Amnah Proposal PTK

UPAYA MENGEMBANGKAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK
USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUDDIN

(TEMA ALAM SEMESTA SUB TEMA MENGENAL
BENDA-BENDA LANGIT CIPTAAN TUHAN)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Mahasiswa Praktikan:
AMNAH, S.Pd.I
NIM: 214262730084
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

2021 M/ 1443 H
i
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
UPAYA MENGEMBANGKAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK

USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUDDIN
(TEMA ALAM SEMESTA SUB TEMA MENGENAL
BENDA-BENDA LANGIT CIPTAAN TUHAN)
Diajukan untuk Memenuhi Tugas Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Pendidikan Profesi Guru (PPG) Pendidikan Agama Islam (PAI)
Mahasiswa Praktikan:
AMNAH, S.Pd.I
NIM: 214262730084
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS TABIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
2021 M/ 1443 H
i
LEMBAR PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa peserta berikut:
No. Nama Mahasiswa NIM

1 Amnah, S.Pd.I 214262730084
Telah melaksanakan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) PPG PAI Dalam Jabatan Tahun
2021 di TK Nuruddin dari tanggal 09 s.d 31 Agustus 2021
Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini telah disetujui dan disahkan oleh:
Palangka Raya, 3 September 2021

Menyetujui,
Dosen Pembimbing, Guru Pembimbing,
Saudah, M.Pd.I Dra. Ana Kameloh Dian, M.Pd

NIP. 198611282016090222 NIP. 19680614 199703 2 001
Mengesahkan:
Kepala Sekolah
Amnah, S.Pd.I
NUPTK:2439768669230052
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS
‫ِبْس ِم الَّلِه الَّر ْح َم ِن الَّر ِح يم‬
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Amnah, S.Pd.I
NIM : 214262730084
Jurusan/ Prodi : Tarbiyah/ Pendidikan Profesi Guru
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Menyatakan bahwa Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Mengembangkan Nilai Agama Dan
Moral Anak (Tema Alam Semesta Sub Tema Mengenal Benda-Benda Langit Ciptaan Tuhan ) Pada Anak
Usia 5-6 Tahun Di Tk Nuruddin”, adalah benar karya saya sendiri. Jika kemudian hari karya ini
terbukti merupakan duplikat atau plagiat, maka karya dan sertifikasi pendidik yang saya peroleh
dibatalkan.
Amnah S.Pd.I
NIM: 214262730084
iii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr...Wb
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang maha Esa atas berkat dan rahmat-Nyalah
sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “Upaya
Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak (Tema Alam Semesta Sub Tema Mengenal
Benda-Benda Langit Ciptaan Tuhan ) Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Nuruddin”. Sholawat
serta salam tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta para kerabat dan pengikut beliau
hingga akhir zaman. Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dibuat untuk memenuhi tugas
pembuatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada Pendidikan Profesi Guru (PPG) Pendidikan
Agama Islam (PAI) Dalam Jabatan, Program Studi Pendidikan Profesi Guru Jurusan Tarbiyah
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan dukungan moril maupun materil sehingga Laporan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) ini dapat selesai. Ucapan terimakasih penulis tujukkan kepada:
1. Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. H. Khairil Anwar, M.Ag
2. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya, Ibu Hj. Rodathul
Jennah, M.Pd
3. Wakil Dekan Bidang Akademik, Ibu Dr. Nurul Wahdah, M.Pd
4. Ketua Jurusan Tarbiyah, Ibu Sri Hidayati, M.A
5. Ketua Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Bapak Muhammad Syabrina, M.Pd.I
6. Dosen Pembimbing, Ibu Saudah, M.Pd.I
7. Guru Pembimbing,Ibu Dra. Ana Kameloh Dian, M.Pd
8. Seluruh Dewan guru TK Nuruddin Pasungkan
iv
Semoga Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bermanfaat untuk penulis, para
pembaca, Prodi Pendidikan Profesi Guru serta untuk kampus tercinta Institut Agama Islam
Negeri (IAIN) Palangka Raya.
Penulis
Amnah, S.Pd.I
v
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………….................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................... ii
PERNYATAN ORISINALITAS............................................................................... iii
KATA PENGANTAR............................................................................................... iv
DAFTAR ISI.............................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL...................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................. ix
ABSTRAK................................................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah...............................…………………… 1
B. Rumusan masalahan ............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3
D. Manfaat/Kegunaan Penelitian................................................................. 3
E. Hipotesis.................................................................................................. 4
F. Indikator Keberhasilan.............................................................................. 4
G. Sistematika Penulisan............................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................................. 5

A. Pendidikan Anak Usia Dini.................................................................... 5
B. Nilai Agama dan Moral.......................................................................... 6
BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 8
A. Jenis Penelitian....................................................................................... 8
B. Pendekatan Penelitian............................................................................. 8
C. Lokasi dan Waktu Penelitian.................................................................. 8
D. Subjek Penelitian ................................................................................... 8
E. Teknik Pengumpulan Data..................................................................... 9
F. Teknik Analisis Data............................................................................... 9
G. Prosedur/Langkah-langkah Pelaksanaan PTK....................................... 13
vi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN................................................................. 15
A. Hasil Perbaikan tiap siklus..................................................................... 15
- siklus I…………….......................................................................... 15
- siklus II……………........................................................................ 22
B. Pembahasan ……. .................................................................................. 28
Bab V PENUTUP…………………...................................................................... 29
A Kesimpulan……................................................................................ 29
B Saran .................................................................................. 29
DAFTAR PUSTAKA ……………………….............................................. 33

LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………..…………. 34
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tema Rencana Perbaikan........................................................................... 7

Tabel 3.2 Lembar Observasi Guru............................................................................. 9
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Anak............................................................ 10
Tabel 3.4 Lembar Observasi Hasil Belajar Anak...................................................... 11
Tabel 4.1 Rencana Kegiatan Harian........................................................................... 15
Tabel 4.5 Rencana Kegiatan Harian........................................................................... 22
Tabel 4.9 Grafik Perbandingan Pada Siklus I dan II.................................................. 27
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 penyampaian materi siklus 1................................................................. 52

Gambar 1.2 Pelaksanaan KB 1 siklus 1.................................................................... 52
Gambar 1.3 siswa menunjukkan macam-macam benda langit................................. 52
Gambar 1.4 hasil belajar siswa siklus 1.................................................................... 53
Gambar 2.1 Penyampaian materi siklus 2................................................................ 54
Gambar 2.2 Pelaksaanaan KB 1 siklus 2....................................................... 54
Gambar 3.3 Pelaksanaan KB 2 siklus 2........................................................ 54
Gambar 2.4 hasil belajar siswa siklus 2.................................................................... 55
ix
ABSTRAK
Amnah, S.Pd.I, UPAYA MENGEMBANGKAN NILAI AGAMA DAN
MORAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUDDIN
(TEMA ALAM SEMESTA SUB TEMA
MENGENALBENDA-BENDA LANGIT CIPTAAN
TUHAN)
Kata kunci: Upaya Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak
PTK ini mengungkapkan tentang bagaimana upaya mengembangkan nilai

agama dan moral anak (tema alam semesta sub tema mengenal benda-benda langit
ciptaan tuhan ) pada anak usia 5-6 tahun di Tk Nuruddin memalui metode
pemberian tugas dan praktek langsung
Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk untuk mengembangkan
nilai agama dan moral anak melalui sub tema benda-benda langit ciptaan tuhan. pada anak usia
5-6 tahun di Tk Nuruddin.

