Perangkat

Pembelajaran
Mata Pelajaran Matematika
Kesetaraan Nilai Uang
PDBK AUTIS FASE C

GILANG PUTRA MANDHEGANI

22122299307

PPG PRAJABATAN PLB G.2

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2022
 MODUL AJAR
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VI SDLB AUTIS

Disusun oleh :
Gilang Putra Mandhegani

NIM. 22122299307

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2023
A. INFORMASI UMUM
1. Nama Penyusun
2. Identitas Sekolah
3. Kebutuhan Khusus
4. Jenjang/kelas
5. Fase
6. Mata pelajaran
7. Elemen
8. Materi
9. Alokasi Waktu
10. Moda Belajar
B. KOMPETENSI AWAL
: Gilang Putra Mandhegani
: SLB Negeri 1 Bantul
: Autis
: SDLB/VI
:C
: Matematika
: Bilangan
: Persamaan nilai uang
: 2 JP x 1 Pertemuan (1 JP = 30 menit)
: Tatap muka atau luring

1. Riski dapat melakukan operasi hitung penjumlahan satuan

dan puluhan dengan tepat secara mandiri.
2. Riski dapat mengidentifikasi dan melafalkan nilai uang 100
hingga 50.000 menggunakan uang tiruan secara mandiri
Riski
dengan tepat dan jelas.
3. Riski dapat menyusun uang dengan nilai 500 hingga 5.000
dengan arahan guru menggunakan nilai mata uang pecahan
100 hingga 2.000 secara mandiri dan tepat
1. Jenika dapat melakukan operasi hitung penjumlahan
satuan dan puluhan dengan tepat secara mandiri.
2. Jenika dapat mengidentifikasi dan melafalkan nilai uang
100 hingga 20.000 menggunakan uang tiruan secara
mandiri dengan tepat
Jenika 3. Jenika dapat Menyusun uang dengan nilai 500 hingga
2.000 menggunakan nilai mata uang pecahan 100 hingga
1000 dengan bantuan guru
4. Jenika masih mengalami kesulitan untuk menyusun
kesetaraan uang dengan menggunakan banyak pecahan
uang.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar Kritis
Dapat mengolah informasi yang didapatkan untuk melakukan pekerjaan atau tugas
saat pembelajaran
2. Mandiri
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri, dengan mencoba mengerjakan
tugas atau aktivitas dengan pengawasan dan dukungan orang dewasa atau guru
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Alat Tulis
Nantinya akan digunakan untuk mengerjakan lembar evaluasi dan menulis
materi bila diperlukan.
2. Benda Konkret
Benda konkret yang digunakan adalah uang mainan untuk berlatih menyusun
kesetaraan nilai uang dan makanan kecil yang digunakan untuk simulasi
transaksi jual beli
3. Laptop
Digunakan untuk menampilkan media power point ketika menjelaskan materi
saat pembelajaran.
E. MEDIA PEMBELAJARAN
Media yang digunakan berupa :
1. Uang mainan dan uang asli
Uang mainan yang digunakan berupa uang kertas nilai Rp. 2.000 hingga Rp.
20.000 dan uang asli yang digunakan berupa uang logam atau uang koin dengan
nilai Rp. 100 hingga Rp. 1.000. Uang mainan dan uang asli digunakan ketika
pembelajaran berlatih menyusun kesetaraan nilai uang.
2. Power Point
Media power point digunakan untuk menjelaskan materi tentang kesetaraan nilai
uang beserta cara penyusunannya. Media power point juga memuat Latihan soal
yang digunakan sebagai lembar kerja peserta didik (LKPD) pada pembelajaran.
Media power point akan ditampilkan menggunakan laptop.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran kontekstual
G. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode role playing dan praktik
H. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika :
Elemen Capaian Pembelajaran
Pada Akhir Fase C, peserta didik dapat menunjukkan uang
Bilangan Rp. 500 sampai Rp. 50.000 dan menuliskan kesetaraan nilai
uang Rp. 500 sampai Rp.50.000

