UNIVERSITAS SUMATERA UTARA (USU) Kode

FAKULTAS TEKNIK Dokumen

Program Studi Teknik Sipil 7
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal
Penyusunan
Mekanika Fluida TES 1204 Utama/Inti Teori = Praktik = 2 13 Oktober 2022
Prodi 2 SKS 0

Dosen Pengembang RPS Direktur Direktorat Ketua LINK-UP USU

Pengembangan Pendidikan

OTORISASI / PENGESAHAN Emma Patricia Bangun, ST., M.Eng,

PhD, DIC
198305302010122001
Nurul Ika Putri D., S.T., MPSDA
198802202020102001
Dr. Muhammad Anggia Muchtar Prof. Dr. Dwi Suryanto
S.T.,MMIT. 196404091994031003
198001102008011010

Capaian CPL-PRODI yang Dibebankan pada MK

Pembelajaran
CPL 3 Mampu menemukan sumber masalah rekayasa, merumuskan alternatif solusi, dan melakukan aktivitas rekayasa
dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan di
bidang Teknik Sipil
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 : Mahasiswa mampu menguraikan konsep dasar mekanika fluida yang diperlukan untuk memecahkan persoalan-persoalan
fluida dalam bangunan air.
CPMK2 : Mahasiswa mampu menganalisis parameter-parameter dalam aliran fluida
CPMK3 : Mahasiswa mampu untuk merancang pengangkutan air melalui saluran terbuka untuk saluran-saluran irigasi, drainase,
dan bangunan pengontrolnya.

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu menjelaskan pengertian mekanika fluida dan aliran pada
saluran terbuka
The students
Sub-CPMK2
will be able Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu menjelaskan sifat-sifat dan karateristik fluida
Sub-CPMK3 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu mengimplementasikan Hukum Paskal dalam pengukuran
tekanan hidrostatik.
Sub-CPMK4 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu menghitung resultante gaya pada permukaan dinding datar
dan melengkung
Sub-CPMK5 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu menganalisa resultante gaya statik yang bekerja pada
bendungan, bendung dan bangunan air lainnya
Sub-CPMK6 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu memahami metode pendeskripsian metode dinamika
fluida, garis arus dan tabung arus.
Sub-CPMK7 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu menjelaskan tipe-tipe aliran dan bilangan Reynolds.
Sub-CPMK8 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu menganalisisi garis arus dan identifikasi jenis-jenis aliran.
Sub-CPMK9 Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu mennjelaskan defenisi dan dasar-dasar aliran saluran
terbuka.
Sub- Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu mennjelaskan defenisi dan dasar-dasar aliran saluran
CPMK10 terbuka.
Sub- Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu memprediksi debit pada sungan dan system drainase
CPMK11
 Sub- Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu memahami kriteria dan formula lompatan hidraulik
CPMK12
Sub- Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu mampu memahami dan menjelaskan mengenai Konsep
CPMK13 aliran seragam
Sub- Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa akan mampu mampu memahami dan menjelaskan mengenai Konsep
CPMK14 aliran seragam
Korelasi CPMK
dengan Sub- Sub-CPM Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPMK Sub-CPM
CPMK
K1 2 3 4 5 6 K7
CPMK1 √ √ √
CPMK2 √
CPMK3 √ √ √

Sub-CPM Sub-CPM Sub-CPM Sub-CPM Sub-CPM Sub-CPM Sub-CPM

K8 K9 K10 K11 K12 K13 K14
CPMK1 √
CPMK2
CPMK3 √ √ √ √ √ √
Deskripsi Mata kuliah ini menyajikan teori dasar dan konsep mekanika fluida dalam hubungannya dengan rekayasa sipil terutama pada
Singkat Mata perencanaan bangunan air.
Kuliah
Bahan Kajian: Pengetahuan dalam mendeskripsikan dan menganalisis dasar ilmu yang berkaitan dengan teknik sipil
Materi
Pembelajaran
Pustaka Utama:
Ram S Gupta, 2008, Hydrology and Hydraulic System, Wavelandpress.Inc. USA
Bambang Triamodjo, 2014, Hidrolika I, Beta Offset, Yogyakarta
Bambang Triamodjo, 2014, Hidrolika II, Beta Offset, Yogyakarta
Renald, V Gilles, (1996), Mekanika Fluida dan Hidrolika, Erlangga
 Frank M. White (1986), Fluid Mechanics, Mc. Graw Hill, new York.

