MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
SMP NEGERI 3 GROGOL
Judul : Alokasi Waktu:
GAYA HIDUP
BERKELANJUTAN
120 JP
“SAMPAHKU
HARAPANKU “
Target Peserta
Jumlah Siswa :
Didik:
Siswa reguler 32 siswa
Jenjang Sekolah: Kelas:
SMP 7 2023
TAHAP I
PENDAHULUAN
PERMASALAHAN YANG INGIN DITELAAH:
Sekolah merupakan suatu ekosistem, yang
terdiri dari manusia dan lingkungannya. Unsur
manusia di sekolah meliputi guru , karyawan , siswa,
Lingkungan sekolah yang terdiri manusia unsur
siswa,guru karyawan serta lingkungan tempat
hidupnya.
Sekolah sebagai sebuah ekosoistem tentunya
ada sebuah interaksi dari manusia terhadap
lingkungan atau sebaliknya. Dalam interaksi itu
tentu saja akan terjadi suatu proses yang
menghasilkan sampah,saat kegiatan sekolah ataupun
aktifitas siswa memungkinkan terjadinya sampah
berupa sampah organic maupun sampah an organic.
Keduanya tidak mungkin dihindari, namun harus
disiasati dengan cerdas.
Beberapa permasalahan yang timbul dalam
interaksi lingkungan sekolah:
1. Belum munculnya habit / kebiasaan berupa
perilaku hidup bersih sehat yang akan
terutama pada penglolaan sampah yang belum
optimal
2. Kebiasaan belanja praktis yang sudah
membudaya dengan menggunakan plastik
yang berakibat penumpukan sampah an
Mata Pelajaran: Topik:
Terintegrasi dengan PENGELOLAAN
semua mata pelajaran SAMPAH
Model
Sarana/Prasarana:
Pembelajaran:
Diskusi, tanya jawab, Ruang kelas, ruang
inkuiri, demonstrasi aula atau halaman
dan eksperimen sekolah
Nama Penyusun: Tahun Disusun:
Guru Mapel Bahasa
Inggris, Agama,
RELEVANSI PROYEK TOPIK INI DENGAN
SEKOLAH:
Perilaku hidup bersih sehat disekolah sudah
diupayakan meski belum optimal supaya kegiatan
belajar nyaman .indikasinya adalah cuci tangan,
mengkonsumsi makanan sehat, tersedia jamban
yang memadai,tanpa jentik nyamuk,dan mengelola
sampah dengan baik sehingga mendukung
.Gerakan Peduli Berbudaya Lingkungan Hidup Di
Sekolah
Mengelola sampah dengan baik sebagai titik
balik bahwa sampah juga bisa membawa harapan.
Yang menjadi fokus dari modul projek
dengan tema “ Gaya Hidup berkelanjutan dengan
topic sampahku harapanku yng dilaksanakan di
SMPN 3 Grogol ini adalah pembangunan
kesadaran tentang potensi sampah yang dapat
menghasilkan sesuatu yang mempunyai daya guna
dan hasil guna bagi diri sendiri maupun masyarakat
serta lingkungan. Setelah kesadaran terbangun
maka peserta didik dapat diarahkan untuk
merencanakan gaya hidup baru yang berdampak
pada pengurangan sampah dan pemanfaatan
sampah baik organik maupun anorganik.
Karena penumpukan atau pembuangan sampah
 organik yang tidak terolah
3. Belum ada upaya pengelolaan sampah
organik menjadi suatu produk yang
mempunyai nilai
4. Sampah dilingkungan sekolah masih
bercampur aduk karena warga yang kurang
peduli
DIMENSI:
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2. Bergotong Royong
PEMAHAMAN UTAMA :
1. Pemahaman tentang perilaku hidup bersih
sehat di sekolah yang indikasinya
meliputi :cuci tangan ,mengkonsumsi
makanan sehat,tersedia jamban
memadai,tanpa jentik nyamuk, pengelolaan
sampah
2. Pengelolaan sampah sebagai upaya yang
harus dilakukan kkarena adanya sebuah
interaksi manusia dengan lingkungannya
3. Sampah adalah suatu bahan yang terbuang
atau bahan yang dibuang dari sumber hasil
dari aktifitas manusia ataupun alam
4. Sampah merupakan material sisa yang tidak
diinginkan/ tidak manfaat setelah
ditempat atau kawasan terbuka akan
mengakibatkan pencemaran tanah maupun air yang
berasal dari bakteri maupun dari air lindi / bau
menyengat sampah.
Mengatasi sampah dengan membakar sampah
juga akan berdampak lebih buruk buat kesehatan
manusia jangka pendek maupun kesehatan manusia
dalam jangka panjang
Oleh kerena itu segala upaya untuk
mengurangi sampah telah dilakukan.Hal ini berarti
sejalan dengan program pemerintah tentang PHBS
( perilaku hidup bersih sehat ) disekolah.mengelola
sampah sebagai salah satu indikator keberhasilan
PHBS.
Memahami tentang jenis sampah akan sangat
membantu dalam upaya pengelolaan sampah.
Secara garis besar sampah terdiri dari sampah
organic dan sampah an organic.
Jika dalam pemilahan awal sudah secara benar
dilakukan maka sampah yang benar benar tidak
berguna dapat di minimalkan.
ELEMEN & SUB-ELEMEN:
1. Elemen: akhlak kepada Alam
Sub-elemen 1: menjaga lingkungan sekitar
2. Elemen: akhlak kepada alam
Sub-elemen 2 : memahami keterhubungan
ekosistem
1. Elemen: kolaborasi
Subelemen 1 : kerjasama
Sub elemen2 :komunikasi untuk mencapai
tujuan bersama
2. Elemen: kepedulian
Sub-elemen 2 : tanggap terhadap lingkungan
sosial
PERTANYAAN INTI :
1. Jelaskan tantangan dalam pengelolaan sampah
yang ada di lingkungan sekolah !
2. Bagaimana seharusnya pengelolaan sampah
sebagai salah satu indikator perilaku hidup bersih
sehat ?
3. Apakah sampah organik maupun an organik
sudah di kelola secara optimal
4. Apakah sudah mengenal ecoenzim sebagai upaya
mengelola sampah organik ?
5. Solusi apa yang dapat ditawarkan untuk
mengantisipasi permaslahan sampah disekolah ?
6. Mengapa pengelolaan sampah dapat menjadi
bagian untuk merencanakan gaya hidup
berkelanjutan ?
 berakhirnya suatu proses.
5. Jenis sampah terdiri atasa sampah organik
maupun an organik
6. Perilaku mengurangi sampah
7. Eco enzim merupakan hasil pengelolaan
sampah organik menjadi bahan yang
mempunyai manfaat
ALUR PERKEMBANGAN BERIMAN DAN ALUR PERKEMBANGAN BERNALAR
BERTAQWA KEPADA TUHAN YANG KRITIS FASE DI AKHIR FASE D
MAHA ESA ,BERAKHLAK MULIA FASE DI 1. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
AKHIR FASE D menganalisis informasi yang relevan serta
1. Memahami konsep sebab-akibat di antara memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.
berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi
berbagai sebab yang mempunyai dampak baik
atau buruk, langsung maupun tidak langsung,
terhadap alam semesta..
2. Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif
untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan
alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif
solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut..
ALUR PERKEMBANGAN BERGOTONG ALUR PERKEMBANGAN KREATIF FASE DI
ROYONG FASE DI AKHIR FASE D AKHIR FASE D
1. Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan 1. Menghasilkan solusi alternatif dengan
interpretasi informasi, serta mencari tahu mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik
penyebab dan konsekuensi dari informasi untuk menghadapi situasi dan permasalahan
tersebut.
2. Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di lingkungan
sekitar, serta memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama.

