RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MEKANIKA
3 SKS (FIS 5213)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Kode Mata Bobot Semeste Status Mata Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Kuliah (SKS) r Kuliah Prasyarat
Mekanika Fisika Umum
5213 3 3 MK Wajib
Capaian CPL-Prodi yang dibebankana pada matakuliah Mekanika
Pembelajaran S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
P3 Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta
keilmuan Fisika untuk merencanakan pembelajaran berbasis IPTEKS.
P4 Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta
keilmuan Fisika untuk melaksanaan pembelajaran inovatif berbasis
IPTEKS.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sisteFISis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
KK1 Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis Fisika serta
keilmuan Fisika untuk merencanakan pembelajaran dengan
memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life
skills).
Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK)
CPMK-1 Memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang sifat dan
prinsip mekanika (S10, P4, KU3, KK1)
CPMK-2 Merumuskan kinimatika partikel (S9, P3, KU1, KK1)
CPMK-3 Menjelaskan gerak dimensi satu partikel (S10, P3, KU3, KK1)
CPMK-4 Merumuskan gerak Harmonik (S9, P3, KU1, KK1)
CPMK-5
Menjelaskan gerak partikel 1, 2 dan 3 dimensi (S9, P3, KU1, KK1)
CPMK-6
Menganalisis tentang gaya sentral dan sistim dinamika partikel (S10,
P4, KU3, KK1)
CPMK-7 Menjelaskan Gerak benda Tegar dan gaya grafitasi (S10, P4, KU3,
KK1)
CPMK-8 Menganalisis persamaan Dimanika Langrange dan halmintonian
sebagai dasar untuk mata kuliah fisika kuantum (S10, P4, KU3,
KK1)
 CPMK-1 Sub- CPMK-1: Memahami tentang konsep dan mendeskripsikan
vektor posisi, kerangka acuan dan prinsip relativitas dan menganalisa
CMPK-2 konsep vektor dan menerapkan dalam persoalan fisika dasar [C2, A3];
1 mg
CPMK-3 Sub- CPMK-2: Menganalisis tentang gerak satu partikel .untuk gaya
fungsi waktu , posisi , kecepatan [C4, A3]; 1 mg
CPMK-4 Sub- CPMK-3: Menganalisis besaran-besaran fisika (kecepatan dan
percepatan partikel dalam ruang, kecepatan sudut dan percepatan sudut
CPMK-5 dalam gerak melingkar, konsep energi, Usaha dan daya serta mampu
menjelaskan hubungan antara konsep usaha dan energi kinetik [C4, C3
CPMK-5 A3]; 1mg
Sub- CPMK-4: Menganalisis tentang perbedaan osilasi linier dan non
CPMK-6 linier pada osilator harmonik dan memprediksi faktor-faktor yang
mempengaruhi redaman dan redaman paksa pada osilator harmonik
CPMK-6 [C4, C5, A3]; 1 mg
CPMK-7
Sub- CPMK-5: Mengidentifikasi gaya konservatif, gaya non
konservatif dan menjelaskan hubungannya dengan energi potensial,
CPMK-8
hukum kekekalan energi dan momentum sudut [C2, C5 A3]; 1 mg
Sub- CPMK-6: Menemukan hubungan kekekalan momentum linier,
momemtum sudut dan energi kinetik pada sistim pusat massa [C5, A3];
1mg
Sub- CPMK-7: Menganalisis tentang perbedaan osilasi linier dan non
linier pada osilator harmonik dan memprediksi faktor-faktor yang
mempengaruhi redaman dan redaman paksa pada osilator harmonik
[C4, C5, A3]; 1 mg
Sub- CPMK-8: Mendeskripsikan rotasi sumbu tetap, momen inersia
dan energi kinetik sistim pada persoalan benda tegar [C5, A3]; 1 mg
Sub- CPMK-9: Menemukan hubungan kekekalan momentum linier,
momemtum sudut dan energi kinetik pada sistim pusat massa dan
mendeskripsikan rotasi sumbu tetap, momen inersia dan energi kinetik
sistim pada persoalan benda tegar [C5, A3]; 2mg
Sub- CPMK-10: Menganalisis gaya grafitasi dan potensial grafitasi,
medan grafitasi serta dapat menghitung gaya grafitasi dan potensial
grafitasi [C5, A3]; 2mg
Sub- CPMK-11: Menganalisis persamaan Dimanika Langrange
sebagai dasar untuk mata kuliah fisika kuantum [C4, A3]; 2mg
Sub- CPMK-12: Menganalisis persamaan Dimanika Halmintonian
sebagai dasar untuk mata kuliah fisika kuantum [C4, A3]; 1mg
Deskripsi Singkat  Mendiskripsi persamaan matematis untuk interaksi mekanika yaitu interaksi antara
Mata Kuliah
benda-benda perantara gaya dan pemecahan model matematik yang digunakan
untuk beberapa macam gerak.
 Dapat menganalisis gerak harmonik sederhana, terendam dan dipaksa
 Melakukan kajian dan solusi tentang gerak partikel dalam medan gaya sentral
serta gerak planet dan persamaannyaserta hubungan kekekalan momentum linier,
momemtum sudut dan energi kinetik pada sistim pusat massa.dan papat
mendeskripsikan rotasi sumbu tetap , momen inersia dan energi kinetik sistim
pada persoalan benda tegar Grafitasi persanan Langrage , persamaan Hamiltonian
dan Tensor
  Mata Kuliah ini bertujuan agar dikuasai diskripsi matematis untuk interaksi
mekanika yaitu interaksi antara benda-benda perantara gaya dan pemecahan model
matematik yang digunakan untuk beberapa macam gerak
Bahan Bahan kajian di atas diuraikan dalam setiap pertemuan perkuliahan sebagai
Kajian/Materi berikut:
Pembelajaran 1. Vektor dan kinematika partikel
2. Gerak Partikel 1 Dimensi
3. Gerak pada Dua dan Tiga dimensi
4. Osilator Harmonik
5. Gaya sentral
6. Sistim partikel
7. Gerak Benda Tegar
8. Gaya Gravitasi dan potensial Gravitasi
9. Dinamika Lagrange
10. Persamaan Hamiltonian
Distribusi Implementasi (Luring/Daring) Pertemuan ke-…
pertemuan Angkatan
perkuliahan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2023 L L L L L L L L L L L L L L L L
Metode Penilaian
dan Kaitan Penilaian (Model / Simulasi penilaian dapat dilihat pada penilaian sendiri ( Self-asse
dengan CPMK
(Sesuai dengan Peraturan Rektor Unimed No. 004 Tahun 2022)

