BUKTI FISIK KOMPETENSI 1

1 PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN SKOR

1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
1.1.1 Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan. ###
a. Rapot Pendidikan
b. RKS disusun berdasarkan rekomendasi Rapot Pendidikan
c. RKT disusun berdasarkan rekomendasi Rapot Pendidikan
d. RAKS disusun berdasarkan rekomendasi Rapot Pendidikan
e. Laporan Analisis Konteks
1.1.2 Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan
pendidikan yang dihadapi.

a. Program kerja kepala sekolah

b. PKB kepala sekolah atau Program pengembangan diri kepala sekolah
1.1.3 Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan. ###
a. Catatan atau jurnal kegiatan pengembangan diri yang diikuti kepala sekolah
b. Publikasi Ilmiah/Karya Ilmiah/dokumen aksi nyata kepala sekolah
c. Sertifikat pelatihan yang diikuti kepala sekolah
1.1.4 Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan. ###
a. Dokumen kegiatan evaluasi dan refleksi keterlaksanaan program sekolah dalam bentuk rapat koordinasi
b. Daftar hadir, notula, dan dokumentasi

1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

1.2.1 Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. ###
a. Analisis kebutuhan GTK (R7 dan R10)
b. Hasil asesmen awal dan/atau asesmen diagnostik murid
c. SK pembagian tugas guru
d. SK pembagian tugas tenaga kependidikan
1.2.2 Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri. ###
a. Program pelatihan/workshop yang dilakukan di sekolah
b. Laporan pelatihan/workshop yang dilakukan di sekolah
c. Daftar hadir dan dokumentasi
d. Adanya komunitas belajar di sekolah
 1.2.3 Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. ###
a. Program kegiatan supervisi guru
b. Laporan kegiatan supervisi guru
c. Evaluasi dan tindak lanjut pelaksanaan kegiatan supervisi guru
d. Dokumen pemantauan guru
e. Program tindak lanjut hasil supervisi guru
1.2.4 Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan. ###
a. Dokumen supervisi tenaga kependidikan (program dan laporan)
b. Program supervisi tenaga kependidikan
c. Laporan supervisi tenaga kependidikan
d. Dokumen pelaksanaan pemantauantenaga kependidikan
1.2.5 Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah. ###
a. Catatan keikutsertaan GTK dalam pelatihan di luar sekolah
b. Catatan keikutsertaan dan keaktivan guru dalam pemanfaatan PMM
c. Catatan keikutsertaan guru dalam webinar yang sesuai kebutuhan dan tupoksinya
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
1.3.1 Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah. ###
a. Bukti keaktivan kepala sekolah pada MKKS, PGRI atau organisasi lain sejenis
1.3.2 Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan. ###
a. Dokumen kegiatan berbagi pengalaman/praktik baik yang dilakukan kepala sekolah di MKKS atau organisasi lain sejenis
Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan. ###
a. Dokumen keikutsertaan kepala sekolah pada kegiatan lokakarya/webinar atau kegiatan sejenis
Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang relevan dengan
1.3.4 kepemimpinan sekolah.
a. Dokumen kegiatan berbagi pengalaman/praktik baik yang dilakukan kepala sekolah dengan sekolah lain
1.3.5 Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah. ###
a. Kepala sekolah terlibat sebagai pengurus MKKS (SK Pengurus MKKS)
b. Kepala sekolah ikut menginisiasi dan aktif dalam menyusun program MKKS
c. Kepala sekolah ikut terlibat aktif dalam komunitas belajar bagi kepala sekolah (SK kombel)
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
1.4.1 Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan
Yang Maha Esa.

