BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MATA KULIAH

Mekanika Klasik

oleh

Handhika Satrio Ramadhan, Ph.D

Program Studi Fisika

Universitas Indonesia
Depok, September 2020
 UNIVERSITAS INDONESIA
[NAMA FAKULTAS]
[NAMA PROGRAM STUDI]
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
Menjadi
MK yang menjadi Integrasi
MATA KULIAH (MK) Mekanika Klasik BOBOT (sks) prasyarat
prasyarat Antar MK
untuk MK
KODE SCPH602223

Rumpun MK Mata Kuliah Prodi Fisika Dasar 1, Fisika

Teori Medan Klasik,
4 sks Matematika 2, Fisika
Semester 4 Matematika 3
Spektroskopi A

Handhika Satrio Ramadhan,

Dosen Pengampu Ph.D
 Mekanika Klasik adalah mata kuliah wajib program studi Fisika yang membahas fenomena-
fenomena mekanika pada ranah energi rendah dan makroskopik. Setelah menyelesaikan
perkuliahan ini, mahasiswa dituntut untuk dapat memahami dan menerapkan formalisme
Newtonian dan Hamiltonian dalam memecahkan berbagai persoalan fisika dinamika. Kuliah ini
Deskripsi Mata Kuliah akan membahas tentang mekanika Newtonian untuk partikel titik, gravitasi, kalkulus variasi,
mekanika Lagrange, persamaan Hamilton, gaya sentral, dinamika sistem partikel, gerak di
kerangka acuan non-inersial, dan dinamika benda pejal.

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL-1 Menerapkan konsep fisika klasik dalam menyelesaikan permasalahan umum fisika

CPL-2 Menerapkan metode matematika dalam menyelesaikan permasalahan fisika secara analitik maupun komputasi

Menerapkan pengetahuan fisika di masyarakat dan kehidupan praktis, serta mengidentifikasi dan menyesuaikan diri
CPL-3
dengan penemuan-penemuan baru di ranah fisika klasik

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan fisika dinamika dengan menggunakan formalisme Newtonian
CPMK-1
maupun Lagrangian-Hamiltonian (C3).

Sub-CPMK
 Mampu menjelaskan fenomena gerak di 2D dan 3D untuk partikel titik dan mencari solusi persamaan geraknya
Sub- CPMK 1
menggunakan hukum-hukum gerak Newton (C3).
Mampu mencari solusi medan gravitasi akibat distribusi massa, dan mencari solusi persamaan gerak partikelakibat
Sub- CPMK 2
pengaruh medan gravitasi (C3).
Mampu menerapkan prinsip Kalkulus Variasi dalam mencari solusi optimum di fisika dan aplikasinya, serta mampu
Sub- CPMK 3
menerapkan Prinsip Aksi Minimum dalam menentukan persamaan gerak sistem dinamik (C3).
Mampu mencari solusi persamaan orbit akibat pengaruh gaya sentral baik dalam kasus sistem terikat maupun hamburan,
Sub- CPMK 4
dan mampu menyelesaikan masalah dinamika orbital (C3).
Sub- CPMK 5 Mampu menganalisis dinamika sistem partikel di kerangka acuan LAB maupun pusat massa (C3).

Mampu menjelaskan fenomena gerak di kerangka acuan non-inersial dan mencari lintasan gerak partikel dalam pengaruh
Sub- CPMK 6
gaya Corolis (C3).
Sub-CPMK 7 Mampu menganalisis dinamika benda tegar dan menurunkan persamaan geraknya dengan metode Lagrangian (C3).
Bahan Kajian: 1. Dinamika gerak partikel titik dan Hukum-hukum Newton.
Materi pembelajaran 2. Gravitasi.
3. Kalkulus Variasi dan Prinsip Hamilton.
4. Gaya sentral.
5. Dinamika sistem partikel.
6. Gerak pada kerangka acuan non-inersial.
7. Dinamika benda tegar.
 Wajib:
Daftar Pustaka
1. J. B. Marion and S. T. Thornton, Classical Dynamics of Particles and Systems, 5th ed, Thomson Brooks/Cole, 2004.
2. V. Barger and M. Olsson, Classical Mechanics: A Modern Perspective, 2nd ed, McGraw-Hill, 1995.

Tambahan:

1. D. Morin, Introduction to Classical Mechanics with Problems and Solutions, 1st ed, Cambridge University Press,
2008.
2. R. D. Gregory, Classical Mechanics, 1st ed, Cambridge University Press, 2006.

