BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peningkatan mutu pendidikan di sekolah dapat tercapai bila pengelolaan

manajemen sekolah dan kegiatan pembelajaran berlangsung benar dan baik
serta mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) sesuai dengan PP
Nomor 4 tahun 2022.
Dalam hal ini kepala sekolah tidak semata-mata sebagai seorang kepala
sekolah, tetapi menjadi seorang pemimpin profesional dengan tanggung jawab
yang luas dan langsung sebagai pengendali terhadap semua
keberhasilan di lembaganya, baik tanggung jawab dalam hal managemen maupun
akademik. Sehingga seorang kepala sekolah harus memiliki program dan kegiatan
yang jelas dan terarah.
Sekolah/madrasah harus membuat perencanaan program, meliputi visi dan
misi sekolah, tujuan sekolah /madrasah antara lain rencana kerja jangka menengah
(RKJM) dan rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam rencana kegiatan dan
anggaran sekolah/madrasah (RKA-S/M).
Dalam merencanakan program dan kegiatan kepala sekolah harus
berpedomam kepada hasil dari Rapor Pendidikan yang menggambarkan kondisi
sekolah dilihat dari pencapaian indikator dan nilai yang dicapai satuan pendidikan
berdasarkan hasil Asesmen Nasional yang terdiri dari 5 indikator prioritas
Kemendikbudristek yaitu literasi, numerasi, karakter, keamanan, dan kebhinekaan
yang mendukung pencapaian 8 Standar Nasional Pendidikan. Rapor Pendidikan
memberikan informasi tentang hasil evaluasi pendidikan berupa Asesmen
Nasional bersama sumber data lainnya. Sehingga satuan pendidikan dapat
membuat perencanaan kebijakan dan program pendidikan secara lebih terarah,
dalam upaya mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang berkualitas. Selain itu
dengan mempedomani Rapor Pendidikan, sekolah juga bisa menentukan skala
prioritas dalam membuat kebijakan yang akan di ambil serta menyusun program
kegiatan yang akan dilaksanakan yang tentunya berangkat dari permasalahan
yang terjadi di sekolah.

1
 Dengan adanya program atau rencana kerja yang terarah maka
peningkatan mutu pendidikan di satuan pendidikan yang senantiasa diharapkan
peningkatannya agar menjadi lebih baik dari sebelumnya.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Dasar 1945 dan Perubahannya
2. Undang-Undang nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
3. Peraturan Pemerintah RI No. 4 Tahun 2022 Tentang Standar
Pendidikan Nasional
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 9
tahun 2007, tentang Sistem Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
5. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
6. Permendiknas No. 20 tahun 2016 dan tentang Standar Kompetensi
Lulusan
7. Permendiknas No. 21 tahun 2016 dan tentang standar Isi
8. Permendiknas No. 22 tahun 2016 tentang standar proses
9. Permendiknas No. 23 tahun 2016 tentang standar Penilaian.
10. Kemendikbudristek RI nomor 56/m/2022 tentang pedoman penerapan
kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran
11. Kemendikbudristek RI nomor 5 tahun 2022 tentang standar
kompetensi lulusan pada pendidikan anak usia dini, jenjang
pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.
12. Kemendikbudristek RI nomor 7 tahun 2022 tentang standar isi pada
pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang
pendidikan menengah
13. Kemendikbudristek RI nomor 16 tahun 2022 tentang standar proses
pada pendidikan anak usia dini,jenjang pendidikan dasar, dan jenjang
pendidikan menengah
14. Kemendikbudristek RI nomor 21 tahun 2022 tentang standar penilaian
pendidikan pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar,
dan jenjang pendidikan menengah

2
 15. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Kemendikbudristek Nomor 033/H/Kr/2022 sebagai
Perubahan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan
Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek Nomor 008/H/KR/2022
tentang Capaian Pembelajaran.
16. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan Kemendikbudristek Nomor 009/H/KR/2022 Tentang
Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada
Kurikulum Merdeka
17. Peraturan Daerah Kabupaten Tanah Datar Nomor 9 tahun 2010
tentang Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja Dinas Daerah
18. Keputusan Bupati Tanah Datar Nomor 17 tahun 1999 tentang Tenik
Penyusunan Peraturan Perundang-Undangan Daerah
19. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2023/2024

C. Tujuan
1. Sebagai alat atau cara untuk memudahkan pencapaian visi, misi serta
tujuan sekolah
2. Sebagai pedoman dalam kegiatan pengelolaan sekolah yang
ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan
dan akuntabilitas
3. Sebagai sarana pengawasan terhadap kegiatan sekolah dengan target
sasaran yang telah ditetapkan dapat tercapai secara optimal,tepat waktu
dan sebagai rujukan untuk tahun berikutnya.

D. Bidang Kegiatan
Penyusunan Rencana Kerja Tahunan (RKT) dilakukan melalui
proses analisis lingkungan baik internal maupun eksternal dengan
memperhatikan kekuatan dan kelemahan yang ada. Disamping itu juga
mempertimbangkan hasil Rapor Pendidikan serta analisis kebutuhan
sekolah.Rapor Pendidikan menggambarkan kondisi sekolah dilihat dari

3
 pencapaian indikator dan nilai yang dicapai satuan pendidikan berdasarkan
hasil Asesmen Nasional yang terdiri dari 5 indikator prioritas
Kemendikbudristek yaitu literasi, numerasi, karakter, keamanan, dan
kebhinekaan yang mendukung pencapaian 8 Standar Pendidikan .