a. Nilai Pengetahuan dan keterampilan

Input nilai F1, F2, F3 dan F4 dengan ketentuan sebagai berikut:
1) F1 : Kehadiran dalam Perkuliahan (5%)
2) F2 : Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) (20%)
3) F3 : Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) (25%)
4) F4 : Tugas portofolio (TP) (50%)

Keterangan:
TP menggunakan rumus 0,05 TR + 0,05 CBR + 0,1 CJR + 0,1 RI + 0,3 MR atau 0
TBP

TR = Tugas Rutin
CBR = Critical Book Review
CJR = Critical Journal Report
RI = Rekayasa Ide
MR = Mini Research
PR = Proyek
CM = Case Method
TBP = Team-based Project
UTS = Ujian Pengetahuan + Keterampilan
Ujian Pengetahuan + Keterampilan

Nilai Mata Kuliah dihitung dengan rumus:

NM = 0,05*F1 + 0,2*F2 + 0,25*F3 + 0,5*F4

 Catatan: Agar mhs benar-benar mengerti bahwa 50 % nilai berasal dari Tugas
Kehadiran

Nilai Mata Kuliah diberikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu

85 – 100 A 4
75 – (< 85) B 3
65 – (< 75) C 2
0 – (< 65) E 0

b. Nilai Sikap

Nilai sikap berupa angka dan nilai berupa kategori seperti di bawah ini

No Rentang Nilai Sikap Kategori

1 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
(SB)
2 2,51 – (< 3,51) Baik (B) (B)
3 1,51 – (< 2,51) Kurang Baik (KB)
(KB)
4 0 - ( < 1,51) Sangat kurang (SKB)
baik

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang
setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelaja
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran
studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik
dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara
CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direnc
tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adala
spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mah
disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur
pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapk
penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
berupa kuantitatif ataupun kualitatif
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktik
Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyara
bentuk pembelajaran lain yang setara.
 9. Metode Pembelajaran umum: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation
Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning
Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Modus belajar masa synchronous dan Asynchronous.
11. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan
beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK
proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
13. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri

Referensi: 1. Arya, A. P, An Introduction to classical mechanic, prantice, 1990

2. Symon, K. R, Mecahnic, Edition Wesley, 1980
3. Fowles, G. R Analytical mechanics, Harcourt Collage publishing, 1999
4. Nurdin Bukit,Eva M Ginting, 2015 Mekanika , Unimed Press
Nama Dosen Dr. Yuni Warty, S. Pd., M.Si.
Pengampu
Tanggal Penyusunan Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi Pend. Fisika

Otorisasi Dr. Yuni Warty, M.Si.

