RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Perguruan Tinggi : STAI Khozinatul Ulum Blora

Program Studi : PAI (Reg dan LK)
Mata Kuliah : Bimbingan dan Konseling
Bobot/SKS : 2 SKS
JumlahPertemuan/ Tatap Muka : 16 Pertemuan/ @ ± 100 Menit
Dosen Pengampu : Muhamad Irkham Luthfi Ansori, S.Pd.Si., M.Pd
Email : m.irkham.la@gmail.com
WA/Telegram : 085643269137

1. Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini ditujukan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan
mahasiswa dalam merancang dan mengembangan program bimbingan dan
konseling komprehensif sesuai dengan kebutuhan-kebutuhan individual dan
konteks lingkungan sekitar siswa. Kegiatan perkuliahan dilakukan dalam bentuk
tatap muka dan praktik laboratoris terbatas di bawah supervisi dosen pengampu.
Melalui mata kuliah ini mahasiswa selain mampu memahami perspektif
komprehensif dalam layanan BK komprehensif, juga dilatih untuk mampu
mengidentifikasi berbagai kebutuhan dan permasalahan yang dihadapi oleh
sekolah dalam menyelenggarakan kegiatan/layanan bimbingan dan konseling
serta mendesain kurikulum bimbingan, perencanaan individual, layanan responsif,
dan dukungan sistem terhadap layanan bimbingan dan konseling

2. Pengalaman Belajar :
a. Penekanan utama dalam upaya pencapaian tujuan ini diarahkan pada
pembukaan wawasan dan informasi secara luas melalui kegiatan curah
gagasan (brainstorming), penjelasan ringkas (ekspository), dan simulasi
kelompok dan individual

b. Kegiatan perkuliahan pada fase puncak ini akan dilakukan dalam bentuk
pembelajaran berbasis proyek (project-based learning). Mahasiswa diajak
untuk mengelaborasi inisiasi tugas dan mendesain perencanaan secara
komplit. Selama beberapa pertemuan, kegiatan diarahkan pada
implementasi dan kemungkinan hasil yang dicapai. Kegiatan dilakukan
dalam bentuk studi lapangan dan kegiatan refleksi hasil

3. Capaian Belajar
Mata kuliah Bimbingan dan Konseling memberikan kompetensi kepada calon guru
yang juga merupakan lulusan FKIP untuk memiliki:
a. Penguasaan konsep hakikat dan urgensi bimbingan dan konseling di sekolah
b. Penguasaan konsep tujuan dan fungsi bimbingan dan konseling di sekolah
c. Penguasaan konsep prinsip dan asas bimbingan dan konseling.
d. Penguasaan konsep pemahaman individu peserta didik
e. Penguasaan konsep dan praksis layanan konseling di sekolah dan pengalihan
kasus
4. Evaluasi Hasil Belajar :
a. Keaktifan di kelas : 15%
b. Ujian mid semester : 25 %
c. Tugas-tugas : 30%
d. Ujian Akhir : 30%

5. Daftar Literatur/Referensi :
Brown, D. & Trusty, J. (2005). Designing and Leading Comprehensive School
Counseling Programs; Promoting Student Competence and Meeting
Student Needs, USA: Thomson Brookscole
Schmidt, J. J. (2008). Counseling in Schools;Comprehensive Programs of
Responsive Services for All Students, Boston: Pearson
Sciarra, D. T. (2004). School Counseling; Foundations and Contemporary
Issues, USA: Thomson Brookscole
 Silabus
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Kriteria Bobot
Ke Yang Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar Penilaian Nilai Referensi
1 Mahasiswa memiliki Rancangan n
 Ceramah 100’ 1. Mahasiswa Dan Indikator
pemahaman Pembelajaran  Diskusi menyimak
mengenai isi RPS Semester (RPS) pemaparan tentang isi Dokumen RPS
dan RTP yang akan dan Rancangan RPS - - dan RTP
menjadi acuan Tugas dan RTP dari dosen
selama satu Perkuliahan 2. Mahasiswa
semester (RTP) mengkritisi setiap
Mahasiswa 1. Beberapa  Observasi 200’ 1. agenda dan melakukan
Mahasiswa 1. Kedalaman
Memahami miskonsepsi  Presentasi wawancara dengan isi
Miskonsepsi BK BK dalam  Diskusi personil di sekolah wawancara
dan Pengertian BK masyarakat hasil (tugas kelompok) 2. Kesesuaian
secara Umum dan 2. Definisi BK wawancar 2. Mahasiswa membuat isi
Khusus di tinjau dari a laporan hasil wawancara
berbagai wawancara. dengan
2-3 sudut 3. Mahasiswa topik 25%
pandang. mempresentasikan yang
3. Kedudukan hasil dibahas
BK dalam observasi dan 3.
pendidikan wawancara di Kelengkapan
lapangan unsur-unsur
dalam
laporan
wawancara
4.
Kedalaman
pembahas
an
5. Tata tulis
(kerapian
dan
referensi)
 Mahasiswa memiliki 1. Tujuan Diskusi 200’ 1. Mahasiswa terbagi dalam
penguasaan Bimbingan dan Presentasi kelompok-kelompok
mengenai konsep Konseling hasil diskusi kecil untuk
tujuan,asas dan 2. Fungsi diskusi membahas topik
prinsip, fungsi Bimbingan mengenai tujuan BK,
bimbingan dan dan konseling asas dan prinsip BK
4-5 3. Asas
konseling di sekolah serta fungsi BK
Bimbingan dan (masing-masing
Konseling kelompok membahas
konsep
pemahaman
mereka tentang
implementasi
tujuan, asas, prinsip
dan fungsi BK
tersebut di