E. PROFIL SEKOLAH

1. Nama Sekolah : UPT SD N 13 Tigo Jangko

2. Alamat Sekolah :

a. Jalan : Jalan Godang – Koto Panajang

b. Kelurahan/Desa : Tigo Jangko

c. Kecamatan : Lintau Buo

d. Kabupaten/Kota : Tanah Datar

e. Provinsi : Sumatera Barat

f. Kode Pos : 27292

g. No. Telepon/HP : -

h. Fax : -

i. E-mail : 10302489.yani.48@gmail.com

3. Tahun Operasional : 1982

4. Status Tanah : Hak Milik (Bersertifikat)

5. Tegangan/Daya Listrik : 900 x 2

6. Nama Bank : BPD

No. Rekening : 20000210014373

Atas nama : UPT SDN

No. NPWP : 005068283202000

7. Luas Lahan : 5000 m2

4
F. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
Visi Sekolah
“Mewujudkan Pendidikan Berkualitas, Kompetitif,
berkebhinekaan global serta mandiri “

Misi Satuan Pendidikan

Mengacu pada visi di atas maka Misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai

berikut:

1. Melaksanakan PBM yang efektif, disiplin dan tanggung jawab

2. Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi di bidang IMTAQ
dan IPTEK
3. Menyiapkan generasi yang berkarakter, berakhlak mulia serta mandiri
4. Membentuk sumber daya manusia yang aktif, kreatif dan inovativ
sesuai perkembangan zaman
5. Meningkatkan kemampuan guru dalam PBM dan Ekstrakurikuler
6. Membangun kerjasama yang harmonis
7. Meningkatkan kerjasama guru dengan komite sekolah dan wali murid
agar terwujudnya Karakteristrik Profil Pelajar Pancasila yang didasari
dengan kebhinekaan Global.

Tujuan Satuan Pendidikan

Sejalan dengan tujuan pendidikan dasar dalam Peraturan Pemerintah No.

19 tahun 2005 yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan untuk mengikuti

pendidikan lebih lanjut, maka tujuan yang ingin dicapai sebagai berikut :

1. Tujuan Jangka Pendek (1 tahun ke depan)

Mengacu pada Visi dan Misi sekolah serta tujuan umum pendidikan dasar,

tujuan sekolah dalam memperoleh pendidikan adalah:

1. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam PBM dikelas berbasis

pendidikan karakter

5
 2. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran yang aktif pada

semua mata pelajaran

3. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan

keagamaan

4. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan program

sekolah

5. Memanfaat, memelihara fasilitas mendukung proses pembelajaran berbasis

TIK

2. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)

a. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan kemampuan
kognitif peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan kecakapan hidup
sesuai bakat dan minatnya.

b. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan valid dengan

sistem digitalisasi.

c. Meningkatnya kemampuan peserta didik dalam menghafal surat-surat

pendek.

d. Membudayanya gerakan kebersihan sebagian daripada iman.

e. Meningkatnya kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah.

f. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah atau perusahaan untuk

merancang program pembelajaran berbasis budaya lokal.

g. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi sederhana untuk

memberikan solusi dalam kehidupannya.

h. Terselenggaranya kegiatan ekstrakurikuler yang optimal dalam

mengembangkan prestasi sesuai bakat dan minta dan potensi peserta didik.

3. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)

6
 a. Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran yang menjadi ciri
khas sekolah.
b. Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati.
c. Terbentuk peserta didik yang berakhlakul mulia dan selalu peduli sosial
dalam toleransi beragama.
d. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk meningkatkan
kecintaan pada budaya lokal.
e. Terjalinnya kerjasama dengan pihak luar (dunia usaha) untuk melengkapi
program sekolah yang memfasilitasi berbagai keragaman potensi, minat dan
bakat peserta didik.
f. Membudayakan lingkungan belajar dan karakter inovatif cepat tanggap di
lingkungan sekolah.
g. Membangun budaya dan kultur sekolah yang kompetitif yang positif.
h. Tersedianya fasilitas untuk mengembangkan kreativitas, inovasi dan minat
bakat peserta didik.

G. DATA SEKOLAH
1. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

No Uraian Jumlah Keterangan

.
1 Kepala Sekolah 1 orang PNS
2 Guru kelas 10 orang 5 PNS, 3 PPPK, 2 Tenaga
Honor
3 Guru PAI 2 orang PPPK
4 Guru Penjaskes 1 orang PPPK
5 Tenaga Administrasi 1 orang Tenaga Honor
6 Penjaga Sekolah 1 orang Tenaga Honor

2. Peserta Didik

No. Kelas Jumlah

1 Kelas I 32

2 Kelas II 40

7
 3 Kelas III 33

4 Kelas IV 37

5 Kelas V 38

6 Kelas VI 36

Jumlah 0

3. Kualifikasi Pendidikan Kepala Sekolah dan Guru

No. Uraian Pendidikan Keterangan
1 Kepala Sekolah S1 PNS
2 Guru Kelas I S1 PNS
3 Guru Kelas II SI PNS dan Honorer
4 Guru Kelas III SI PNS
5 Guru Kelas IV SI PPPK dan Honor
6 Guru Kelas V SI PNS

7 Guru Kelas VI S1 *PNS dan PPPK

8 Guru PAI SI PPPK

9 Guru Penjaskes SI PPPK

10 Pegawai Tata Usaha D.III Tenaga Honorer

11 Penjaga Sekolah SMA Tenaga Honorer

4. Sarana & Prasarana

No. Nama Ruang Keadaan
1 Ruang Kepala Sekolah Baik
2 Ruang Guru Baik
3 Kelas 1 Baik
4 Kelas 2 Baik
5 Kelas 3 Baik
6 Kelas 4 Baik
7 Kelas 5 Baik
8 Kelas 6 Baik
9 Mushola Baik

8
 10 Gudang Baik
11 Perpustakaan Baik
12 WC Guru Baik
13 WC Guru Baik

H. STRUKTUR ORGANISASI DAN URAIAN TUGAS

1. Struktur Organisasi

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

RUDI HARTONI NURYANTI DENI, S.Pd

BENDAHARA BOS OPERATOR BOS

NOFALINDA, S.Pd FITRI HANDAYANI, A.Md

GURU KELAS

GURU Kls I A GURU Kls II GURU Kls III GURU Kls IV GURU Kls V GURU Kls VI
ARNITA.M, S.Pd ERNA MARLENI,S.Pd ELMI ELPIANTI, S.Pd NURDAINI, S.Pd RIA JONANDA, S.Pd NOFALINDA, S.Pd