Hipotesis yang diajukan dalam rangka penelitian ini adalah kurang
maksimalnya upaya pengembangan nilai agama dan moral anak.
Untuk membuktikan dugaan tersebut dilakukan penelitian terhadap guru dan
siswa yang ada di TK Nuruddin dengan jumlah siswa yang diteliti ada 2 orang laki-
laki dan 4 orang perempuan, melalui observasi , aktivias anak dan hasil belajar
anak
Dari hasil penelitian ini diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa upaya
mengembangkan nilai agama dan moral anak (tema alam semesta sub tema
mengenal benda-benda langit ciptaan tuhan ) pada anak usia 5-6 tahun di Tk
Nuruddin cukup baik
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah bimbingan atau pemimpin secara sadar oleh pendidik terhadap
perkembangan jasmani dan rohani anak didik menuju terbentuknya kepribadian yang utama.
Pendidikan menyangkut seluruh pengalaman, orang tua, mendidik anaknya, anak mendidik
orang tuanya, guru mendidik muridnya, murid mendidik gurunya.4 Pendidikan anak usia dini
sangatlah penting. Menurut undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional bab I pasal 1 butir 4 menyatakan bahwa : Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
merupakan suatu upaya pembinaan yang ditunjukan kepada anak sejak lahir sampai usia 6 tahun
yang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut. (Komariayah, 2014)Pendidikan nilai-nilai moral agama pada program
PAUD merupakan fondasi yang kokoh dan sangat penting keberdaanya, dan jika hal itu telah
tertanam dengan baik dalam setiap insan sejak dini, hal tersebut merupakan awal yang baik bagi
pendidikan anak bangsa untuk menjalani pendidikan selanjutnya. Bangsa indonesia sangat
menjunjung tinggi nilai-nilai moral agama. Nilai-nilai luhur ini pun dikehendaki menjai
motivasi spritual bagi bangsa ini dalam rangka melaksanakan sila-sila lainnya dalam pancasila
Anak Usia Dini diharapkan tumbuh dan berkembang sesuai dengan usianya. Deteksi dini
diperlukan untuk mengetahui apakah anak tumbuh dan berkembang sesuai usianya oleh sebab
itu di perlukan kemampuan untuk mendeteksi dini oleh seorang pendidik kepada anak didiknya
karena pada hakekatnya pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang diselanggarakan
bertujuan untuk memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh atau
menekankan kepada seluruh aspek keperibadian.(Asmawati, 2008)
Pedidikan anak usia dini juga bertujuan untuk membangun landasan bagi berkembangnya
potensi anak agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Allah, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kritis, kreatif,inovatif, mandiri, percaya diri, dan menjadi warga Negara yang
demokratis dan bertanggung jawab. Pentingnya pendidikan anak usia dini juga tertuang dalam
UU RI No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 14 yaitu suatu upaya
pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun Anak usia dini
memiliki proses pertumbuhan dan perkembangan yang bersifat unik. Secara fisik pertumbuhan
anak usia dini sangat pesat. Tinggi badan dan berat badan anak bertambah cukup pesat,
dibanding dengan anak pada usia diatasnya. Begitu pula pertumbuhan otak anak, otak
sebagai pusat koordinasi berbagai kemampuan manusia tumbuh sangat pesat pada anak
usia dini. Usia 4 tahun pertumbuhan otak anak sudah mendekati 80% sempurna, usia 4-12
tahun pertumbuhan otak tersebut mencapai kesempurnaan.
Pemberian stimulasi pendidikan pada saat pertumbuhan fisik yang pesat dan otak
sedang tumbuh dan mengalami kelenturan/pada usia kematangannya akan mendapat hasil
yang maksimal dibandingkan pada usia sebelum dan sesudahnya. Dengan demikian sebagai
pendidik perlu memahami kapan munculnya masa peka/usia kematangan anak tersebut.
Nilai-nilai moral dan agama pada anak dijabarkan lagi secara rinci dalam beberapa
indikator perilaku semenjak usia 1 tahun hingga 6 tahun sebagai berikut:mengucapkan
do‟a-do‟a pendek, memelihara semua ciptaan Tuhan, mulai menirukan gerakan-gerakan
sholat, berdo‟a sebelum dan sesudah memulai kegiatan, melaksanakan ibadah 4 agama,
menyayangi dan memelihara semua ciptaan Tuhan, mencintai tanah air, mengenal
musyawarah dan mufakat, cinta antara sesama suku bangsa Indonesia, mengenal sopan
santun dengan berterima kasih, mengucap salam bila bertemu dengan orang lain, berlatih
untuk selalu tertib dan patuh pada aturan, mengurus diri sendiri, menjaga kebersihan
lingkungan, bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan,rapi dalam bertindak,
berpakaian, dan bekerja, sopan santun.
Perlunya pengembangan moral dan nilai-nilai agama sejak kecil yang dimulai pada anak
usia dini, misalnya ketika guru atau orangtua mentradisikan atau membiasakan anak-
anaknya untuk berperilaku sopan seperti mencium tangan orangtua ketika berjabat tangan,
mengucapkan salam ketika akan berangkat dan pulang sekolah, mau berbagi mainan, mau
bekerjasama, tidak marah, mau memaafkan, dan contoh-contoh positif lainnya, maka
dengan sendirinya perilaku seperti itu akan terinternalisasi dalam diri anak sehingga
menjadi suatu kebiasaan mereka sehari-hari.
Peran guru atau lingkungan terhadap timbulnya nilai-nilai moral dan agama pada anak
usia dini merupakan suatu hal yang penting. Sikap dan cara guru menerapkan dan
memberikan contoh yang baik sesuai dengan nilai-nilai moral dan agama pada anak
memainkan peranan penting pada pembentukan tingkah laku dan moral anak. Hal ini
mengingatkan bahwa nilai-nilai moral dan agama pada anak tidak bisa terjadi dengan
sendirinya tanpa bantuan, dukungan, dan ilmu dari guru dan orangtua, seperti sikap positif
dari guru, melatih perkembangan dan Pengembangan Nilai-nilai moral dan agama menuju
berperilaku yang baik. Di TK Nuruddin pengembangan nilai agam dan moral anak masih
kurang.
2
Berdasarkan pemikiran tersebut,maka peneliti tertarik melaksanakan penelitian tindakan
kelas dengan judul : “UPAYA MENGEMBANGKAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK USIA 5-
6 TAHUN DI TK NURUDDIN (TEMA ALAM SEMESTA SUB TEMA MENGENAL BENDA-BENDA
LANGIT CIPTAAN TUHAN )
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan penelitian yaitu “bagaimana upaya
mengembangkan nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di TK Nuruddin (tema alam
semesta sub tema benda-benda langit ciptaan tuhan)?
C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan nilai agama dan moral anak
anak usia 5-6 tahun di TK Nuruddin (tema alam semesta sub tema benda-benda langit
ciptaan tuhan)
D. Manfaat/Kegunaan Penelitian
1. Bagi anak
Hasil penelitian ini berdampak langsung terhadap anak dengan adanya keterlibatan anak
pada aspek nilai agama dan moral
2. Bagi guru
Hasil penelitian ini berguna :
a. Untuk memperebaiki proses pembelajaran
b. Untuk mengembangkan nilai agama dan moral anak ,sehingga permasalahan yang
dihadapi anak maupun guru dapat dimimalkan
c. Dengan adanya penelitian tindakan kelas (PTK) guru dapat mengembngkan
pengetahuan dan keteranpilan sendiri
3. Bagi sekolah
Hasil penelitian ini akan memberikan sumbangan yang baik bagi sekolah, yang
tercermin dalam peningkatan kemampuan profesional guru dan perbaikan proses dan
hasil belajar anak.
E. Hipotesis
3
Hipotesis dalam tindakan ini adalah “jika upaya mengembangkan nilai agama dan moral anak (tema
alam semesta sub tema mengenal benda-benda langit ciptaan tuhan ) pada anak usia 5-6 tahun di TK
NURUDDIN melalui motode pemberian tugas dan praktek langsung maka mengembangkan nilai
agama dan moral anak berhasil dikembangkan”.
F. Indikator Keberhasilan
Penelitian ini dianggap berhasil apabila :
1. Indikator aktivitas anak dalam kegiatan pembelajaran yakni persentasi keberhasilan
yang diperoleh 90%.
2. Indikator aktivitas guru dikatakan berhasil apabila kriteria baik dan sangat baik
mencapai 90% sesuai observasi.
3. Upaya mengembangkan nilai agama dan moral anak sub tema mengenal benda-benda
langit ciptaan tuhan melalui motode pemberian tugas dan praktek langsung
G. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini dibagi lima bab terdiri dari:
Bab I Pendahuluan yang berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan
penelitian, manfaat/kegunaan penelitian, hipotesis tindakan, indiktor penilaian dan
sistematika penulisan.
Bab II Kajian pustaka berisi tentang pendidikan anak usia dini, nilai agama dan moral,
Bab III Metode Penelitian meliputi jenis penelitian, pendekatan penelitian, lokasi dan waktu
penelitian, subjek penelitian, tteknik pengumpulan data dan prosedur/ langkah-langkah
pengumpulan data.
Bab IV Penjabaran Hasil siklus 1 dan siklus 2, hasil dan pembahasan hasil penelitian.
Bab V Penutup berisi kesimpulan dan saran.
4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Pendidikan anak usia dini

1. Pengertian PAUD
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional berkaitan dengan pendidikan anak usia dini tertulis pada pasal 28 ayat 1
yang berbunyi “pendidikan anak usia dini diselenggarakan bagi anak sejak lahir
sampai dengan enam tahun dan bukan merupakan prasyarat untuk mengikuti
pendidikan dasar”. Selanjutnya pada bab I pasal 1 ayat 14 ditegaskan bahwa
pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada
anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani
dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
(Indonesia, 2003)
Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan
pendidikan yang menitik beratkan pada peletakan dasar kearah pertumbuhan dan
perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar), kecerdasan (daya pikiran,
daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual), sosial emosional (sikap dan
perilaku serta beragama), bahasa dan komunikasi, sesuai dengan keunikan dan
tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini. Contohnya, ketika
menyelenggarakan lembaga pendidikan seperti Kelompok Bermain (KB), Taman
Kanak-Kanak (TK), atau lembaga PAUD yang berbasis pada kebutuhan Ruang
lingkup perkembangan anak usia dini sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
Anak Usia Dini Nomor 137 Tahun 2014 meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik
motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni. (Asmawati, 2008: 96)
2. Tujuan PAUD
Ada dua tujuan diselenggarakannya pendidikan anak usia dini, yaitu:
1) Tujuan utama untuk membentuk anak Indonesia yang berkualitas, yaitu anak yang
tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki
kesiapan yang optimal didalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi
kehidupan pada masa dewasa.
5
2) Tujuan penyerta untuk membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar
(akademik) di sekolah, sehingga dapat mengurangi usia putus sekolah dan mampu
bersaing secara hebat dijenjang pendidikan berikutnya. (Hamdani, 1998: 45)
B. Nilai Agama dan Moral