TAHAP II
INDIKATOR KEBERHASILAN
Tugas Unjuk Pemahaman :
Melimpahnya sampah di sekolah menuntut
semua warga sekolah untuk berperan aktif
dalam mengurangi sampah dan meningkatkan
perilaku hidup sehat .
Anda diminta untuk membuat beberapa tugas
sebagai berikut:
1. Identifikasikan jenis jenis sampah yang ada
di sekolah
2. Buatlah jurnal harian makanan sehat yang
kamu bawa ke sekolah
3.Tulislah rambu-rambu untuk meningkatkan
Tujuan : Mencari solusi efektif pengelolaan sampah
baik sampah organik maupun sampah an organik yang
ada dilingkungan sekolah
Peran: Siswa sebagai kader darling sekolah
Guru : fasilitator
Situasi:
Sekolah sebagai sebuah ekosistem kecil , yang
didalam nya terdapat faktor biotik maupun a biotik
yang sangat memungkinkan dimana terjadi
hubungan timbal balik. Dalam hubungan itu
memungkinkan terjadinya limbah atau barang sisa
yang kita sebut sampah.
Upaya yang dapat dilakukan adalah dengan
perilaku hidup bersih sehat di sekolah
4. Pilah sampah organik dan manfaatkan untuk
pembuatan Eco Enzim
5. Pilah sampah kertas/plastik untuk dibuat
aksesoris/kostum tari
penyadaran mengurangi sampah yang
dihasilkan ,seminimal mungkin menggunakan
barang habis pakai langsung dibuang seperti
penggunaan bungkus ataupun wadah dari plastik
habis pakai
Upaya yang lain dengan ajakan atau himbauan baik
dalam bentuk tulisan maupun gambar.
Upaya memanfaatkan sampah organik ( kulit buah
dan sayur ) untuk sesuatu yang bermanfaat.