GURU Kls II B GURU Kls IV GURU Kls V GURU Kls I B

RENIALIS,S,Pd JALANIL SAYUTI, S.Pd
AIDIL SUCI LUKIAH ERMAIDA, S.Pd

GURU BIDANG STUDY

Guru PAI Guru PJOK

RAHMA DIANIS, S.Pd.I LUKMAN NUR HAKIM, S.Pd

Guru PAI
ADI SANTOSO, S.Pd.I
Tenaga Kependidikan

Tata Usaha Penjaga Sekolah

FITRI HANDAYANI, A.Md TIO DWI SAPUTRA

9
 2. Uraian Tugas
a. Kepala Sekolah
Kepala Sekolah berfungsi sebagai pimpinan , administrator dan
supervisor.
1) Kepala Sekolah Sebagai Pimpinan
- Menyusun perencanaan
- Mengorganisasikan kegiatan
- Melaksanakan kegiatan
- Mengawasi pelaksanaan
- Melakukan Evaluasi Kegiatan
- Menentukan kebijakan
- Mengadakan rapat-rapat
- Mengambil keputusan
- Mengatur proses mengajar
- Mengatur Administrasi
- Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat
2) Kepala Sekolah sebagai Administrator
Selaku administrator , kepala sekolah menjalankan tugas
Penyelenggaraan administrasi di bidang :
- Perencanaan
- Pengorganisasian
- Pengarahan
- Pengkoordinasian
- Pengawasan
- Kurikulum
- Kesiswaan
- Kepegawaian
- Perlengkapan
- Keuangan

10
 - Perpustakaan
3) Kepala Sekolah sebagai Supervisor
Bertugas menyelengarakan supervise mengenai :
- Kegiatan Belajar Mengajar
- Bimbingan dan Penyuluhan
- Kegiatan Kurikulum
- Kerjasama dengan masyarakat
Dalam melaksanakan tugas , Kepala Sekolah dapat mendelegasikan tugas
kepada guru yang ditunjuk sebagai koordinator kegiatan lainnya.

b. Guru
- Menjadi orang tua siswa dikelas
- Mengenal seluruh siswa dikelasnya
- Membuat data pribadi siswa
- Memberikan motivasi kepada siswa untuk meningkatkan
prestasi belajar
- Memiliki inventaris kelas
- Membuat denah duduk siswa
- Membuat daftar regu kerja / piket kelas
- Membuat laporan hasil belajar / raport
- Membuat laporan secara berkala tentang kemajuan dan
masalah yang
ada dalam kelas
- Bekerjasama dengan BP/BK untuk membina siswa yang
membutuhkan
- Mengadakan komunikasi dengan orang tua siswa
- Mengadakan kunjungan rumah apabila dibutuhkan
- Membina kebersihan kelas masing-masing

11
 BAB II
DESKRIPSI HASIL ANALISIS KONTEKS

1. Karakteristik Lingkungan, Sumber Daya Alam, Sosial dan Budaya

UPT SDN 13 Tigo Jangko terletak di daerah yang berada di ruas jalan
Godang Koto Panjang – Tanjung Bonai Aur, juga merupakan perbatasan 2
Kabupaten antara Kabupaten tanah datar dengan Kabupaten Sijunjung. Di kanan
sekolah rumah penduduk sedangkan di kiri sekolah ada sedikit lahan pertanian.
Di belakang sekolah merupakan area Peternakan ayam Petelur. Dengan
lingkungan sekolah seperti ini menjadikan UPT SDN 13 Tigo Jangko sebagai
lembaga pendidikan yang cukup diminati dan siap terbuka bagi siswa dari
berbagai latar belakang.
UPT SDN 13 Tigo Jangko meyakini bahwa literasi merupakan
kebutuhan dasar dalam belajar dan berkomunikasi. Keterampilan ini akan
berkembang maksimal apabila siswa berada dalam lingkungan belajar yang
literat (literate environment). Untuk mewujudkan hal ini, sekolah memperkaya
lingkungannya dengan berbagai perangkat literasi yang dapat ditemukan siswa
di dalam kelas. Lingkungan sekolah memiliki tanaman hias, dan apotek hidup
yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar siswa.
UPT SDN 13 Tigo Jangko berada di lingkungan pedesaan dengan
karakteristik yang cenderung homogen dalam kehidupan sosial budaya
kemasyarakatan, adat istiadat, mata pencaharian. Hal ini menambah referensi
Sekolah untuk siswa dalam mengenal dan melestarikan akan budaya di
lingkungan terdekatnya. UPT SDN 13 Tigo Jangko membiasakan siswa maupun
PTK untuk Senyum, Salam, dan Sapa setiap pagi baik ke sesama siswa, siswa
kepada guru, sesama guru dan kepada masyarakat lingkungan sekitar. Untuk
menjaga kebersihan setiap pagi siswa juga dibiasakan untuk memungut sampah
yang diawasi langsung oleh guru. Untuk meningkatkan rasa nasionalisme setiap

12
Senin dilaksanakan Upacara Bendera . Pada hari Selasa dan Kamis
melaksanakan senam pagi untuk menyegarkan siswa sebelum masuk ke dalam
kelas. Di hari Rabu menyanyikan lagu wajib untuk meningkatkan rasa Cinta
Tanah Air. Setiap Jumat pagi dilaksanakan Upacara Keagamaan untuk
meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Sedangkan hari Sabtu dilaksanakan kegiatan Pramuka untuk menjadikan siswa
pribadi yang kuat dan tangguh.