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Kriteria Bobot

Ke Yang Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar Penilaian Nilai Referensi
n sekolah) kemudian Dan Indikator
mempresentasikan
2. Dosen melengkapi dan
menyimpulkan topik
yang
dipresentasikan
kelompok mahasiswa
 Hakekat dan urgensi 1. Wilayah  Observasi 100 1. Mahasiswa
Bimbingan dan pelayanan guru  Presentasi melakukan
konseling di BK dan guru  wawancara dengan
sekolah mata pelajaran Diskus siswa di sekolah
6 dalam i hasil mengenai peran
kurikulum wawancara guru mata pelajaran
sekolah sebagai pendamping (di
2. Latar luar pembelajaran di
belakang kelas)
perlunya BK dan direkam (video)
di durasi
sekolah 5-10 menit
7 Mahasiswa memiliki 1. Kedudukan  100’ 1. Mahasiswa menyimak 2
pemahaman anak Ceramah penjelasan dari dosen
mengenai dan remaja (dosen 2. Mahasiswa
kedudukan anak dalam ) berdiskusi dalam
dan rentang  Diskusi kelompok kecil
remaja dalam perkembangan dan
rentang manusia tanya
perkembangan 2. Tugas-tugas jawab
manusia dan perkembangan
tugas- anak dan
tugas perkembangan remaja
anak dan remaja

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

10-11 1. 1. Kebutuhan, Observa 300’ 1. Mahasiswa melakukan 1. 25% 2
Mahasisw tantangan dan si observasi tentang Kelengkapan
a memiliki masalah Presenta kebutuhan, tantangan unsur-unsur
pemaham peserta si dan dalam
an didik Diskusi masalah peserta didik laporan
mengenai 2. (remaja) – (tugas observasi
kebutuha Perkembang kelompok) 2.
n, an fisik 2. Mahasiswa Kedalaman
tantangan dan 3. Perkembangan mempresentasikan/ pembahas
masalah emosi melapor kan hasil an
peserta didik 4. Perkembangan temuan di 3. Tata tulis
2. Mahasiswa (kerapian
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Kriteria Bobot
Ke Yang Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar Penilaian Nilai Referensi
mengidentifikasi kognitif n lapangan Dan Indikator
karakteristik 5. erkembangan 3. Mahasiswa dalam
peserta didik sosial dan kelompok kecil
berdasarkan moral mendiskusikan setiap
temuan di topik, mengidentifikasi
lapangan ciri-ciri perkembangan
remaja baik dari sudut
pandang fisik, emosi,
kognitif dan psikologis,
lalu mempresentasikan
secara panel
12 Mahasiswa memiliki 1. Generasi 4.0 Diskusi 100’ 1. Mahasiswa berdiskusi
pemahaman mengenai dinamika
mengenai dinamika anak dan remaja
anak dan 2. Mahasiswa berdiskusi
remaja sebagai mengenai
generasi 4.0 karakteristik
13-14 1. 1. Ceramah 200’ 1. generasi
Mahasiswa digital
membuat 1. Kesesuaian 20% 2, 8
Mahasisw Tantanga Diskusi jurnal refleksi dengan
a memiliki n Refleks pribadi(tugas topik
penguasa pendidik i pribadi individu3) mengenai bahasan
an 2. Strategi dinamika peserta didik 2.
mengenai dan dan tantangan Kedalama
tantangan komunikasi menghadapinya n refleksi
pendidik menghada 2. Mahasiswa
dan strategi pi membuat program
menghadap peserta didik layanan yang
i peserta (remaja) sesuai di sekolah (SMP)
15 Mahasiswa 1. Layanan Cerama 100
menguasai referral h
konsep sebagai Diskusi
mengenai tehnik untuk Refleks
layanan referral berubah i pribadi
dan konferensi 2. Konferensi
kasus kasus tehnik
bekerja tepat
sasaran
16 UJIAN AKHIR SEMESTER