Produk:
1. Jurnal Makanan Sehat
2. Rambu – rambu PHBS
3. Eco enzim
4. Aksesoris dan kostum tari berbahan daur ulang
Standar : Lihat rubrik selengkapnya di
lampiran
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Ketepatan Sasaran
Alat dan bahan: Perkiraan biaya yang dibutuhkan:
Artikel berita, buku gambar, pensil warna, krayon,
bolpoin,sampah, dll
Tips untuk guru: Metode Pembelajaran:
Peran guru adalah sebagai fasilitator, pelatih, Diskusi, tanya jawab, inkuiri, demonstrasi dan
penasihat dan perantara untuk mendapatkan eksperimen
hasil yang optimal sesuai dengan daya
imajinasi, kreasi dan inovasi dari siswa.

TAHAP III
DETAIL KEGIATAN
A. TAHAP PENGENALAN
1. EKSPLORASI ISU (Senin, 15 Mei 2023 )
a. Objektif:
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyampaikan tentang sampah dan pengelolaan
sampah sebagai indikator perilaku hidup bersih sehat disekolah.

b. Kegiatan:
1) Guru memberikan artikel sampah dan pengelolaan sampah sebagai salah satu indikator
perilaku hidup bersih sehat kepada peserta didik
2) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
3) Peserta didik menelaah materi
4) Peserta didik mengidentifikasi jenis – jenis sampah
5) Pererta didik mengidentifikasi perilaku hidup bersih sehat
6) Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik
7) Peserta didik mengerjakan tugas di LKPD yang diberikan dan dipresentasikan
8) Guru lalu memperkenalkan kampanye Gerakan Perilaku hidup bersih sehat disekolah,
perkembangannya, serta sikap terhadap gerakan ini.
9) Dalam penjelasan mengenai kampanye Gerakan Perilaku hidup bersih sehat disekolah, ini,
 guru dapat menekankan pada pentingnya kesadaran ,dan perilaku kaitannya terhadap usaha
pengurangan sampah dan inovasinya