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Adapun tujuan pembelajaran yang dirumuskan adalah :
1. Setelah melihat pemaparan power point, Peserta didik
dapat menyusun kesetaraan nilai uang Rp. 500,00
hingga Rp. 20.000,00 menggunakan uang mainan
Riski dengan benar.
2. Melalui aktivitas role playing, peserta didik dapat
mempraktikkan kegiatan simulasi transaksi jual beli
secara mandiri di kelas
Bilangan 1. Setelah melihat pemaparan power point, Peserta didik
dapat menyusun kesetaraan nilai uang Rp. 2.000,00
hingga Rp. 10.000,00 menggunakan uang mainan
Jenika dengan benar.
2. Melalui aktivitas role playing, peserta didik dapat
mempraktikkan kegiatan simulasi transaksi jual beli
secara mandiri di kelas

J. PEMAHAMAN BERMAKNA
Mengetahui uang dan kesetaraan nilai uang dapat membantu peserta didik dalam
menjalani kehidupan sehari-hari, terutama pada aspek ekonomi dan transaksi jual
beli.
K. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pembuka / 1. Guru membuka pembelajaran dengan
Pendahuluan salam dan sapaan serta berdoa bersama
peserta didik
2. Memberikan pengantar pembelajaran
melalui pertanyaan pemantik berupa :
“Pernahkah kalian membeli barang di
warung atau toko”, 10 menit
Peserta didik menjawab sesuai
dengan pertanyaan yang diajukan
3. Peserta didik menyimak
penyampaian tujuan pembelajaran dari
guru tentang meengenal uang dan
kesetaraan nilai uang
Inti 1. Peserta didik menyimak penjelasan
guru menggunakan media power point
yang ditampilkan oleh guru tentang
uang, nominal uang dan kesetaraan
nilai uang.
2. Bersama guru, peserta didik
mengidentifikasi setiap contoh
kesetaraan uang serta mencoba
Menyusun kesetaraan nilai uang sesuai
contoh.
45 menit
3. Guru mendampingi dan meminta
peserta didik untuk Menyusun
kesetaraan nilai uang dengan variasi
yang berbeda dari contoh yang
disediakan (LKPD).
4. Peserta didik diberikan koreksi dan
bantuan apabila masih kurang tepat atau
kesulitan menyusun uang agar setara
dengan nilai yang ditentukan.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan
 dari guru tentang kegiatan role playing
berupa mekanisme pelaksanaan dan
pembagian peran.
6. Guru memandu jalannya role playing dan
peserta didik diberikan kesempatan untuk
bermain secara mandiri.
7. Peserta didik mengerjakan lembar kerja
yang diberikan oleh guru.
Penutup 1. Peserta didik memberikan kesan dan
kesimpulan belajar bersama guru
2. Guru memberikan pesan untuk
senantiasa belajar dan berlatih untuk
mengelola uang dengan bijak.
5 Menit
3. Guru memberikan tindak lanjut
pembelajaran berupa berlatih membeli
barang
4. Guru dan peserta didik menutup
pembelajaran dengan berdoa dan salam.
L. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Program remedial dan pengayaan merupakan hasil tindak lanjut terkait hasil belajar yang
diperoleh dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Program Remedial
Diberikan untuk peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan, yang dilakukan dengan pengulangan materi pembelajaran dengan
bimbingan guru secara intensif
2. Program Pengayaan
Diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran dengan
memberikan Latihan tambahan terkait materi yang dipelajari maupun meningkatkan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik agar pengetahuan yang
sudah didapatkan dapat dikembangkan secara bertahap.
M. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik
Melalui tes lisan untuk menggali aspek pengetahuan peserta didik mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Asesmen Formatif
Dilaksanakan dengan unjuk kerja selama pembelajaran
3. Asesmen Sumatif
Dilaksanakan secara tertulis dan unjuk kerja pada akhir pembelajaran
N. GLOSARIUM
1. Role Playing
Metode Pembelajaran yang melibatkan peserta didik memerankan sebuah karakter atau
tokoh secara penuh dalam situasi yang sudah ditentukan dalm kehidupan sehari-hari
2. Kesetaraan Nilai Uang
Kumpulan pecahan mata uang yang membentuk suatu nilai uang yang sudah ditentukan
O. REFERENSI
Ananda, Rizki. (2018). Peningkatan Pembelajaran Pkn dengan Penerapan Metode Role
Playing Siswa Kelas II SD N 003 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu Vol. 2, No.
1, 33-42

Bantul, September 2023

Guru Pamong Mahasiswa Praktik

Rasi Widi Antari, S.Pd. Gilang Putra Mandhegani

NIP. 19880617 201402 2 005 NIM. 22122299307

Mengetahui,
Kepala Sekolah SLB Negeri 1 Bantul

Krisdi Sujatwanto, S.Pd.