2. Karakteristik Peserta Didik

Setiap anak adalah unik. Mereka memiliki kemampuan dan pengalaman

belajar yang tidak sama. Sebagian siswa memiliki potensi di area akademik,
namun tidak sedikit juga siswa yang masih perlu dikembangkan kemampuan
sosial dan emosional mereka. Siswa memiliki potensi dan minat yang berbeda.
Sebagian siswa memiliki minat di bidang seni, olahraga, matematika dan sains.
Sekolah memfasilitasi kebutuhan mereka dengan menyiapkan program
pengembangan potensi dan minat mereka. Keberagaman siswa memperkaya
laboratorium sosialisasi di UPT SDN 13 Tigo Jangko. Kondisi ini diharapkan
akan meningkatkan keterampilan bersosialisasi, toleransi, rasa syukur,
keterampilan emosi, komunikasi, dan memecahkan masalah yang mereka temui
dalam perjalanan belajar mereka sehari-hari. Sekolah memiliki kewajiban untuk
mengembangkan siswa secara seimbang. Dengan demikian, program yang
dirancang memperhatikan empat ranah (sosial, emosional, intelektual, fisik)
dengan ranah spiritual sebagai payung besar.
Siswa UPT SDN 13 Tigo Jangko berjumlah 210 orang yang terdiri dari
100 siswa laki – laki dan 110 orang siswa perempuan. Siswa tersebut berasal
dari 2 jorong yang ada di kenagarian Tigo Jangko yaitu Jorong Gunung Seribu
dan sebagian kecil Jorong Abdul Rahman. Siswa UPT SDN 13 Tigo Jangko
berasal dari orang tua yang berlatar belakang mata pencaharian yang berbeda –
beda, seperti pegawai, pedagang, guru, tukang, buruh, tetapi mayoritas sebagai
petani.

Latar belakang peserta didik berada pada tingkat ekonomi menengah ke

13
atas dengan sarana prasarana yang cukup memadai dalam mendukung proses
pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Latar belakang agama
adalah 100% peserta didik beragama Islam. Secara sosial budaya, peserta didik
memiliki latar belakang orang tua yang berbeda budaya yang disebabkan dari
sebagian orang tua merupakan karyawan yang domisili di sini dikarenakan
tempat tugas dan berasal dari luar daerah. Selain itu, minat bakat peserta didik
juga yang sangat beragam. Berdasarkan perbedaan latar belakang tersebut maka
memperkuat alasan Profil Pelajar Pancasila mampu diimplemetasikan secara
utuh di UPT SDN 13 Tigo Jangko dengan motto ”Keunikan dalam Harmonisasi
(Unieqly in Harmony)”. Maka dalam penyusunan RKJM, karakteristik peserta
didik dengan segala latar belakangnya menjadi satu pertimbangan utama agar
menjadi pendidikan yang berkeadilan dalam kebhinekaan. Tujuan akhir capaian
pembelajaran yang terintegrasi dengan Profil Pelajar Pancasila secara umum
adalah untuk membentuk karakter peserta didik untuk menumbuhkan iman,
takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, berkebhinekaan
global, mandiri, bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif dengan
mengakomodir keragaman tersebut.
3. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan

UPT SDN 13 Tigo Jangko memiliki tenaga pendidik dan kependidikan

yang sebagian besar masih berusia muda, ditunjang dengan tingkat pendidikan
yang sesuai dengan tugas yang diampu. UPT SDN 13 Tigo Jangko memiliki 15
orang pendidik dan tenaga kependidikan yang terdiri dari 1 orang Kepala
Sekolah lulusan S1 PGSD, 10 orang guru kelas terdiri dari 9 orang tamatan S-1
Pendidikan Guru SD, 1 orang D2 PGSD, 1 orang guru Pendidikan Agama Islam
tamatan S-1 Pendidikan Agama Islam, 1 orang guru PJOK tamatan S-1
Pendidikan Jasmanidan Rekreasi dan 1 Orang Penjaga Sekolah tamatan SMA
dan 1 orang Tenaga Administrasi Tamatan D3 Manajemen Informarika. Setiap
guru memiliki keahlian di bidangnya masing – masing yang berperan
membimbing siswa dalam berbagai kegiatan.

4. Karakteristik Sarana dan Prasarana Satuan Pendidikan

14
 Dilihat dari segi sarana dan pra sarana, UPT SDN 13 Tigo Jangko boleh
dikatakan memiliki sarana prasarana yang cukup, hanya tempat bermain peserta
didik yang kurang sesuai Standar Nasional Pendidikan. UPT SDN 13 Tigo
Jangko memiliki 10 ruang kelas yang ukurannya berbeda beda, ada yang 7 x 8 m
dan ada yang ukuran lebih kecil yaitu 5 x 7 meter, dimana yang 10 ruang kelas
tersebut, Yang fungsionalnya sebagai ruang kelas sebanyak 7 ruang, 1 ruang
Pentas, I ruang Kepala Sekolah dan 1 ruang Rumah Dinas guru. Selain ruang
kelas UPT SDN 13 Tigo Jangko juga memiliki 1 ruang Perpustakaan, Mushalla
dan Ruang Majelis Guru. Sekolah dilengkapi dengan CCTV.. Di samping itu
UPT SDN 13 Tigo Jango juga memiliki bermacam alat – alat olah raga, alat –
alat kesenian dan alat peraga mata pelajaran IPA, IPS dan Matematika.

5. Karakteristik Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran di UPT SDN 13 Tigo Jangko Kecamatan Lintau

Buo saat ini sudah berjalan dengan baik pada semua kelas dan sesuai dengan

struktur kurikulum yang berlaku. Pada perencanaan pembelajaran yang dimiliki

guru selama ini masih mengadopsi dan mengembangkan perangkat

pembelajaran dari hasil kelompok kerja guru (KKG). Dalam analisis proses

pembelajaran perangkat pembelajaran guru masih belum begitu sempurna dan

kemampuan guru masih perlu bimbingan dan pendampingan dalam penyusunan

perangkat pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran sudah dilakukan dengan

baik mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan penutup. Keterlibatan siswa

dalam pembelajaran juga sangat baik dari proses pembelajaran di kelas. Dalam

melaksakanakan pembelajaran baru sebagian kecil guru menggunakan berbagai

model pembelajaran yang mendorong siswa aktif dalam pembelajaran. Dalam

merancang asesmen, guru hanya mampu pada penilaian pengetahuan dalam

bentuk soal. Dalam merancang penilaian pengetahuan guru membuat kisi – kisi

soal, soal dan pedoman penilaian dari kompetensi dasar dengan mengacu kepada

15
level kognitif yang dikembangkan dalam Taksonomi Bloom sesuai dengan level

kognitif. Sedangkan pada penilaian aspek sikap dan keterampilan guru banyak

mengadopsi dari instrument yang telah ada.

