarana teks yang sudah ditetapkan
kelayakannya oleh Pemerintah
mencakup mata pelajaran Bahasa
Indonesia, Matematika, IPA, IPS
dengan perbandingan satu set untuk
setiap peserta didik.
2 Setiap SD/MI menyediakan satu set
peraga IPA dan bahan yang terdiri
dari model kerangka manusia, model
tubuh manusia, bola dunia (globe),
contoh peralatan optik, kit IPA untuk
eksperimen dasar, dan poster/carta
IPA.
3 Setiap SD dan MI memiliki 100 judul
buku pengayaan dan 10 buku
referensi,
Sekolah menyediakan buku teks
yang sudah ditetapkan
kelayakannya oleh Pemerintah
hanya mencakup mata pelajaran
Bahasa Indonesia, Matematika,
IPA, IPS dengan perbandingan
satu set untuk 1 atau 2 peserta
didik.
Sekolah menyediakan satu set
peraga IPA dan bahan yang
terdiri dari kit IPA
Sekolah memiliki 50 judul buku
pengayaan dan 15 buku
referensi,

4 Setiap guru tetap bekerja 37,5 jam Setiap guru tetap bekerja sudah
per minggu di satuan pendidikan, 37,5 jam per minggu di satuan
termasuk meren-canakan pendidik-an, termasuk
pembelajaran, melak-sanakan merencana-kan pembelajaran,
pembelajaran, menilai hasil melak-sanakan pembelajaran,
pembelajaran, membim-bing atau menilai hasil pembelajaran,
melatih peserta didik, membimbing atau melatih
danmelaksanakan tugas tambahan peserta didik, dan melak-
sanakan tugas tambahan

Pendidik dan 5 Satuan pendidikan

Tenaga menyelenggarakan proses
Kependidikan pembelajaran selama 34 minggu per
tahun dengan kegiatan tatap muka
sebagai berikut:
Kelas I – II: 40 jam per minggu
Kelas III : 44 jam per minggu
Kelas IV – VI : 46 jam per minggu
Kurikulum 6 Satuan Pendidikan menerap-kan Sekolah sudah menerapkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat Satuan
(KTSP) dan Kurikulum 2013 sesuai Pendidikan (KTSP) dan
ketentuan yang berlaku Kurikulum 2013 sesuai ketentuan
yang berlaku

7 Setiap guru menerapkan Rencana Sebagian guru menerap-kan

Pelaksanaan Pembe-lajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan
yang disusun berdasarkan silabus Pembelajaran (RPP) yang
untuk setiap mata pelajaran yang disusun berdasarkan silabus
diampunya yang berintegrasi nilai karakter
untuk setiap mata pelajaran yang
diampunya

Penilaian 8 Setiap guru mengembangkan dan Setiap guru belum meng-

Pendidikan menerapkan program penilaian untuk embangkan dan menerapkan
 Jenis Layanan No. Indikator Kesenjangan
membantu meningkatkan program penilaian untuk
kemampuan belajar peserta didik. membantu meningkatkan
kemampuan belajar peserta didik

Penjaminan 9 kepala sekolah melakukan supervisi kepala sekolah sudah

Mutu Pendidikan kelas dan memberikan umpan balik melakukan supervisi kelas dan
kepada guru dua kali dalam setiap memberikan umpan balik kepada
semester guru dua kali dalam setiap
semester

10 Setiap guru menyampaikan laporan Setiap guru sudah

hasil evaluasi mata pelajaran serta
hasil penilaian setiap peserta didik
kepada Kepala Sekolah pada akhir
semester dalam bentuk laporan hasil
prestasi belajar peserta didik.
menyampaikan laporan hasil
evaluasi mata pelajaran serta
hasil penilaian setiap peserta
didik kepada Kepala Sekolah
pada akhir semester dalam
bentuk laporan hasil prestasi
belajar peserta didik.

11 Kepala Sekolah menyampai-kan Kepala Sekolah sudah

laporan hasil Ulangan Akhir menyampaikan laporan hasil
Semester (UAS) dan Ulangan Ulangan Akhir Semester (UAS)
Kenaikan Kelas (UKK) serta Ujian dan Ulangan Kenaikan Kelas
Akhir (US/ UN) kepada orang tua (UKK) serta Ujian Akhir (US/ UN)
peserta didik dan menyampaikan kepada orang tua peserta didik
rekapitulasinya kepada Dinas dan menyampaikan rekap-
Pendidikan Kabupaten/Kota pada itulasinya kepada Dinas
setiap akhir semester Pendidikan Kabupaten pada
setiap akhir semester

Manajemen 12 Setiap satuan pendidikan Sekolah menerapkan sebagian

Sekolah menerapkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip Mana-jemen
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Berbasis Sekolah (MBS)
 BAB III

VISI , MISI , dan TUJUAN

Visi SDN Japanan 1

“Terwujudnya Siswa Yang Beriman, Berkarakter, Berprestasi ,
Berwawasan global dan Kompetitif .”

INDIKATOR VISI
1. Beriman, memiliki sikap dan tingkah laku yang mulia atau terpuji terhadap
Tuhan YME , sesama manusia dan lingkungannya.
2. Berkarakter, mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila dalam aktualisasi
kehidupan.
3. Berprestasi, sebagai hasil akhir dalam sebuah proses, prestasi merupakan
tolak ukur sebuah proses. Prestasi tak hanya berkisar pada kemampuan
kognitif dalam ajang prestatif saja namun lebih pada keberhasilan menemukan
kemampuan diri, mengembangkan talenta dan kecakapan hidup yang
bermanfaat.
4. Berwawasan Global, menguasai teknologi menyongsong revolusi industri 4.0
5. Kompetitif , memiliki kemampuan dan daya saing tingkat regional, nasional
dan internasional

B. MISI

a. Membangun lingkungan sekolah yang membentuk peserta didik memiliki

beriman dan bertakwa melalui rutinitas kegiatan keagamaan dan menerapkan
ajaran agama melaui cara berinteraksi di sekolah.

b. Membangun lingkungan sekolah yang bertoleransi dalam kebhinekaan global,

mencintai budaya lokal dan menjunjung nilai gotong royong.

c. Mengembangkan dan memfasilitasi peningkatan prestasi peserta didik sesuai

minat dan bakatnya melalui proses pendampingan dan kerja sama dengan orang
tua

d. Melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan, dinamis, kreatif, Inovatif,

 dialogis dan produktif
e. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan yang mendorong sikap kompetitif.

f. Mengembangkan minat, bakat dan potensi peserta didik baik dalam penguasaan
IPTEK, seni dan budaya..