Dosen Ir. Makmur Ginting, M.Sc.

Pengampu Ivan Indrawan, ST., MT
Robi A Sembiring, ST., M.Eng.
Nurul Ika Putri, ST., MPSDA
Emma Patricia Bangun, ST., M.Eng
Matakuliah Tidak ada
Bersyarat
Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Kemampuan akhir tiap Bahan Kajian Bobot
Minggu Metode Pembelajaran;
tahapan belajar (Sub- (Materi Penilaian
ke- Penugasan Mahasiswa;
CPMK) Indikator Kriteria dan Teknik Pembelajaran) (%)
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) Asinkronus (5) Sinkronus (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK1: 1. Dapat Kriteria: KM [(1x(2x60”)] PB [(1x(2x50”)] Pokok 3%
menjelaskan Marking Scheme Kegiatan: Kegiatan: Bahasan:
Setelah pertemuan ini pengertian Rubrik 1. 1. Menonton 1. Mempelajari Pengertian
mahasiswa akan mekanika mekanika fluida
video micro aturan,
mampu menjelaskan fluida dan aliran pada
Bentuk: learning kompetensi
pengertian mekanika 2. Memahami
Worksheet (Non- 2. Mengunduh dan (keterampilan), saluran terbuka.
fluida dan aliran pada contoh-contoh
aplikasi aliran Tes) membaca RPS materi, tugas,
saluran terbuka
pada saluran 1. Merespon dan SAP, dan penilaian
terbuka pertanyaan/qui Kontrak yang diterapkan
z singkat. perkuliahan, selama di kelas.
Menjawab dan materi 2. Membagi
pertanyaan pembelajaran. kelompok
yang 3. Merespon belajar.
berkaitan. pertanyaan 3. Membuat catatan
2. Mendeskripsi- yang ada pada tentang materi
kan singkat bagian “quiz pembelajaran
pengertian singkat atau yang dijelaskan.
 mekanika diskusi”. 4. Menanggapi
fluidai dan 4. Menyerahkan pertanyaan atau
aliran pada respon atas instruksi yang
saluran pertanyaan/quiz diberikan.
terbuka . 5. Menyelesaikan
semua latihan
Metode yang disediakan
Pembelajaran: secara
Self-Paced individual.
Learning 6. Mendiskusikan
latihan yang
PT [(1x(2x60”)] telah
Latihan 1: diselesaikan.
Menuliskan
deskripsi singkat Metode
pengertian Pembelajaran:
mekanika fluidai 1. Kuliah
dan aliran pada ceramah luring
saluran terbuka. dan daring
Memberikan contoh 2. Diskusi
aplikasi saluran 3. Belajar mandiri
terbuka.
Media:
Moda (Learning Power Point
Management Presentation (PPT)
System): Zoom Meeting
elearning@usu.ac.id

2 Sub – CPMK 2: 1. Menjelaskan Kriteria: Kegiatan: Kegiatan: Sifat-sifat dan 3%

sifat-sifat dan Marking Scheme 1. Meninjau 1. Membuat karateristik
Setelah mengikuti karateristik Rubrik 1. kembali catatan tentang fluida
pertemuan ini, fluida. Bentuk: pelajaran materi
 mahasiswa akan sebelumnya. pembelajaran
mampu menjelaskan Worksheet (Non- 2. Mempelajari yang
sifat-sifat dan Tes) bahan ajar yang dijelaskan.
karateristik fluida 1. Merespon ditambahkan 2. Menanggapi
pertanyaan/qui 3. Menyerahkan pertanyaan
z singkat. worksheet. atau instruksi
Menjawab yang
pertanyaan Latihan: diberikan.
yang Mengidentifikasi 3. Mendiskusikan
berkaitan. karakteristik fluida topik pokok
bahasan.
Moda (Learning
Management
System): Media:
elearning@usu.ac.id Power Point
Presentation (PPT)
Ruang kelas/Zoom
Meeting
Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar mandiri