 Pengertian Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini
Nilai secara etimologi merupakan pandangan dari kata value. Dalam kehidupan
sehari-hari nilai merupakan sesuatu yang berharga, bermutu, menunjukkan
kualitas, dan berguna bagi manusia. Dalam pembahasan ini nilai merupakan
kualitas yang bersifat moral.
Menurut Rokeach mengemukakan bahwa nilai merupakan suatu keyakinan tentang
perbuatan, tindakan, atau perilaku yang dianggap baik dan yang dianggap buruk.
Selanjutnya, dijelaskan bahwa sikap mengacu pada suatu organisasi sejumlah
keyakinan sekitar objek spesifik atau situasi, sedangkan nilai mengacu pada
keyakinan
Dari semua definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa nilai adalah segala hal yang
berhubungan dengan tingkah laku manusia mengenai baik atau buruk yang diukur
oleh agama, tradisi, atika, moral, dan kebudayaan yang berlaku dalam masyarakat
Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia agama adalah sistem yang mengatur
tata keimanan (kepercayaan) dan peribadatan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa serta
tata kaidah yang berhubungan dengan pergaulan manusia dan manusia serta
lingkungannya. Diketahui bahwa sebenarnya kata agama berasal dari bahasa
sansekerta àgama yang berarti tradisi. Istilah lain yang memiliki makna identik
dengan agama adalah religi yang berasal dari bahasa latin religio dan berakar pada
kata kerja re-ligare yang berarti mengikat, mengikat dirinya kepada Tuhan.(Satibi,
2000: 54)
Jadi, dapat dikatakan bahwa nilai agama adalah nilai kehidupan yang
mencerminkan tumbuh kembangnya kehidupan beragama yang terdiri dari tiga
unsur pokok, yaitu aqidah, ibadah, dan akhlak yang menjadi pedoman berperilaku
sesuai dengan aturan-aturan Allah untuk mencapai kesejahteraan serta kebahagiaan
hidup di dunia maupun diahirat. Sedangkan moral berasal dari bahasa Latin, mos
(adat istiadat, kebiasaan, cara, tingkah laku, kelakuan). Menurut Kamus Besar
Bahasa Indonesia (2008) moral memiliki makna akhlak atau tingkah laku yang
6
susila. Secara etimologi moral dan etika mempunyai arti yang sama karena
keduanya berasal dari kata yang mengandung arti adat kebiasaan.
Jadi, nilai agama dan moral merupakan nilai atau norma yang dijadikan pegangan
bagi seseorang atau kelompok masyarakat yang mengatur tingkah laku dalam
kehidupan yang didasarkan pada keyakinan atau agama yang dianut baik itu
hubungannya dengan Allah maupun dengan sesama manusia moral dalam tulisan
Adapun STTPA Nilai Agama dan moral yaitu :
1. Mengenal agama yang dianut
2. Mengerjakan ibadah
3. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb
4. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
5. Mengetahui hari besar agama
6. Menghormati (toleransi) agama orang lain
7
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam hal ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK),
Dengan melaksanakan PTK, para guru, pendidik dan peneliti yang terlibat akan secara
langsung mendapatkan metode yang tepat yang dibangun sendiri melalui tindakan yang
telah di uji kemanjurannya dalam proses pembelajaran sehingga guru menjadi the
theorizing.(Mc.Taggart, 1998: 42)
B. Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang digunakan adalah analisis kuantitatif.Analisis kuantitatif adalah
penelitian empiris di mana data-datanya dalam bentuk sesuatu yang dapat dihitung.
C. Lokasi dan Waktu Penelitian
Pelaksanaan penelitian dilaksanakan di Taman Kanak-kanak tempat peneliti bertugas
mengajar yaitu TK Nuruddin, Kecamatan DahaUtara Kabupaten Hulu Sungai Selatan.
D. Subjek Penelitian
Subjek penelitian yaitu anak kelompok B dengan karekteristik usianya 5-6 terdiri dari 6
siswa 2 laki-laki dan 4 perempuan.
1. Karakteristik anak dilihat dari perkembangan nilai agama dan moral pada anak usia 5-6
tahun yaitu:
a. Anak mampu mengucapkan bacaan doa sehari-hari
b. Anak mampu menyanyikan lagu-lagu tentang keagamaan
c. Anak mampu mengikuti aturan serta mampu belajar mengenal Tempat Ibadah
d. Anak mampu melakukan perilaku keagamaan secara berurutan dan mulai belajar
membedakan perilaku baik dan buruk.
2. Waktu Penelitian dan tema penelitian
Adapun waktu dan tema pembelajaran yang dipakai saat kegiatan perbaikan ini adalah
sebagai berikut:
8
Tabel 3.1 Tema Rencana Perbaikan
No Hari Kelompok Tema/Subtema Siklus

1. Rabu ,11 Agustus 2021 B Alam Semesta / mengenal Siklus 1
macam-macam benda-benda
langit ciptaan tuhan
2. Kamis, 19 Agustus 2021 B Alam Semesta / mengenal Siklus II
macam-macam benda-benda
langit ciptaan tuhan
E. Teknik Pengumpulan Data
Data penelitian diperoleh melalui observasi guru, observasi aktivitas anak dan hasil
belajar anak. Observasi dilakukan untuk merekam data yang berkaitan dengan aktivitas
anak dan pelaksanaan pembelajaran melalui motode pemberian tugas oleh guru pada
saat pembelajaran berlangsung.
F. Teknik Analisis Data

a. Rencana Pengamatan
Rencana pengamatan dikumpulkan dari :
1) Pada aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan mengembangkan
nilai agama dan moral anak melalui sub tema benda-benda langit
2) Pada aktivitas anak pada pemberian tugas melalui sub tema benda-benda langit
3) Lembar kegiatan anak yang dikerjakan saat perbaikan pembelajaran.
b. Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi yaitu:
1) Observasi aktivitas guru yaitu untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan
perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru, dengan lembar
observasi berikut :
Tabel 3.2 Lembar Observasi Guru Pada Pengelolaan
9
Pembelajaran Upaya mengembangkan nilai agama dan moral anak melalui sub tema
mengenal macam-macam benda langit Pada Kelompok B
Terlaksana Skor Total
No Aspek yang dinilai
Ya Tidak 1 2 3 4 Skor
I Kegiatan awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengabsen anak
3. Guru menyampaikan tujuan yang
akan dicapai
4. Guru mengaitkan judul bahasan
dengan konsep sebelumnya
5. Guru mencontohkan bacaan doa
Sebelum dan sesudah makan
II Kegiatan Inti
6. Guru menjelaskan tentang media
kartu
7. Guru mempraktekkan membedakan
makanan halal dan haram melalui
media kartu
8. Guru menjelaskan lembar kegiatan
yang akan dikerjakan anak
9. Guru membimbing dan
mengarahkan anak dalam proses
pembelajaran
10. Guru mengawasi dan membimbing
jalannya pembelajaran
11. Guru menganalisa dan
melaksanakan penilaian
12. Guru memberikan reward kepada
anak yang hasilnya bagus
III Kegiatan Penutup
13. Guru membimbing anak
menyimpulkan pelajaran
14. Guru memberikan evaluasi secara
individual
15. Guru menutup pelajaran
16. Guru bernyanyi dan mengucapkan
salam di akhir pembelajaran
IV Pengelolaan Waktu
17. Mengakhiri pelajaran tepat waktu
18. Memberikan anak waktu istirahat
V Pengamatan Suasana Kelas
19. Guru antusias
20. Anak bersemangat mengikuti
pelajaran
21. Penggunaan bahasa dalam
menyampaikan materi
Total Skor
Aktivitas guru secara klasikal
Kreteria Angka persentasi Katagori
10
4 90% - 100% Sangat baik
3 80% - 89% Baik
2 65% - 79% Cukup baik
1 55% - 64% Kurang baik
≤ 55% Gagal
Dengan Rumus:
Skor perolehan
Aktivitas guru = X 100 %
Skor maksimal
2) Observasi aktivitas anak yaitu untuk mengetahui kegiatan-kegiatan yang
dilakukan oleh anak saat perbaikan ppembelajaran, dengan lembar observasi
berikut :
Tabel 3.3 lembar observasi aktivitas anak Dalam Pembelajaran Upaya
mengembangkan nilai agama dan moral anak melalui sub tema macam-macam benda
langit Pada Kelompok B
Aspek yang diamati Skor

No Nama Siswa Perolehan
A B C D E
1 Muhammad Daffa
2 Muhammad Miftah Hidayat
3 Wirda
4 Norlavina
5 Nur Jamilah
6 Maryam
Jumlah
Persentase aktivitas siswa secara klasikal
Kreteria Angka persentasi Katagori Aspek Yang Diamati

4 90% - 100% Sangat aktif A. Kesiapan Belajar
80% - 89% aktif B. Memperhatikan penjelasan guru
3
65% - 79% Cukup aktif C. Keberanian anak maju ke depan
2 D. Anak percaya diri
55% - 64% Kurang aktif
E. Anak antusias mengikuti kegiatan pembelajaran
1 ≤ 55% Gagal
RUMUS:
Skor perolehan
Aktivitas anak = X 100
Skor maksimal
3) Lembar kegiatan anak untuk mengetahui tingkat penguasaan materi anak
pada kegiatan yang dilaksanakan.
11
Tabel 3.4 Lembar Observasi Hasil Belajar Anak Dalam Pembelajaran Upaya
mengembangkan nilai agama dan moral anak melalui sub tema macam-macam benda
langit Pada Kelompok B
Bintang yang didapat anak

No Nama Siswa Ket
1 2 3 4
1 Muhammad Miftah Hidayat
2 Muhammad Daffa
3 Norlavina
4 Nur Jamilah
5 Wirda
6 Maryam
Jumlah
Persentase aktivitas siswa secara klasikal :75%
Jumlah
Skor Kode dan Keterangan
Bintang
A 90 – 100 = **** 4 = menyelesaikan semua tugas tanpa dibantu