Pada asesmen pembelajaran selama ini sudah dilakukan secara

berkesinambungan baik secara formatif dan sumatif mulai dari PH, Penilaian

Tengah Semester dan Penilaian Akhir Semester. Guru lebih dominan melakukan

penilaian pengetahuan dalam bentuk tes tulis dan penugasan. Pada penilaian

sikap masih sangat minim dilakukan selama ini baik dari lembar observasi,

jurnal, penilaian diri sendiri dan penilaian antar teman. Pada penilaian

keterampilan juga belum banyak yang dilakukan guru baik dalam menilai berupa

unjuk kerja dengan menggunakan rubric penilaian, penilaian portofolio, produk

serta projek.

16
 BAB III

RENCANA KERJA SEKOLAH

A. Rekomendasi Prioritas Rapor Pendidikan Tahun 2022
No Masalah Akar Masalah Rekomendasi Program
1 D.4 Iklim Kesejahteraan psikologis Pemanfaatan platform merdeka
keamanan guru mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi
Kesejahteraan psikologis guru (Benahi
1)

Pembentukan dan optimalisasi

komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah
dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait kemampuan melakukan refleksi.
(Benahi 4)

Pelatihan guru dan kepala sekolah serta

pembelajaran terkait Kesejahteraan
psikologis guru (Benahi 7)

2 D.4 Iklim Perundungan Pemanfaatan platform merdeka

keamanan mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi
kepemimpinan Instruksional. (Benahi 1)

Pembentukan dan optimalisasi

komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi kepala sekolah dengan
berbagi pengetahuan dan diskusi terkait
kepemimpinan instruksional. (Benahi 4)

Pelatihan guru dan kepala sekolah serta

pembelajaran terkait Perundungan
(Benahi 7)

Sekolah mengadopsi program ROOTS

untuk pencegahan perundungan (Benahi
8)

Pembuatan peraturan dan tata tertib

sekolah terkait perundungan (Benahi 9)

3 A.3 Refleksi dan perbaikan Pemanfaatan platform merdeka

Karakter pembelajaran oleh guru mengajar untuk peningkatan kapasitas

17
 guru dan kepala sekolah terkait materi
kualitas pembelajaran (Benahi 1)

Pembentukan dan optimalisasi

komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah
dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait kualitas pembelajaran (Benahi 4)

Refleksi pembelajaran oleh guru dan

kepala sekolah untuk mengidentifikasi
tantangan dalam kualitas pembelajaran
dengan melibatkan pemangku
kepentingan sekolah (Benahi 5)

4 D.8 Iklim Toleransi agama dan Pemanfaatan platform merdeka

Kebinekaan budaya mengajar untuk peningkatan kapasitas
guru dan kepala sekolah terkait materi
Kekerasan Seksual (Benahi 1)

Pembentukan dan optimalisasi

komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah
dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait Kekerasan Seksual (Benahi 4)

Penyusunan dan Penerapan kurikulum

operasional satuan pendidikan sesuai
dengan kebutuhan siswa dan kondisi
sekolah, terutama terkait Toleransi
beragama dan budaya (Benahi 6)

Pelatihan guru dan kepala sekolah serta

pembelajaran terkait Kekerasan Seksual
(Benahi 7)

Kegiatan pembelajaran dengan

menonton dan diskusi terkait materi
Toleransi beragama dan budaya (Benahi
10)

5 D.4 Iklim Kekerasan seksual Pemanfaatan platform merdeka

keamanan mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi
Kekerasan Seksual (Benahi 1)

Pembentukan dan optimalisasi

komunitas belajar untuk peningkatan

18
 kompetensi guru dan kepala sekolah
dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait Kekerasan Seksual (Benahi 4)

Pelatihan guru dan kepala sekolah serta

pembelajaran terkait Kekerasan Seksual
(Benahi 7)

Sekolah mengadopsi program ROOTS

untuk pencegahan Kekerasan Seksual
(Benahi 8)

Pembuatan peraturan dan tata tertib

sekolah terkait Kekerasan Seksual
(Benahi 9)

B. Kegiatan yang akan dilakukan

No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

1 Standar Isi Penyusunan dan  Lokakarya Guru kelas

penerapan kurikulum penyusunan dan Kepala
operasional satuan Kurikulum Satuan Sekolah
Pendidikan yang Pendidikan
terkait peningkatan
karakter nalar kritis,  Menyusun dan
kebinekaan global, mencetak dokumen
dan kemandirian, Kurikulum
kreativitas, dan  Penyusunan dan
beriman, bertakwa pembuatan kalender
kepada Tuhan Yang pendidikan sekolah
Maha Esa dan
berakhlak mulia.  Penyusunan jadwal
pelajaran sekolah

 Penyusunan KKM
dan KKTP

 Penyusunan Program
tahunan

 Penyusunan Program

19
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

semester

 Penyusunan silabus

 Penyusunan RPP dan

Modul Ajar

 Penyusunan bank soal

 Penyusunan program
bimbingan dan
konseling

 Penyusunan program
pengembangan diri

 Penyusunan kegiatan
ekstrakurikuler

 Penetapan panitia
ulangan dan ujian.

 Pembagian tugas guru

 Menyusun program
perpustakaan

 Menyusun laporan
kegiatan sekolah

2 Standar 1. Penguatan  Pelaksanaan

Proses Pembelajaran pembelajaran Projek
karakter nalar Penguatan Profil
kritis, kebinekaan
Pelajar Pancasila (P5)
global,
kemandirian,  Pengembangan diri
kreatifitas, dan
terkait karakter nalar
beriman,
bertakwa kepada kritis, kebinekaan
Tuhan Yang global, kemandirian,
Maha Esa, dan kreatifitas, dan
Berakhlak mulia beriman, bertakwa
dengan kepada Tuhan Yang
menggunakan Maha Esa dan
sumber lain di
berakhlak mulia
luar platform

20
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

merdeka melalui PHBI

mengajar.
 Lomba Cerdas al-
Qur’an (LCA)

 Pelaksanaan kegiatan
Ekstrakurikuler

2. Penguatan  Membaca rutin

Pembelajaran sebelum / sesudah
Literasi dan jam pembelajaran.
Numerasi dengan
menggunakan  Pengadaan Pojok
modul literasi Literasi
dan numerasi
berbasis tema dan  Pemberdayaan
sumber lainnya di perpustakaan
luar platform
merdeka  Pembelajaran
mengajar remedial

 Pembelajaran
pengayaan

 Pelaksanaan kegiatan
Ekstrakurikuler

 Pelaksanaan Kegiatan
Lomba-Lomba Siswa

3. Kegiatan  Pelaksanaan
membaca dan Pembelajaran
mendiskusikan menggunakan
beragam buku
berbagai metode,
dari berbagai
sumber dan genre terutama metode
secara rutin oleh Diskusi.
guru dan siswa.
 Pengadaan materi
penunjang
pembelajaran (LKS)
buatan guru.

