CPMK1 : Mahasiswa mampu menguraikan konsep dasar mekanika fluida yang diperlukan untuk memecahkan persoalan-persoalan
fluida dalam bangunan air.
CPMK2 : Mahasiswa mampu menganalisis parameter-parameter dalam aliran fluida
CPMK3 : Mahasiswa mampu untuk merancang pengangkutan air melalui saluran terbuka untuk saluran-saluran irigasi, drainase,
dan bangunan pengontrolnya.
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar mandiri
Moda (Learning
Management
System): Media:
elearning@usu.ac.id Power Point
Presentation (PPT)
Ruang kelas/Zoom
Meeting
Text book
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar Mandiri
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
5 Sub – CPMK 5: 1. Mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Fluida Statik 20%
menganalisa Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan:
Setelah mengikuti gaya-gaya Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, statistik yang pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan bekerja pada Bentuk: sebelumnya. materi
mampu menganalisa bangunan air Worksheet (Non- 2. Memperlajari pembelajaran
resultante gaya statik Tes) bahan ajar yang yang dijelaskan.
yang bekerja pada 1. Merespon ditambahkan. 2. Menanggapi
bendungan, bendung pertanyaan/quiz 3. Diskusi pertanyaan atau
dan bangunan air singkat. Menjawab kelompok. instruksi yang
lainnya pertanyaan yang 4. Menyerahkan diberikan.
berkaitan. tugas yang 3. Mendiskusikan
diberikan. topik pokok
bahasan.
Tugas CM:
Penerapan teori-
teori mengenai Media:
fluida statik dan Power Point
fluida dinamik Presentation (PPT)
pada sungai, Ruang kelas/Zoom
saluran drainase Meeting
and aliran pada Buku text book
bangunan air
Metode
Moda (Learning Pembelajaran:
Management 1. Kuliah
System): Luring/Daring
elearning@usu.ac.id 2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
4. Case Method
6 Sub – CPMK 6: 1. Memahami Kriteria: 1. Meninjau TM [(1x(2x50”)] Dinamika fluida 3%
persamaan Marking Scheme kembali Kegiatan:
Setelah mengikuti pengatur, Rubrik 1. pelajaran 1. Membuat
pertemuan ini, metode Bentuk: sebelumnya. catatan tentang
mahasiswa akan pendeskripsi 2. Mempelajari materi
mampu memahami an Dinamika Worksheet (Non- bahan ajar yang pembelajaran
metode pendeskripsian Fluida, Garis Tes) ditambahkan. yang dijelaskan.
metode dinamika Arus dan 1. Merespon 3. Diskusi 2. Menanggapi
fluida, garis arus dan Tabung Arus pertanyaan/quiz kelompok. pertanyaan atau
tabung arus. singkat. Menjawab 4. Menyerahkan instruksi yang
pertanyaan yang worksheet diberikan.
berkaitan. 3. Mendiskusikan
Latihan: topik pokok
Melakukan bahasan.
perhitungan
dinamika fluida
Media:
Moda (Learning Power Point
Management Presentation (PPT)
System): Ruang kelas/Zoom
elearning@usu.ac.id Meeting
Buku text book
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
7 Sub – CPMK 7: 1. Mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Kinematika zat 3%
menjelaskan Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: cair
Setelah mengikuti jenis-jenis Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, aliran: Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan Turbulen, sebelumnya. materi
mampu menjelaskan laminer, Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
tipe-tipe aliran dan steady, Tes) bahan ajar yang yang dijelaskan.
bilangan Reynolds. uniform 1. Merespon ditambahkan. 2. Menanggapi
2. memahami pertanyaan/quiz 3. Diskusi pertanyaan atau
penggunaan singkat. Menjawab kelompok. instruksi yang
bilangan pertanyaan yang 4. Menyerahkan diberikan.
Reynolds berkaitan. worksheet 3. Mendiskusikan
topik pokok
Latihan 6: bahasan.
Menentukan tipe
aliran menggunakan
bilangan reynold Media:
1. Power Point
Moda (Learning Presentation
Management (PPT)
System): 2. Ruang
elearning@usu.ac.id kelas/Zoom
Meeting
3. Buku text book
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
8 MID SEMESTER EXAMINATION 20%
9 Sub – CPMK 8: 1. Dapat Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Kinematika zat 3%
memahami Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: cair
Setelah mengikuti penerapan Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, persamaan Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan pengatur dalam
sebelumnya. materi
mampu menganalisis berbagai jenis
aliran, analisis
Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
garis arus dan garis arus dan Tes) bahan ajar yang yang
identifikasi jenis-jenis identifikasi 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
aliran. jenis-jenis pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
aliran melewati singkat. Menjawab kelompok. pertanyaan
struktur umum pertanyaan yang 4. Menyerahkan atau instruksi
dan bangunan berkaitan. worksheet yang diberikan.
air 3. Mendiskusikan
Latihan : topik pokok
mengidentifikasi bahasan.
jenis-jenis aliran.