a. Kepala sekolah memiliki keterampilan spiritual (SQ) yang baik dalam kehidupan sehari-hari
1.4.2 Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah. ###
a. Kepala sekolah memiliki keterampilan emosional (EQ) yang baik dalam kehidupan sehari-hari
1.4.3 Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan. ###
a. Kepala sekolah bertindak santun, berempati, dan bijak dalam pengambilan keputusan
1.4.4 Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik. ###
a. Kepala sekolah menjadi panutan yang baik bagi warga sekolah
1.4.5 Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan. ###
a. Kepala sekolah taat azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan pendidik
 BUKTI FISIK KOMPETENSI 2

2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN SKOR

2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
2.1.1 Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang aman, nyaman dan inklusif bagi warga sekolah. ###
a. Lingkungan sekolah bersih, tertata rapi, aman, nyaman, dan inklusif
b. Program adiwiyata/sekolah sehat/ramah anak/wiyata mandala/7K
2.1.2 Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling percaya dan peduli. ###
a. Dokumen rapat koordinasi dengan guru dan tendik secara periodik (undangan, daftar hadir, dan notula)
b. Buku tamu umum
2.1.3 Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan belajar dan pelaksanaan
praktik belajar.
a. Dokumen rapat koordinasi dengan pengurus OSIS (undangan, daftar hadir, dan notula)
b. Dokumen rapat koordinasi dengan organisasi murid lain yang ada di sekolah (undangan, daftar hadir, dan notula)
2.1.4 Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif. ###
a. RPP/MA menunjukkan penerapan pembelajaran berdiferensiasi (berpihak pada murid)
b. Laporan kegiatan supervisi guru
c. Dokumen pemantauan guru

2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
2.2.1 Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid. ###
a. Dokumen rapat koordinasi dengan guru dan tendik secara periodik (undangan, daftar hadir, dan notula)
b. Dokumen kegiatan pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan sebagai bentuk tindak lanjut supervisi proses
pembelajaran
2.2.2 Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan. ###
a. Program reward dan/atau punishment (teguran) bagi GTK
b. Dokumen kegiatan pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan sebagai bentuk tindak lanjut supervisi proses
pembelajaran
c. Laporan pelatihan/workshop yang dilakukan di sekolah
2.2.3 Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru. ###
a. RPP/MA menunjukkan penerapan pembelajaran berdiferensiasi (berpihak pada murid)
b. Program layanan BK
c. Laporan layanan BK
 d. Dokumen praktik baik pembelajaran yang berpusat pada murid
e. Dokumen Kegiatan pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan sebagai bentuk tindak lanjut supervisi proses
pembelajaran
2.2.4 Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid. ###
a. Tersedianya media pembelajaran dan alat bantu pembelajaran untuk semua mata pelajaran
b. Ruang kelas yang bersih, aman dan nyaman
c. Lingkungan sekolah bersih, tertata rapi, aman, nyaman, dan inklusif
d. Tersedianya perpustakaan, laboratorium IPA, dan ruang komputer yang memadai
e. Tersedianya jaringan internet yang baik dan memadai

2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
2.3.1 Mengkoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid. ###
a. Dokumen CP untuk semua mata pelajaran
b. Dokumen 2 (TP dan ATP untuk semua mata pelajaran)
c. Dokumen 3 (RPP/MA dan KKTP untuk semua mata pelajaran serta Modul P5)
d. Daftar nilai (Formatif, dan Sumatif)
2.3.2 Mengkoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid. ###
a. Hasil penilaian awal, penilaian formatif dan penilaian sumatif memuat umpan balik
b. Analisis hasil belajar murid
c. Program perbaikan dan pengayaan beserta hasilnya
2.3.3 Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar. ###
a. Dokumen rapat koordinasi kenaikan kelas (undangan, notula, daftar hadir)
b. Dokumen rapat koordinasi kelulusan (undangan, notula, daftar hadir)
c. Dokumen rapat koordinasi khusus terkait hasil belajar murid atau pemanfaatan komunitas belajar di sekolah
(undangan, notula, daftar hadir)
2.3.4 Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi. ###
a. Dokumen pemantauan
b. Dokumen pelaksanaan kegiatan komunitas belajar di sekolah (Jurnal kegiatan kombel)
c. Desiminasi hasil refleksi guru terhadap proses pembelajaran dan penilaian pembelajaran (daftar hadir dan notula)

