RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang
meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan
kerindangan.
Indikator : 1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan hidup
2. Siswa dapat mendeskripsikan lingkungan hidup yang
meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan
kerindangan.
Alokasi Waktu : 4 x 35’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Siswa dapat menjelaskan pengolahan lahan dan
Pembelajaran penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan,
kenyamanan, kebersihan dan kerindangan.

Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, rasa ingin tahu, toleransi.

diharapkan
Materi : Penataan lingkungan.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:
Pertemuan ke-1
Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Bagaimana caranya agar lingkungan di sekitar kita menjadi bersih,
hijau dan indah?
❖ Motivasi
Bagaimanakah cara mengolah lahan yang baik untuk bercocok tanam?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi 60 menit
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
penataan lingkungan hidup dan cara mengolah lahan yang baik dari
berbagai sumber.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Waktu
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang penataan
lingkungan hidup dan cara mengolah lahan yang baik.

❖ Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Secara kelompok peserta didik mecari informasi mengenai tanaman
yang dapat ditanam di dalam ruangan
- Siswa mendiskusikan hasil penemuannya

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke-2
Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Bagaimana caranya agar lingkungan di sekitar kita menjadi bersih,
hijau dan indah?
❖ Motivasi
Bagaimanakah cara mengolah lahan yang baik untuk bercocok tanam?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi 60 menit
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
penataan lingkungan hidup dan cara mengolah lahan yang baik dari
berbagai sumber.
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang penataan
lingkungan hidup dan cara mengolah lahan yang baik.

❖ Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Secara kelompok peserta didik mecari informasi mengenai tanaman
yang dapat ditanam di dalam ruangan
- Peserta didik mendiskusikan hasil penemuannya
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
5 menit
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik
Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,
Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet

Penilaian : - Tugas individu dan kelompok

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan
tanaman.
Indikator : 1. Siswa dapat menjelaskan pembibitan, penanaman,
pemeliharaan tanaman.

Alokasi Waktu : 4 x 35’ (2 x pertemuan)

Tujuan : 1. Siswa dapat menjelaskan pembibitan tanaman,
Pembelajaran penanaman, pemeliharaan tanaman.
2. Siswa dapat mengembangbiakan tanaman hias dalam
ruangan

Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, rasa ingin tahu.

diharapkan
Materi : Pengolahan lahan, pembibitan, penanaman dan
Pembelajaran pemeliharaan tanaman.
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Pertemuan ke-1 (2 x 35’)

Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Pernahkah kamu menanam tanaman?
❖ Motivasi
Bagaimanakah cara memelihara/merawat tanaman tersebut?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang 60 menit
pembibitan dan pemeliharaan tanaman dari berbagai referensi.
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang pembibitan dan
pemeliharaan tanaman.
 Kegiatan Belajar Waktu
❖ Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
peserta didik dibagi dalam enam kelompok.
Kelompok I : tanaman Kaktus
Kelompok II : tanaman lidah mertua
Kelompok III : tanaman janda bolong
Kelompok IV : tanaman suplir
Kelompok V : tanaman anthurium
Kelompok VI : tanaman Pakis
- peserta didik mendiskusikan tentang cara pembibitan tanaman
tersebut dan cara-cara merawat tanaman yang ditanam di dalam
pot.

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup 5 menit

- Guru meminta beberapa peserta didik (secara
random) untuk menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik

Pertemuan ke-2 (2 x 35’)

Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Kamu masih ingat tidak, bagaimana cara membibit yang baik?
❖ Motivasi
Apa saja yang harus kamu lakukan agar bibit yang kamu tanam
menjadi cepat tumbuh dengan subur?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

❖ Elaborasi
- Secara berkelompok peserta didik membuat poster mengenai
pembibitan, penanaman dan pemeliharan tanaman Kaktus, lidah
mertua, janda bolong suplir, anthurium dan pakis

RPP PLH Kelas VIII Smstr 1

 Kegiatan Belajar Waktu

- Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas,

sedangkan kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi jika ada
yang kurang dipahami.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban
dari siswa.

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang relevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan.
Indikator : 1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep sanitasi
lingkungan
2. Peserta didik dapat menganalisis sanitasi lingkungan
Alokasi Waktu : 4 x 35’ (2 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat mengetahui pengertian sanitasi.
Pembelajaran 2. Peserta didik dapat menjelaskan syarat-syarat rumah
sehat.
3. Peserta didik dapat mengetahui cara mengembangkan
sanitasilingkungan.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu.
diharapkan
Materi : Sanitasi lingkungan.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Pertemuan ke-1 (2 x 35’)

Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang sanitasi?
❖ Motivasi
Apa saja syarat rumah sehat agar anggota keluarga menjadi sehat
secara fisik, mental dan sosial, sehingga dapat bekerja secara
produktif?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi 60 menit
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
sanitasi lingkungan dari berbagai referensi berupa buku pegangan
atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang sanitasi lingkungan.
❖ Elaborasi
- Peserta didik mendiskusikan tentang sanitasi lingkungan meliputi;
pengertian
 Kegiatan Belajar Waktu
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik.