2023 Dr. Dewi Wulandari, S.Si., M.Si.
Perte Sub CPMK Metode Penilaian Bahan Kajian Metode Beban Waktu Pengalaman Belajar Media Fasilitator
muan (Kemampuan akhir Indikator Komponen Bobot (Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Pembelajaran
Ke- yang direncanakan) (%) Pembelajaran)
1 (Kontrak Kuliah dan Tata Memahami orientasi RPS dan Kuliah Belajar materi  Perkenalan dengan SIPDA/ Google  Dosen
Cara Perkuliahan) mata kuliah Kontrak Synchronous di eLearning: peserta kuliah Meet / Zoom
- - Perkuliahan dan diskusi 3 x 50 menit  Menjelaskan RPS,
Penjelasan 6 Metode: Belajar
kontrak kuliah, materiLuring
perkuliahan, literatur
Tugas Collaborative Mandiri dan
pendukung, cara
Learning Tugas
Penugasan penilaian dan tagihan
Terstruktur:
- Jumlah 3 x 120 menit tugas-tugas (TR, CBR,
- Jenis CJR, RI, MR, PR), dan
- Jadwal dead line.
(Pemberian dan  Informasi materi
Penyerahan kuliah, kontrak kuliah,
Tugas) buku rujukan, dan
pembagian kelompok
E-mail untuk diskusi.
pengumpulan  Penugasan pembuatan
Tugas
email instansi
Tata cara (Unimed)
pengiriman E- username@mhsunime
mail d.ac.id
 Penjelasan awal
Tata tertib dan mengenai Sitasi dan
ketentuan Referensi dalam
akademik pembuatan tugas
perkuliahan mahasiswa

Pemeriksaan
KRS
2 Sub-CPMK-1.  Mendeskripsikan Kriteria: 2 Vektor dan Kuliah Belajar materi Belajar SIPDA/ Google  Dosen
Memahami tentang penjumlahan dan  Pedoman kinematika Synchronous di eLearning: Kolaboratif: Meet / Zoom/
konsep dan perkalian vektor 3 Penskoran partikel dan diskusi 3 x 50 menit a. Konfirmasi GC/ Schoology
mendeskripsikan vektor dimensi (Marking 1. Penjumlahan dan materi melalui
posisi, kerangka acuan  Mendefenisikan tentang Scheme) pengurangan Metode: Belajar apersepsi dan
dan prinsip relativitas vektor curl dan dot Bentuk test: vektor 3 dimensi Collaborative Mandiri dan penjelasan
serta menganalisa produc  Tugas Rutin 2. Perkalian cros Learning Tugas b. Mengerjakan
konsep vektor dan  Menjelaskan operator del  Tugas CBR pruduc dan dot Terstruktur: tugas
menerapkan dalam (nabla) produc 3 x 120 menit c. Berdiskusi
persoalan fisika dasar 3. Penguraian vector secara sinkron
[C2, A3]; 4. kinematika melalui tanya
partikel 2 dan 3 jawab langsung
dimensi pada dan melalui
koordinat Forum Diskusi
kartesian
5. Posisi, Kecepatan, Mengumpulkan
Percepatan. tugas CBR

3 Sub-CPMK-2.  Mendiskripsikan Kriteria: 2 1.Gaya Konstan Kuliah Belajar materi Belajar  SIPDA/  Dosen
Menganalisis tentang persamaan kecepatan,  Pedoman 2.Gaya Fungsi Synchronous di eLearning: Kolaboratif: Google Meet
gerak satu partikel percepatan dalam Penskoran Waktu dan diskusi 3 x 50 menit d. Konfirmasi / Zoom/ GC/
untuk gaya fungsi kordinat polar (Marking 3.Gaya Fungsi materi melalui Schoology
waktu, posisi,  Mendiskripsikan Scheme) Posisi Metode: Belajar apersepsi dan
kecepatan [C4, A3]; persamaan kecepatan, Bentuk test: 4.Gaya Fungsi Collaborative Mandiri dan penjelasan
percepatan dalam  Tugas Rutin kecepatan Learning Tugas e. Mengerjakan Luring
kordinat silender  Tugas CBR Terstruktur: tugas
3 x 120 menit f. Berdiskusi
secara sinkron
melalui tanya
jawab langsung
dan melalui
Forum Diskusi