2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
2.4.1 Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid. ###
a. Memiliki data tentang kondisi orang tua/wali murid
 b. Catatan guru BK tentang kehadiran orang tua/wali murid ke sekolah
c. Catatan kunjungan guru/wali kelas ke orang tua/wali murid.
2.4.2 Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid. ###
a. Dokumen rapat koordinasi dengan orang tua/wali murid dan komite sekolah (undangan, daftar hadir, dan notula)
b. Adanya kotak saran di lingkungan sekolah
c. Adanya media komunikasi sekolah dengan orang tua/wali murid
2.4.3 Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali murid. ###
a. Adanya media komunikasi guru dengan orang tua/wali murid
b. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan orang tua/wali murid
2.4.4 Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat. ###
a. Adanya media komunikasi bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat ke sekolah
b. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan orang tua/wali murid
2.4.5 Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar. ###
a. Program pelibatan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar
b. Laporan kegiatan pelibatan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar
c. Evaluasi dan tindak lanjut kegiatan pelibatan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
belajar
2.4.6 Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar. ###
a. Program pelibatan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar
b. Laporan kegiatan pelibatan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar
c. Evaluasi dan tindak lanjut kegiatan pelibatan orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
belajar
 BUKTI FISIK KOMPETENSI 3

3 KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH SKOR

3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
3.1.1 Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
a. Dokumen kegiatan penyusun visi, misi, dan tujuan sekolah (undangan, daftar hadir, notulen, dokumentasi, berita acara)
b. Dokumen kegiatan review visi, misi, dan tujuan sekolah (undangan, daftar hadir, notulen, dokumentasi, berita acara)
3.1.2 Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
a. Adanya kegiatan pembiasaan budaya positif di lingkungan sekolah
b. Terpasangnya poster/infografis budaya positif di beberapa tempat di lingkungan sekolah
3.1.3 Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai media.
a. Terpasangnya poster/infografis visi, misi, dan tujuan sekolah di beberapa tempat di lingkungan sekolah
b. Dokumen sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah (undangan, daftar hadir, notulen, dokumentasi)
3.1.4 Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesuai
perannya
a. Dokumen inovasi dan kreatifitas warga sekolah
b. Adanya workshop/pelatihan bagi warga sekolah tentang pendekatan baru (laporan, daftar hadir, dokumentasi)
c. Adanya diskusi kelas terbuka utk warga sekolah (notula, daftar hadir, dokumentasi)
3.1.5 Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
a. Notulen dan daftar hadir kegiatan evaluasi pelaksanaan program sekolah
b. Laporan hasil evaluasi kurikulum dan pembelajaran
c. Adanya pertemuan rutin utk memantau perkembangan penggunaan pendekatan baru

3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan berorientasi
pada murid.
3.2.1
a. Analisis kebutuhan/program kerja prioritas sekolah dalam bentuk PBD (Perencanaan Berbasis Data)
3.2.2 Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah.
a. Pembagian tugas mengajar dan tugas tambahan guru
b. Pembagian tugas tenaga kependidikan
c. Pembagian tugas/penempatan GTK sesuai dengan kompetensinya
3.2.3 Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas belajar.
a. Adanya upaya pemenuhan 8 SNP berbasis Rapot Pendidikan
 b. Dokumen kegiatan workshop/pelatihan di sekolah
c. Dokumen kegiatan komunitas belajar di sekolah
3.2.4 Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
a. Adanya prestasi murid di bidang akademik (daftar/catatan prestasi murid)
b. Adanya prestasi murid di bidang non-akademik (daftar/catatan prestasi murid)
c. Adanya prestasi GTK (daftar/catatan prestasi GTK)
d. Adanya prestasi sekolah(daftar/catatan prestasi sekolah)
3.2.5 Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan misi sekola
a. Dokumen sosialisasi program sekolah (undangan, notulen, daftar hadir, dokumentasi)
b. Dokumen ketercapaian visi, misi, dan tujuan sekolah (RPP/MA dikaitkan dengan rapot pendidikan)
c. Dokumen pelaksanaan kegiatan P5
d. Dokumen pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
3.2.6 Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program yang berdampak pada mur
a. Dokumen pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran yang berdampak pada murid
b. Dokumen pemantauan pelaksanaan program pembiasaan budaya positif
3.2.7 Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih
berdampak pada murid.
a. Dokumen kegiatan evaluasi ketercapaian program sekolah (notulen, daftar hadir, dokumentasi)
 BUKTI FISIK KOMPETENSI 4