B 80 - 89 = *** 3 = menyelesaikan semua tugas dengan sedikit
dibantu guru
C 65 – 79 = ** 2=menyelesaikan sebagian tugas dengan bantuan
guru
D 55 – 64 = * 1=tidak menyelesaikan tugas
RUMUS:
(Jumlah Anak Yang dapat *** dan **** )
Hasil Belajar Anak = X 100%
Jumlah Anak keseluruhan
G. Prosedur/Langkah-langkah Pelaksanaan PTK
Adapun prosedur pelaksanaan PTK adalah:
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti membuat perencanaan tindakan yang bertujuan untuk
mengatasi permasalahan yang dihadapi.
b. Tahap Pelaksanaan
Tahap ini peneliti mulai melaksanakan kegiatan sesuai dengan perencanaan
tindakan.
12
c. Tahap Observasi
Tahap ini peneliti melaksanakan pengamatan pada proses tindakan pembelajaran.
d. Tahap Refleksi
Pada tahap ini peneliti menganalisis pelaksanaan pembelajaran sebagai bahan
pertimbangan untuk melaksanakan tindakan perbaikan berikutnya.
Adapun Rencana Tindakan Tiap Siklus yaitu:

- Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada tiap siklus untuk mengembangkan
nilai agam dan moral anak melalui sub tema benda-benda langit pada anak kelompok
B yaitu:
1) Membuat rancangan satu siklus
2) Membuat scenario perbaikan
3) Membuat RPP dengan sub tema benda-benda langit
4) Menyiapkan alat/ media pembelajaran
5) Membuat lembar observasi
- Langkah-langkah Perbaikan
Adapun langkah-langkah perbaikan yang akan dilaksanakan dalam 2 siklus yaitu:
a. Pengorganisasian anak
Anak masuk kelas duduk dikursi mengelilingi meja secara klasikal
b. Langkah-langkah perbaikan
a) Langkah-langkah perbaikan yang dilaksanakan pada siklus I yaitu :
(1) Guru menyiapkan media dan lembar kegiatan yang akan dikerjakan oleh
anak;
(2) Guru menunjukkan macam-macam gambar benda-benda langit
(3) Guru menjelaskan/menerangkan tiap-tiap gambar benda-benda langit secara
satu persatu
(4) Kemudian guru sambil bernyanyi lagu yang berhubungan dengan benda-
benda langit lalu anak mengiringinya.
(5) Guru membagikan lembar kegiatan untuk anak sesuai tema hari itu dengan
mengembangkan nilai agama dan moral anak melalui sub tema benda-benda
langit
(6) Guru dan anak menyimpulkan kegiatan yang dilaksanakan hari itu.
b) Langkah-langkah perbaikan pada siklus 2 sama dengan langkah pada siklus 1
hanya kegiatan yang berubah sesuai hari pelaksanaan pada siklus 2.
13
14
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Tiap Siklus
1. Siklus 1
a. Skenario Perbaikan
Tujuan perbaikan : Upaya Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak
(Tema Alam Semesta Sub Tema Mengenal Benda-Benda Langit Ciptaan Tuhan )
Siklus ke :I
Hari/tanggal : Rabu, 11 Agustus 2021
1) Kegiatan dilaksanakan pada kegiatan pembukaan
- Judul kegiatan “Upaya Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak
(Tema Alam Semesta Sub Tema Mengenal Benda-Benda Langit Ciptaan
Tuhan ).”
- Pengelolaan kelas
1. Didalam ruangan kelas
2. Pengorganisasian anak : anak duduk dikursi mengelilingi meja
2) Langkah-langkah pelaksanaan
a. Guru menyiapkan kegiatan yang akan dikerjakan oleh anak;
b. Guru menunjukkan lembar kegiatan kepada anak lalu menjelaskan
c. Guru menjelaskan satu persatu gambar yang ada pada lembar kegiatan
anak,
d. Kemudian guru memberikan contoh dengan salah satu gambar yang ada di
lembar kegiatan anak
e. Guru kembali mengingatkan apabila benda ada dilangit warnai kotaknya
warna biru dan apabila bukan dilangit warnai kotaknya warna merah
f. Guru membagikan lembar kegiatan untuk anak sesuai tema hari itu dengan
mengembangkan kegiatan
g. Guru dan anak menyimpulkan kegiatan yang dilaksanakan hari itu.
b. Rencana Perbaikan
Adapun rencana perbaikan yang telah dibuat yaitu:
15
Tabel 4.1 Rencana Kegiatan Harian
KD/Indikator Kegiatan Alat dan Bahan Penilaian
perkembangan
anak
Alat Hasil
 Pembukaan
 Berdoa
 Mengucap salam
 Bercakap – cakap
Mempercayai adanya tentang macam-macam
tuhan melalui ciptaannya benda langit ciptaan
( 1.2 ) tuhan,
 Guru menyampaikan
judul dan tujuan
pembelajaran
 Guru memberi Lembar kegiatan
motivasi terkait anak
pentingnya materi
yang akan dipelajari
Memiliki perilaku yang  Guru menyiapkan
media dan alat peraga
mencerminkan sikap
ingin tahu ( 2.1 )
 Inti
 Guru bercerita terkait
macam-macam benda
langit ciptaan tuhan,
Menghargai diri sendiri ,
orang lain, lingkungan  Guru menampilkan
gambar berkaitan
sekitar sebagai rasa
dengan macam-macam
syukur kepada tuhan benda langit ciptaan
( 3.4 ) tuhan
 Peserta didik
mencermati gambar
Mencerminkan perilaku
 Guru memfasilitasi
berakhlak mulia ( 4.4 ) siswa untuk
berpendapat tentang
apa yang mereka lihat
pada gambar / video
 Melakukan tanya
jawab secara
sederhana
16
 Penutup
 Menyebutkan macam-
macam benda langit
ciptaan tuhan Tanya
jawab tentang hari itu
 Informasi kegiatan
esok hari
 Berdoa dan Salam
c. Observasi
1) Hasil observasi aktivitas guru

Pembelajaran Upaya mengembangkan nilai agama dan moral anak (tema alam
semesta sub tema mengenal macam-macam benda langit ciptaan tuhan )Pada
Kelompok B
I Kegiatan awal
1. Guru mengucapkan salam V V
2. Guru mengabsen anak V V
3. Guru menyampaikan tujuan yang V V
akan dicapai
dengan konsep sebelumnya V V
5. Guru memberikan penjelasan tentang V
aturan dalam kegiatan V
II Kegiatan Inti
6. Guru menjelaskan tentang lembar V V
kegiatan yang akan digunakan
7. Guru memberikan contoh V V
membedakan gambar benda langit
dan bukan benda langit
8. Guru menjelaskan lembar kegiatan V V
9. Guru membimbing dan V
mengarahkan anak dalam proses V
pembelajaran
10. Guru mengawasi dan membimbing V V
11. Guru menganalisa dan V V
12. Guru memberikan reward kepada V V
anak yang mampu membedakan
yang mana benda dilangit dan bukan
17
benda langit
13. Guru membimbing anak V V
14. Guru memberikan evaluasi secara V V
individual
15. Guru menutup pelajaran V V
16. Guru bernyanyi dan mengucapkan V V
17. Mengakhiri pelajaran tepat waktu V V
18. Memberikan anak waktu istirahat V V
19. Guru antusias V V
20. Anak bersemangat mengikuti V V
pelajaran
21. Penggunaan bahasa dalam V V
menyampaikan materi
Total Skor
Aktivitas guru secara klasikal
Skor Tingkat Keaktifan
90 -100 = Sangat Baik

80 - 89 = Baik
65 -79 = Cukup Baik
55 - 64 = Kurang Baik
Dengan Rumus :
58
Aktivitas guru = X 100 % =69,04%
84
Dari tabel aktivitas guru secara klasikal dihasilkan 69,04% maka
aktivitas guru dalam pembelajaran termasuk kategori “kurang baik”. Tetapi
menurut peneliti dalam pelaksanaannya masih belum maksimal, sehingga
masih ada dari beberapa aspek yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan.
2) Hasil observasi aktivitas anak
18
Tabel 4.3 Lembar Observasi Aktivitas Anak Pembelajaran Upaya mengembangkan
nilai agama dan moral anak(tema alam semesta sub tema mengenal macam-macam
benda langit ciptaan tuhan )Pada Kelompok B

A B C D E
1 Muhammad Daffa 2 2 2 2 3 11
2 Muhammad Miftah Hidayat 2 3 2 2 3 12
3 Wirda 3 4 3 3 3 16
4 Norlavina 3 3 3 2 2 13
5 Nur Jamilah 2 3 3 2 2 12
6 Maryam 3 4 3 2 3 15
Jumlah 80
Persentase aktivitas siswa secara klasikal 66%
Skor Tingkat Keaktifan Kode Aspek yang diamati
A 90 – 100 = Sangat Aktif 4 A. Kesiapan Belajar