 Alat dan Bahan: artikel berita dan LKPD

 Peran Guru: Narasumber dan Fasilitator
 Durasi: 6 JP
 Tugas:
Peserta didik mengidentifikasi jenis – jenis sampah disekolah/dikelas
dan perilaku hidup bersih sehat disekolah
 Produk : Peta pikiran/diagram sederhana
 Tempat : ruang kelas masing-masing

B. TAHAP KONTEKSTUALISASI
2. PHBS ( PERILAKU HIDUP BERSIH SEHAT ) SELASA 16 MEI 2023
a. Objektif:
Peserta didik mampu memahami dan mempraktekkan perilaku hidup bersih sehat
b. Kegiatan:
1) Guru menyampaikan materi tentang perilaku hidup bersih sehat.
2) Peserta didik mendiskusikan perilaku yang menyimpang dari perilaku hidup bersih sehat dan
cara
3)
 Alat dan Bahan: alat tulis, kertas
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 10 JP
 Tugas : Diskusi
 Produk: laporan kelompok
 Tempat : ruang kelas masing-masing

3. PENGAMATAN DAN PEMILAHAN SAMPAH DAN SUMBER SAMPAH (RABU, 17 MEI

2023)
a. Objektif:
Peserta didik mampu mengamati dan menganalisis jenis-jenis dan sumber sampah dikelas 7
b. Kegiatan:
1) Siswa mengidentifikasi jenis sampah organic maupun anorganik,dengan indikator : dapat terurai
atau tidak terurai dan sumber sampah
2) Siswa menyeleksi jenis –jenis sampah yang masih dapat dikurangi atau dipergunakan lagi
setelah selesai melaksanakan suatu kegiatan mengolah makanan dari bahan dasar buah-buahan .
3) Siswa dapat mengetahui jumlah secara kuantitatif sampah yang dihasilkan di kelas tersebut
selama 1 hari

 Alat dan Bahan: alat tulis, kertas

 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 14 JP
 Tugas : Pengamatan
 Produk: laporan kelas masing-masing
 Tempat : ruang kelas masing-masing

4. MEMBUAT JURNAL MAKANAN SEHAT (SELASA 16 MEI 2023- JUMAT 3 JUNI 2023)
 a. Objektif:
Peserta didik mampu mengamalkan perilaku hidup sehat terutama makan makanan yang sehat.
b. Kegiatan:
Siswa kelas membawa bekal dari rumah dan membuat jurnal harian kelengkapan jenis makanan
sehat dan merekap sampah yang mereka bawa
 Alat dan Bahan:
- Bekal makanan sehat
- jurnal harian
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 14 JP
 Tempat : halaman

5. DESAIN ECO ENZIM DARI SAMPAH ORGANIK (JUMAT , 19 MEI 2023)

a. Objektif:
Peserta didik mampu memanfaatkan sampah dari bahan organik (sisa kulit buah dan sayur
segar )
b. Kegiatan:
Siswa kelas 7 merancang buah yang dibawa dan membuat makanan dengan bahan dasar buah –
buahan segar minimal lima jenis buah-buahan.
Siswa merancang alat dan bahan yang dipergunakan untuk olahan buah tersebut termasuk
anggaran dananya serta siswa yang bertugas membawa.
Para guru membantu memberikan resep olahan buah dan menyeleksi dan menentukan bahan
organic sisa kulit buah untuk dijadikan bahan ecoenzim
Membantu siswa memberikan perbandingan dalam [ebuatan eco Enzim 1:3 : 10 ( Gula/molase:
BO: Air )

 Alat dan Bahan:

BO merupakan bahan organic dari sampah buah-buahan yang masih segar
Molase atau gula murni
Timbangan, pisau,wadah plastik tertutup,pengaduk, gelas ukur
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 3 JP
 Tempat : halaman