4 KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH SKOR

4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan
masyarakat
4.1.1 Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti. ###
v a. Rapot Pendidikan
4.1.2 Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan mengacu pada kebutuhan
murid,
ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
v a. Adanya kegiatan PBD (notula, daftar hadir, dokumentasi)
v b. Dokumen analisis Rapot Pendidikan
4.1.3 Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan
sebelum diterapkan pada lingkup yang lebih luas. ###
lebih luas.
v a. Prioritas rekomendasi Rapot Pendidikan
v b. Rapot Pendidikan sudah dieksplorasi
v c. Catatan keaktivan dan capaian guru dalam pemanfaatan PMM sebagai tindak lanjut eksplorasi Rapot Pendidikan
4.1.4 Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program pengembangan ###
v a.sekolah.
Dokumen 1 (KOSP)
v b. Program unggulan sekolah dan laporannya
v c. Program pembinaan prestasi dan laporannya
v d. Program kewirausahaan dan laporannya
v e. RKJM/RKS
4.1.5 Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang
berdampak pada murid. ###
v a. SK Tim Penjamin Mutu Sekolah lengkap dengan rincian tugasnya
v b. Adanya refleksi berkala pada kegiatan pengembangan sekolah
4.1.6 Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan. ###
v a. Kegiatan P5 melibatkan masyarakat di sekitar sekolah
v b. Kegiatan P5 memberikan dampak positif pada warga sekolah dan/atau masyarakat di sekitar sekolah
v c. MoU sekolah dengan masyarakat dan instansi lain
v d. Program dan laporan kegiatan ekstrakurikuler
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
4.2.1 Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang
tua/wali murid dan masyarakat.
###
v a. Rapat koordinasi tentang program kerja sekolah bersama dgn komite sekolah (notula, daftar hadir, dan dokumentasi)
b. Sosialisasi program kerja sekolah yang melibatkan komite sekolah dan orang tua/wali murid (notula, daftar hadir,
v dan dokumentasi)
Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam pengembangan sekolah.
4.2.2
a. Dokumen yang menunjukkan pelibatan orang tua/wali murid dalam pengembangan sekolah (contoh rapat
v koordinasi dgn orang tua/wali murid)

v b. MoU sekolah dengan masyarakat dan instansi lain

4.2.3 Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali
murid dan masyarakat.
a. Dokumen sosialisasi capaian hasil pengembangan program kerja sekolah kepada komite sekolah (undangan, notula, daftar
v hadir Rapat pleno)
b. Dokumen sosialisasi capaian hasil pengembangan program kerja sekolah kepada orang tua/wali murid (undangan, notula,
v daftar hadir Rapat pleno)
 PENILAIAN PERILAKU KEPALA SEKOLAH OLEH GURU

Nama Responden : …................................ No.

PERILAKU KEPALA SEKOLAH
Perilaku Kepala Sekolah
Sehari-hari
SKOR
INDIKATOR
0 1 2
1 Kepala sekolah bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
2 Kepala sekolah berpakaian rapi dan/atau sopan
3 Kepala sekolah berprilaku baik terhadap saya dan
Kepala sekolah lain
4 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran dari
saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisi-pasi aktif dalam kegiatan
peningkat-an prestasi sekolah
6 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau orang
lain.
7 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau orang
lain.