B 80 - 89 = Aktif 3 B. Memperhatikan penjelasan guru
C 65 – 79 = Cukup Aktif 2 C. Keberanian anak maju ke depan
D 55 – 64 = Tidak Aktif 1 D. Anak percaya diri
E. Anak antusias mengikuti
kegiatan pembelajaran
RUMUS:
80
Aktivitas anak = X 100 % = 66%
120
Pada tabel diatas terlihat bahwa aktivitas anak dalam proses pembelajaran secara klasikal pada
siklus 1 adalah 66% atau dalam kategori “cukup aktif”. Hal ini menunjukkan sudah cukup
banyak anak yang antusias pada pembelajaran ini, seperti antusias anak saat belajar mengenal
benda-benda langit, namun masih ada beberapa hal yang harus diperbaiki dipertemuan
selanjutnya.
19
3) Hasil belajar anak
Tabel 4.4 Lembar Observasi Hasil Belajar Anak Dalam Upaya mengembangkan nilai
agama dan moral anak(tema alam semesta sub tema mengenal macam-macam benda
langit ciptaan tuhan )Pada Kelompok B
Jumlah Bintang yangdan

didapat anak
Skor Kode Keterangan Ket
No NamaBintang
Siswa
1 2 3 4
A 90 – = **** 4 = menyelesaikan semua tugas tanpa dibantu
1 Muhammad Miftah Hidayat V
100 = *** 3 = menyelesaikan semua tugas dengan
2 Muhammad Daffa V
B 80 - 89 sedikit dibantu guru
3 Norlavina V
= ** 2=menyelesaikan sebagian tugas dengan
4 Nur Jamilah V
C 65 – 79 bantuan guru
5 Wirda V
= * 1=tidak menyelesaikan tugas
6 Maryam V
D 55 – 64
Jumlah
Persentase aktivitas siswa secara klasikal :66,67,%
RUMUS:
16
Hasil Belajar Anak = X 100% = 66,67%
24
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menganyam secara
klasikal adalah 66,67% dengan kategori dalam menyelesaikan sebagian tugas
dibantu oleh guru . Dari hasil yang dicapai pada tabel diatas maka peneliti merasa
perlu melanjutkan ke siklus berikutnya karena masih ada 2 orang yang mendapat
bintang 2 (**) dan 4 anak yang mendapat bintang 3 (***)
d. Refleksi
Dari hasil observasi maka refleksi pada siklus 1 yaitu:
1. Aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaraan sudah baik namun masih perlu
ditingkatkan lagi.
2. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran sudah aktif namun masih perlu
ditingkatkan lagi seperti pada kesiapan belajar dan perhatian anak pada saat
proses pembelajaran, berani mencoba, antusias anak.
3. Pada kemampuan motorik halus anak juga sudah baik namun masih perlu
ditingkatkan lagi
20
2. siklus 2
a. Skenario Perbaikan
Tujuan perbaikan : Upaya Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak
(Tema Alam Semesta Sub Tema Mengenal Benda-Benda Langit Ciptaan Tuhan )
Siklus ke : II
Hari/tanggal : Selasa, 31 Agustus 2021
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan:
1) Kegiatan dilaksanakan pada kegiatan pembukaan
Judul kegiatan “Upaya Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak
(Tema Alam Semesta Sub Tema Mengenal Benda-Benda Langit Ciptaan
Tuhan ).”
- Pengelolaan kelas
1) Didalam ruangan kelas
2) Pengorganisasian anak : anak duduk dikursi mengelilingi meja
2) Langkah-langkah perbaikan
Guru menyiapkan kegiatan yang akan dikerjakan oleh anak;
a. Guru menunjukkan lembar kegiatan kepada anak lalu menjelaskan
b. Guru menunjukkan pola gambar matahari dari kertas origami yang sudah
disusun
c. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan anak,
d. Kemudian guru memberikan contoh cara membuat matahari dari kertas
origami
e. Guru membagikan kertas origami yang sudah digunting dan siap untuk
bentuk menjadi sebuah matahari
f. Guru dan anak menyimpulkan kegiatan yang dilaksanakan hari itu.
b. Rencana perbaikan
21
Rencana kegiatan harian pada siklus II yaitu:
Tabel 4.5 Rencana Kegiatan Harian
KD/Indikator Kegiatan Alat dan Penilaian
Bahan perkembangan anak
Alat Hasil
 Pembukaan
 Berdoa
 Mengucap salam
 Bercakap – cakap tentang
Mempercayai adanya macam-macam benda langit
tuhan melalui ciptaannya ciptaan tuhan,
( 1.2 )  Guru menyampaikan judul
dan tujuan pembelajaran
 Guru memberi motivasi
terkait pentingnya materi
Lembar
yang akan dipelajari
 Guru menyiapkan media dan kegiatan
alat peraga anak
Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap ingin  Inti
tahu ( 2.1 )  Menghitung gambar benda-
benda langit,
 Membuat matahari dari

kertas origami
Menghargai diri sendiri ,
 Memilih macam-macam
orang lain, lingkungan gambar yang termasuk
sekitar sebagai rasa syukur benda-benda langit
kepada tuhan ( 3.4 )  Melakukan tanya jawab
secara sederhana
 Penutup
Mencerminkan perilaku
 Menceritakan kembali
berakhlak mulia ( 4.4 )
kegiatan hari itu
 Tanya jawab tentang hari itu
 Informasi kegiatan esok hari
 Berdoa dan Salam
c. Observasi
1) Hasil Observasi Aktivitas Guru
22
Pembelajaran Upaya mengembangkan nilai agama dan moral anak(tema alam semesta
sub tema mengenal macam-macam benda langit ciptaan tuhan )Pada Kelompok B

I Kegiatan awal
22. Guru mengucapkan salam V V
23. Guru mengabsen anak V V
24. Guru menyampaikan tujuan yang V V
akan dicapai
dengan konsep sebelumnya V V
26. Guru memberikan penjelasan tentang V V
aturan dalam kegiatan
II Kegiatan Inti
27. Guru menjelaskan tentang lembar V V
kegiatan yang akan digunakan
28. Guru memberikan contoh V V
membedakan gambar benda langit
dan bukan benda langit
29. Guru menjelaskan lembar kegiatan V V
30. Guru membimbing dan
mengarahkan anak dalam proses V V
pembelajaran
31. Guru mengawasi dan membimbing V V
32. Guru menganalisa dan V V
33. Guru memberikan reward kepada V V
anak yang mampu membedakan
yang mana benda dilangit dan bukan
benda langit
34. Guru membimbing anak V V
35. Guru memberikan evaluasi secara V V
individual
36. Guru menutup pelajaran V V
37. Guru bernyanyi dan mengucapkan V V
38. Mengakhiri pelajaran tepat waktu V V
39. Memberikan anak waktu istirahat V V
40. Guru antusias V V
41. Anak bersemangat mengikuti V V
pelajaran
42. Penggunaan bahasa dalam V V
menyampaikan materi
Total Skor 21 56 77
23
Skor Tingkat Keaktifan
91 -100 = Sangat Baik

80 - 89 = Baik
65 -79 = Cukup Baik
55 - 64 = Kurang Baik
Dengan Rumus :
77
Aktivitas guru = X 100 % =91,66%
84
Dari tabel aktivitas guru pada siklus II secara klasikal dihasilkan 91,66% maka aktivitas
guru dalam pembelajaran termasuk kategori “sangat baik”. Menurut Peneliti dalam
pelaksanaannya merasa sudah maksimal, ini terlihat dari cara guru menjelaskan media,
mempraktekkannya, mengarahkan anak dalam proses pembelajaran.
2) Hasil Observasi Aktivitas Anak

Tabel 4.7 Lembar Observasi Aktivitas Anak Dalam Pembelajaran Upaya
mengembangkan nilai agama dan moral anak(tema alam semesta sub tema mengenal
macam-macam benda langit ciptaan tuhan )Pada Kelompok B

A B C D E
1 Muhammad Daffa 4 3 3 3 4 17
2 Muhammad Miftah Hidayat 4 3 4 4 4 19
3 Wirda 4 4 4 4 4 20
4 Norlavina 4 4 4 3 4 19
5 Nur Jamilah 3 4 3 4 4 18
6 Maryam 4 4 4 3 4 19
Jumlah 112
Persentase aktivitas siswa secara klasikal 93%
Skor Tingkat Keaktifan Kode Aspek yang diamati
A 90 – 100 = Sangat Aktif 4 A. Kesiapan Belajar

B 80 - 89 = Aktif 3 B. Memperhatikan penjelasan
C 65 – 79 = Cukup Aktif 2 guru
D 55 – 64 = Tidak Aktif 1 C. Keberanian anak maju ke
24
Skor Jumlah Bintang Kode dan Keterangan
A 90 – 100 = **** 4 = menyelesaikan semua tugas tanpa dibantu

B 80 - 89 = *** 3 = menyelesaikan semua tugas dengan
sedikit dibantu guru
C 65 – 79 = ** 2=menyelesaikan sebagian tugas dengan
bantuan guru
D 55 – 64 = * 1=tidak menyelesaikan tugas
depan
D. Anak percaya diri
E. Anak antusias mengikuti
kegiatan pembelajaran
RUMUS:
112
Aktivitas anak = X 100 % = 93%
120
Pada tabel diatas terlihat bahwa aktivitas anak dalam proses pembelajaran secara klasikal pada
siklus 1I adalah 93% atau dalam kategori “sangat aktif”. Hal ini menunjukkan sudah cukup
banyak anak yang antusias pada pembelajaran ini, seperti antusias anak saat belajar membuat
matahari dari kertas origami.
3) Hasil Belajar Siswa
Tabel 4.8 Lembar Observasi Hasil Belajar Anak Dalam Pembelajaran Upaya
mengembangkan nilai agama dan moral anak(tema alam semesta sub tema mengenal
macam-macam benda langit ciptaan tuhan )Pada Kelompok B
Bintang yang didapat anak