Mengumpulkan
tugas CBR
4 Sub-CPMK-3.  Mendiskripsikan Kriteria: 2 1. Koordinat Polar Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara Google Meet /  Dosen
Menganalisis besaran- persamaan kecepatan,  Pedoman 2. Koordinat Synchronous di eLearning: sinkron melalui Zoom/ GC/
besaran fisika percepatan dalam Penskoran Selinder dan diskusi. 3 x 50 menit Google Meet/ Schoology ,
(kecepatan dan kordinat bola (Marking 3. Koordinat Bola Zoom, SIPDA
percepatan partikel  Menentukan pengunaan Scheme) 4. inematika pada Metode: Belajar b. Berdiskusi
dalam ruang, kecepatan operator Del pada Bentuk test: berbagai sistim Collaborative Mandiri dan melalui Forum
sudut dan percepatan koordinat silender dan  Tugas rutin koordinat Learning Tugas Diskusi di
sudut dalam gerak bola 5. Operator Del Terstruktur: SIPDA,
melingkar), konsep pada koordinat 3 x 120 c. Mengerjakan tugas
energi, Usaha dan daya silinder dan di SIPDA.
serta mampu bola
menjelaskan hubungan 6. Fungsi energi Mengumpulkan
antara konsep usaha potensial tugas CJR
dan energi kinetik [C2,
A3]
5 Sub-CPMK-4.  Mendiskripsikan osilator Kriteria: 3 Osilator Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara  Website  Dosen
Menganalisis tentang harmonik  Pedoman Harmonik Asynchronous di eLearning: sinkron melalui  SIPDA/
perbedaan osilasi linier  Mendiskripsikan Penskoran 1. Osilator linier dan diskusi. 3 x 50 menit Google Meet/ Google
dan non linier pada persamaan osilator (Marking dan non linier Zoom, Meet /
osilator harmonik dan harmonik sederhana Scheme) 2. Osilator Metode: Belajar b. Berdiskusi Zoom/ GC/
memprediksi faktor  Mengitung energi Bentuk test: Harmonik Collaborative Mandiri dan melalui Forum Schoology
faktor yang osilator harmonik  Tugas Rutin sederhana Learning Tugas Diskusi di
mempengaruhi redaman sederhana  Tugas CJR 3. Energi osilator Terstruktur: SIPDA,
dan redaman paksa  Menganalisis persamaan harmonik 3 x 120 menit
pada osilator harmonik osilator teredan dan sederhana Luring
dipaksa 4. Osilator
teredam serta
faktor kualitas
5. Osilator
redaman
dipaksa dan
resonansi
amplitudo serta
energy
6 Sub-CPMK-5.  Menentukan persamaan Kriteria: 3 Gaya sentral Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Dosen
Mengidentifikasi gaya sistim partikel pada pusat  Pedoman 1. Gerak gaya Asynchronous di eLearning: kolaboratif:
konservatif, gaya non massa Penskoran sentral pada dan diskusi. 3 x 50 menit a. Membaca Luring
konservatif dan  Mendiskripsikan (Marking bidang tunggal referensi
menjelaskan persamaan kekekalan Scheme) 2. Gerak partikel Metode: Belajar b. Akses informasi
hubungannya dengan momentum linier dan Bentuk test: dalam gaya Collaborative Mandiri dan c. Berdiskusi
energi potensial,hukum momentum sudut  Tugas Rutin sentral Learning. Tugas secara asinkron
kekekalan  Menghitung soal sola  Tugas CJR 3. Lintasan Medan Terstruktur: melalui SIPDA
yang berhubungan gaya sentral dan 3 x 120 menit
dengan sistim partikel potensial efektif
 Mendiskripsikan gerak 4. Lintasan
sistim dengan persaman partikel dalam
varibel massa satu medan
 Mendiskripsikan gaya
tumbukan dan hukum 5. Hukum Kepler
kekekalan momentum pada gerak
 Mendiskripsikan sistim planet
koordinat pusat masa 6. Osilasi radial
anara du benda. pada orbit
lingkaran