Hubungan KS dengan 8 Kepala sekolah pandai berkomunikasi secara lisan atau

Guru/Teman Sejawat tertulis
9 Kepala sekolah bersedia diajak berdikusi tentang segala
hal terkait kepenting-an peserta didik dan sekolah
10 Kepala sekolah bersedia membantu menyelesaikan
masalah saya dan guru lainnya
11 Kepala sekolah memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai
12 Kepala sekolah berada di sekolah tepat waktu

Perilaku Profesional Kepala 13 Kepala sekolah keluar dari sekolah tepat waktu
sekolah 14 Kepala sekolah memberi-kan tugas kepada peserta didik
apa bila ada guru berhalang-an hadir untuk mengajar
15 Kepala sekolah memper-lakukan peserta didik dengan
penuh kasih sayang
Jml Skor
Nilai Kinerja
Predikat / Sebutan
 PENILAIAN PERILAKU KEPALA SEKOLAH OLEH PESERTA DIDIK (MURID)

Nama Responden : …................................ No.

SKOR
PERILAKU KEPALA SEKOLAH INDIKATOR
0 1 2
1 Kepala sekolah dapat memimpin sekolah dengan
tertib dan disiplin
2 Kepala sekolah dapat mewujudkan lingkungan
sekolah yang nyaman untuk belajar

Kepemimpinan Kepala 3 Kepala sekolah dapat bekerjasama dengan guru-

Sekolah guru dengan kompak
4 Kepala sekolah dapat memotivasi siswa dan warga
sekolah untuk berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan dan sarana
pembelajaran dengan baik
6 Kepala sekolah dapat memberi contoh perilaku yang
sesuai dengan aturan
7 Kepala sekolah menjalankan ibadah sesuai dengan
ajaran agamanya

Perilaku Kepala Sekolah 8 Kepala sekolah berpakaian rapih sesuai dengan

Sehari-hari aturan sekolah
9 Kepala sekolah menghargai perbedaan asal, suku,
agama dan ras.
10 Kepala sekolah memberikan tugas apabila ada guru
berhalangan hadir
11 Kepala sekolah dapat mengenal saya dan teman-
teman selama di sekolah
12 Kepala sekolah memberi perhatian kepada saya dan
teman-teman

Hubungan sosial dengan 13 Kepala sekolah memelihara komunikasi yang baik

peserta didik (murid) dengan semua peserta didik (murid)
14 Kepala sekolah mudah dihubungi pada saat
diperlukan untuk diskusi
15 Kepala sekolah akrab dengan saya dan teman-teman

Jml Skor
Nilai Kinerja
Predikat / Sebutan
PENILAIAN PERILAKU KEPALA SEKOLAH OLEH ORANG TUA/WALI PESERTA DIDIK (MURID)

Nama Responden : …................................ No.

SKOR
PERILAKU KEPALA SEKOLAH INDIKATOR
0 1 2
Kepala sekolah memberitahukan perkembangan belajar putra /
putri saya
1
Kepala sekolah memberi kesempatan berkomunikasi dengan
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar
Komunikasi
2
Kepala sekolah bekerjasama dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar putra / putri saya
3
Kepala sekolah berperan sebagai orang tua bagi putra / putri
saya di sekolah
4
Kepala sekolah mengubahn perilaku putra / putri saya menjadi
lebih baik
5
Kepala sekolah memberikan bimbingan dalam pembelajaran
Kepercayaan dalam kepada putra / putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam
memberikan pendidikan kehidupan sehari-hari
6
Kepala sekolah disenangi oleh putra / putri saya dan teman-
temannya
7
Kepala sekolah menyampaikan secara umum hasil belajar
putra - putri saya
8
Jml Skor
Nilai Kinerja
Predikat / Sebutan