No Nama Siswa Ket
1 2 3 4
1 Muhammad Miftah Hidayat V
2 Muhammad Daffa V
3 Norlavina V
4 Nur Jamilah V
5 Wirda V
6 Maryam V
Jumlah
Persentase aktivitas siswa secara klasikal :91,67%
RUMUS:
22
Hasil Belajar Anak = X 100% = 91,67%
25
24
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa Dalam Pembelajaran Upaya
mengembangkan nilai agama dan moral anak(tema alam semesta sub tema
mengenal macam-macam benda langit ciptaan tuhan ) secara klasikal adalah 83%
dengan kategori dalam menyelesaikan semua tugas dengan sedikit dibantu oleh
guru . Dari hasil yang dicapai pada tabel diatas maka peneliti merasa cukup dan
tidak melanjutkan pada siklus berikutnya karena 2 anak yang mendapat bintang 3
(***) dan 4 anak yang mendapat bintang 4 (****).
d. Refleksi
Dari hasil observasi maka refleksi pada siklus 2 yaitu:
1. Aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaraan sudah baik terlihat pada
siklus II mencapai 90% karena guru sangat berusaha maksimal saat
menjelaskan, membimbing dan mengarahkan anak dalam mengembangkan nilai
agama dan moral melalui seb tema benda-benda langit
2. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran sudah aktif mencapai nilai 90% pada
siklus II dan peneliti merasa cukup tidak melanjutkan lagi pada siklus
berikutnya, karena kesiapan belajar dan perhatian anak pada saat proses
pembelajaran, berani mencoba, kerjasama anak dan antusias anak sudah
mencapai maksimal.
3. Pada kemampuan mengembangkan nilai agama dan moral melalui seb tema
benda-benda langit pada siklus II mencapai 90%, dan tidak melanjutkan kembali
pada siklus berikutnya, karena kemandirian anak dan kesempatan pembiasaan
pada anak sudah dapat dilaksanakan.
Tabel 4.9 Grafik perbandingan pada siklus I dan II
26
100
90
80
70
60
50 AKTIVITAS GURU
40 AKTIVITAS ANAK
30 HASIL BELAJAR ANAK
20
10
0
SIKLUS SIKLUS
1 2
Dari grafik terlihat aktivitas guru pada siklus 1 69,04% meningkat 91,66% pada siklus 2 dengan
kategori sangat baik. Pada aktivitas siswa siklus 1 66% meningkat 93% dengan kategori sangat
baik. Pada hasil belajar siswa pada siklus 1 66,67% meningkat 91,67%. Dengan meningkatnya
hasil persentasi pada siklus II dengan kategori sangat baik maka peneliti pun merasa cukup
untuk melaksanakan penelitian ini
B. Pembahasan
1. Pembahasan siklus I
Dari siklus I melalui sub tema benda-benda langit untuk mengembangan nilai agama
dan moral, sudah cukup meningkat. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar anak sebagai berikut:
2 orang yang mendapat bintang 2 (**) dan 4 anak yang mendapat bintang 3 (***),Pada
aktivitas guru dan aktivitas siswa juga perlu ditingkatkan, walaupun hasilnya cukup baik, namun
peneliti ingin melanjutkan lagi pada siklus II.
2. Pembahasan siklus II
Pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus II ini meningkat sangat baik hal ini dibuktikan
dengan hasil belajar anak sebagai berikut: 1 orang anak yang mendapat bintang tiga (***) dan 6
orang yang sudah mendapat bintang 4 (****). kemungkinan masih adanya yang mendapat bintang
3(***) adanya faktor dari luar seperti kematangan usia dan kerjasama yang kurang. Pada aktivitas
guru sudah secara maksimal dengan penjelasan yang berhati-hati dan berulang-ulang sehingga
anak bisa memahami dan mempraktekkannya. Pada aktivitas anak juga terlihat sangat meningkat
pada siklus 2 karena kesiapan belajar, perhatian pada penjelasan guru dan lain-lain sudah
mengalami peningkatan.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada anak kelompok B di
TK Nuruddin Pasungkan, dalam upaya menegembangkan nilai agama dan moral anak
27
melalui sub tema benda-benda langit pada usia 5-6 tahun di TK Nuruddin sesuai
harapan dan berkembang sangat baik. Adapun hasil penelitian tindakan kelas pada siklus
I dan siklus II dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Dari siklus I melalui sub tema benda-benda langit untuk mengembangan nilai agama dan
moral, sudah cukup meningkat. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar anak sebagai
berikut: 2 orang yang mendapat bintang 2 (**) dan 4 anak yang mendapat bintang 3
(***),Pada aktivitas guru dan aktivitas siswa juga perlu ditingkatkan, walaupun hasilnya
cukup baik, namun peneliti ingin melanjutkan lagi pada siklus II.
2. Pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus II ini meningkat sangat baik hal ini
dibuktikan dengan hasil belajar anak sebagai berikut: 1 orang anak yang mendapat bintang
tiga (***) dan 5 orang yang sudah mendapat bintang 4 (****). kemungkinan masih adanya
yang mendapat bintang 3(***) adanya faktor dari luar seperti kematangan usia dan
kerjasama yang kurang. Pada aktivitas guru sudah secara maksimal dengan penjelasan yang
berhati-hati dan berulang-ulang sehingga anak bisa memahami dan mempraktekkannya.
Pada aktivitas anak juga terlihat sangat meningkat pada siklus 2 karena kesiapan belajar,
perhatian pada penjelasan guru dan lain-lain sudah mengalami peningkatan,
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kemampuan yang telah diuraikan, maka
peneliti menyampaikan beberapa saran yang perlu dipertimbangkan, antara lain:
1. Kepada guru, hendaknya bisa mencobakan metode pengajaran demonstrasi
kombinasi metode pemberian tugas dalam pembelajaran disekolah dan sebagai
salah satu pilihan dalam upaya meningkatkan nilai agama dan moral anak serta
mewujudkan pemikiran-pemikiran dan ide-ide kreatifnya dalam meningkatkan
mutu pendidikan di TK
2. Bagi penelitian berikutnya disarankan untuk mengembangkan metode
demonstrasi kombinasi metode pemberian tugas sebagai salah satu strategi dalam
mengembangkan nilai agama dan moral anak dan diharapkan juga
28
mengembangkan dan menginovasikan media yang akan diperagakan agar dapat
menambah/ memperbanyak media-media yang dapat memotivasi anak dalam
pembelajaran dan dapat bermanfaat oleh anak TK.
C.
29
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun (2003). tentang Sistem Pendidikan

Nasional. Jakarta: Pemendiknas.
Wardani, Igak Dkk.(2017). Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Herman dkk.(2017). Sumber Belajar Penunjang PLPG 2017 Materi Professional Guru Kelas
PAUD/TK: Kemendikbud.
Komariayah, Nur. ( 2014 ). Penanaman Nilai – Nilai Agama dan Moral di TK Welahan Wetan
Kecamatan Adipala Kabupaten Cilacap 2013 / 2014. Dikutip 10 Mei 2019.
Hidayat. Otib Satibi. ( 2017 ). Metode Pengembangan Moral dan Nilai – Nilai Agama.
Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Asmawati, Luluk. Dkk . ( 2018 ) . Pengelolaan Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini.
Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
(Depdiknas,USPN,2004:4).
(Kurikuklum Taman Kanak-Kanak, 1986: 10)
(Hamdani, N.A dan Dody Hermana, 2008: 45).

Kemmis dan Mc.Taggart (Kunandar, 2012:42)
30
LAMPIRAN-LAMPIRAN
31
BIODATA PENELITI
Nama : AMNAH, S.Pd.I
Nomor akun : 630645000348
NUPTK : 2439768669230052
Tempat, Tanggal Lahir : Pasungkan, 07 Januari 1990
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Unit Kerja : TK Nuruddin
Alamat Lembaga : Jl. Pasungkan, Kecamatan Daha Utara Kabupaten
Hulu Sungai Selatan Provinsi Kalimantan Selatan
Jabatan : Pimpinan TK
Nama Orang Tua :
➢ Ayah : JARKASI (alm)
➢ Ibu : BASNAH
Alamat Rumah : Jl.Pasungkan, Kecamatan Daha Utara Kabupaten Hulu
Sungai Selatan Provinsi Kalimantan Selatan
No. Hp : 087841682896
Riwayat Pendidikan :
➢ Tahun 1997 – 2003 : MIN PASUNGKAN
➢ Tahun 2003 – 2006 : MTs NURUDDIN
➢ Tahun 2006 – 2009 : MAN Negara
➢ Tahun 2010 – 2014 : S1/PAI STAI DARUL ULUM KANDANGAN
32
Kesediaan berperan Sebagai Penilai Dalam penyelanggaraan PTK
Kepada :
Kepala Perguruan Tinggi IAIN Palangkaraya
Di Tempat
Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Jahrahtannor, S.HI
Tempat Mnegajar : Tk Nuruddin
Alamat Sekolah : Desa Pasungkan Kecamata Daha Utara Kabupaten
Hulu Sungai Selatan Kalimantan Selatan
No Hp / Wa : 082333106197
Menyatakan bersedia berperan sebagai penilaian dalam pelaksanaan PTK atas

nama :
Nama : Amnah,S.Pd.I
Tempat Mnegajar : Tk Nuruddin
Alamat Sekolah : Desa Pasungkan Kecamata Daha Utara Kabupaten
Hulu Sungai Selatan Kalimantan Selatan
No Hp / Wa : 087841682896
Demikian agar surat ini dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Kandangan, 10 Agustus 2021

Penilai
Mengetahui
Pimpinan TK
Jahrahtannor, S.HI
Amnah, S.Pd.I
33
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN KEGIATAN

Nomor Akun : 630645000348
Nama Lembaga : TK Nuruddin
Kelompok :B
Siklus Ke : 1 ( Satu )
1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?
➢ Mereka cukup merespon dengan pembelajaran disampaikan
2) Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan?
➢ Dalam pengelolaan waktu pembelajaran masih kurang sesuai dengan yang
direncanakan
➢ Kurang tepat dalam pembuatan indikator pembelajaran dengan mengunakan KKO
➢ Kurang mahir dalam memotivasi anak untuk mengikuti kegiatan pengembangan
3) Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan?
➢ Rasa pecaya diri yang tinggi
➢ Giat mencari inovasi dalam pembelajaran yang saya lakukan
➢ Berusaha untuk mencari media yang menarik
4) Hal – hal unik apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan ?
➢ Anak merasa bingung serta senang dengan kegiatan pengembangan yang saya lakukan
karena terlihat inivatif dan bervariasi
5) Seteleh mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang saya lakukan untuk
meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
➢ Memperbaiki apa yang menjadi kekurangan saya
➢ Lebih giat lagi dalam mencari dan menemukan inovasi – inovasi dan hal – hal baru
dalam kegiatan pengembangan
34
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN KEGIATAN