RENCANA PEMBELAJARAN

Pengalaman Belajar Indikator

Pencapaian Bobot
Bahan Kajian
Metode pembelajaran sub-CPMK Penerapan
*Mg ke Sub-CPMK (Materi
[Estimasi Waktu] sub-CPMK
(Kemampua Pembelajaran) Indikator pada MK
n akhir yang [Rujukan] Umum;
Orientasi; Latihan;
diharapkan) Indikator
Umpan Balik
Khusus
 Sub-CPMK 1 Asynchronous Indikator 5%
1 Perkenalan, menggunakan video Umum:
pemaparan kontrak rekaman yang diunggah Orientasi: Mahasiswa
kuliah, dan ulasan ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat mampu
analisis vektor (belajar mandiri & forum file, menonton video atau memahami
diskusi) menggunakan room chat di operasi aljabar
[Rujukan] EMAS (30%) dan kalkulus
Bab 1 buku teks Synchronous Latihan: pada vektor serta
wajib menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di kaitannya
MS-TEAMS atau
dengan aplikasi
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur di mekanika
sendiri memeriksa konsep
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
2 Sub-CPMK 1 Kinematika di 2D Asynchronous Mahasiswa 10%
dan 3D, dinamika di menggunakan video mampu
2D dan 3D, hukum- rekaman yang diunggah Orientasi: mendeskripsikan
hukum gerak ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat fenomena gerak
Newton (belajar mandiri & forum file, menonton video atau dan mencari
diskusi) menggunakan room chat di solusi persamaan
[Rujukan] EMAS (30%) geraknya dengan
Bab 2 buku teks Synchronous Latihan: formalisme
wajib menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di Newtonian
MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur
sendiri memeriksa konsep
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
3 Sub CPMK-2 Gaya gravitasi, Asynchronous Mahasiswa 5%
medan gravitasi menggunakan video mampu
akibat massa titik, rekaman yang diunggah Orientasi: mendapatkan
medan gravitasi di ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat fungsi medan
sekitar distribusi (belajar mandiri & forum file, menonton video atau gravitasi dari
massa kontinu, diskusi) menggunakan room chat di distribusi massa
potensial gravitasi EMAS (30%) kontinu
dan permukaan Synchronous Latihan:
ekuipotensial, menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di
MS-TEAMS atau
pasang-surut
menggunakan room chat di
gelombang EMAS dan studi literatur
sendiri memeriksa konsep
[Rujukan] yang belum jelas (50%)
Bab 5 buku teks
wajib UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
4 Sub CPMK-3 Ulasan kalkulus Asynchronous Mahasiswa 15%
variasi, persamaan menggunakan video mampu
Euler, rekaman yang diunggah Orientasi: menerapkan
brachistochrone, ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat prinsip
geodesik, persamaan (belajar mandiri & forum file, menonton video atau optimisasi di
Euler dengan diskusi) menggunakan room chat di matematika
kendala EMAS (30%) maupun fisika
Synchronous Latihan: terapan
[Rujukan] menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di
MS-TEAMS atau
Bab 6 buku teks
menggunakan room chat di
wajib EMAS dan studi literatur
sendiri memeriksa konsep
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
5 Sub CPMK-3 Prinsip Hamilton, Asynchronous Mahasiswa
Prinsip Aksi menggunakan video mampu
Minimum, rekaman yang diunggah Orientasi: menurunkan
persamaan Euler- ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat persamaan-
Lagrange, ekivalensi (belajar mandiri & forum file, menonton video atau persamaan gerak
mekanika Newtonian diskusi) menggunakan room chat di di mekanika
dan mekanika EMAS (30%) melalui Prinsip
Hamiltonian, Synchronous Latihan: Hamilton /
teorema virial menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di Prinsip Aksi
MS-TEAMS atau
Minimum
menggunakan room chat di
[Rujukan] EMAS dan studi literatur
Bab 7 buku teks sendiri memeriksa konsep
wajib yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
6 Sub CPMK-4 Gaya sentral, Hukum Asynchronous Mahasiswa 15%
Kepler, persamaan menggunakan video mampu:
Binet, potensial rekaman yang diunggah Orientasi: menurunkan
efektif, solusi orbit ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat Hukum-Hukum
akibat gaya sentral: (belajar mandiri & forum file, menonton video atau Kepler sebagai
irisan kerucut. diskusi) menggunakan room chat di konsekuensi
EMAS (30%) gaya sentral,
[Rujukan] Synchronous Latihan: menganalisis
Bab 8 buku teks menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di tipe lintasan
MS-TEAMS atau
wajib orbit
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur berdasarkan
sendiri memeriksa konsep potensial efektif,
yang belum jelas (50%) mencari solusi
persamaan
UmpanBalik: lintasan orbit
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
7 Sub CPMK-4 Stabilitas orbit, Asynchronous Mahasiswa
dinamika orbital, menggunakan video mampu:
solusi hamburan rekaman yang diunggah Orientasi: menganalisis
gaya sentral, ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat stabilitas orbit,
hamburan (belajar mandiri & forum file, menonton video atau menentukan
Rutherford. diskusi) menggunakan room chat di trayektori
EMAS (30%) optimum dalam
[Rujukan] Synchronous Latihan: dinamika orbital,
Bab 8-9 buku teks menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di dan menurunkan
MS-TEAMS atau
wajib penampang
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur lintang
sendiri memeriksa konsep hamburan
yang belum jelas (50%) Rutherford