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik.
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta
didik.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mencari informasi pada
media mengenai buruknya sanitasi sebuah permukiman, kemudian
membuat artikel tersebut diprint.

Pertemuan ke-2 (2 x 35’)

Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Kamu masih ingat tidak, apa yang dimaksud dengan sanitasi
lingkungan? Menurutmu, bagaimana rumah itu dikatan sehat?
❖ Motivasi
Pernahkah kamu melihat di sebuah permukiman terdapat buruknya
sanitasi? Apa pendapatmu mengenai masalah teresebut dan bagaimana
solusinya?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti 60 menit

❖ Eksplorasi
- Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang
buruknya sanitasi di sebuah pemukiman.
❖ Elaborasi
- Peserta didik menganalisis artikel yang telah ditemukan mengenai
buruknya sanitasi sebuah permukiman

RPP PLH Kelas VIII Smstr 1

 Kegiatan Belajar Waktu
- Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik.
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup 5 menit

- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta
didik.

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang relevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan upaya pencegahan dan penyebaran
penyakit yang bersifat endemik.
Indikator : 1. Mengidentifikasi tanda-tanda penyakit endemik
2. Mendeskripsikan penyebab terjadinya penyakit
endemik
3. Mengidentifikasi cara pencegahan penyakit endemik.
Alokasi Waktu : 4 x 35’ (2 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat menjelaskan tanda-tanda penyakit
Pembelajaran endemik.
2. Peserta didik dapat mengetahui penyebab penyakit
endemik.
3. Peserta didik dapat melakukan upaya pencegahan
penyakit chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan
DBD.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar
diharapkan membaca.
Materi : Penyakit endemik.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Pertemuan ke-1 (2 x 35’)

Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang penyakit endemik?
❖ Motivasi
Sebutkan jenis-jenis penyakit endemik?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang 60 menit
penyakit endemik dari berbagai referensi berupa buku pegangan
atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang penyakit endemik.
 Kegiatan Belajar Waktu
❖ Elaborasi
- Peserta didik mendiskusikan tentang penyakit endemik meliputi;
macam-macam penyakit endemik, gejala yang timbul dari penyakit
endemik tersebut, cara penularan dan upaya pencegahan penyakit
endemik tersebut.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang penyakit endemik?
❖ Motivasi
Sebutkan jenis-jenis penyakit endemik?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang 60 menit
penyakit endemik dari berbagai referensi berupa buku pegangan
atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang penyakit endemik.

❖ Elaborasi
- Peserta didik mendiskusikan tentang penyakit endemik meliputi;
macam-macam penyakit endemik, gejala yang timbul dari penyakit
endemik tersebut, cara penularan dan upaya pencegahan penyakit
endemik tersebut.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 - Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
5 menit
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang relevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 1.5 Melakukan upaya penanggulangan penyakit
endemik.
Indikator : 1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
kesehatan.
2. Mendeskripsikan zat makanan yang dibutuhkan tubuh.
3. Mengidentifikasi cara pencegahan penyakit
Alokasi Waktu : 4 x 35’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat menjelaskan factor yang
Pembelajaran memengaruhi kesehatan
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan zat makanan yang
baik bagi tubuh
3. Peserta didik dapat menanggulangi penyakit endemik.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar
diharapkan Membaca, teliti
Materi : Penyakit endemik.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Kamu masih ingat tidak, apa saja jenis-jenis penyakit endemik?
❖ Motivasi
Bagaimana cara menanggulangi penyakit endemik tersebut?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang 60 menit
penyakit endemik dan cara penanggulangannya dari berbagai
referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru sedikit menjelaskan kepada peserta didik tentang sebuah
penyakit endemik dan cara penanggulangannya.
❖ Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Peserta didik mendiskusikan tentang cara penanggulangan penyakit
endemik (chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan DBD).
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup 5 menit

- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Kamu masih ingat tidak, apa saja jenis-jenis penyakit endemik?
❖ Motivasi
Bagaimana cara menanggulangi penyakit endemik tersebut?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang 60 menit
penyakit endemik dan cara penanggulangannya dari berbagai
referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru sedikit menjelaskan kepada peserta didik tentang sebuah
penyakit endemik dan cara penanggulangannya.