C. TUJUAN
a. Tujuan Jangka Pendek (1 Tahun ke depan)

1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran berbasis pendidikan karakter bangsa.

2. Menyelenggarakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler yang berbasis pendidikan

karakter, Budaya dan Lingkungan.

3. Membentuk peserta didik yang taat dan tepat waktu melaksanakan ibadah.

4. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk menunjang rancangan

pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar.

5. Menyelenggarakan sistem penilaian dengan sistem digitalisasi

6. Meningkatkan simpati dan empati peserta didik dalam kepedulian sosial.

7. Merancang program sekolah untuk mengenalkan implementasi kebhinekaan

global di masyarakat.

8. Merancang pembelajaran yang bangga akan potensi daerah.

9. Menerapkan pondasi gotong royong dalam kegiatan kelas hingga sekolah.

10. Melaksanakan program dan pembelajaran HOTs untuk memperkuat bernalar

kritis dan kreativitas.

11. Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah kemampuan literasi dan

numerasi.

12. Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai sebelumnya.

b. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)

1. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan kemampuan

kognitif peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan kecakapan hidup
sesuai bakat dan minatnya.

2. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan valid dengan

sistem digitalisasi.
 3. Meningkatkan layanan dalam proses pembelajaran berbasis Teknologi
Informasi.

4. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menghafal surat-surat

pendek.

5. Membudayakan gerakan kebersihan sebagian dari pada iman.

6. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah.

7. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah untuk merancang program

pembelajaran berbasis budaya lokal.

8. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi sederhana untuk

memberikan solusi dalam kehidupannya.

9. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang optimal dalam

mengembangkan prestasi sesuai bakat dan minta dan potensi peserta didik.

10. Meningkatkan prestsi siswa baik di bidang akademis mauapun non akademis.

c. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)

1. Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran yang menjadi ciri khas

sekolah.

2. Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati.

3. Membentuk peserta didik yang berakhlakul mulia dan selalu peduli sosial
dalam toleransi beragama.

4. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk meningkatkan

kecintaan pada budaya lokal.

5. Menjalin kerjasama dengan pihak luar (sanggar, perguruan tinggi, dan dunia
usaha dan industri) untuk melengkapi program sekolah yang memfasilitasi
berbagai keragaman potensi, minat dan bakat peserta didik.

6. Membudayakan lingkungan belajar dan karakter inovatif cepat tanggap di

lingkungan sekolah.