Nomor Akun : 630645000348
Nama Lembaga : TK Nuruddin
Kelompok :B
Siklus Ke : II ( dua )
1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan ?
➢ Mereka sangat senang dan merespon dengan pembelajaran disampaikan
2) Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan
?
➢ Kelemhan saya pada silus 1 sudah saya perbaiki disiklus 2 ini.
3) Secara keseuruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan?
➢ Rasa pecaya diri yang tinggi
➢ Giat mencari inovasi dalam pembelajaran yang saya lakukan
➢ Berusaha untuk mencari media yang menarik
4) Hal – hal unik apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan ?
➢ Anak merasa senang dan terlihat sangat menikmati kegitan yang sedang berlangsung
5) Seteleh mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang saya lakukan untuk
meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya ?
➢ Meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya.
➢ Lebih giat lagi dalam mencari dan menemukan inovasi – inovasi dan hal – hal baru
dalam kegiatan pengembangan berikunya
35
RPP I pada Siklus 1
11 Agustus 2021
Satuan Pendidikan : TK Nuruddin
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelompok/semester : B /I
Tema : Alam Semesta
Sub Tema : Mengenal macam-macam benda-benda langit ciptaan tuhan
Alokasi waktu : (1 x 30
Menit)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estites, percaya diri,
disiplin , mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleransi kepada orang lain,
mampu menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarganya, pendidik, dan teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi,
seni dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara;
mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba);
menanya; mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan melalui
kegiatan bermain
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
3.3 Menghargai diri sendiri , orang lain, lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
tuhan
4.3 Mencerminkan perilaku berakhlak mulia
C. Indikator
1. Meyakini ajaran tentang macam-macam benda langit ciptaan tuhan
2. Mengenal macam-macam benda langit ciptaan tuhan
3. Menyebutkan macam-macam benda langit ciptaan Tuhan
4. Menunjukkan gambar macam-macam benda langit
D.Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran macam-macam benda langit ciptaan Tuhan melalui
strategi Picture and Picture
1. Anak dapat meyakini ajaran tentang macam-macam benda langit ciptaan tuhan
2. Anak dapat mengenal macam-macam benda langit ciptaan tuhan
3. Anak dapat menyebutkan macam-macam benda langit ciptaan tuhan
4. Anak dapat menunjukkan gambar macam-macam benda langit ciptaan tuhan
36
E. Materi Pembelajaran
1. Gambar-gambar macam-macam benda langit
2. Video tentang macam-macam benda langit
Ringkasan Materi
Alam adalah segala sesuatu yang ada atau yang dianggap ada oleh manusia di dunia ini, selain
Allah beserta Dzat dan sifat-Nya. Alam semesta merupakan ciptaan Allah yang diurus dengan
kehendak dan perhatian Allah.alam semesta ini tidak hanya menyangkut bumi dan beberapa
planet lainnya, bagaimana proses penciptaan, tetapi juga menyangkut benda-benda langit
seperti mataahari, bulan, bintang, awan, dll.
Pendekatan, Strategi, dan Metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : PAIKEM (klasikal)
3. Strategi : Picture and Picture
4. Metode : Bercerita, diskusi (peserta didik berbincang)
F. Media dan alat pembelajaran

1. Media : Power point /video/gambar
2. Alat : Laptop
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Pendahuluan ( 5 menit)
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru mengkondisikan kelas dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk, serta menanyakan kabar
c. Guru mengajak peserta didik berdo’a bersama
d. Guru melakukan appersepsi, mengajak peserta didik mengingat kembali pelajaran
yang lalu dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari
e. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran
f. Guru memberi motivasi terkait pentingnya materi yang akan dipelajari
g. Guru menyiapkan media dan alat peraga
2. Kegiatan inti (25 menit)

a. Mengamati
1) Guru bercerita terkait macam-macam benda langit
2) Guru menampilkan gambar berkaitan dengan macam-macam benda langit
3) Peserta didik mencermati gambar / video
37
4) Guru memfasilitasi siswa untuk berpendapat tentang apa yang mereka lihat pada
gambar / video
b. Menanya
1) Guru mengarahkan siswa pada materi pokok dengan memberi beberapa pertanyaan
5) Apa saja macam-macam benda langit ciptaan tuhan?
2) Guru memberi penjelasan tentang beberapa pertanyaan di atas sambil bertanya jawab
dengan peserta didik.
c. Mengumpulkan informasi
1) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan:
 macam-macam benda langit ciptaan tuhan
 Membedakan benda –benda di langit dan bukan di langit dengan cara
mewarnai kotak biru untuk benda langit, warnai merah untuk benda dibumi.
d. Mengasosiasi
1) Guru membimbing anak mendiskusikan Menghubungkan tentang isi hasil
diskusi dengan mengetahui sikap manusia tentang bersyukur dengan ciptaan
Allah
2) Guru memberi kesempatan bertanya pada anak
e. Mengomunikasikan
Membedakan benda –benda di langit dan dibumi dengan cara mewarnai kotak
biru untuk benda dilangit, warnai merah untuk benda dibumi.
3. Penutup (5 menit)
a. Guru dan anak bersama-sama menyimpulkan materi dan melakukan refleksi
b. Guru melakukan penilaian akhir pembelajaran (pengetahuan dan keterampilan)
c. Guru menyampaikan tentang kegiatan tindak lanjut dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Nama siswa :
Kelompok : B
No. ASPEK PENGAMATAN BB MB BSH BSB
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar 
2. Bersyukur atas karunia Allah 
3. Mengetahui macam-macam benda langit 
4 Mampu mewarnai kotak biru untuk benda dilangit, 
warnai merah untuk benda dibumi.
5 Mampu menunjukkan yang mana macam-macam benda 
langit
38
Keterangan:
BSB : Berkembang Sangat Baik : Bila anak sudah dapat melakukannya secara
mandiri dan sudah dapat membantu temannya
yang belum mencapai kemampuan sesuai
indicator yang diharapkan
BSH : Berkembang Sesuai : Bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri
Harapan dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan
oleh guru
BM : Belum muncul : Bila anak melakukannya masih harus diingatkan

lebih dahulu oleh guru
BB : Belum berkembang : Bila anak melakukannya masih harus dengan

bimbingan atau dicontohkan oleh guru
4. Penilaian Pengetahuan
Bentuk instrument : tes tertulis
Alat : gambar benda langit dan bukan benda di langit
No. NAMA SISWA BB MB BSH BSB

1. Muhammad Daffa 
2. Muhammad Miftah Hidayat 
3. Wirda 
4. Norlavina 
5. Nur Jamilah 
6. Maryam 
Keterangan:
BSH : Berkembang Sesuai : Bila anak sudah dapat melakukannya secara
Harapan mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan
atau dicontohkan oleh guru
BM : Belum Muncul : Bila anak melakukannya masih harus
diingatkan lebih dahulu oleh guru
BB : Belum Berkembang : Bila anak melakukannya masih harus dengan
39
5. Penilaian keterampilan
Teknik : Praktik menunjukkan gambar benda-benda langit
Instrumen : Pola gambar benda-benda dilangit dan dibumi

3. Wirda 
4. Norlavina 
5. Nur Jamilah 
6. Maryam 
Keterangan:
40
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama Peserta Didik : .........................................................................

Rombel :B
Tema : Alam Semesta
Sub Tema : mengenal macam-macam benda-benda langit ciptaan tuhan
Materi Kegiatan : 1. Mewarnai kotak biru untuk benda dilangit, warnai merah untuk benda dibumi.
2. Menunjuk dan menyebutkan yang termasuk macam-macam benda langit
Tujuan Kegiatan :
1. Anak dapat mengenal benda-benda langit ciptaan tuhan

2. Anak dapat menyebutkan macam-macam benda langit ciptaan tuhan
3. Anak dapat mewarnai kotak sesuai dengan petunjuk
4. Anak dapat menunjuk macam-macam benda langit ciptaan tuhan
kegiatan 1 :
Silahkan perhatikan gambar di bawah ini ya
Kemudian Warna Biru pada kotak untuk benda dilangit dan Warna merah pada kotak untuk benda
dibumi
41
Ket . Gambar : a. Warna biru untuk benda dilangit
b. Warna merah untuk benda dibumi
Nama Nilai Paraf guru Paraf orang tua
Kegiatan 2 :
Silahkan perhatikan gambar di bawah ini ya, kemudian menunjuk dan menyebutkan mana gambar macam-
macam benda dilangit
H. Rencana tindak lanjut hasil penilaian (Remedial dan atau pengayaan)

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi
macam-macam benda langit. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu
yangdisesuaikan.
42
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan materi pengayaan yang
sudah disiapkan berupa gambar macam-macam benda dilangit dan dibumi beserta isinya
yang diciptakan oleh Allah.
Mengetahui Kandangan,21 Juli 2021