4. Refleksi  Pelaksanaan
pembelajaran supervisi,
oleh guru dan

21
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

kepala sekolah pemantauan, dan

untuk pengawasan
mengidentfikasi pembelajaran
tantangan dalam
pembelajaran  Pelaksanaan Penilaian
karakter dalam Kinerja Guru (PKG)
melibatkan
dan Penilaian Kinerja
pemangku
kepentingan Kepala Sekolah
sekolah (PKKS).

5. Kegiatan  Pengembangan
pembelajaran Pendidikan
dengan menonton karakter/penumbuhan
dan diskusi
budi pekerti dan
terkait materi
kebinekaan kegiatan program
global, toleransi, pelibatan keluarga di
keberagaman dan sekolah.
keragaman fisik
untuk siswa dan
guru, kekerasan
seksual, dan
perundungan
3 Standar 1. Pemanfaatan  Pelatihan
Pendidik PMM untuk pemanfaatan Platform
dan Tenaga peningkatan Merdeka Mengajar
kapasistas guru
Kependidik (PMM)
dan kepala
an sekolah terkait  Pemanfaatan Platform
materi literasi,
Merdeka Mengajar
numerasi,
karakter, kualitas (PMM) untuk
pembelajaran, meningkatkan
refleksi kapasitas guru dan
pembelajaran, kepala sekolah
dan
kepemimpinan  Pelaksanaan
instruksional Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) bagi
guru dan Penelitian
Tindak Sekolah (PTS)
bagi Kepala Sekolah.

22
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

2. Pembentukan dan  Peningkatan Kualitas

optimalisasi guru kelas dan mata
komunitas belajar pelajaran melalui
untuk
KKG/workshop/semi
peningkatan
kompetensi guru nar/diklat, dll.
dan kepala
sekolah dengan
berbagai  Peningkatan Kualitas
pengetahuan dan
Kepala Sekolah
diskusi
melalui KKKS/
workshop/seminar/dik
lat, dll.

3. Pelatihan guru  Pelatihan guru dan

dan kepala kepala sekolah terkait
sekolah serta karakter nalar kritis
pembelajaran
 Pelatihan guru dan
kepala sekolah
terhadap perundungan

 Pelatihan guru dan

kepala sekolah
terhadap hukuman
fisik.

4 Sarana dan 1. Kegiatan  Pemeliharaan atau

Prasarana membaca dan pegadaan
mendiskusikan buku/koleksi
beragam buku
perpustakaan
dari berbagai
sumber dan genre  Melengkapi buku
secara rutin oleh
pegangan guru dan
guru dan siswa.
buku siswa dengan
rasio 1 buku : 1 siswa

23
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

 Langganan koran dan

majalah

2. Penguatan  Pengadaan bahan

Pembelajaran referensi
Literasi dan
Numerasi dengan  Pemberdayaan
menggunakan perpustakaan
modul literasi
dan numerasi
berbasis tema dan
sumber lainnya di
luar platform
merdeka
mengajar

3. Pemanfaatan  Langganan daya dan

PMM untuk jasa internet
peningkatan
kapasistas guru  Langganan daya dan
dan kepala jasa listrik
sekolah terkait
materi literasi,
numerasi,
karakter, kualitas
pembelajaran,
refleksi
pembelajaran,
dan
kepemimpinan
instruksional
4. Pengembangan  Perawatan sarana dan
Sarana dan prasarana
Prasarana
 Perbaikan sanitasi
sekolah

 Perbaikan WC

 Penambahan dan
Perbaikan mobiler

24
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

kelas

 Penambahan Lemari
Sekolah

 Penambahan meja
dan kursi guru

 Pengadaan Alat multi

media pembelajaran

 Pemeliharaan Laptop
dan Printer

 Pengadaan kipas
angin

 Pengadaan teralis
jendela dan pintu
ruang kelas

5 Standar 1. Pembuatan  Pembuatan program

Pengelolaan peraturan dan tata kerja kepala sekolah
tertib sekolah
terkait kekerasan  Penyusunan Visi,
seksual, Misi, dan Tujuan
perundungan, Sekolah
intoleransi, dan
pencegahan  Sosialisasi tentang
penggunaan program sekolah
narkoba
(peraturan, tata tertib
sekolah)

2. Sekolah  Pengembangan
mengadopsi sekolah sehat, sekolah
program ROOTS aman, sekolah ramah
untuk
anak, sekolah inklusi,
pencegahan
perundungan dan sekolah adiwiyata dan
kekerasan sejenisnya
berbasis sekolah

3. Pengembangan  Pembagian tugas guru

dan Implementasi dalam PBM
manajemen

25
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

sekolah  Pelaksanaan
administrasi kegiatan
sekolah

 Langganan Daya dan

Jasa

 Bekerjasama dengan
mitra sekolah dan
masyarakat

6 Standar Pengembangan dan  Menyusun rencana

Pembiayaan penggalian sumber keuangan secara
dana pendidikan transparan, efisien,
dan akuntabel