7. Membangun budaya dan kultur sekolah yang kompetitif yang positif.

8. Menyediakan fasilitas untuk mengembangkan kreativitas, inovasi dan minat

bakat peserta didik.
D. Sasaran
1. Pembelajaran berlangsung secara efektif dengan mengoptimalkan media dan alat
peraga, sehingga tercapai tujuan yang telah dirumuskan.
2. Terlaksananya pendidikan Budi Pekerti yang terintegrasi dengan mata pelajaran
PPKn dan Pendidikan Agama.
3. Terlaksananya sistem penilaian portofolio untuk perserta didik.
4. Terumuskannya pembagian tugas dan kewenangan sesuai organisasi sekolah.
5. Terselenggaranya proses pembelajaran dengan KBM yang efektif, kreatif dan
inovatif.
A. Rencana Kerja Tahunan
Tahun 2022
INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM KEGIATAN
KEGIATAN JAWAB
Sekolah Menyusun , modul Tersusunnya modul
Pengembangan
mengembangkan ajar RPP, Modul ajar RPP, Modul Kepala Sekolah
Kurikulum
silabus dan Projek , berkarakter Projek berkarakter
desain Terpenuhinya
Pengembangan
pembelajaran Mengirim guru kompetensi guru
Pendidik dan
yang berintegrasi pelatihan di KKG dalam menyusun Kepala Sekolah
Tenaga
nilai-nilai budaya Gugus Modul ajar dan modul
Kependidikan
dan karakter projek
bangsa untuk Penyusunan Terwujudnya
kelas 1 sampai dokumen kurikulum dokumen kurikulum Kepala Sekolah
dengan kelas 6 Pengembangan
Buku I. Buku I.
untuk semua Manajemen
Pelaksanaan Terlaksananya
mata pelajaran Sekolah
supervisi perangkat supervisi perangkat Kepala Sekolah
pembelajaran pembelajaran
Terwujudanya proses
Penerapan Model pembelajaran yang
diferensiasi dalam menerapkan Model Guru kelas
pembelajaran diferensiasi dalam
Pengembangan pembelajaran
Pembelajaran Terlaksananya
Pemanfaatan sarana
pemanfaatan sarana
dan pra sarana
dan pra sarana Guru kelas
pembelajaran secara
pembelajaran secara
maksimal
maksimal
Terselanggaranya
Diklat guru tentang
diklat guru tentang
strategi pembelajaran Kepala sekolah
strategi model
model diferensisi
Sekolah memiliki berdiferensiasi
Pengembangan
standar proses Supervisi Terlaksananya
Pendidik dan
pembelajaran pembelajaran supervisi
Tenaga Kepala sekolah
yang terhadap semua pembelajaran
Kependidikan
menerapkan guru. terhadap semua guru.
pendekatan Terlaksnanya
Supervisi klinis
DIFERENSIASI supervisi klinis Kepala sekolah
Pembelajaran
(Pembelajaran Pembelajaran
Aktif Kreatif Penataan ruang Terwujudnya tata
Efektif kelas yang ruang kelas yang
Menyenangkan) mendukung mendukung Guru kelas
Pengembangan
Sekolah memiliki penerapan model penerapan
Standar Sarana
standar penilaian diferensiasi diferensiasi
Prasarana
berbasis Pengadaan sumber Terwujudnya sumber
Sekolah
kompetensi belajar yang belajar yang Kepala sekolah
Budaya dan
semua mata memadai memadai
lingkungan
pelajaran untuk terwujudnya
Sekolah Penataan lingkungan
kelas 1 sampai lingkungan sekolah
sekolah yang bersih, Kepala sekolah
dengan kelas VI yang bersih, indah,
indah, dan asri
dan asri
Penciptaan budaya Terciptanya budaya
Kepala sekolah
kerja berbasis mutu kerja berbasis mutu
Penciptaan budaya Terciptanya budaya
Penanaman Kepala sekolah
belajar belajar
Karakter
Penciptaan Budaya Terciptanya budaya
Membaca melalui membaca melalui Kepala sekolah
Program GLS GLS
Penyusunan kriteria Tersusunanya kriteria
Kepala sekolah
Pengembangan kelulusan kelulusan
Kompetensi Penyusunan kriteria Tersusunnya kriteria
Lulusan ketuntasan kenaikan ketuntasan kenaikan Kepala sekolah
kelas kelas
 INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM KEGIATAN
KEGIATAN JAWAB
Penyusunan kriteria Tersusunnya kriteria
ketuntasan minimal ketuntasan minimal Kepala sekolah
mata pelajaran. mata pelajaran.
Penyusunan program Tersusunnya program
Pengembangan Kepala sekolah
penilaian penilaian
Sistem Penilaian
melaksanakan terlaksananya
penilaian berbasis penilaian berbasis Guru kelas
kelas kelas
Pelaksanaan analisis Teraksananya Guru kelas
penilaian analisis penilaian
Penyusunan program Tersusunnya program Guru kelas
perbaikan dan perbaikan dan
pengayaan pengayaan
Pengembangan
Penyusunan Tersusunnya Kepala sekolah
Sistem Penilaian
Pedoman Pedoman
Pada Tahun Pembinaan
Pencapaian Pencapaian
2021 Sekolah Kesiswaan/
kompetensi non kompetensi non
memiliki nilai ekstrakurikuler
akademik akademik
akademis rata-
rata siswa 7.50 Pengadaan penilaian Terlaksananya
pembinaan penilaian pembinaan
Guru pembina
pengembangan non pengembangan non
akademik akademik
Terlaksananya
Pengadaan
pemantapan
pemantapan
pencapaian
pencapaian Guru kelas
kompetensi
kompetensi lulusan
lulusanbagi siswa
Pengembangan bagi siswa kelas VI
kelas VI
Kompetensi
Pengadaan Terlaksananya
Lulusan
bimbingan belajar bimbingan belajar
bagi siswa yang bagi siswa yang
tertinggal secara tertinggal secara
akademik untuk kelas akademik untuk kelas
I-V I-V
Penyelenggaraan Terselenggaranya Guru kelas
Asesmen Nasional Asesmen Nasional
bagi siswa kelas V bagi siswakelas V
secara mandiri di secara mandiri di
Pengembangan
sekolah sekolah
Sistem Penilaian
Penyelenggaraan Terwujudnya
Pada Tahun
pelaporan hasil pelaporan hasil
2021Sekolah Guru Kelas
penilaian kepada Penilaian kepada
memiliki prestasi
orang tua orang tua
non akademis
Pembinaan Pengadaan Terlaksananya
yang tinggi
Kesiswaan/ bimbingan spiritual, bimbingan spiritual, Guru kelas
bidang seni dan
ekstrakurikuler emosi, dan sosial emosi, dan sosial.
olahraga tingkat
Penyusunan program Tersusunnya program
kecamatan dan
pengembangan pengembangan
kabupaten Kepala sekolah
Pengembangan prestasi non prestasi non
Kurikulum akademik akademik
/KTSP Penyusunan jadwal Tersusunanya jadwal