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)

8 UTS
9 Sub CPMK-5 pusat massa, Asynchronous Mahasiswa 15%
konservasi menggunakan video mampu:
momentum dan rekaman yang diunggah Orientasi: menentukan
energi untuk sistem ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat pusat massa
partikel. (belajar mandiri & forum file, menonton video atau sistem partikel
diskusi) menggunakan room chat di baik diskret
[Rujukan] EMAS (30%) maupun kontinu,
Bab 9 buku teks Synchronous Latihan: menurunkan
wajib menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di teorema
MS-TEAMS atau
konservasi
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur momentum
sendiri memeriksa konsep (linear dan
yang belum jelas (50%) angular) dan
energi untuk
UmpanBalik: sistem partikel
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
10 Sub CPMK-5 Tumbukan elastik di Asynchronous Mahasiswa
ruang 2D dan 3D menggunakan video mampu:
dalam kerangka CM rekaman yang diunggah Orientasi: menganalisis
(pusat massa) dan ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat tumbukan elastis
kerangka LAB (belajar mandiri & forum file, menonton video atau antar dua
(diam). diskusi) menggunakan room chat di partikel (atau
EMAS (30%) lebih) di 2D dan
[Rujukan] Synchronous Latihan: 3D dalam
Bab 9 buku teks menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di kerangka CM
MS-TEAMS atau
wajib maupun LAB,
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur menurunkan
sendiri memeriksa konsep penampang
yang belum jelas (50%) lintant hamburan
Rutherford di
UmpanBalik: keranka CM
Dosen menanggapi diskusi maupun LAB.
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
11 Sub CPMK-6 Sistem koordinat Asynchronous Mahasiswa 15%
berotasi, gaya fiktif, menggunakan video mampu
gaya Coriolis. rekaman yang diunggah Orientasi: menurunkan
ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat persamaan gaya
[Rujukan] (belajar mandiri & forum file, menonton video atau di kerangka
Bab 10 buku teks diskusi) menggunakan room chat di acuan non-
wajib EMAS (30%) inersial
Synchronous Latihan:
menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di
MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur
sendiri memeriksa konsep
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
12 Sub CPMK-6 Lintasan proyektil Asynchronous Mahasiswa
dalam pengaruh menggunakan video mampu mencari
rotasi bumi, bandul rekaman yang diunggah Orientasi: solusi lintasan
Foucault. ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat proyektil akibat
(belajar mandiri & forum file, menonton video atau pengaruh gaya
[Rujukan] diskusi) menggunakan room chat di Coriolis secara
Bab 10 buku teks EMAS (30%) perturbatif
wajib Synchronous Latihan:
menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di
MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur
sendiri memeriksa konsep
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
13 Sub CPMK-7 Koordinat pusat Asynchronous Mahasiswa 20%
massa benda tegar, menggunakan video mampu:
energi kinetik benda rekaman yang diunggah Orientasi: menentukan
tegar, tensor inersia. ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat pusat massa
(belajar mandiri & forum file, menonton video atau benda tegar
[Rujukan] diskusi) menggunakan room chat di dengan simetri
Bab 11 buku teks EMAS (30%) tertentu,
wajib Synchronous Latihan: menurunkan
menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di persamaan
MS-TEAMS atau
energi kinetik
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur dan inersia
sendiri memeriksa konsep tensor
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
14 Sub CPMK-7 Sumbu prinsipal Asynchronous Mahasiswa
benda tegar, menggunakan video mampu:
momentum angular rekaman yang diunggah Orientasi: menganalisis
benda tegar, sudut ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat momentum
Euler. (belajar mandiri & forum file, menonton video atau angular dan
diskusi) menggunakan room chat di gerak rotasi
[Rujukan] EMAS (30%) benda tegar
Bab 11 buku teks Synchronous Latihan: dengan
wajib menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di formalisme
MS-TEAMS atau
sudut Euler
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur
sendiri memeriksa konsep
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)
 15 Sub CPMK-7 Persamaan Euler Asynchronous Mahasiswa
untuk benda tegar, menggunakan video mampu
gerak rotasi gasing rekaman yang diunggah Orientasi: menurunkan
simetrik. ke youtube dan EMAS UI Mahasiswa bisa melihat persamaan gerak
(belajar mandiri & forum file, menonton video atau rotasi maupun
[Rujukan] diskusi) menggunakan room chat di kombinasi
Bab 11 buku teks EMAS (30%) translasi+rotasi
wajib Synchronous Latihan: dari benda tegar
menggunakan MS Teams Mahasiswa berdiskusi di menggunakan
MS-TEAMS atau
persamaan Euler
menggunakan room chat di
EMAS dan studi literatur
sendiri memeriksa konsep
yang belum jelas (50%)