 Pengadaan BHP

 Pengadaan ATK

 Pengadaan alat
kebersihan

 Penggandaan /Foto
Kopi

 Pembiayaan
langganan daya dan
jasa

 Honorarium tenaga
honorer

 Pembiayaan
Transportasi

 Perawatan Ringan

 Peningkatan Profesi
PTK

 Pengelolaan keuangan

 Infak Jumat

26
No Standar Program/Benahi Jenis Kegiatan Pelaksana

 Sumber lain yang

tidak mengikat

7 Standar Pelaksanaan  Pelaksanaan Try

Penilaian Asesmen
Out ANBK

 Pelaksanaan gladi

ANBK

 Pelaksanaan

ANBK

 Pelaksanaan Penilaian
Harian

 Pelaksanaan Penilaian
Tengah Semester

 Pelaksanaan Penilaian
akhir semester

 Analisis nilai siswa

 Remedial dan
Pengayaan

 Penyusunan rapor
siswa

 Ulangan sekolah

 Penyusunan

KKM dan KKTP

 Penyusunan

laporan hasil

penilaian dan

ulangan

27
28
 C. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan

BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1 Standar Isi  Lokakarya penyusunan

Kurikulum Satuan - - - - - - - - - - V -
Pendidikan

 Menyusun dan mencetak

- - - - - - - - - - V V
dokumen Kurikulum

 Penyusunan dan pembuatan

- - - - - - - - - - V V
kalender pendidikan sekolah

 Penyusunan dan
pembuatan kalender V - - - - - - - - - - -
pendidikan sekolah

 Penyusunan jadwal - - - - - - - - - - - V
pelajaran sekolah

29
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

 Penyusunan KKM dan - - - - - - - - - - - V

KKTP

 Penyusunan Program - - - - - - - - - - - V
tahunan

 Penyusunan Program - - - - - - - - - - - V
semester

 Penyusunan silabus V V V V V V V V V V V V

 Penyusunan RPP V V V V V V V V V V V V

 Penyusunan bank soal - - - - - - - - - - - V

 Penyusunan program - - - - - - - - - - -
V
bimbingan dan konseling

30
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

 Penyusunan program - - - - - - - - - - -
V
pengembangan diri

 Penyusunan program - - - - - - - - - - -
V
kegiatan ekstrakurikuler

 Penetapan panitia ulangan - - - V - - - - - V -

-
dan ujian.

 Pembagian tugas guru V - - - - - - - - - - -

 Menyusun program - - - - - - - - - - -
V
perpustakaan

 Menyusun laporan kegiatan - - - - - V - - - - - V

sekolah

2 Standar 1. Penguatan  Pelaksanaan pembelajaran

Proses Pembelajaran karakter Projek Penguatan Profil V V V V V V V V V V V V
nalar kritis, Pelajar Pancasila (P5)
kebinekaan global,
kemandirian,  Pengembangan diri terkait V V V V V V V V V V V V
kreatifitas, dan karakter nalar kritis,

31
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

beriman, bertakwa kebinekaan global,

kepada Tuhan Yang kemandirian, kreatifitas,
Maha Esa, dan dan beriman, bertakwa
Berakhlak mulia
kepada Tuhan Yang Maha
dengan menggunakan
sumber lain di luar Esa dan berakhlak mulia
platform merdeka melalui PHBI
mengajar.
 Lomba Cerdas al-Qur’an
- - - - V - V - - - - -
(LCA)

 Pelaksanaan kegiatan
V V V V V V V V V V V V
Ekstrakurikuler

2. Penguatan  Membaca rutin sebelum /

V V V V V V V V V V V V
Pembelajaran Literasi sesudah jam pembelajaran
dan Numerasi dengan
menggunakan modul  Pengadaan Pojok Literasi - - - - - - - - V - - -
literasi dan numerasi
berbasis tema dan  Pemberdayaan
V V V V V V V V V V V V
sumber lainnya di luar perpustakaan
platform merdeka
mengajar  Pembelajaran remedial V V V V V V V V V V V V

32
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

 Pembelajaran pengayaan V V V V V V V V V V V V

 Pelaksanaan kegiatan
V V V V V V V V V V V V
Ekstrakurikuler

 Pelaksanaan Kegiatan
- V V - - - - V V V - -
Lomba-Lomba Siswa

3. Kegiatan membaca dan  Pelaksanaan Pembelajaran

mendiskusikan menggunakan berbagai
beragam buku dari V V V V V V V V V V V V
metode, terutama metode
berbagai sumber dan
Diskusi
genre secara rutin oleh
guru dan siswa  Pengadaan materi
penunjang pembelajaran V V V V V V V V V V V V
(LKS) buatan guru.

4. Refleksi pembelajaran  Pelaksanaan supervisi, - - V V V - - V V - - -

oleh guru dan kepala pemantauan, dan

33
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

sekolah untuk pengawasan pembelajaran

mengidentfikasi
tantangan dalam
pembelajaran karakter
dalam melibatkan  Pelaksanaan Penilaian
pemangku Kinerja Guru (PKG) dan
- - - - V V - - - - - -
kepentingan sekolah Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah (PKKS).

5. Kegiatan pembelajaran
dengan menonton dan  Pengembangan
diskusi terkait materi Pendidikan
kebinekaan global,
karakter/penumbuhan
toleransi, V V V V V V V V V V V V
keberagaman dan budi pekerti dan kegiatan
keragaman fisik untuk program pelibatan
siswa dan guru, keluarga di sekolah
kekerasan seksual, dan
perundungan
3 Pendidik dan 1. Pemanfaatan PMM  Pelatihan pemanfaatan V V V V V V V V V V V V
Tenaga untuk peningkatan Platform Merdeka

34
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

Kependidika kapasistas guru dan Mengajar (PMM)

n kepala sekolah terkait
materi literasi,  Pemanfaatan Platform
numerasi, karakter, Merdeka Mengajar
kualitas pembelajaran, (PMM) untuk V V V V V V V V V V V V
refleksi pembelajaran, meningkatkan kapasitas
dan kepemimpinan
guru dan kepala sekolah
instruksional
 Pelaksanaan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
bagi guru dan Penelitian V V V V V V V V V V V V
Tindak Sekolah (PTS)
bagi Kepala Sekolah

2. Pembentukan dan  Peningkatan Kualitas guru

optimalisasi komunitas kelas dan mata pelajaran
belajar untuk melalui V V V V V V V V V V V V
peningkatan
KKG/workshop/seminar/d
kompetensi guru dan
kepala sekolah dengan iklat, dll.
berbagai pengetahuan
 Peningkatan Kualitas V V V V V V V V V V V V
dan diskusi

35
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

Kepala Sekolah melalui

KKKS/
workshop/seminar/diklat,
dll.