Kegiatan kegiatan Kepala sekolah
ekstrakurikuler ekstrakulikuler
Pembinaan Pembinaan Terwujudnya
Pada Tahun Kesiswaan/ pengembangan diri pembinaan
2021 Sekolah ekstrakurikuler sesuai bakat dan pengembangan diri
memiliki siswa minat antara lain : sesuai bakat dan
yang mempunyai Pramuka, Drumband, minat antaralain : Guru pembina
keimanan dan Banjari, Badminton, Pramuka, Drumband,
ketaqwaan yang Bahasa Inggris, Banjari, Bahasa
tangguh Bahas arab, Inggris, angklung
angklung
Pengadaan lomba Terlaksananya lomba Guru pembina
 INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM KEGIATAN
KEGIATAN JAWAB
prestasi non prestasi non
akademik akademik
Penyusunan Tersusunanya
pedoman pedoman
pengembangan pengembangan
kompetensi lulusan kompetensi lulusan Kepala Sekolah
bidang keimanan dan bidang keimanan dan
Pengembangan kataqwaan seperti kataqwaan seperti
Kompetensi Banjari , Qiroah Banjari, Qiroah
Lulusan Pelaksanaan Terlaksananya Guru
pembimbingan bimbingan pembimbing
pencapaian pencapaian
kompetensi lulusan kompetensi lulusan
bidang keimanan dan bidang keimanan dan
ketaqwaan ketaqwaan
Penyusunan Tersusunnya
Pada Tahun pedoman kebijakan pedoman kebijakan
2021 Sekolah keuangan untuk keuangan untuk
Kepala sekolah
memiliki tenaga Pengembangan kegiatan pembinaan kegiatan pembinaan
pendidik dan Manajemen keimanan dan keimanan dan
kependidikan Sekolah ketaqwaan ketaqwaan
yang standar. Pembinaan Penyelenggaraan Terselenggaranya Guru
Kesiswaan/ kegiatan kegiatan pembimbing
ekstrakurikuler ekstrakurikuler ekstrakurikuler bidang
bidang keimanan dan keimanan dan
ketaqwaan seperti ketaqwaan Seperti
Bahasa Arab Bahasa Arab
Budaya dan Pelaksanaan Guru
terwujud kebiasaan
lingkungan kebiasaan pembimbing
menjalankan ibadah
Sekolah menjalankan ibadah
Pembinaan Guru
Penyelengaraan Terlaksananya
Kesiswaan/ pembimbing
PHBA kegiaatan PHBA
ekstrakurikuler
Penyelenggaraan Terlaksananya bhakti Guru
Penanaman bhakti sosial ke sosial ke yayasan pembimbing
Karakter yayasan anak yatim anak yatim
Pengembangan Pemberian Terwujudnya Guru
Pendidik dan kesempatan kesempatan
Tenaga berpendidikan bagi berpendidikan bagi
Kependidikan guru yang belum guru yang belum
sarjana sarjana
Penanaman Pelaksanaan diklat Terlaksanakan diklat
Kepala sekolah
Karakter guru guru
Penyelenggaraan Terselenggaranya
Pada Tahun pembinaan pembinaan
2021 Sekolah kepribadian pendidik kepribadian pendidik
Kepala sekolah
memiliki fasilitas Penanaman dan Tenaga dan Tenaga
pembelajaran Karakter kependidikan yang kependidikan yang
yang standar Pengembangan berkarakter. berkarakter.
Pembelajaran Penyelenggaraan Terselenggaranya
pembelajaran dengan pembelajaran dengan
Guru Kelas
memanfaatkan memanfaatkan
fasilitas yang standar. fasilitas yang standar.
Pengembangan Penyelenggaraan Terselenggaranya
Pendidik dan pelatihan guru dalam pelatihan guru dalam
Tenaga penggunaan fasilitas penggunaan fasilitas
Kepala sekolah
Kependidikan pembelajaran untuk pembelajaran untuk
Pengembangan semua mata semua mata
Standar Sarana pelajaran pelajaran
Prasarana Pengadaan media Tersedianya media Kepala sekolah
Sekolah elektronik untuk mata elektronik untuk
pelajaan matematika, pembelajaran
IPA, dan IPS
 INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN PROGRAM KEGIATAN
KEGIATAN JAWAB
Pengadaan sumber Tersedianya sumber Kepala sekolah
belajar yang sesuai belajar yang sesuai
Penanaman
dengan rasio jumlah dengan rasio 1: 1
Karakter
siswa untuk semua
matapelajaran
Pelaksanakan Terlaksananya
Pengembangan
Pada Tahun pemeliharaan dan pemeliharaan dan
Manajemen Guru kelas
2021 Sekolah perawatan fasilitas perawatan fasilitas
Sekolah
memiliki mutu pembelajaran pembelajaran
dan Pengembangan Pelaksanaan Terlaksananya
kelembagaan Pendidik dan inventarisasi sarana inventarisasi sarana
Guru kelas
yang Tenaga pembelajaran pembelajaran
berpedoman Kependidikan
pada Manajeman Penerimaan Peserta Tersedianya peserta
Berbasis Sekolah Kepala sekolah
Didik Baru didik.
Penyelenggaraan Terwujudnya
Pengembangan
lokakarya untuk lokakarya bagi
Pembelajaran
Pendidik dan Tenaga Pendidik dan Tenaga
Pengembangan
Kependidikan tentang Kependidikan untuk
Pendidik dan
wawasan wawasan Kepala sekolah
Tenaga
pengembangan Visi pengembangan Visi
Kependidikan
Misi dan strategi Misi dan strategi
pengembangan pengembangan
sekolah sekolah
Pengembangan Kepala sekolah
Terwujudnya program
Pengembangan stratejik
strategik
Manajemen pengembangan
pengembangan
Sekolah sekolah yang
sekolah atau RKS
Budaya dan berbasis Sekolah
lingkungan Penyelenggaraan Terwujudnya budaya
Sekolah budaya kerja yang kerja yang berbasis Kepala sekolah
berbasis mutu mutu
Terselenggaranya
Pengadaan kegiatan
kegiatan yang
yang mampu
mampu
Penanaman meningkatkan
meningkatkan Kepala sekolah
Karakter kepribadian warga
SASARAN kepribadian warga
sekolah yang
Sekolah sekolah yang
berkarakter
mengembangkan berkarakter
silabus dan INIDKATOR PENANGGUNG
PROGRAM KEGIATAN
desain KEGIATAN JAWAB
pembelajaran Tersusunnya RPP,
Menyusun RPP,
yang berintegrasi Pengembangan modul ajar, modul
modul ajar, modul Kepala Sekolah
nilai-nilai budaya Kurikulum projek yang
projek berkarakter
dan karakter berkarakter
bangsa untuk Terpenuhinya Kepala Sekolah
Pengembangan
kelas 1 sampai Mengirim guru kompetensi guru
Pendidik dan
dengan kelas 6 pelatihan di KKG dalam menyusun
Tenaga
untuk semua Gugus modul ajar
Kependidikan
mata pelajaran berkarakter
Pengembangan Penyusunan Terwujudnya
Manajemen dokumen kurikulum dokumen kurikulum Kepala Sekolah
Sekolah Buku I. Buku I.