7 Sub-CPMK-6.  Mendiskripsikan Kriteria: 3 Sistim partikel Kuliah Belajar materi a. Membaca  Dosen
Menemukan hubungan persamaan momentum  Kriteria: 1. Sistim partikel
pada pusat massa
Synchronous di eLearning: referensi Luring  Mahasiswa
kekekalan momentum sudut dan energi Pedoman dan diskusi 3 x 50 menit b. Akses informasi
2. Kekekalan
linier, momemtum sudut kinetik Penskoran c. Berdiskusi
momentum linier
dan energi kinetik pada (Marking dan kekekalan Metode: Belajar secara asinkron
sistim pusat massa Scheme) momentum sudut Collaborative Mandiri dan melalui SIPDA
 Tugas Rutin 3. Kekekalan energi Learning Tugas
 Tugas CJR 4. Gerak sistim Terstruktur:
dengan variabel 3 x 120 menit
massa
5. Tumbukan lenting
dan hukum
kekekalan
6. tumbukan tak
lenting
7. Sistim koordinat
pusat massa dua
benda
8. Tumbukan dalam
sistim koordinat
pusat massa dua
benda
8 Sub CPMK 1 s.d. 5  Ketepatan dalam Kesesuaian 30 Materi pertemuan Ujian online  Menjawab Belajar Mandiri Dosen
menjawab soal dengan Rubrik 2 s.d. 7 soal Luring
9 Sub-CPMK-7.  Menyelesaikan soal soal Kriteria: 2 Gerak Benda Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara  Dosen
Mendeskripsikan rotasi berhubungan dengan  Pedoman Tegar Synchronous di eLearning: 3 sinkron melalui Luring
sumbu tetap, momen benda tegar Penskoran  Momentum dan diskusi x 50 menit Google Meet/
inersia dan energi (Marking sudut dan energi melalui Zoom,
kinetik sistim pada Scheme) kinetic Belajar Mandiri b. Berdiskusi
persoalan benda tegar; Bentuk test:  Momen Inersia Metode: dan Tugas melalui Forum
[C4, A3]  Tugas untuk sistim Collaborative Terstruktur: Diskusi di
Rutin benda yang Learning 3 x 120 menit SIPDA,
berbeda c. Mengerjakan tugas di
 Momen inersia SIPDA
dan sumbu
sumbu utama

10 Sub-CPMK-8.  Menganalisis momen Kriteria: 2 Rotasi dan Gerak Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Dosen
Mendeskripsikan rotasi inersia untuk sistim  Pedoman Benda Tegar Asynchronous di eLearning: 3 kolaboratif: Luring
sumbu tetap, momen benda Penskoran dan diskusi. x 50 menit a. Membaca referensi
inersia dan energi  Menentukan (Marking b. Akses informasi
kinetik sistim pada persamaan momen Scheme) Metode: Belajar Mandiri c. Berdiskusi secara
persoalan benda tegar inersi untuk beberapa Bentuk test: Collaborative dan Tugas asinkron melalui
[C2, A3] benda  Tugas Rutin Learning Terstruktur: SIPDA
3 x 120 menit d. mengerjakan tugas
dan kuis di SIPDA.
11 Sub-CPMK-9.  Mendeskripsikan tentang Kriteria: 2 Gaya Grafitasi Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara  Dosen
Menganalisis gaya hukum newton pada  Pedoman dan potensial Synchronous di eLearning: 3 sinkron melalui Luring
grafitasi dan potensial medan grafitasi dan Penskoran Grafitasi . dan diskusi x 50 menit Google Meet/
grafitasi, medan potensial grafitasi (Marking 1. Hukum Newton Zoom,
grafitasi serta dapat  Menganalisis garis gaya Scheme) tentang grafitasi Metode: Belajar Mandiri b. Berdiskusi
menghitung gaya dan permukaan Bentuk test: 2. Medan grafitasi Collaborative dan Tugas melalui Forum
grafitasi dan potensial ekipotensial  Tugas Rutin dan potensial Learning Terstruktur: Diskusi,
grafitasi [C5, A3]  Menghitung besarnya 3. Garis gaya dan 3 x 120 c. Mengerjakan
gaya grafitasi permukaan menit tugas.
ekipotensial
4. Menghitung
gaya grafitasi