C. TAHAP AKSI

6. PEMBUATAN ECO ENZIM (SABTU 20 MEI 2023)

a. Objektif:
Peserta didik mampu mempraktekkan pembuatan Eco enzim dari sisa sampah yang masih segar
dan tidak busuk dengan perbandingan 1 molase/gula : 3 Bahan organic dan 10 air
b. Kegiatan:
1) Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, usaha produktif berbahan buah- buahan
2) Kelompok lotis membuat olahan lotis mencatat sisa bahanorganik yang dihasilkan dan
ditimbang
3) Kelompok salat membuat olahan salat buah mencatat sisa bahan organik seperti sampah
kulit buah di kumpulkan minimal 5 jenis jika masih ada yang berukuran besar dipotong kecil-
kecil ditimbang
 4) Siapkan wadah bersih yang dapat ditutup rapat yang terbuat dari plastik,pastikan volumenya
dapat diketahui kemudian diisi air 2/3 kemudian masukkan molase dan bahan organic
5) Aduk dan tutup rapat kemudian diberi label untuk memudahkan saat panen

 Alat dan Bahan:

Alat bahan mengolah makanan berbahan dari buah
Alat bahan untuk membuat EE timbangan,gelas ukur,wadah plastik bertutup rapat,pisau
pemotong,kulit buah minimal 5 macam
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 8 JP
 Tempat : halaman sekolah

7. PEMBUATAN PRODUK TURUNAN ECO ENZIM YANG BERNILAI JUAL (RABU, 24 MEI
2023)
a. Objektif:
Peserta didik mampu menemukan dan membuat produk turunan dari ecoenzim yang
mempunyai nilai jual
b. Kegiatan:
1) Tim guru memberikan memberikan gambaran dan manfaat dari ecoenzim dan turunannya
dilengkapi informasi tentang cara menemukan informasi dari internet ataupun isntagram
2) Siswa Kelas 7 membentuk kelompok dan berdiskusi tentang jenis produk yang dapat
dihasilkan dari Eco enzim yang merupakan produk olahan yang berbahan baku eco enzim
3) Membuat cara kerja dan alat bahan yang diperlukan dalam pembuatan sabun eco enzim
4) Siswa kelas 7 membuat tatakerja dalam bentuk papan plano

 Alat dan Bahan: alat tulis, buku,bahan membuat sabun cuci sabun mandi dari ecoenzim
Alat pengaduk/mixer
Timbangan/gelas ukur
Ember/ mangkok plastik
Cetakan plastik/
Eco enzim
Air cleo/amidis
Minyak essen
Minyak zaitun
garam

 Peran Guru: fasilitator

 Durasi:9 JP
 Tempat : halaman sekolah

8. PEMBUATAN RAMBU TENTANG PERILAKU HIDUP BERSIH SEHAT (KAMIS , 25 MEI

2023)
a. Objektif:
Peserta didik mampu memahami dan membuat rambu rambu untuk menciptakan perilaku hidup
bersih sehat
 b. Kegiatan:
 Peserta didik membuat desain rambu tentang perilaku hidup bersih sehat dari kelasnya
masing-masing
 Peserta didik memasang rambu di tempat yang dituju.

 Alat dan Bahan: buku gambar, pensil warna, spidol, crayon dll
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 11 JP
 Tugas : membuat desain rambu tentang perilaku hidup bersih sehat
 Produk: rambu
 Tempat : ruang kelas dan seluruh lingkungan sekolah

9. PEMBUATAN AKSESORIS KOSTUM TARI BAHAN DAUR ULANG (SENIN, 29 MEI 2023)
a. Objektif:
- Peserta didik mampu membuat aksesoris kostum tari dari bahan daur ulang

b. Kegiatan:
- Peserta didik membuat aksesoris kostum tari jaranan dari bahan daur ulang
 Alat dan Bahan: sampah kertas dan plastic, gunting, lem
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 13 JP
 Tempat : halaman sekolah