NIP. 19750511 200501 1 007
 BAHAN AJAR
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VI SDLB AUTIS

Disusun oleh :
Gilang Putra Mandhegani

NIM. 22122299307

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2023
 KESETARAAN NILAI UANG
A. Pengertian

Uang adalah suatu benda yang diterima secara umum oleh masyarakat untuk mengukur
nilai, menukar, dan melakukan pembayaran atas pembelian barang dan jasa, serta pada
waktu yang bersamaan bertindak sebagai alat penimbun kekayaan. Menurut bahannya,
uang dibedakan menjadi dua yaitu uang kertas dan logam. Di Indonesia mata uang
yang digunakan Bernama “Rupiah”
Dalam pengelolaan uang, terdapat konsep tentang kesetaraan nilai uang. Kesetaraan
nilau uang adalah sekelompok kumpulan pecahan mata uang yang berbeda-beda
yang dapat membentuk nilai yang sama dengan mata uang lain yang ditentukan.
Menyetarakan nilai uang dilakukan dengan menjumlah beberapa nilai mata uang
menjadi suatu jumlah nilai mata uang tertentu.
B. Manfaat memperlajari materi

1. Peserta didik dapat mengenal dan mengidentifikasi uang yang digunakan di

Indonesia dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik dapat mengetahui konsep dari kesetaraan nilai uang
3. Peserta didik dapat mempraktikkan cara membuat kesetaraan nilai uang dengan
uang mainan
4. Peserta didik diharapkan dapat mempraktikkan kesetaraan nilai uang dalam
kehidupan dan membantu mereka menjalani kehidupan.
C. Konsep kesetaraan nilai uang
Kesetaraan nilai uang adalah sekelompok kumpulan pecahan mata uang yang berbeda-
beda yang dapat membentuk nilai yang sama dengan mata uang lain yang
ditentukan. Menyetarakan nilai uang dilakukan dengan menjumlah beberapa nilai
mata uang menjadi suatu jumlah nilai mata uang tertentu.
Contoh dari kesetaraan nilai uang adalah nilai uang Rp. 500,00 setara dengan lima uang
senilai Rp.100,00 dan dua uang logam senilai Rp. 200,00 serta satu uang logam
senilai Rp. 100,00. Pada pembelajaran kali ini peserta didik diminta untuk
menyusun uang dengan berbagai variasi menggunakan uang mainan sesuai dengan
permintaan guru. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik melalui
pemaparan konsep, memberikan contoh melakukan penyetaraan nilai uang dan
Menyusun uang yang setara secara mandiri.
 =

D. Transaksi Jual Beli

Transaksi jual beli merupakan proses kegiatan ekonomi yang menunjukkan adanya
aktivitas antara penjual dan pembeli dengan menukar barang dengan alat tukar.
Transaksi jual beli melibatkan 3 elemen penting, yaitu pembeli, penjual dan adanya alat
tukar Pada pembelajaran yang dilakukan, transaksi jual beli dilakukan secara simulasi di
kelas untuk melatih peserta didik menerapkan materi kesetaraan nilai uang dalam
kehidupan serta memberikan pengalaman bermain dalam berbagai peran. Simulasi jual
beli dilakukan bergantian di kelas, guru memberikan penjelasan mengenai peraturan
bermain peran transaksi jual beli di kelas. Kemudian guru mulai untuk mengatur giliran
yang akan berperan menjadi penjual dan pembeli, yang mana guru juga terlibat untuk
bermain peran. Kemudian guru Bersama peserta didik mulai menata kelas agar dapat
digunakan untuk bermain serta mengecek kelengkapan yang digunakan untuk bermain.
Bermain peran dilakukan tiga giliran dan diakhiri dengan catatan dari guru terkait
pelaksanaan bermain peran serta apresiasi bagi peserta didik.
 MEDIA PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN MATEMATAIKA
KELAS VI SDLB AUTIS

Disusun oleh :
Gilang Putra Mandhegani
NIM. 22122299307

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2023
 MEDIA PEMBELAJARAN
A. Uang mainan dan uang asli
Media pembelajaran yang digunakan adalah media konkret berupa uang asli dan
uang mainan pecahan Rp. 100,00 sampai Rp. 50.000,00. Penggunaan benda
konkret berupa uang mainan dan uang asli dimaksudkan untuk memudahkan peserta
didik belajar secara nyata mengenai uang beserta kesetaraan nilai uang yang
dibentuk dari beberapa nilai mata uang yang lebih kecil. Media ini nantinya akan
digunakan untuk berlatih menyusun kesetaraan nilai uang secara langsung dan
digunakan sebagai alat tukar dalam kegiatan role play transaksi jual beli.

1. Individu yang terlibat

Adapun media ini nantinya akan digunakan oleh guru untuk melakukan
demonstrasi atau contoh secara langsung terkait dengan kesetaraan nilai uang
dengan menyusun pecahan uang menjadi nominal tertentu. Bagi peserta didik,
 media ini digunakan sebagai sarana Latihan menyusun kesetaraan nilai uang
sesuai dengan Latihan yang diberikan dan mempermudah proses
pembelajarannya.
2. Penggunaan Media
Penggunaan media uang asli dan uang mainan meliputi :
a. Guru mempersiapkan kelengkapan media uang sebelum digunakan agar
tidak ada yang tertinggal
b. Guru mengelompokkan beberapa nominal uang kedalam kotak sesuai
dengan jumlah peserta didik yang diampu
c. Guru memberikan kotak berisi uang tersebut kepada peserta didik untuk
dilihat dan digunakan dalam pembelajaran
d. Peserta didik menggunakan media uang ketika melakukan Latihan
menyusun kesetaraan nilai uang dan role playing transaksi jual beli
dengan bimbingan guru.
e. Peserta didik merapkian uang yangs udah digunakan ke dalam kotak
seperti semula.

B. Media Power Point

Media lain yang digunakan adalah presentasi pada platform power point yang
ditujukan untuk menjelaskan materi kesetaraan nilai uang serta memuat Lembar
Kerja Peserta Didik. Media power point dapat diakses melalui link
https://www.canva.com/design/DAFpHBQOMIc/le4by9fDjPTcYetZ54E84A/
edit?utm_content=DAFpHBQOMIc&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link2&utm_source=sharebutton.
1. Pembuatan Media
Adapun Langkah pembuatan media adalah sebagai berikut :
a. Membuat susunan konten yang akan dibuat menjadi paparan
b. Mengumpulkan sumber daya pendukung, dalam hal ini referensi materi
dan gambar uang, sebagai isi konten
c. Membuka laptop dengan koneksi internet
d. Membuka aplikasi mesin pencari (google chrome), kemudian ketik
canva.com
e. Memilih template presentasi
f. Menyusun konten presentasi yang berisikan :
 1) Halaman depan atau sampul
2) Uraian tujuan pembelajaran
3) Kumpulan gambar uang rupiah
4) Konsep kesetaraan nilai uang
5) Contoh kesetaraan nilai uang
6) Latihan menyusun kesetaraan nilai uang (LKPD)
g. Setelah selesai, presentasi dapat diunduh lalu digunakan menggunakan
platform power point.
2. Penggunaan Media
Adapun penggunaan media power point ini adalah sebagai berikut :
a. Guru menyiapkan laptop untuk menampilkan media serta memastikan
bahwa media dapat dan siap digunakan
b. Guru menampilkan power point untuk menjelaskan materi tentang
kesetaraan nilai uang kepada peserta didik dengan menempatkan laptop
di tempat yang aksesibel secara visual
c. Setelah selesai, tutup aplikasi penampil power point dan matikan laptop.
d. Simpan laptop di tempat yang aman.
3. Isi Media
Adapun isi media power point, dibagi menjadi beberapa bagian yaitu:
a. Halaman Depan

Gambar di atas merupakan halaman depan media yang akan muncul pertama
kali ketika ditampilkan yang memuat judul dan mata Pelajaran
b. Uraian Tujuan Pembelajaran

Gambar tersebut merupakan tampilan uraian tujuan pembelajaran yang akan

dicapai oleh peserta didik, sehingga diharapkan peserta didik juga dapat
mengetahui apa yang akan mereka pelajari dan capai melalui pelaksanaan
pembelajaran serta memberikan makna bagi pembelajaran.
c. Kumpulan gambar uang rupiah

Pada materi ini, peserta didik menyaksikan beberapa Kumpulan nominal

uang rupiah yang nantinya juga akan digunakan dalam pembelajaran untuk
melihat pengetahuan peserta didik terhadap nominal uang serta mengingat
Kembali ragam nominal uang rupiah yang ada. Pada tahap ini peserta didik
juga diminta untuk menyebutkan masing-masing nilai uang yang ada pada
tampilan power point.
d. Konsep kesetaraan nilai uang