UmpanBalik:
Dosen menanggapi diskusi
di MS-TEAMS atau
menggunakan room chat di
EMAS (20%)

16 UAS

*) Mg: Minggu

RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN

 Minggu Nama Tugas Sub- Penugasan Ruang Lingkup Cara Batas Waktu Luaran Tugas yang
Ke CPMK Pengerjaan Dihasilkan

4 Tugas mandiri 1 1, 2 Esai Formalisme Newtonian PR individu 1 minggu file pdf

untuk gerak partikel di
2D dan 3D, gravitasi

5 Tugas mandiri 2 3 Esai Kalkulus variasi dan PR individu 1 minggu file pdf
Prinsip Hamilton

7 Tugas mandiri 3 4 Esai Gaya sentral, solusi PR individu 1 minggu file pdf
orbit, dinamika orbital
 9 Tugas mandiri 4 5 Esai Dinamika partikel, PR individu 1 minggu file pdf
tumbukan 2D dan 3D

12 Tugas mandiri 5 6 Esai Gaya Coriolis PR individu 1 minggu file pdf

15 Tugas mandiri 6 7 Esai Dinamika benda tegar, PR individu 1 minggu file pdf
persamaan Euler untuk
benda tegar

!
KRITERIA, INDIKATOR & BOBOT PENILAIAN (EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN)
Pada bagian ini dituliskan

Instrumen/
Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Frekuensi Bobot Evaluasi (%)
Jenis Asesmen

Tes tertulis dikumpulkan

Tugas individu (PR) 1-7 6x 40%
melalui email

Tes tertulis dikumpulkan

UTS 1-4 1x 30%
melalui email

Tes tertulis dikumpulkan

UAS 5-7 1x 30%
melalui email
Total 100%

Rubrik Penilaian:
Rubrik ini digunakan sebagai pedoman untuk menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja mahasiswa. rubrik biasanya terdiri dari kriteria
penilaian yang mencakup dimensi/aspek yang dinilai berdasarkan indikator capaian pembelajaran. Rubrik penilaian ini berguna untuk
memperjelas dasar dan aspek penilaian sehingga mahasiswa dan dosen bisa berpedoman pada hal yang sama mengenai tuntutan kinerja yang
diharapkan. Dosen dapat memilih jenis rubrik yang sesuai dengan asesmen yang diberikan.
Nilai Angka Nilai Huruf Bobot
85-100 A 4,00
80—<85 A- 3,70
75—<80 B+ 3,30
70—<75 B 3,00
65—<70 B- 2,70
60—<65 C+ 2,30
55—<60 C 2,00
40—<55 D 1,00
<40 E 0,00
Rubrik Penilaian

Kriteria 80~100 65~80 50~65 0~50

Pemodelan Mahasiswa mampu menyusun Mahasiswa mampu menyusun Mahasiswa menyusun model Mahasiswa tidak tahu
masalah model matematis dengan model matematis dengan matematis tetapi tidak apa yang harus
memperhitungkan hukum memperhitungkan semua hukum memperhitungkan semua dikerjakan
mekanika yang berkaitan dan mekanika yang berkaitan tetapi hukum mekanika yang
semua simetri/parameter yang simetri/parameter sistem tidak berkaitan maupun
dimiliki oleh sistem yang dimasukkan simetri/parameter sistem
ditinjau

Pemecahan Berdasarkan model matematis
solusi yang dikonstruksi, mahasiswa
persamaan mampu mencari solusi
gerak persamaan gerak (biasanya
persamaan diferensial) dengan
menggunakan teknik
matematika yang telah
dipelajari di MK Fisika
Matematika dan menetapkan
syarat batas/awal yang sesuai
dengan sistem yang ditinjau
Berdasarkan model matematis Mahasiswa berusaha mencari Mahasiswa tidak tahu
yang dikonstruksi, mahasiswa solusi persamaan gerak sistem apa yang harus
mampu mencari solusi persamaan tetapi salah dikerjakan
gerak (biasanya persamaan
diferensial) dengan menggunakan
teknik matematika yang telah
dipelajari di MK Fisika
Matematika tetapi kurang tepat
menerapkan syarat awal/batas
yang sesuai

Interpretasi Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menafsirkan Mahasiswa tidak mampu Mahasiswa tidak
fisis menafsirkan solusi matematis solusi matematis yang diperoleh menafsirkan solusi matematis mampu menjelaskan
yang diperoleh ke dalam ke dalam realitas fisis, tetapi yang diperoleh ke dalam sifat kuantum
realitas fisis penafsirannya kurang sesuai realitas fisis