B. KEGIATAN REGULER (RUTIN) TAHUNAN

Program Kegiatan Tahun 2022
KATEGORI INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN KEGIATAN
PROGRAM KEGIATAN JAWAB
Umum Terpenuhinya Pengadaan ATK dan Adanya ATK bahan Kepala sekolah
barang dan jasa pembayaran jasa habis pakai
yang diperlukan a. Pembayaran 1. Terbayarnya
 KATEGORI INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN KEGIATAN
PROGRAM KEGIATAN JAWAB
sekolah untuk listrik tangungan listrik
mendukung b. Pembayaran 2. Terbayarnya
pelaksanaan Jasa Internet/Wifi
pendidikan tahun Internet/Wifi
2022 c. Pembelian kertas 3. Terbelinya
dan tinta printer kertas dan tinta
d. Pembelian printer
peralatan 4. Terbelinya
kebersihan peralatan
kebersihan

Pemberian fasilitas Terpenuhinya

perjalanan dinas fasilitas perjalanan
dinas
a. Pemberian SPPD 1. Terbayarnya
Dalam Daerah biaya SPPD
dalam daerah
b. Pemberian SPPD 2. Terbayarnya
Luar Daerah biaya SPPD luar
daerah
Dst
Sekolah memiliki Penyusunan kriteria Tersusunanya
Kepala sekolah
standar penilaian kelulusan kriteria kelulusan
berbasis Penyusunan kriteria Tersusunnya kriteria
kompetensi semua ketuntasan kenaikan ketuntasan kenaikan Kepala sekolah
mata pelajaran kelas kelas
untuk kelas 1 Penyusunan kriteria Tersusunnya kriteria
sampai dengan ketuntasan minimal ketuntasan minimal Kepala sekolah
kelas VI mata pelajaran. mata pelajaran.
Terlaksananya
Pada Tahun 2022 Pengadaan
pemantapan
Sekolah memiliki pemantapan
pencapaian
nilai akademis pencapaian Guru kelas
kompetensi
Pengembangan rata-rata siswa kompetensi lulusan
lulusanbagi siswa
Kompetensi 7.50 bagi siswa kelas VI
kelas VI
Lulusan
Penyusunan Tersusunanya
pedoman pedoman
pengembangan pengembangan
Pada Tahun 2022 Kepala Sekolah
kompetensi lulusan kompetensi lulusan
Sekolah memiliki
bidang keimanan bidang keimanan
siswa yang
dan kataqwaan dan kataqwaan
mempunyai
Pelaksanaan Terlaksananya
keimanan dan
pembimbingan bimbingan
ketaqwaan yang
pencapaian pencapaian Guru
tangguh
kompetensi lulusan kompetensi lulusan pembimbing
bidang keimanan bidang keimanan
dan ketaqwaan dan ketaqwaan
Sekolah
Pengembangan mengembangkan
Kurikulum silabus dan desain
/KTSP pembelajaran yang
berintegrasi nilai-
nilai budaya dan Menyusun RPP Tersusunnya RPP
Kepala Sekolah
karakter bangsa berkarakter yang berkarakter
untuk kelas 1
sampai dengan
kelas 6 untuk
semua mata
pelajaran
Pada Tahun Penyusunan Tersusunnya Kepala sekolah
2021Sekolah program program
memiliki prestasi pengembangan pengembangan
non akademis prestasi non prestasi non
 KATEGORI INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN KEGIATAN
PROGRAM KEGIATAN JAWAB
yang tinggi bidang akademik akademik
seni dan olahraga Penyusunan jadwal Tersusunanya
tingkat kecamatan Kegiatan jadwal kegiatan Kepala sekolah
dan kabupaten ekstrakurikuler ekstrakulikuler
Sekolah memiliki Terwujudanya
standar proses proses
Penerapan model
pembelajaran yang pembelajaran yang
diferensiasi dalam Guru kelas
menerapkan menerapkan
pembelajaran
pendekatan pendekatan
DIFERENSIASI DIFERENSIASI
(Pembelajaran Pemanfaatan Terlaksananya
Aktif Kreatif Efektif sarana dan pra pemanfaatan sarana
Menyenangkan) sarana dan pra sarana Guru kelas
pembelajaran pembelajaran
secara maksimal secara maksimal
Pengembangan Pada Tahun 2022 Penyelenggaraan Terselenggaranya
Pembelajaran Sekolah memiliki pembelajaran pembelajaran
fasilitas dengan dengan
Guru Kelas
pembelajaran memanfaatkan memanfaatkan
yang standar fasilitas yang fasilitas yang
standar. standar.
Pada Tahun 2022
Sekolah memiliki
mutu dan
Penerimaan Peserta Tersedianya peserta
kelembagaan yang Kepala sekolah
Didik Baru didik.
berpedoman pada
Manajeman
Berbasis Sekolah
Penyusunan Tersusunnya
Kepala sekolah
Sekolah memiliki program penilaian program penilaian
standar penilaian melaksanakan terlaksananya
berbasis penilaian berbasis penilaian berbasis Guru kelas
kompetensi semua kelas kelas
mata pelajaran Pelaksanaan Teraksananya
Guru kelas
untuk kelas 1 analisis penilaian analisis penilaian
Pengembangan sampai dengan Penyusunan Tersusunnya
Sistem kelas VI program perbaikan program perbaikan Guru kelas
Penilaian dan pengayaan dan pengayaan
Penyelenggaraan try Terselengaranya try
out ujian nasional out ujian nasional Guru kelas
Pada Tahun 2022
dan sekolah dan sekolah
Sekolah memiliki
Penyelenggaraan Terwujudnya
nilai akademis rata-
pelaporan hasil try pelaporan hasil try
rata siswa 7.00 Guru kelas
out kepada orang out kepada orang
tua tua
Pengembangan Sekolah
Pendidik dan mengembangkan
Tenaga silabus dan desain
Kependidikan pembelajaran yang
berintegrasi nilai- Terpenuhinya
Mengirim guru
nilai budaya dan kompetensi guru
pelatihan di KKG Kepala Sekolah
karakter bangsa dalam menyusun
Gugus
untuk kelas 1 RPP berkarakter
sampai dengan
kelas 6 untuk
semua mata
pelajaran
Sekolah memiliki Diklat guru tentang Terselanggaranya Kepala sekolah
standar proses strategi diklat guru tentang
pembelajaran yang pembelajaran strategi
menerapkan inovatif pembelajaran
pendekatan (DIFERENSIASI). inovatif
DIFERENSIASI (DIFERENSIASI).
 KATEGORI INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN KEGIATAN
PROGRAM KEGIATAN JAWAB
(Pembelajaran Terlaksananya Kepala sekolah
Supervisi
Aktif Kreatif Efektif supervisi
pembelajaran
Menyenangkan) pembelajaran
terhadap semua
terhadap semua
guru.
guru.
Pada Tahun 2022 Terlaksnanya
Supervisi klinis
Sekolah memiliki supervisi klinis Kepala sekolah
Pembelajaran
tenaga pendidik Pembelajaran
dan kependidikan
yang standar. Pemberian Terwujudnya
Pada Tahun 2022 kesempatan kesempatan
Sekolah memiliki berpendidikan bagi berpendidikan bagi Guru