❖ Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Peserta didik mendiskusikan tentang cara penanggulangan penyakit
endemik (chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan DBD).
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
 jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
5 menit
Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang relevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan harian
- Posttest
Bogor, Agustus 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 2. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mencintai nilai penataan, pemanfaatan,
pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan
kondisi lingkungan hidup.
Indikator : 1. Menjelaskan nilai pengelolaan lingkungan hidup
2. Memberi contoh kegiatan pengelolaan lingkungan
3. Mengimplemtasikan kegiatan pengelolaan lingkungan
Alokasi Waktu : 4 x 35’ (2 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat menjelaskan nilai pengelolaan
Pembelajaran lingkungan
2. Peserta didik dapat memberi contoh pengelolaan
lingkungan
3. Peserta didik dapat memeliharan dan melindungi
lingkungan hidup.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu.
diharapkan
Materi : Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Pertemuan ke-1 (2 x 35’)

Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan hidup?
❖ Motivasi
Apa saja prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.
Kegiatan Inti 60 menit
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
pengelolaan lingkungan hidup dan prinsip-prinsip dasar
pengelolaan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
 Kegiatan Belajar Waktu
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang pengelolaan
lingkungan hidup dan prinsip-prinsip dasarnya.

❖ Elaborasi
- Peserta didik mendiskusikan tentang pengelolaan lingkungan
hidup (faktor- faktor yang mempengaruhi lingkungan hidup dan
menjaga keseimbangan lingkungan) dan prinsip-prinsip dasar
pengelolaan lingkungan hidup.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar. 5 menit
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas .

Pertemuan ke-2 (2 x 35’)

Kegiatan Belajar Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Bagaimana cara memelihara dan melindungi lingkungan hidup?
❖ Motivasi
Apa saja langkah-langkah pencegahan untuk menghadapi masalah
lingkungan?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang 60 menit
memelihara dan melindungi lingkungan hidup dari berbagai
referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru sedikit menjelaskan kepada peserta didik tentang memelihara
dan melindungi lingkungan hidup.
 Kegiatan Belajar Waktu
❖ Elaborasi
- Peserta didik berdisuki untuk membuat artikel pendek tentang
replace, reduce, dan recovery pada selembar kertas kuarto
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang relevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu dan kelompok
- Ulangan harian
- Posttest

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/I
Standar Kompetensi : 2 Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar : 2.2 Melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan,
pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di
lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum.
Indikator : Peserta didik dapat melakukan kegiatan pemanfaatan,
pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan
lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan
tempat umum.
Alokasi Waktu : 2 x 35’ (1 x pertemuan)
Tujuan : Peserta didik dapat mengelola lingkungan hidup di
Pembelajaran rumah, sekolah, dan di tempat umum.
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, tanggung
diharapkan jawab
Materi : Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup.
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam pembuka
❖ Apersepsi
Kamu masih ingat tidak, bagaimana cara memelihara dan melindungi
lingkungan hidup?
❖ Motivasi
Bagaimana caramu mengelola lingkungan hidup di rumah, sekolah,
dan tempat umum?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang 60 menit
pengelolaan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku
pegangan atau dari aneka sumber.
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang pengelolaan
lingkungan hidup.
 Kegiatan Belajar Waktu
❖ Elaborasi
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibagi dalam dua kelompok. Tiap kelompok
membersihkan lingkungan sekolah yang sudah ditetapkan oleh
guru.
Kelompok I : Lingkungan kelas
Kelompok II : Lingkungan kebun sekolah
- Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan.
- Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya,
kemudian mempresentasikannya di depan kelas.

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
5 menit
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang rekevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/II
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan
lingkungan
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan teknologi ramah lingkungan

Indikator : 1. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan

2. Menyebutkan contoh-contoh teknologi ramah
lingkungan
Alokasi Waktu : 2 x 35’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan kriteria
Pembelajaran dari teknologi ramah lingkungan
2. Peserta didik menyebutkan contoh teknologi ramah
lingkungan

Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu.
diharapkan
Materi : Teknologi ramah lingkungan
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang teknologi ramah lingkungan?
❖ Motivasi
Sebutkan salah satu teknologi ramah lingkungan?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
60 menit
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
pengertian teknologi ramah lingkungan
- Guru sedikit menjelaskan kepada peserta didik tentang tentang
pengertian teknologi ramah lingkungan
 Kegiatan Belajar Waktu
❖ Elaborasi
- Peserta didik mendiskusikan tentang tentang pengertian teknologi
ramah lingkungan, kriteria dan contohnya
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik
- Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi
selanjutnya.