Pimpinan TK Nuruddin, Guru PAI
Amnah, S.Pd.I Amnah, S.Pd.I
43
RPP I pada Siklus 1I
19 Agustus 2021
Satuan Pendidikan : TK Nuruddin
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelompok/semester : B /I
Tema : Alam Semesta
Sub Tema : Mengenal macam-macam benda-benda langit ciptaan tuhan
Alokasi waktu : (1 x 30 Menit)
I. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estites, percaya diri,
disiplin , mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleransi kepada orang lain,
mampu menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarganya, pendidik, dan teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni
dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara; mengamati
dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya;
mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan melalui kegiatan
bermain
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan
perilaku anak berakhlak mulia.
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
3.3 Menghargai diri sendiri , orang lain, lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada tuhan
4.3 Mencerminkan perilaku berakhlak mulia
B. Indikator
1. Meyakini ajaran tentang macam-macam benda langit ciptaan tuhan
2. Mengenal macam-macam benda langit ciptaan tuhan
3. Menghitung macam-macam benda langit ciptaan Tuhan
4. Meciptakan bentuk matahari dari kertas origami
C.Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran macam-macam benda langit ciptaan Tuhan melalui strategi
Picture and Picture
1. Anak dapat meyakini ajaran tentang macam-macam benda langit ciptaan tuhan
2. Anak dapat mengenal macam-macam benda langit ciptaan tuhan
3. Anak dapat menghitung macam-macam benda langit ciptaan Tuhan
4. Anak dapat menciptakan bentuk matahari dari kertas origami
44
D.Materi Pembelajaran
1. Bercakap- cakap tentang macam-macam benda langit ciptaan tuhan
2. menghitung macam-macam benda langit ciptaan Tuhan
3. menciptakan bentuk matahari dari kertas origami
Ringkasan Materi
Alam adalah segala sesuatu yang ada atau yang dianggap ada oleh manusia di dunia ini, selain
Allah beserta Dzat dan sifat-Nya. Alam semesta merupakan ciptaan Allah yang diurus dengan
kehendak dan perhatian Allah.alam semesta ini tidak hanya menyangkut bumi dan beberapa
planet lainnya, bagaimana proses penciptaan, tetapi juga menyangkut benda-benda langit
seperti mataahari, bulan, bintang, awan, dll.
Pendekatan, Strategi, dan Metode pembelajaran
5. Pendekatan : Saintifik
6. Model : PAIKEM (klasikal)
7. Strategi : Picture and Picture
8. Metode : Bercerita, diskusi (peserta didik berbincang)
E. Media dan alat pembelajaran

1. Media : Power point /video/gambar
2. Alat : Laptop
F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Pendahuluan ( 5 menit)
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru mengkondisikan kelas dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk, serta menanyakan kabar
c. Guru mengajak peserta didik berdo’a bersama
d. Guru melakukan appersepsi, mengajak peserta didik mengingat kembali pelajaran yang
lalu dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari
e. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran
f. Guru memberi motivasi terkait pentingnya materi yang akan dipelajari
g. Guru menyiapkan media dan alat peraga
2. Kegiatan inti (25 menit)

a. Mengamati
1) Guru bercerita terkait macam-macam benda langit
2) Guru menampilkan gambar berkaitan dengan macam-macam benda langit
3) Peserta didik mencermati gambar / video
4) Guru memfasilitasi siswa untuk berpendapat tentang apa yang mereka lihat pada
45
gambar / video
b. Menanya
1) Guru mengarahkan siswa pada materi pokok dengan memberi beberapa pertanyaan
5) Apa saja macam-macam benda langit ciptaan tuhan?
2) Guru memberi penjelasan tentang beberapa pertanyaan di atas sambil bertanya jawab
dengan peserta didik.
c. Mengumpulkan informasi
1) Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan:
 macam-macam benda langit ciptaan tuhan
 menghitung macam-macam benda langit ciptaan Tuhan
d. Mengasosiasi
1) Guru membimbing anak mendiskusikan Menghubungkan tentang isi hasil diskusi
dengan mengetahui sikap manusia tentang bersyukur dengan ciptaan Allah
2) Guru memberi kesempatan bertanya pada anak
e. Mengomunikasikan
 menghitung macam-macam benda langit ciptaan Tuhan
3. Penutup (5 menit)
a. Guru dan anak bersama-sama menyimpulkan materi dan melakukan refleksi
b. Guru melakukan penilaian akhir pembelajaran (pengetahuan dan keterampilan)
c. Guru menyampaikan tentang kegiatan tindak lanjut dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Nama siswa :
Kelompok : B
No. ASPEK PENGAMATAN BB MB BSH BSB
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar 
2. Bersyukur atas karunia Allah 
3. Mengetahui macam-macam benda langit 
4 Mampu menghitung macam-macam benda langit ciptaan 
Tuhan
5 Mampu mencipta bentuk matahari dari kertas origami 
Keterangan:
BSH : Berkembang Sesuai
Harapan
BM : Belum muncul
46
: Bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri
dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan
BB : Belum berkembang oleh guru
: Bila anak melakukannya masih harus diingatkan

: Bila anak melakukannya masih harus dengan

4. Penilaian Pengetahuan
Bentuk instrument : tes tertulis
Alat : gambar benda-benda langit

3. Wirda 
4. Norlavina 
5. Nur Jamilah 
6. Maryam 
Keterangan:
5. Penilaian keterampilan
Teknik : Praktik mencipta bentuk matahari dari kertas
origami
Instrumen : Pola gambar matahari
47
3. Wirda 
4. Norlavina 
5. Nur Jamilah 
6. Maryam 
Keterangan:
BSH : Berkembang Sesuai : Bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri
Harapan dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan
oleh guru
BM : Belum Muncul : Bila anak melakukannya masih harus diingatkan

BB : Belum Berkembang : bila anak melakukannya masih harus dengan

bimbingan atau dicontohkan guru
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
Nama Peserta Didik : .........................................................................
Rombel :B
Tema : Alam Semesta
Sub Tema : mengenal macam-macam benda-benda langit ciptaan tuhan
Materi Kegiatan : 1. Menghitung macam-macam benda langit ciptaan Tuhan
2. Mencipta bentuk matahari dari kertas origami
kegiatan 1 :
Silahkan perhatikan gambar di bawah ini ya
Kemudian hitunglah jumlah benda-benda langit yang ada dibawah inu, kemudian tulis hasilnya
didalam kotak
48
Kegiatan 2 :
49
Mencipta bentuk matahari dari kertas origami
Mengetahui Kandangan,21 Juli 2021

Pimpinan TK Nuruddin, Guru PAI
Amnah, S.Pd.I Amnah, S.Pd.I

FOTO SIKLUS 1
50
Gambar 1.1 penyampaian materi siklus 1
Gambar 1.2 Pelaksanaan KB 1
Gambar 1.3 siswa menunjukkan macam-macam benda langit
51
Gambar 1.4 Hasil belajar siklus 1 siswa
52
FOTO SIKLUS 2
Gambar 2.1 Penyampaian materi
Gambar 2.2 Pelaksaanaan KB 1
53
Gambar 3.3 Pelaksanaan KB 2
Gambar 2.4 hasil belajar siswa siklus 2
54
SEMINAR PTK
55
56

Amnah Proposal PTK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Amnah Proposal PTK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UPAYA MENGEMBANGKAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK

USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUDDIN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

UPAYA MENGEMBANGKAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Pendidikan Profesi Guru (PPG) Pendidikan Agama Islam (PAI)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa peserta berikut:

No. Nama Mahasiswa NIM

Palangka Raya, 3 September 2021

Saudah, M.Pd.I Dra. Ana Kameloh Dian, M.Pd

‫ِبْس ِم الَّلِه الَّر ْح َم ِن الَّر ِح يم‬

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Palangka Raya, 03 September 2021

(PTK) ini dapat selesai. Ucapan terimakasih penulis tujukkan kepada:

1. Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. H. Khairil Anwar, M.Ag

3. Wakil Dekan Bidang Akademik, Ibu Dr. Nurul Wahdah, M.Pd

4. Ketua Jurusan Tarbiyah, Ibu Sri Hidayati, M.A

6. Dosen Pembimbing, Ibu Saudah, M.Pd.I

7. Guru Pembimbing,Ibu Dra. Ana Kameloh Dian, M.Pd

8. Seluruh Dewan guru TK Nuruddin Pasungkan

Negeri (IAIN) Palangka Raya.

Palangka Raya, 03 September 2021

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................................. 5

DAFTAR PUSTAKA ……………………….............................................. 33

Tabel 3.1 Tema Rencana Perbaikan........................................................................... 7

Gambar 1.1 penyampaian materi siklus 1................................................................. 52

Kata kunci: Upaya Mengembangkan Nilai Agama Dan Moral Anak

PTK ini mengungkapkan tentang bagaimana upaya mengembangkan nilai

5-6 tahun di Tk Nuruddin.

A. Latar Belakang Masalah

agama dan moral anak berhasil dikembangkan”.

Penelitian ini dianggap berhasil apabila :

1. Indikator aktivitas anak dalam kegiatan pembelajaran yakni persentasi keberhasilan

yang diperoleh 90%.

mencapai 90% sesuai observasi.

A. Pendidikan anak usia dini

B. Nilai Agama dan Moral

Adapun STTPA Nilai Agama dan moral yaitu :

1. Mengenal agama yang dianut

3. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb

4. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan

5. Mengetahui hari besar agama

6. Menghormati (toleransi) agama orang lain

mengajar yaitu TK Nuruddin, Kecamatan DahaUtara Kabupaten Hulu Sungai Selatan.

siswa 2 laki-laki dan 4 perempuan.

a. Anak mampu mengucapkan bacaan doa sehari-hari

b. Anak mampu menyanyikan lagu-lagu tentang keagamaan

membedakan perilaku baik dan buruk.

2. Waktu Penelitian dan tema penelitian

No Hari Kelompok Tema/Subtema Siklus

E. Teknik Pengumpulan Data

saat pembelajaran berlangsung.

F. Teknik Analisis Data

Tabel 3.2 Lembar Observasi Guru Pada Pengelolaan

Kreteria Angka persentasi Katagori

Aspek yang diamati Skor

Persentase aktivitas siswa secara klasikal

Kreteria Angka persentasi Katagori Aspek Yang Diamati

Bintang yang didapat anak

A 90 – 100 = **** 4 = menyelesaikan semua tugas tanpa dibantu