tenaga pendidik guru yang belum guru yang belum
dan kependidikan sarjana sarjana
yang standar.
Pada Tahun 2022
Sekolah memiliki Pelaksanaan
Terlaksanakan diklat
fasilitas diklat /workshop Kepala sekolah
/workshop guru
pembelajaran guru
yang standar
Pada Tahun 2022 Penyelenggaraan Terselenggaranya
Sekolah memiliki pelatihan guru pelatihan guru
fasilitas dalam penggunaan dalam penggunaan
pembelajaran fasilitas fasilitas Kepala sekolah
yang standar pembelajaran untuk pembelajaran untuk
semua mata semua mata
pelajaran pelajaran
Pada Tahun 2022 Penyelenggaraan Terwujudnya
Sekolah memiliki lokakarya untuk lokakarya bagi
mutu dan Pendidik dan Pendidik dan
kelembagaan yang Tenaga Tenaga
berpedoman pada Kependidikan Kependidikan untuk
Kepala sekolah
Manajeman tentang wawasan wawasan
Berbasis Sekolah pengembangan Visi pengembangan Visi
Sekolah memiliki Misi dan strategi Misi dan strategi
standar proses pengembangan pengembangan
pembelajaran yang sekolah sekolah
menerapkan Penataan ruang Terwujudnya tata
pendekatan kelas yang ruang kelas yang
DIFERENSIASI mendukung mendukung Guru kelas
Pengembangan (Pembelajaran penerapan penerapan
Standar Sarana Aktif Kreatif Efektif DIFERENSIASI DIFERENSIASI
Prasarana Menyenangkan) Pengadaan sumber Terwujudnya
Sekolah belajar yang sumber belajar yang Kepala sekolah
memadai memadai
Pengadaan media Tersedianya media
elektronik untuk elektronik untuk
mata pelajaan pembelajaran Kepala sekolah
Pada Tahun 2022
matematika, IPA,
Sekolah memiliki
dan IPS
fasilitas
Tersedianya sumber
pembelajaran Pengadaan sumber
belajar yang sesuai
yang standar belajar yang sesuai
dengan rasio 1: 1 Kepala sekolah
dengan rasio jumlah
untuk semua
siswa
matapelajaran
Pengembangan Sekolah Penyusunan Terwujudnya
Manajemen mengembangkan dokumen kurikulum dokumen kurikulum Kepala Sekolah
Sekolah silabus dan desain Buku I. Buku I.
pembelajaran yang Pelaksanaan Terlaksananya Kepala Sekolah
Pembinaan berintegrasi nilai- supervisi perangkat supervisi perangkat
Kesiswaan/ nilai budaya dan pembelajaran pembelajaran
ekstrakurikuler karakter bangsa
untuk kelas 1
 KATEGORI INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN KEGIATAN
PROGRAM KEGIATAN JAWAB
sampai dengan
kelas 6 untuk
semua mata
pelajaran
Pada Tahun 2022
Penyusunan Tersusunnya
Sekolah memiliki
pedoman kebijakan pedoman kebijakan
siswa yang
keuangan untuk keuangan untuk
mempunyai Kepala sekolah
kegiatan pembinaan kegiatan pembinaan
keimanan dan
keimanan dan keimanan dan
ketaqwaan yang
ketaqwaan ketaqwaan
tangguh
Pelaksanakan Terlaksananya
Pada Tahun 2022 pemeliharaan dan pemeliharaan dan
Guru kelas
Sekolah memiliki perawatan fasilitas perawatan fasilitas
fasilitas pembelajaran pembelajaran
pembelajaran Pelaksanaan Terlaksananya
yang standar inventarisasi sarana inventarisasi sarana Guru kelas
pembelajaran pembelajaran
Pada Tahun 2022 Pengembangan
Terwujudnya
Sekolah memiliki stratejik
program strategik
mutu dan pengembangan Kepala sekolah
pengembangan
kelembagaan yang sekolah yang
sekolah atau RKS
berpedoman pada berbasis Sekolah
Manajeman Penyusunan Tersusunnya
Berbasis Sekolah Pedoman Pedoman
Sekolah memiliki Pencapaian Pencapaian
standar penilaian kompetensi non kompetensi non
berbasis akademik akademik
Kepala sekolah
kompetensi semua
mata pelajaran
untuk kelas 1
sampai dengan
kelas VI
Pada Tahun 2022 Pengadaan Terlaksananya
Sekolah memiliki penilaian pembinaan penilaian
mutu dan pengembangan non pembinaan
kelembagaan yang akademik pengembangan non Guru pembina
berpedoman pada akademik
Manajeman
Berbasis Sekolah
Pada Tahun 2022
Budaya dan Sekolah memiliki Pengadaan Terlaksananya
lingkungan nilai akademis bimbingan spiritual, bimbingan spiritual, Guru kelas
Sekolah rata-rata siswa emosi, dan sosial emosi, dan sosial.
75.00
Pada Tahun 2022 Terwujudnya
Pembinaan
Sekolah memiliki pembinaan
pengembangan diri
prestasi non pengembangan diri
sesuai bakat dan
akademis yang sesuai bakat dan
minat Pramuka, Guru pembina
tinggi bidang seni minat. Pramuka,
Drumband, Banjari,
dan olahraga Drumband, Banjari, ,
Badminton, Bahasa
tingkat kecamatan Bahasa Inggris,
Inggris, Qiroah,
dan kabupaten Qiroah
Pengadaan lomba Terlaksananya
prestasi non lomba prestasi non Guru pembina
akademik akademik
Pada Tahun 2022 Penyelenggaraan Terselenggaranya
Sekolah memiliki kegiatan kegiatan
siswa yang ekstrakurikuler ekstrakurikuler Guru
mempunyai bidang keimanan bidang keimanan pembimbing
keimanan dan dan ketaqwaan dan ketaqwaan
ketaqwaan yang seperti Qiroah seperti Qiroah
tangguh Penataan terwujudnya Kepala sekolah
 KATEGORI INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN KEGIATAN
PROGRAM KEGIATAN JAWAB
Sekolah memiliki
standar proses lingkungan sekolah lingkungan sekolah
pembelajaran yang yang bersih, indah, yang bersih, indah,
menerapan model dan asri dan asri
diferensiasi
Pada Tahun 2022 Guru
Sekolah memiliki pembimbing
siswa yang Pelaksanaan
terwujud kebiasaan
mempunyai kebiasaan
menjalankan ibadah
keimanan dan menjalankan ibadah
ketaqwaan yang
tangguh
Sekolah memiliki Penyelenggaraan Terwujudnya
standar proses budaya kerja yang budaya kerja yang Kepala sekolah
pembelajaran yang berbasis mutu berbasis mutu
menerapkan Penciptaan budaya Terciptanya budaya
Kepala sekolah
model diferensiasi kerja berbasis mutu kerja berbasis mutu
Penciptaan budaya Terciptanya budaya
Kepala sekolah
belajar belajar
Pada
TahunSekolah
memiliki siswa Penyelenggaraan Terlaksananya
Guru
yang mempunyai bhakti sosial ke bhakti sosial ke
pembimbing
keimanan dan yayasan anak yatim yayasan anak yatim
ketaqwaan yang
tangguh