3. Pelatihan guru dan  Pelatihan guru dan kepala

kepala sekolah serta sekolah terkait karakter - - - - - - - - V - - -
pembelajaran nalar kritis

 Pelatihan guru dan kepala

sekolah terhadap - - - - - - - - V - - -
perundungan

 Pelatihan guru dan kepala

sekolah terhadap hukuman - - - - - - - - V - - -
fisik

4 Standar 1. Kegiatan membaca dan  Pemeliharaan atau V V V V V V V V V V V V

Sarana dan mendiskusikan pegadaan buku/koleksi
Prasarana beragam buku dari perpustakaan
berbagai sumber dan

36
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

genre secara rutin oleh  Melengkapi buku

guru dan siswa. pegangan guru dan buku
- - - - - - - - - - V -
siswa dengan rasio 1 buku
: 1 siswa

 Langganan koran dan

V V V V V V V V V V V V
majalah

2. Penguatan  Pengadaan bahan referensi V V V V V V V V V V V V

Pembelajaran Literasi
dan Numerasi dengan
menggunakan modul
literasi dan numerasi  Pemberdayaan
V V V V V V V V V V V V
berbasis tema dan perpustakaan
sumber lainnya di luar
platform merdeka
mengajar
3. Pemanfaatan PMM  Langganan daya dan jasa V V V V V V V V V V V V
untuk peningkatan internet
kapasistas guru dan
kepala sekolah terkait
materi literasi,

37
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

numerasi, karakter,
kualitas pembelajaran,
refleksi pembelajaran,
dan kepemimpinan
instruksional
6 Standar Pengembangan Sarana  Perawatan sarana dan
V V V V V V V V V V V V
Sarana dan dan Prasarana prasarana
Prasarana
 Perbaikan sanitasi sekolah V V V V V V V V V V V V

 Perbaikan sanitasi WC - - - - - - V V V - - -

 Penambahan dan perbaikan

- - - - - V - - - - - -
moubiler kelas

 Penambahan Lemari
- - - - - V - - - - - -
Sekolah

 Penambahan Meja dan Kursi

- - - - - V - - V - - -
Guru

 Pengadaan dan melengkapi - - - - - - - - - V - -

buku pegangan guru dan

38
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

buku siswa

 Pengadaan Gambar Burung

Garuda, Gambar Presiden - - - - V V - - - - - -
dan Wakil Presiden

 Pemeliharaan Laptop,
V V V V V V V V V V V V
Printer

 Pengadaan Printer - - - - - - - - - - - -

 Pengadaan papan tulis

- - - - - V - - - - - -
whiteboard

 Pengadaan kipas angin - - - - - V - - - - - -

 Pengadaan teralis jendela - - - - - - - - V - - -

7 Standar  Penyusunan program kepala

Pengelolaan sekolah V - - - - V - - - - - V
(RKJM,RKS,RKAS)

- - - - - - - - - - - V
 Review Visi, Misi, dan

39
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

Tujuan Sekolah

 Pembagian tugas guru dalam

V - - - - - V - - - - -
PBM

 Pembimbingan guru V V V V V V V V V V V V

 Supervisi kelas V V V V V V V V V V V V

 Penyusunan program
- - - - - - - - - - - V
ekstrakurikuler

 Penyusunan Perencanaan
- - - - - - - - - V V V
Berbasis Data (PBD)

 Sosialisasi tentang kegiatan - - - - - - - - - - -

V
sekolah

 Bekerjasama dengan mitra

V V V V V V V V V V V V
sekolah

8 Standar  Penyusunan rencana - - V - - - V - - - - -

keuangan transparan, efisien,

40
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

Pembiayaan dan akuntabel

 Pengadaan Bahan Habis

- V - - V - - - V - V -
Pakai (BHP)

 Pengadaan ATK - V - - V - - - V - V -

 Pengadaan alat kebersihan - V - - V - - - V - V -

 Penggandaan/Foto kopi V V V V V V V V V V V V

 Pembiayaan langganan daya

V V V V V V V V V V V V
dan jasa

 Honor tenaga honorer V V V V V V V V V V V V

 Pembiayaan transportasi
V V V V V V V V V V V V
rapat/koordinasi/pelaporan

 Perawatan ringan - V - - V - - - V - V -

 Peningkatan profesi PTK V V V V V V V V V V V V

41
 BULAN
No Standar Kegiatan/Benahi Jenis Kegiatan

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

 Pengelolaan keuangan V V V V V V V V V V V V

 Infak Jumat V V V V V V V V V V V V

 Sumber lain yang tidak

V V V V V V V V V V V V
mengikat

42
 BAB IV

PENUTUP

Berdasarkan uraian di atas secara umum dapat disimpulkan bahwa Rencana Kegiatan
Tahunan ( RKT ) Tahun 2023/2024 merupakan unsur yang sangat penting dalam pengelolaan
sekolah untuk mencapai tujuan sekolah dan tujuan pendidikan nasional.

Rencana kegiatan sekolah yang telah tersusun ini hanya akan berjalan lancar bila ada
dukungan penuh semua pihak, baik kepala sekolah, guru, komite sekolah, dan stakeholder
yang ada. Oleh karena itu dukungan dan partisipasi aktif semua pihak sangat diharapkan agar
UPT SDN 13 Tigo Jangko Kecamatan Lintau Buo Kabupaten Tanah Datar tetap ada.

Sebaik apapun program yang dibuat, tanpa partisipasi aktif dari komponen yang
mendukungnya, seperti guru, karyawan, peserta didik dan komite atau pemerintah maka
program kerja tersebut hanya tinggal tulisan belaka. Karena itu hanya dengan kerjasama dan
kerja keras dari masing-masing komponen yang ada, akan tercapai tujuan yang diinginkan.

Semoga dengan adanya niat baik yang kita miliki dapat dijadikan modal yang utama dalam
rangka mencapai tujuan sekolah yang diinginkan.

Tigo Jangko , Juli 2023

Kepala Sekolah

NURYANTI DENI, S.Pd

NIP. 196809011993032006

.
43
44