12 Sub-CPMK-9.  Mendeskripsikan tentang Kriteria: 2 Gaya Grafitasi  Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dosen
Menganalisis gaya hukum newton pada  Pedoman dan potensial di eLearning: 3 kolaboratif:  SIPDA/
grafitasi dan medan grafitasi dan Penskoran Grafitasi . x 50 menit a. Membaca referensi Google
potensial grafitasi, potensial grafitasi (Marking 1.Hukum Newton b. Akses informasi Meet /
medan grafitasi serta  Menganalisis garis gaya Scheme) tentang grafitasi Belajar Mandiri c. Berdiskusi secara Zoom/ GC/
dapat menghitung dan permukaan Bentuk test: 2.Medan grafitasi dan Tugas asinkron melalui Schoology
gaya grafitasi dan ekipotensial  Tugas dan potensial Terstruktur: SIPDA
potensial grafitasi  Menghitung besarnya Rutin 3.Garis gaya dan 3 x 120 menit d. mengerjakan tugas
[C5, A3] gaya grafitasi permukaan dan kuis di SIPDA. Luring
ekipotensial
4.Menghitung
gaya grafitasi

13 Sub-CPMK-10.  Mendiskripsikan Kriteria: 2 Dinamika Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara  Website  Dosen
Menganalisis persamaan koodinat umum dan gaya  Pedoman Lagrange Synchronous di eLearning: 3 sinkron melalui  SIPDA/
Dimanika Langrange  Mendiskripsikan Penskoran 1. Koordinat dan diskusi x 50 menit Google Meet/ Google
sebagai dasar untuk persamaan lagrange (Marking umum Zoom, Meet /
mata kuliah fisika untuk partikel tunggal Scheme) 2. Gaya secara Metode: Belajar Mandiri b. Berdiskusi Zoom/ GC/
kuantum  Menganalisis persamaan Bentuk test: umum Collaborative dan Tugas melalui Forum Schoology
gerak lagrange untuk  Tugas 3. Persamaam Learning Terstruktur: Diskusi,
sistim partikel Rutin Lagrange untuk 3 x 120 c. Mengerjakan Luring
gerak partikel menit tugas.
tunggal
4. Persamaan
 14 Sub-CPMK-10.  Mendiskripsikan Kriteria: 5 Dinamika Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dosen
Menganalisis persamaan koodinat umum dan gaya  Pedoman Lagrange Asynchronous di eLearning: 3 kolaboratif:  SIPDA/
Dimanika Langrange  Mendiskripsikan Penskoran 1. Koordinat dan diskusi. x 50 menit a. Membaca referensi Google
sebagai dasar untuk persamaan lagrange (Marking umum b. Akses informasi Meet /
mata kuliah fisika untuk partikel tunggal Scheme) 2. Gaya secara Metode: Belajar Mandiri c. Berdiskusi secara Zoom/ GC/
kuantum  Menganalisis persamaan umum Collaborative dan Tugas asinkron melalui Schoology
gerak lagrange untuk 3. Persamaam Learning Terstruktur: SIPDA
sistim partikel Lagrange untuk 3 x 120 menit d. mengerjakan tugas
gerak partikel dan kuis di SIPDA.
tunggal
4. Persamaan (jadwal pengumpulan TR,
gerak lagrenge laporan RI, MR dan Pr)
15 Sub-CPMK-10.  Menganalisis Kriteria: 5 untuk sistim
Persamaan Kuliah Belajar materi Belajar Kolaboratif SIPDA/ Google  Dosen
Menganalisis persamaan persamaan dinamika  Kriteria: Hamiltonian Synchronous di eLearning: 3 synchronous Meet / Zoom/  Mahas
Dimanika Halmintonian Halmintonia Pedoman 1. Persamaan dan diskusi x 50 menit GC/ Schoology iswa
sebagai dasar untuk Penskoran Hamilton
mata kuliah fisika 2. Teorema Metode: Belajar Mandiri
(Marking
kuantum; [C4, A3] Lioville Collaborative dan Tugas (jadwal
Scheme)
Learning Terstruktur: pengumpulan
3 x 120 menit RI, MR, PR)

16 Ujian Akhir Semester  Ketepatan dalam Kesesuaian 35 Materi pertemuan Ujian Online  Menjawab Belajar mandiri SIPDA/ GC/ Dosen
(UAS) menjawab soal dengan Rubrik 9 s.d. 15 soal Schoology

Catatan:
14. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
15. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan
16. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
17. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut
18. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
19. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif
20. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
21. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
22. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
23. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
24. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb.,
dan totalnya 100%.
25. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri