RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN AJARAN 2022/2023
A. Identitas Mata Kuliah
Mata kuliah Bimbingan dan Konseling di MI Semester Ganjil / 7 Kode Mata Kuliah
Jurusan / Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Dosen Pengampu Neneng Sulastri, SKS 3
Ibtidaiyah M.Pd.I

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah GMI 741, Bimbingan dan Konseling MI, merupakan mata kuliah keilmuan dan keterampilan. Mata kuliah ini mengembangkan
pemahaman mahasiswa (calon guru matapelajaran/bidang studi) tentang bimbingan dan konseling di sekolah dan peranan guru
matapelajaran/bidang studi di dalam layanan bimbingan dan konseling di MI.

C. Capaian Pembelajaran
Mata kuliah Pengantar Bimbingan dan Konseling memberikan kompetensi kepada calon guru untuk memiliki:
a. Penguasaan konsep hakikat dan urgensi bimbingan dan konseling di MI
b. Penguasaan konsep tujuan dan fungsi bimbingan dan konseling di MI
c. Penguasaan konsep prinsip dan asas bimbingan dan konseling.
d. Penguasaan konsep pemahaman individu peserta didik
e. Penguasaan konsep dan praksis layanan konseling di sekolah dan pengalihan kasus

Page 1 of 4
D. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Metode Kriteria
Mingg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Wakt
Pembelajara Pengalaman Belajar Penilaian Dan Referensi
u Ke Yang Diharapkan (Materi Ajar) u
n Indikator
1 Mahasiswa memiliki Rancangan  Ceramah 100’ 1. Mahasiswa menyimak
pemahaman Pembelajaran  Diskusi pemaparan tentang isi RPS
Dokumen
mengenai isi RPS Semester (RPS) dan RTP dari dosen
- RPS dan
dan RTP yang akan dan Rancangan 2. Mahasiswa mengkritisi setiap
RTP
menjadi acuan Tugas Perkuliahan agenda dan mendiskusikan
selama satu semester (RTP) bersama di kelas
Mahasiswa 1. Kedudukan BK  Observasi 200’ 1. Mahasiswa melakukan 1. Kedalaman isi
menguasai konsep dalam  Presentasi wawancara dengan siswa di wawancara
hakekat dan urgensi pendidikan  Diskusi sekolah mengenai peran guru 2. Kesesuaian isi
Bimbingan dan 2. Wilayah hasil mata pelajaran sebagai wawancara
konseling di sekolah pelayanan guru wawancara pendamping (di luar dengan topik
BK dan guru pembelajaran di kelas) dan yang dibahas
mata pelajaran direkam (video) durasi 5-10 3. Kelengkapan
dalam menit unsur-unsur
2-3
kurikulum 2. Mahasiswa membuat laporan dalam laporan
sekolah hasil wawancara dilampiri wawancara
3. Latar belakang dengan rekaman video 4. Kedalaman
perlunya BK di wawancara dengan siswa di pembahasan
sekolah sekolah (tugas kelompok 1) 5. Tata tulis
3. Mahasiswa mempresentasikan (kerapian dan
hasil observasi dan wawancara referensi)
di lapangan
4-6 Mahasiswa memiliki 1. Tujuan Diskusi 300’ 1. Mahasiswa terbagi dalam - 2, 5, 7
penguasaan Bimbingan dan Presentasi kelompok-kelompok diskusi
mengenai konsep Konseling hasil diskusi kecil untuk membahas topik
tujuan,asas dan 2. Fungsi mengenai tujuan BK, asas dan
prinsip, fungsi Bimbingan dan prinsip BK serta fungsi BK
bimbingan dan konseling (masing-masing kelompok
konseling di sekolah 3. Asas membahas konsep
Bimbingan dan pemahaman mereka tentang
Konseling implementasi tujuan, asas,
prinsip dan fungsi BK tersebut
di sekolah) kemudian

Page 2 of 4
 Metode Kriteria
Mingg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Wakt
Pembelajara Pengalaman Belajar Penilaian Dan Referensi
u Ke Yang Diharapkan (Materi Ajar) u
n Indikator
mempresentasikan
2. Dosen melengkapi dan
menyimpulkan topik yang
dipresentasikan kelompok
mahasiswa
7 Mahasiswa memiliki 1. Kedudukan  Ceramah 100’ 1. Mahasiswa menyimak 2
pemahaman anak dan (dosen) penjelasan dari dosen
mengenai kedudukan remaja dalam  Diskusi 2. Mahasiswa berdiskusi dalam
anak dan remaja rentang dan tanya kelompok kecil
dalam rentang perkembangan jawab
perkembangan manusia
manusia dan tugas- 2. Tugas-tugas
tugas perkembangan perkembangan
anak dan remaja anak dan
remaja
8-9 UJIAN TENGAH SEMESTER (30%)
10-12 1. Mahasiswa 1. Kebutuhan, Observasi 300’ 1. Mahasiswa melakukan 1. Kelengkapan 2
memiliki tantangan dan Presentasi observasi (tugas kelompok 3-4 unsur-unsur
pemahaman masalah peserta Diskusi orang) ke sekolah-sekolah dalam laporan
mengenai didik tentang kebutuhan, tantangan observasi
kebutuhan, 2. Perkembangan dan masalah peserta didik 2. Kedalaman
tantangan dan fisik (remaja) – (tugas kelompok pembahasan
masalah peserta 3. Perkembangan 2) 3. Tata tulis
didik emosi 2. Mahasiswa (kerapian dan
2. Mahasiswa 4. Perkembangan mempresentasikan/melaporka referensi)
mengidentifikasi kognitif n hasil temuan di lapangan
karakteristik 5. Perkembangan 3. Mahasiswa dalam kelompok
peserta didik sosial dan kecil mendiskusikan setiap
berdasarkan moral topik, mengidentifikasi ciri-
temuan di ciri perkembangan remaja
lapangan baik dari sudut pandang fisik,
emosi, kognitif dan psikologis,
lalu mempresentasikan secara
panel

Page 3 of 4
 Metode Kriteria
Mingg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Wakt
Pembelajara Pengalaman Belajar Penilaian Dan Referensi
u Ke Yang Diharapkan (Materi Ajar) u
n Indikator
13 Mahasiswa memiliki 1. Generasi digital Diskusi 100’ 1. Mahasiswa berdiskusi
pemahaman mengenai dinamika anak dan
mengenai dinamika remaja
anak dan remaja 2. Mahasiswa berdiskusi
sebagai generasi mengenai karakteristik
digital generasi digital
14-15 1. Mahasiswa 1. Tantangan Ceramah 200’ 1. Mahasiswa membuat jurnal 1. Kesesuaian 2, 8
memiliki pendidik Diskusi refleksi pribadi (tugas dengan topik
penguasaan 2. Strategi dan Refleksi individu 3) mengenai bahasan
mengenai komunikasi pribadi dinamika peserta didik dan 2. Kedalaman
tantangan menghadapi tantangan menghadapinya refleksi
pendidik dan peserta didik
strategi (remaja)
menghadapi
peserta didik
2. Mahasiswa
menguasai konsep
mengenai layanan
referral dan
konferensi kasus
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (40%)

Bandung, 10 September 2022

Dosen Pengampu

Neneng Sulastri, M.Pd.I

NIDN. 0412068103

Page 4 of 4