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yan relevan

Penilaian : - Performansi
- Tugas individu

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/II
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan
lingkungan hidup

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan penggunaan teknologi ramah lingkungan

dalam memenuhi
Indikator : 1. Menjelaskan cara penggunaan teknologi ramah
lingkungan
2. Mengidentifikasi jenis teknologi ramah lingkungan
3. Menjelaskan peranan teknologi ramah lingkungan dalam
memenuhi kebutuhan pokok manusia
Alokasi Waktu : 2 x 35’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat menjelaskan penggunaan teknologi
Pembelajaran ramah lingkungan
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi teknologi ramah
lingkungan
3. Peserta didik dapat menjelaskan pernana teknologi
ramah lingkungan
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu.
diharapkan
Materi : Penggunaan teknologi ramah lingkungan
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa yang kamu ketahui tentang penanan teknologi ramah
lingkungan bagi kehidupan?
❖ Motivasi
Bagaimana cara untuk penggunaan teknologi ramah lingkungan?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.

60 menit
Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
peranan teknologi ramah lingkungan dari berbagai referensi
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang peranan teknologi
ramah lingkungan
 Kegiatan Belajar Waktu
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas secara
bergantian, kemudian peserta didik yang lain menanggapi atau bertanya
jika ada yang belum dimengerti.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban
dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar. 5 menit
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta
didik.

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang relevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/II
Standar Kompetensi : 4. Melakukan kegiatan pemanfaatan teknologi ramah
lingkungan
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan diri memanfaatkan teknologi dalam
kehidupan sehari hari
Indikator : 1. Macam macam teknologi ramah lingkungan yang dapat
digunakan dalam kehidupan sehari hari
2. Menjelaskan manfaat teknologi dalam kehidupan
sehari hari
3. Menggunakan teknologi dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 x 35’ (1 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam
Pembelajaran teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-
hari
2. Peserta didik memanfaatkan teknologi ramah
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu.
diharapkan
Materi : Teknologi ramah lingkungan
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa saja teknologi ramah lingkungan yang ada dalam kehidupan
sehari-hari?
❖ Motivasi
Bagaimana cara untuk penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam
kehdiiupan sehari-hari?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi 60 menit
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dari
berbagai referensi
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang teknologi ramah
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
 Kegiatan Belajar Waktu
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
secara bergantian, kemudian peserta didik yang lain menanggapi
atau bertanya jika ada yang belum dimengerti.
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari peserta didik

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yang relevan
Penilaian : - Performansi
- Tugas individu

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Rimba Teruna

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : VIII/II
Standar Kompetensi : 4. Melakukan kegiatan pemanfaatan teknologi
ramah lingkungan
Kompetensi Dasar : 4.2 Menganalisis dampak positif dan negatif dari
pemanfaatan teknologi melalui kajian referensi
Indikator : 1. Menunjukan contoh postitif dan negative
pemanfaatan teknologi
2. Membuat artikelyang menampilkan dampak postitif
dan negative dari penggunaan teknologi
Alokasi Waktu : 4 x 35’ (2 x pertemuan)
Tujuan : 1. Peserta didik dapat menyebutkan contoh teknologi
Pembelajaran ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik memanfaatkan teknologi ramah
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu dan
diharapkan bernalar kritis
Materi : Pemanfaatan teknologi ramah lingkungan
Pembelajaran
Strategi : Model : Cooperative Learning
Pembelajaran : Direct Instruction (DI)
Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa saja dampak positif teknologi ramah lingkungan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari?
❖ Motivasi
Bagaimana cara untuk penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
❖ Eksplorasi 60 menit
- Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang
dampak postof dan negatif teknologi ramah lingkungan
- Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang teknologi ramah
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
 Kegiatan Belajar Waktu
- Peserta didik berdiskusi membuat artikel tentang dampak positif
dan negative
- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan
jawaban dari siswa.

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta
didik.
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk 5 menit
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa.

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Salam Pembuka
❖ Apersepsi
Apa saja dampak positif teknologi ramah lingkungan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari?
❖ Motivasi
Bagaimana cara untuk penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari?
❖ Orientasi/Tujuan Pembelajaran
Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
❖ Elaborasi 60 menit
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dalam bentuk
artikel
- Peserta didik lain memberi tanggapan hasil presentasi
- Guru menyempurnakan jawaban dari peserta didik
 Kegiatan Belajar Waktu

❖ Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
- Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup
5 menit
- Guru meminta beberapa peserta didik (secara random) untuk
menyimpulkan hasil belajar.
- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan peserta didik

Alat dan : - PLH Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs,

Sumber Belajar H.M.S. Anang Saepuloh
- Internet
- Buku yan relevan

Penilaian : - Performansi
- Tugas individu

Bogor, Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Sukmawansyah, S.Pd Adinda Nurfaqia Herdiana, S.Pd