10. PRAKTEK TARI DENGAN KOSTUM BAHAN DAUR ULANG (SABTU, 3 JUNI 2023)
a. Objektif:
- Peserta didik mampu mempraktikkan tari tradisional jaranan.
- Peserta didik mampu membuat aksesoris kostum tari dari bahan daur ulang

b. Kegiatan:
1) Peserta didik melaksanakan praktek tari jaranan dibimbing oleh guru
2) Peserta didik membuat aksesoris kostum tari jaranan dari bahan daur ulang
 Alat dan Bahan: video tari, kostum tari, aksesoris dari bahan daur ulang
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 18 JP
Tempat : halaman sekolah

D. TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

11. REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

a. Objektif:
Peserta didik mampu melakukan refleksi kegiatan pengelolaan sampah di SMPN 3 Grogol
b. Kegiatan:
Peserta didik mengerjakan rubrik penilaian yang diberikan oleh guru
 Alat dan Bahan: rubrik penilaian
 Peran Guru: fasilitator
 Durasi: 7 JP
 Tempat : ruang kelas masing-masing
Rubrik Penilaian Tugas Unjuk Pemahaman :
Assesmen dilakukan melalui observasi, proses hasil diskusi dengan siswa, dan hasil pekerjaan siswa
baik secara Individu maupuk kelompok (kolaborasi)
Belum Berkembang Sesuai Sangat
Kriteria Mulai Berkembang
Berkembang Harapan Berkembang
1. Perencanaan Masih berupa Perencanaan Perencanaan Perencanaan
curah pendapat memiliki tujuan yang jelas: yang jelas
dan ide- ide yang jelas tujuan dan lini dan matang:
aksi yang masa yang tujuan,
belum realistis tahapan-
beraturan tahapan
penting
(milestones)
serta lini
masa yang
realistis
2. Pelaksanaan Siswa Siswa Siswa Siswa
melaksanakan mengidentifika mengidentifika mengidentifi
aktivitas- si satu jalur si satu jalur kasi jalur
aktivitas secara untuk untuk yang
sporadis menjalankan menjalankan berbeda
rencana. rencana. untuk
Mereka dapat Mereka dapat menjalankan
melaksanakan melaksanakan rencana.
proses runtut rencana dengan Mereka
dan meminta proses yang dapat
bantuan pada terkoordinasi melaksanak
pihak- pihak an rencana
yang sesuai dengan
proses yang
terkoordinas
i, bervariasi
dan bekerja
secara
adaptif
3. Ketepatan Sasaran Aturan/ tata- Aturan/ tata- Aturan/ tata – Aturan/ tata -
tertib masih tertib yang tertib yang terib yang
dalam tahapan ditawarkan ditawarkan ditawarkan
identifikasi berupa ide menyasar menyasar inti
faktor yang yang masih di faktor-faktor permasalahan,
menyebabkan permukaan yang terkait realistis dan
permasalahan permasalahan dengan memberikan
dan akibat yang dan/atau permasalahan dampak yang
ditimbulkan kurang realistis dan berkesinambu
memberikan ngan
dampak positif
sementara
 LAMPIRAN
A. GLOSARIUM
No. Kata/Terminologi Makna/Arti
1. PHBS Perilaku Hidup Besih Sehat

2. Sampah Sisa kegiatan sehari- hari manusia,atau material sisa

yang tidak diinginkanatau tidak bermanfaatbagi
manusia setelah berakhirnya suatu kegiataan
3. Sampah Organik Barang yang sudah tidak terpakaiyang berasl dari
hewan atau tumbuhan
4. Sampah An Organik Sampah yang dihasilkan dari bahan-bahan non
hayati baik berupa
Produk sintetik maupun produk hasil proses
teknologi
5. BO ( bahan Organik ) Matrei yang terdiri dari senyawa organik yang
berasal dari kotoran tau sisa sisa organismeseperti
tumbuhan atau hewan