Pada Tahun 2022 Penyelenggaraan Terselenggaranya
Sekolah memiliki pembinaan pembinaan
tenaga pendidik kepribadian pendidik kepribadian pendidik
Kepala sekolah
dan kependidikan dan Tenaga dan Tenaga
yang standar. kependidikan yang kependidikan yang
Pada Tahun 2022 berkarakter. berkarakter.
Sekolah memiliki Terselenggaranya
Pengadaan kegiatan
mutu dan kegiatan yang
yang mampu
kelembagaan yang mampu
meningkatkan
berpedoman pada meningkatkan Kepala sekolah
kepribadian warga
Manajeman kepribadian warga
sekolah yang
Berbasis Sekolah sekolah yang
berkarakter
berkarakter
INIDKATOR PENANGGUNG
SASARAN KEGIATAN
KATEGORI KEGIATAN JAWAB
PROGRAM Terpenuhinya Pengadaan ATK dan Adanya ATK bahan
Umum barang dan jasa pembayaran jasa habis pakai
yang diperlukan
sekolah untuk
Kepala sekolah
mendukung
pelaksanaan
pendidikan tahun
2022
. Pada Tahun 2022 Pembayaran listrik Terbayarnya Kepala sekolah
Sekolah memiliki dan Internet tangungan listrik
mutu dan dan Internet
kelembagaan yang
berpedoman pada
Manajeman
Berbasis Sekolah
C. JADWAL RENCANA KERJA TAHUNAN
Jadwal Program Kegiatan Tahun 2022
Bulan
PROGRAM KEGIATAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Pengadaan ATK
a. Pembayaran x x x x x x x x x x x x
listrik
b. Pembayaran x x x x x x x x x x x x
Jasa Internet
c. Pembelian kertas x x x x x x x x x x x x
dan tinta printer
d. Pembelian x x
perlengkapan
Umum
komputer
Pemberian fasilitas
perjalanan dinas
a. Pemberiaan x x x x x x x x x x x x
SPPD Dalam
Daerah
b. Pemberian x
SPPD Luar
Daerah
Penyusunan kriteria x
kelulusan
Penyusunan kriteria x
ketuntasan kenaikan
kelas
Penyusunan kriteria x
ketuntasan minimal
mata pelajaran.
Pengadaan x x x
pemantapan
pencapaian
Pengembangan kompetensi lulusan
Kompetensi bagi siswa kelas VI
Lulusan Penyusunan x
pedoman
pengembangan
kompetensi lulusan
bidang keimanan
dan kataqwaan
Pelaksanaan x
pembimbingan
pencapaian
kompetensi lulusan
bidang keimanan
dan ketaqwaan
Menyusun , modul x x
RPP berkarakter
Penyusunan x
program
Pengembangan
pengembangan
Kurikulum
prestasi non
/KTSP
akademik
Penyusunan jadwal x
Kegiatan
ekstrakurikuler
Pengembangan Penerimaan Peserta x
Pembelajaran Didik Baru
Penerapan Model x x x x x x x x x x x x
diferensiasi
Pemanfaatan x x x x x x x x x x x x
sarana dan pra
 Bulan
PROGRAM KEGIATAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
sarana
pembelajaran
secara maksimal
Penyelenggaraan x x x x x x x x x x x x
pembelajaran
dengan
memanfaatkan
fasilitas yang
standar.
Penyusunan x x x
program penilaian
melaksanakan x x x x x x x x x x x x
penilaian berbasis
kelas
Pelaksanaan x x x x x x x x x x x x
analisis penilaian
Penyusunan x x x x x x x x x x x x
Pengembangan
program perbaikan
Sistem
dan pengayaan
Penilaian
Penyelenggaraan x
Uji Coba Asesmen
nasional dan
sekolah
Penyelenggaraan x
pelaporan UJian
kepada orang tua
Mengirim guru x x x x x
pelatihan di KKG
Gugus
Diklat guru tentang x x x x
strategi
pembelajaran
inovatif
berdiferensiasi
Supervisi x x x
pembelajaran
terhadap semua
guru.
Pemberian x
kesempatan
berpendidikan bagi
guru yang belum
Pengembangan sarjana
Pendidik dan Pelaksanaan diklat x x x x
Tenaga guru
Kependidikan Penyelenggaraan x x x x
pelatihan guru
dalam penggunaan
fasilitas
pembelajaran untuk
semua mata
pelajaran
Penyelenggaraan x
lokakarya untuk
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
tentang wawasan
pengembangan Visi
Misi dan strategi
pengembangan
sekolah
Penataan ruang x x x x x x x x x x x x
 Bulan
PROGRAM KEGIATAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
kelas yang
mendukung
penerapan model
diferensiasi
Pengadaan media x
pembelajaran yang
memadai
Pengadaan sumber x x
Pengembangan
belajar yang
Standar Sarana
memadai
Prasarana
Pengadaan media x
Sekolah
elektronik untuk
mata pelajaan
matematika, IPA,
dan IPS
Pengadaan sumber x x
belajar yang sesuai
dengan rasio jumlah
siswa
Penyusunan x
dokumen kurikulum
Buku I.
Pelaksanaan x x
supervisi perangkat
pembelajaran
Penyusunan x x
pedoman kebijakan
keuangan untuk
kegiatan pembinaan
keimanan dan
ketaqwaan
Penyusunan kriteria x x
pendidik dan
Tenaga
Pengembangan
Kependidikan
Manajemen
Rekrutmen tenaga
Sekolah
yang sesuai
ketentuan/standar
nasional
Pelaksanakan x x
pemeliharaan dan x
perawatan fasilitas
pembelajaran
Pelaksanaan x x
inventarisasi sarana
pembelajaran
Pengembangan x
stratejik
pengembangan
sekolah yang
berbasis Sekolah
Penyusunan x
Pembinaan Pedoman
Kesiswaan/ Pencapaian
ekstrakurikuler kompetensi non
akademik
Pengadaan x x
penilaian
pembinaan
pengembangan non
akademik
Pengadaan x x x
bimbingan spiritual, x
 Bulan
PROGRAM KEGIATAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
emosi, dan sosial
Pembinaan x x x x x x x x x x x x
pengembangan diri
sesuai bakat dan
minat
Pengadaan lomba x
prestasi non
akademik
Penyelenggaraan x x x x x x x x x x x x
kegiatan
ekstrakurikuler
Penyusunan x
kebijakan dan
aturan sekolah
Penataan x x x x x x x x x x x x
lingkungan sekolah
Budaya dan yang bersih, indah,
lingkungan dan asri
Sekolah Pelaksanaan x x x x x x x x x x x x
kebiasaan
menjalankan ibadah
Penyelenggaraan x x x x x x x x x x x x
budaya kerja yang
berbasis mutu
Penciptaan budaya x x x x x x x x x x x x
kerja berbasis mutu
Penciptaan budaya x x x x x x x x x x x x
belajar
Penciptaan budaya x x x x x x x x x x x x
membaca melalui
GLS
Penyelenggaraan x x
bhakti sosial ke
yayasan anak yatim
Penanaman Penyelenggaraan x x x x x x x x x x x x
Karakter pembinaan
kepribadian pendidik
dan Tenaga
kependidikan yang
berkarakter.
Pengadaan kegiatan x x
yang mampu
meningkatkan
kepribadian warga
sekolah yang
berkarakter

BAB V
 PENUTUP

A. Simpulan

Rencana Kerja Tahunan Sekolah merupakan rumusan agenda yang

menjadi pedoman kinerja seluruh unsur, dan komponen pelaksana yang ada di
sekolah. Pedoman ini terurai dari rumusan visi, misi, dan tujuanuntuk masa kinerja
satu tahun. Rincian detail dalam Rencana Kerja Tahunan merupakan landasan
Rencana KerjaTahunan berikutnya.

B. Saran

Mata rantai Rencana Kerja Tahunanpenting untuk diperhatikan dan perlu

dilakukan evaluasi sehingga dapat mengontrol tingkat ketercapaian program.
Harapannya adalah terwujudnya Rencana Kerja Tahunan dan mempersiapkan
Rencana Kerja Tahunan berikutnya serta landasan pelaksanaan program jangka
menengah dan jangka panjang. Dengan adanya Rencana Kerja Tahunan ini juga
diharapkan dapat memfungsikan semua komponen sekolah baik warga sekolah
maupun orangtua peserta didik
 DAFTAR PUSTAKA

Undang-Undang Dasar RI 1945 Pasal 31 ayat 1,2 dan 3

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Undang¬Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan

Pembangunan Nasional,

Undang-undang RI Nomor 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah

Peraturan pemerintah nomor 39 tahun 1992 tentang peran serta masyarakat

dalam Pendidikan Nasional

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan,

Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Pedoman Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan,

Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,

Permendiknas Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal,

Permendikbud No. 8 Tahun 2021 tentang Petunjuk Teknis Penggunaan Biaya

Operasional Sekolah (BOS) Tahun Anggaran 2021
Lampiran – Lampiran
Foto Kegiatan Penyususnan RKJM Dan RKT