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
10 Sub – CPMK 9: Dapat memahami Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
defenisi, parameter Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti aliran, geometri Rubrik 1. kembali 1. Membuat
saluran, distribusi Bentuk: pelajaran catatan tentang
pertemuan ini,
kecepatan,
mahasiswa akan sebelumnya. materi
Kemiringan
mampu mennjelaskan saluran terbuka
Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
defenisi dan dasar- Tes) bahan ajar yang yang
1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
dasar aliran saluran
terbuka. pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok. pertanyaan
pertanyaan yang 4. Menyerahkan atau instruksi
berkaitan. worksheet yang diberikan.
3. Mendiskusikan
Latihan : topik pokok
1. menjelaskan bahasan.
defenisi aliran
saluran terbuka
Media:
Moda (Learning 1. Power Point
Management Presentation
System): (PPT)
elearning@usu.ac.id 2. Ruang
kelas/Zoom
Meeting
3. Buku text book
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Darin
g
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
11 Sub – CPMK 10: mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
mendefenisikan Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti dan penerapan Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, persamaan Chezy Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan Manning dan sebelumnya. materi
mampu mennjelaskan Strikler Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
defenisi dan dasar- Tes) bahan ajar yang yang dijelaskan.
dasar aliran saluran 1. Merespon ditambahkan. 2. Menanggapi
terbuka. pertanyaan/quiz 3. Diskusi pertanyaan atau
singkat. Menjawab kelompok. instruksi yang
pertanyaan yang 4. Menyerahkan diberikan.
berkaitan. worksheet 3. Mendiskusikan
topik pokok
Latihan : bahasan.
1. menyelesaikan
perhitungan dengan
menggunakan Media:
rumus Chezy, 1. Power Point
Manning dan Presentation
Strikler (PPT)
2. Ruang
Moda (Learning kelas/Zoom
Management Meeting
System): 3. Buku text book
elearning@usu.ac.id
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
12 Sub – CPMK 11: 1. mampu Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
memprediksi Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti debit pada sungai Rubrik 1. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, dan system Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan drainase sebelumnya. materi
mampu memprediksi Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
debit pada sungai dan Tes) bahan ajar yang yang
system drainase 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok. pertanyaan
pertanyaan yang 4. Menyerahkan atau instruksi
berkaitan. worksheet yang diberikan.
3. Mendiskusikan
Latihan : topik pokok
Menghitung debit bahasan.
pada sungai dan
system drainase
Media:
Moda (Learning 1. Power Point
Management Presentation
System): (PPT)
elearning@usu.ac.id 2. Ruang
kelas/Zoom
Meeting
3. Buku text book
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
13 Sub CPMK 12: Mampu memahami Kriteria: Kegiatan: TM [(1x(2x50”)] Aliran Saluran 3%
defenisi, kriteria Marking Scheme 1. Meninjau Kegiatan: Terbuka
Setelah mengikuti dan formula Rubrik 2. kembali 1. Membuat
pertemuan ini, lompatan hidraulik, Bentuk: pelajaran catatan tentang
mahasiswa akan bangunan
sebelumnya. materi
pengontrol,
mampu memahami prediksi kedalaman Worksheet (Non- 2. Mempelajari pembelajaran
kriteria dan formula air di sekitar Tes) bahan ajar yang yang
lompatan hidraulik 1. Merespon ditambahkan. dijelaskan.
pertanyaan/quiz 3. Diskusi 2. Menanggapi
singkat. Menjawab kelompok, pertanyaan
pertanyaan yang mengerjakan atau instruksi
berkaitan. Latihan dan yang diberikan.
CBL 3. Mendiskusikan
4. Menyerahkan topik pokok
worksheet bahasan.
Latihan :
menganalisis Media:
formula lompatan 1. Power Point
hidraulik Presentation
(PPT)
Moda (Learning 2. Ruang
Management kelas/Zoom
System): Meeting
elearning@usu.ac.id 3. Buku text book
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
Latihan :
Menghitung Media:
persamaan dalam 1. Power Point
aliran berubah cepat Presentation
pada saluran terbuka (PPT)
2. Ruang
Moda (Learning kelas/Zoom
Management Meeting
System): 3. Buku text book
elearning@usu.ac.id
Metode
Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
mandiri
Latihan :
Diskusi aliran Media:
berubah lambat laun 1. Power Point
dan cepat pada Presentation
permasalahan di (PPT)
sungai maupun 2. Ruang
saluran drainase kelas/Zoom
Meeting
Moda (Learning 3. Buku text book
Management
System): Metode
elearning@usu.ac.id Pembelajaran:
1. Kuliah
Luring/Daring
2. Diskusi
3. Belajar
Mandiri
16 FINAL SEMESTER EXAMINATION 20%
Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning,
Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya
100%.
12. PB=Proses Belajar, PT=Penugasan Terstuktur, KM= Kegiatan Mandiri.