6. Eco Enzim cairan alami yang serba guna yang berasal dari
fermentasi gula+ bahan bahan organic + air dengan
perbandingan 1:3:10
7. Fermentasi Perubahan kimiawi dari senyawa kompleks menjadi
senyawa sederhana

8. Jurnal Catatan harian

B. RUBRIK EVALUASI DIRI

No. Kegiatan/Projek : Ya Tidak
1. Apakah kegiatan ini mudah/sulit dilakukan? Jelaskan!
2. Apakah ada bagian dari kegiatan yang paling saya suka? Jelaskan!
3. Apakah saya sudah melakukan kegiatan ini dengan baik? Jelaskan!
4. Adakah strategi yang sudah saya lakukan berhasil dengan baik? Jelaskan!
5. Saya merasa senang sudah menyelesaikan kegiatan ini? Jelaskan !
6. Saya berhak mendapatkan nilai yang sangat baik/baik/cukup/kurang
(pilih salah satu) dalam melaksanakan projek/kegiatan ini? Jelaskan!

C. RUBRIK /REFLEKSI TUGAS KELOMPOK

Nama:

Kriteria (dengan Sebagian besar

narasi penjelasan) Belum terlihat Sesekali terlihat terlihat Selalu terlihat

1. Saya bersedia
mendengarkan
pendapat teman

2. Saya bersedia
untuk bernegosiasi
dengan teman

3. Saya bersedia
untuk
berkompromi
untuk mencapai
 tujuan bersama
4. Saya bersungguh-
sungguh
menyelesaika n
tugas saya sebagai
bagian dari
kelompok
5. Saya berkontribusi
pendapat/ide
untuk
menyelesaikan
tugas yang
diberikan
6. Saya mampu
menyelesaikan
masalah dengan
baik

D. RUBRIK/REFLEKSI GURU

Kriteria Pemula Muda Madya Ahli

Memiliki Memiliki < Memiliki 70- Memiliki 80- Memiliki 90-
pengetahuan 70% 80% 90% 100%
akan pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan
kesiapan akan akan akan akan
peserta kesiapan kesiapan kesiapan kesiapan peserta
didik didik
peserta didik peserta didik peserta didik
Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki
pengetahuan pengetahuan pengetahuan 5- pengetahuan pengetahuan
<5 minat
minat 10 minat 10-15 minat 15-20 minat
peserta didik
peserta didik peserta didik peserta peserta
didik didik
Memiliki Memiliki <70% Memiliki 70- Memiliki 80- Memiliki 90-
pengetahuan pengetahuan 80% 90% 100%
akan profil akan profil pengetahuan pengetahuan pengetahuan
cara belajar cara belajar akan profil akan profil akan profil
peserta didik peserta didik cara belajar cara belajar cara belajar
peserta didik
peserta didik peserta didik
Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki
pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan
tehnik kurang dari yang cukup yang baik yang mumpuni
mengajar 40% tehnik (60%) tehnik (80%) tehnik 100 % tehnik
diferensiasi mengajar mengajar mengajar mengajar
diferensiasi diferensiasi diferensiasi diferensiasi
 E. RUBRIK UMPAN BALIK

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4

Kriteria
D (50-59%) C (60-69%) B (70-79%) (80-100%)
Pengetahuan & Pemahaman
Berpikir
Berkomunikasi
Mengaplikasikan/Melaksanakan

SOAL
1. Membuat hasil riset dalam bentuk poster maupunkarya ilmiah
2. Praktek membuat ecoenzim dari sisa kulit buah yang masih segar
3. Praktek membuat produk turunan dari eco enzim
4. Praktek membuat hasta karya yang digunakan untuk kelengkapan dalam kostum tari
5. Mengkampanyekan perilaku hidup bersih sehat disekolah dalam mengelola sampah dengan poster
maupun karya ilmiah
6. Mengurangi sampah individu dengan membawa bekal sehat dari rumah dan memakai wadah yang
dapat dicuci kembali