Guru memberikan penjelasan melalui slide tersebut tentang konsep dan cara
melakukan kesetaraan nilai uang melalui contoh pada tampilan setelahnya
e. Contoh Kesetaraan nilai uang

Peserta didik akan memperhatikan berbagai contoh kesetaraan nilai uang

dari berbagai nominal dan variasi yang sudah ditentukan.
f. Latihan menyusun kesetaraan nilai uang

Pada akhir presentasi, peserta didik diminta untuk menyusun kesetaraan nilai
uang dengan variasi berbeda dari contoh yang disediakan sebagai lembar
kerja peserta didik (LKPD) dalam pembelajaran.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VI SDLB AUTIS

Disusun oleh :
Gilang Putra Mandhegani

NIM. 22122299307

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2023
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. INFORMASI INTI
Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika :
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada Akhir Fase C, peserta didik dapat menunjukkan uang
Rp. 500 sampai Rp. 50.000 dan menuliskan kesetaraan nilai
uang Rp. 500 sampai Rp.50.000

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Adapun tujuan pembelajaran yang dirumuskan adalah :
1. Setelah melihat pemaparan power point, Peserta didik dapat
menyusun kesetaraan nilai uang Rp. 500,00 hingga Rp.
Riski 20.000,00 menggunakan uang mainan dengan benar.
2. Melalui aktivitas role playing, peserta didik dapat
mempraktikkan kegiatan simulasi transaksi jual beli secara
mandiri di kelas
1. Setelah melihat pemaparan power point, Peserta didik dapat
menyusun kesetaraan nilai uang Rp. 2.000,00 hingga Rp.
Jenika 10.000,00 menggunakan uang mainan dengan benar.
2. Melalui aktivitas role playing, peserta didik dapat
mempraktikkan kegiatan simulasi transaksi jual beli secara
mandiri di kelas

C. LEMBAR KERJA
Pada mata pelajaran matematika, lembar kerja yang digunakan adalah unjuk kerja
dengan Menyusun nilai uang yang setara dengan uang yang sudah ditentukan dengan
beberapa macam variasi. Tujuannya adalah agar peserta didik terampil dalam
Menyusun uang dalam suatu nilai tertentu dengan berbagai nilai uang yang tersedia
sehingga dapat menyesuaikan keadaan yang terjadi dalam kehidupannya
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Hari dan Tanggal :

Nama : Riski
Kelas :
Ketentuan :
Peserta didik Menyusun uang yang senilai atau setara dengan nilai uang yang sudah
ditentukan selain dari contoh yang sudah diberikan.

“Amati gambar di depan, coba susun kesetaraan nilai uang dari uang nominal Rp.
……., yang berbeda dari contoh yang diberikan”

No Soal Jawaban (Susunan Uang) Keterangan

1 Menyusun Rp. 500,00

2 Menyusun Rp. 1.000,00

3 Menyusun Rp. 5.000,00

4 Menyusun Rp. 10.000,00

5 Menyusun Rp. 20.000,00

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Hari dan Tanggal :
Nama : Jenika

Kelas :
Ketentuan :
Peserta didik Menyusun uang yang senilai atau setara dengan nilai uang yang sudah
ditentukan selain dari contoh yang sudah diberikan. Guru mengamati dan mengisi hasil
kerja peserta didik pada lembar yang disediakan

No Soal Jawaban (Susunan Uang) Keterangan

1 Menyusun Rp. 2.000,00

2 Menyusun Rp. 5.000,00

3 Menyusun Rp. 10.000,00

 PENILAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VI SDLB AUTIS

Disusun oleh :
Gilang Putra Mandhegani

NIM. 22122299307

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2023
A. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
10 soal pilihan ganda mengenai kesetaraan nilai uang. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan penilaian tertulis dengan memberi tanda silang pada pilihan jawaban
yang dirasa benar. Berikut kisi-kisi penilaian pengetahuan :
Tema/Materi Aspek Indikator Jumlah
Kesetaraan Nilai Pengetahuan Menjawab soal 10
Uang pilihan ganda
dengan memilih
susunan
kesetaraan nilai
uang

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Skor Keterangan
Nilai 1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
Nilai 0 Peserta didik salah dalam menjawab soal