3 Sub – CPMK 3: 1. Menjelaskan Kriteria: 1. Meninjau TM [(1x(2x50”)] Fluida statik 3%

isi hukum Marking Scheme kembali Kegiatan:
Setelah mengikuti paskal Rubrik 1. pelajaran 1. Membuat
pertemuan ini, 2. Mengukur Bentuk: sebelumnya. catatan tentang
mahasiswa akan tekanan 2. Memperlajari materi
 mampu hidrostatik Worksheet (Non- bahan ajar yang pembelajaran
mengimplementasikan menggunaka Tes) ditambahkan. yang
Hukum Paskal dalam n hukum 1. Merespon 3. Menyerahkan dijelaskan.
pengukuran tekanan paskal pertanyaan/quiz tugas yang 2. Menanggapi
hidrostatik. singkat. Menjawab diberikan pertanyaan
pertanyaan yang atau instruksi
berkaitan. Tugas: yang
1. Menentukan diberikan.
pengukuran 3. Mendiskusikan
tekanan topik pokok
hidrostatik bahasan.

Moda (Learning
Management
System): Media:
elearning@usu.ac.id Power Point
Presentation (PPT)
Ruang kelas/Zoom
Meeting
Text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar Mandiri

4 Sub - CPMK 4: 1. Menghitung Kriteria: 1. Meninjau TM [(1x(2x50”)] Fluida Statik 3%

besarnya Marking Scheme kembali pelajaran Kegiatan:
Setelah mengikuti resultante Rubrik 1. sebelumnya. 1. Membuat
pertemuan ini, gaya pada Bentuk: 2. Memperlajari catatan tentang
 mahasiswa akan permukaan bahan ajar yang materi
mampu menghitung dinding datar Worksheet (Non- ditambahkan. pembelajaran
besarnya resultante 2. menghitung Tes) 3. Menyerahkan yang dijelaskan.
gaya pada permukaan besarnya 1. Merespon tugas yang 2. Menanggapi
dinding datar dan resultante pertanyaan/quiz diberikan pertanyaan atau
melengkung gaya pada singkat. Menjawab instruksi yang
permukaan pertanyaan yang Latihan: diberikan.
dinding berkaitan. 1. Pengukuran 3. Mendiskusikan
melengkung besarnya topik pokok
resultante gaya bahasan.
pada permukaan
dinding datar dan
melengkung Media:
Power Point
Moda (Learning Presentation (PPT)
Management Ruang kelas/Zoom
System): Meeting
elearning@usu.ac.id Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
5 Sub – CPMK 5: 1. Mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Fluida Statik 20%
menganalisa Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan:
Setelah mengikuti gaya-gaya Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, statistik yang pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan bekerja pada Bentuk: sebelumnya. materi
mampu menganalisa bangunan air Worksheet (Non- 2. Memperlajari pembelajaran
 resultante gaya statik Tes) bahan ajar yang yang dijelaskan.
yang bekerja pada 1. Merespon ditambahkan. 2. Menanggapi
bendungan, bendung pertanyaan/quiz 3. Diskusi pertanyaan atau
dan bangunan air singkat. Menjawab kelompok. instruksi yang
lainnya pertanyaan yang 4. Menyerahkan diberikan.
berkaitan. tugas yang 3. Mendiskusikan
diberikan. topik pokok
bahasan.
Tugas CM:
Penerapan teori-
teori mengenai Media:
fluida statik dan Power Point
fluida dinamik Presentation (PPT)
pada sungai, Ruang kelas/Zoom
saluran drainase Meeting
and aliran pada Buku text book
bangunan air
Metode
Moda (Learning Pembelajaran:
Management 1. Kuliah
System): Luring/Daring
elearning@usu.ac.id 2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
4. Case Method
6 Sub – CPMK 6: 1. Memahami Kriteria: 1. Meninjau TM [(1x(2x50”)] Dinamika fluida 3%
persamaan Marking Scheme kembali Kegiatan:
Setelah mengikuti pengatur, Rubrik 1. pelajaran 1. Membuat
pertemuan ini, metode Bentuk: sebelumnya. catatan tentang
mahasiswa akan pendeskripsi 2. Mempelajari materi
mampu memahami an Dinamika Worksheet (Non- bahan ajar yang pembelajaran
metode pendeskripsian Fluida, Garis Tes) ditambahkan. yang dijelaskan.
 metode dinamika Arus dan 1. Merespon 3. Diskusi 2. Menanggapi
fluida, garis arus dan Tabung Arus pertanyaan/quiz kelompok. pertanyaan atau
tabung arus. singkat. Menjawab 4. Menyerahkan instruksi yang
pertanyaan yang worksheet diberikan.
berkaitan. 3. Mendiskusikan
Latihan: topik pokok
Melakukan bahasan.
perhitungan
dinamika fluida
Media:
Moda (Learning Power Point
Management Presentation (PPT)
System): Ruang kelas/Zoom
elearning@usu.ac.id Meeting
Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
7 Sub – CPMK 7: 1. Mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Kinematika zat 3%
menjelaskan Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: cair
Setelah mengikuti jenis-jenis Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, aliran: Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan Turbulen, sebelumnya. materi
mampu menjelaskan laminer, Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
tipe-tipe aliran dan steady, Tes) bahan ajar yang yang dijelaskan.
bilangan Reynolds. uniform 1. Merespon ditambahkan. 2. Menanggapi
2. memahami pertanyaan/quiz 3. Diskusi pertanyaan atau
 penggunaan singkat. Menjawab kelompok. instruksi yang
bilangan pertanyaan yang 4. Menyerahkan diberikan.
Reynolds berkaitan. worksheet 3. Mendiskusikan
topik pokok
Latihan 6: bahasan.
Menentukan tipe
aliran menggunakan
bilangan reynold Media:
1. Power Point
Moda (Learning Presentation
Management (PPT)
System): 2. Ruang
elearning@usu.ac.id kelas/Zoom
Meeting
3. Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
8 MID SEMESTER EXAMINATION 20%
9 Sub – CPMK 8: 1. Dapat Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Kinematika zat 3%
memahami Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: cair
Setelah mengikuti penerapan Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, persamaan Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan pengatur dalam
sebelumnya. materi
mampu menganalisis berbagai jenis
aliran, analisis
Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
garis arus dan garis arus dan Tes) bahan ajar yang yang
identifikasi jenis-jenis identifikasi 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
 aliran. jenis-jenis pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
aliran melewati singkat. Menjawab kelompok. pertanyaan
struktur umum pertanyaan yang 4. Menyerahkan atau instruksi
dan bangunan berkaitan. worksheet yang diberikan.
air
3. Mendiskusikan
Latihan : topik pokok
mengidentifikasi bahasan.
jenis-jenis aliran.

Moda (Learning Media:

Management 1. Power Point
System): Presentation
elearning@usu.ac.id (PPT)
2. Ruang
kelas/Zoom
Meeting
3. Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
10 Sub – CPMK 9: Dapat memahami Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
defenisi, parameter Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti aliran, geometri Rubrik 1. kembali 1. Membuat
saluran, distribusi Bentuk: pelajaran catatan tentang
pertemuan ini,
kecepatan,
mahasiswa akan sebelumnya. materi
Kemiringan
mampu mennjelaskan saluran terbuka
Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
defenisi dan dasar- Tes) bahan ajar yang yang
 dasar aliran saluran 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
terbuka. pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok. pertanyaan
pertanyaan yang 4. Menyerahkan atau instruksi
berkaitan. worksheet yang diberikan.
3. Mendiskusikan
Latihan : topik pokok
1. menjelaskan bahasan.
defenisi aliran
saluran terbuka
Media:
Moda (Learning 1. Power Point
Management Presentation
System): (PPT)
elearning@usu.ac.id 2. Ruang
kelas/Zoom
Meeting
3. Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Darin
g
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
11 Sub – CPMK 10: mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
mendefenisikan Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti dan penerapan Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, persamaan Chezy Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan Manning dan sebelumnya. materi
 mampu mennjelaskan Strikler Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
defenisi dan dasar- Tes) bahan ajar yang yang dijelaskan.
dasar aliran saluran 1. Merespon ditambahkan. 2. Menanggapi
terbuka. pertanyaan/quiz 3. Diskusi pertanyaan atau
singkat. Menjawab kelompok. instruksi yang
pertanyaan yang 4. Menyerahkan diberikan.
berkaitan. worksheet 3. Mendiskusikan
topik pokok
Latihan : bahasan.
1. menyelesaikan
perhitungan dengan
menggunakan Media:
rumus Chezy, 1. Power Point
Manning dan Presentation
Strikler (PPT)
2. Ruang
Moda (Learning kelas/Zoom
Management Meeting
System): 3. Buku text book
elearning@usu.ac.id
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
12 Sub – CPMK 11: 1. mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
memprediksi Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti debit pada sungai Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, dan system Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan drainase sebelumnya. materi
 mampu memprediksi Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
debit pada sungai dan Tes) bahan ajar yang yang
system drainase 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok. pertanyaan
pertanyaan yang 4. Menyerahkan atau instruksi
berkaitan. worksheet yang diberikan.
3. Mendiskusikan
Latihan : topik pokok
Menghitung debit bahasan.
pada sungai dan
system drainase
Media:
Moda (Learning 1. Power Point
Management Presentation
System): (PPT)
elearning@usu.ac.id 2. Ruang
kelas/Zoom
Meeting
3. Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
13 Sub CPMK 12: Mampu memahami Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
defenisi, kriteria Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti dan formula Rubrik 2. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, lompatan hidraulik, Bentuk: pelajaran catatan tentang
bangunan
 mahasiswa akan pengontrol, sebelumnya. materi
mampu memahami prediksi kedalaman Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
kriteria dan formula air di sekitar Tes) bahan ajar yang yang
lompatan hidraulik 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok, pertanyaan
pertanyaan yang mengerjakan atau instruksi
berkaitan. Latihan. yang diberikan.
4. Menyerahkan 3. Mendiskusikan
worksheet topik pokok
bahasan.
Latihan :
menganalisis
formula lompatan Media:
hidraulik 1. Power Point
Presentation
Moda (Learning (PPT)
Management 2. Ruang
System): kelas/Zoom
elearning@usu.ac.id Meeting
3. Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri

14 Sub CPMK 13: 1. mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%

menjelaskan Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti karakteristik dan Rubrik 2. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, persamaan dalam Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan aliran berubah sebelumnya. materi
mampu memahami cepat pada Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
dan menjelaskan saluran terbuka Tes) bahan ajar yang yang
mengenai Konsep 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
aliran seragam pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok, pertanyaan
pertanyaan yang mengerjakan atau instruksi
berkaitan. Latihan yang diberikan.
4. Menyerahkan 3. Mendiskusikan
worksheet topik pokok
bahasan.
Latihan :
Menghitung
persamaan dalam Media:
aliran berubah cepat 1. Power Point
pada saluran terbuka Presentation
(PPT)
Moda (Learning 2. Ruang
Management kelas/Zoom
System): Meeting
elearning@usu.ac.id 3. Buku text book

Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
15 Sub CPMK 14: mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
menganalisa Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti aliran berubah Rubrik 2. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, lambat laun dan Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan cepat pada sebelumnya. materi
mampu mampu permasalahan di Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
memahami dan sungai maupun Tes) bahan ajar yang yang
menjelaskan mengenai saluran drainase 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
Konsep aliran seragam pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok, pertanyaan
pertanyaan yang mengerjakan atau instruksi
berkaitan. Latihan yang diberikan.
4. Menyerahkan 3. Mendiskusikan
worksheet topik pokok
bahasan.
Latihan :
Diskusi aliran
berubah lambat laun Media:
dan cepat pada 1. Power Point
permasalahan di Presentation
sungai maupun (PPT)
saluran drainase 2. Ruang
kelas/Zoom
Moda (Learning Meeting
Management 3. Buku text book
System):
elearning@usu.ac.id Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
 Mandiri

16 FINAL SEMESTER EXAMINATION 20%

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning,
Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya
100%.
12. PB=Proses Belajar, PT=Penugasan Terstuktur, KM= Kegiatan Mandiri.