Pedoman Penilaian
𝑁 = 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 𝑥 10
2. Penilaian Keterampilan
Berupa rubrik penilaian aktivitas role playing dengan beberapa indicator yang
sudah ditentukan sesuai dengan hasil yang didapatkan melalui pengamatan.
No Aspek Indikator Skor
1 Keterampilan Peserta didik dapat melakukan aktivitas
role playing sesuai dengan perannya
Peserta didik dapat Menyusun uang
sesuai dengan nilai barang yang
dipilihnya
Peserta didik dapat melaksanakan
aktivitas role play dengan tertib (antre
saat membayar dan tidak mengganggu)
 Rubrik Penilaian :
Kategori Keterangan
Peserta didik dapat melakukan kegiatan dalam indicator secara
Nilai 3
mandiri
Peserta didik dapat melakukan kegiatan dalam indicator
Nilai 2
dengan bantuan guru
Peserta didik tidak dapat melakukan kegiatan dalam indicator
Nilai 1
meskipun dengan bantuan

Pedoman penilaian :
𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵= 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

3. Penilaian Sikap
Penilaian sikap berupa rubrik penilaian berdasarkan dimensi profil pelajar Pancasila
yang ditetapkan yaitu mandiri dan bernalar kritis.
a. Rubrik Penilaian Sikap
Indikator
No Aspek 1 2 3
(Kurang) (Cukup) (Baik)
1 Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kritis mampu untuk mampu untuk mampu untuk
mengumpulkan, mengumpulkan, mengumpulkan,
mengklasifikasi , mengklasifikasi , mengklasifikasi ,
membandingkan membandingkan membandingkan
dan mengolah dan mengolah dan mengolah
informasi dari informasi dari informasi dari
sumber belajar sumber belajar sumber belajar
yang disediakan maupun maupun
dengan pengalamannya. pengalamannya
bimbingan guru untuk
menyelesaikan
tugas atau
pekerjaan
2 Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik
tidak menunjukkan menunjukkan
menunjukkan inisiatif, inisiatif dalam
inisiatif dalam mengerjakan belajar, dapat
belajar dan tidak sesuai dengan mengerjakan
dapat peraturan atau tugas sesuai
menyelesaikan instruksi dan dengan aturan dan
tugas atau dapat dapat
pekerjaan meski mengerjakan mengerjakan
sudah dibantu tugas meskipun tugas dengan baik
dengan bantuan tanpa bantuan

b. Lembar Penilaian Sikap

Berikan Tanda centang/checklist (√) Pada kolom penilaian!
Aspek Penilaian
No Nama PD Bernalar Kritis Mandiri
1 2 3 1 2 3
1
2
 PENILAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Materi Kesetaraan Nilai Uang
Nama :
Kelas :
Absen :
Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengerjaan :
Kerjakan soal dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang kamu anggap
benar!
1 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 10.000

2 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di

samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 2.000
3 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

Rp. 500 B.

4
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.
Rp. 5.000

5
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

Rp. 20.000
B.
6 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

Rp. 1.000 B.

7
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 4.000

8
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.
Rp. 15.000
9 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

Rp. 5.000
B.

10
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

Rp. 10.000

B.
Kunci Jawaban Soal :
1. A
2. B
3. B
4. B
5. A
6. B
7. A
8. B
9. B
10. A
 PENILAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Materi Kesetaraan Nilai Uang
Nama :
Kelas :
Absen :
Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengerjaan :
Kerjakan soal dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang kamu anggap benar!
1 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 10.000

2 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di

samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 2.000
3 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 7.000

4
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.
Rp. 5.000

5
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

Rp. 10.000
B.
6 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 3.000

7
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 4.000

8
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.
Rp. 5.000
9 Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

Rp. 6.000
B.

10
Susunan nilai uang yang senilai dengan barang di
samping adalah ……………

A.

B.

Rp. 2.000
Kunci Jawaban Soal :
1. A
2. B
3. A
4. A
5. B
6. B
7. B
8. A
9. A
10. B
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran Matematika
Materi Kesetaraan Nilai Uang
Nama :
Kelas :
Absen :
Hari/Tanggal :
Nilai
No Indikator
1 2 3
Peserta didik dapat
melakukan aktivitas role
1
playing sesuai dengan
perannya
Peserta didik dapat
Menyusun uang sesuai
2
dengan nilai barang
yang dipilihnya
Peserta didik dapat
menjaga ketertiban
3
ketika aktivitas role
playing