LEMBAR KERJA (LK)

KB 6 Instrumen Asesmen awal

LK-6A: Penyusunan Instrumen Asesmen Awal terkait dengan Entering Behavior
Peserta didik
Petunjuk:
Buatlah angket atau pedoman wawancara yang menggali data tentang gambaran awal
(entering behavior) peserta didik!
Nama Siswa : Adam Mu’ammr Ridhwan
Kelas : II (Dua)
Semester : II (Dua)
Jenis Kelamin : Laki-laki

No Elemen Daftar Pertanyaan Wawancara/Angket

1. Latar belakang a. Apa tingkat pendidikan tertinggi yang dicapai oleh ayah
keluarga dan ibu Anda?
b. Apa pekerjaan ayah dan ibu Anda?
c. Siapa anggota keluarga yang tinggal bersama Anda di
rumah?
d. Seberapa sering Anda merasa bahwa lingkungan
keluarga Anda memberikan rasa aman dan nyaman
bagi Anda?
2. Potensi yang a. Apa hobi anda ?
menonjol/prestasi b. Apa prestasi yang pernah Anda raih di bidang akademik
siswa sebelumnya atau non-akademik?
c. Apa pelajaran sekolah yang paling Anda sukai?
d. Apa kegiatan ekstrakurikuler yang pernah Anda ikuti?
3. Hambatan anak a. Apa faktor yang membuat Anda sulit berkonsentrasi
dalam belajar saat belajar?
b. Apa jenis tugas dari guru yang paling sulit?
c. Hal apa yang membuatmu tidak nyaman belajar di
kelas?
d. Apakah ada pelajaran atau mata pelajaran tertentu
yang Anda rasa sulit untuk memahami?

Pekalongan, 18 Oktober 2023

Istikharoh
LK-6B: Pemetaan Kemampuan Awal Siswa (Entering Behavior)

Potensi yang
Nama Hasil Asesmen Latarbelakang Hambatan anak
No. menonjol/Prestasi
Siswa Awal Keluarga dalam belajar
Siswa sebelumnya
1 Adam Peserta didik Berasal dari Jiwa Kurangnya
Mu’ammr sudah mampu keluarga kepemimpinan konsentrasi
Ridhwan membaca QS. yang sadar terhadap teman ketika
An-Nas dengan akan sangat tinggi pembelajaran
tartil sesuai pentingnya dan mudah berlangsung
dengan kaidah pendidikan bergaul dengan
tajwid dan bagi anak, siapa saja.
makharijul anak
huruf. mendapat
perhatian
yang
lebih dari
keluarganya
dalam hal
pendidikan.
Ini terlihat
dari orangtua
memperhatik
an waktu dan
fasilitas
belajar anak
dan juga
orangtua
selalu aktif
berkomunika
si dengan
guru terkait
proses
pembelajara
n ataupun
hasil belajar
anak.
2 Daffa Membaca QS. Berasal dari Memiliki bakat Kesulitan
Shadiq An-Nas dengan keluarga dalam menyanyi memahami
Nashrullah lancar tapi tidak yang sadar materi
sesuai dengan akan pelajaran
tajwid dan pentingnya karena sikap
makharijul pendidikan manjanya
huruf. bagi anak, masih terbawa
ke sekolah
3 Dimas Adhi Peserta didik Peserta didik Menyukai Kurang mampu
Pratama membaca QS. berasal dari aktifitas fisik mengontrol
An-Nas dengan keluarga emosi dan
kurang lancar yang minim cenderung
namun perhatian menyerah
sesuai dengan terhadap ketika diberi
tajwid dan pendidikan. tugas padahal
makharijul Anak tidak mampu
huruf. diarahkan mengerjakanny
untuk selalu a
belajar ketika
ada waktu
luang di
rumah.
Sebagian
besar karena
kesibukan
orang tua.
4 Niken Membaca QS. Peserta didik Suka bercerita Mudah
Aprilian An-Nas dengan berasal dari dan mudah menyerah dan
Arifin lancar tapi tidak keluarga bergaul dipengaruhi
sesuai dengan ekonomi oleh
tajwid dan menengah, lingkungan
makharijul ayah sudah
huruf. meninggal.
Sekarang
tinggal
bersama ibu
5 Wilda Peserta didik Peserta didik Termasuk siswa Pemalu dan
Syafiya sudah mampu berasal dari yang pendiam kurang percaya
Halwa membaca QS. keluarga namun dalam diri.
An-Nas dengan Ekonomi hal akademik
tartil sesuai menengah, sangat menonjol
dengan namun
kaidah sangat
tajwid dan mendukung
makharijul anak dalam
huruf. belajar dan
orangtua
aktif
berkomunika
 si kepada
guru terkait
hasil belajar
anaknya.

6 Natasya Al Membaca QS. Peserta didik Jiwa Merasa kurang

Hafiza An-Nas tidak berasal dari kepemimpinan percaya diri
lancar dan tidak keluarga terhadap teman dalam
sesuai dengan yang minim sangat tinggi. bertindak
tajwid dan perhatian
makharijul terhadap
huruf. pendidikan.
Anak tidak
diarahkan
untuk selalu
belajar ketika
ada waktu
luang di
rumah.
Sebagian
besar karena
kesibukan
orang tua.

Pekalongan, 18 Oktober 2023

Istikharoh
LK-6C: Membuat Instrumen Kebutuhan Belajar dalam Penguasaan Materi

Nama Siswa : Adam Mu’ammr Ridhwan

Kelas : II (Dua)
Semester : II (Dua)
Jenis Kelamin : Laki-laki

No Ragam Peserta Didik Daftar Pertanyaan Angket

1. Kesiapan Belajar a. Apakah Anda merasa kelelahan saat menerima
pembelajaran?
b. Apakah Anda merasa memiliki kesiapan materi
yang cukup untuk belajar?
c. Apakah Anda merasa memiliki motivasi yang cukup
untuk belajar?
d. Apakah Anda memiliki bakat yang dapat
menunjang pembelajaran?
2. Gaya Belajar a. Apakah Anda lebih suka belajar dengan cara
membaca, mendengarkan, atau melakukan?
b. Apakah Anda lebih suka belajar dengan
menggunakan gambar atau tulisan?
c. Apakah Anda merasa terganggu jika keadaan kelas
ribut?
d. Apakah Anda lebih suka belajar sendiri atau dalam
kelompok?
3. Minat a. Apakah Anda merasa senang ketika guru sedang
menjelaskan materi pelajaran?
b. Apakah Anda merasa tertarik untuk menyelesaikan
tugas atau latihan PAI?
c. Apakah Anda merasa senang ketika belajar dengan
menggunakan media atau alat peraga?
d. Apakah Anda merasa senang ketika guru
membuka sesi tanya jawab?

Pekalongan, 18 Oktober 2023

Istikharoh
LK-6D: Penyusunan Laporan Pemetaan Kebutuhan Belajar

Hasil Asesmen Awal

No Penguasaan Materi
Nama Siswa Gaya Belajar Minat
1 Kelompok A siswa 1. Adam Visual Minat
dapat membaca dan Mu’ammr Auditori mempelajari QS.
hafal QS. An-Nas Ridhwan Kinestetik An-Nas dan
serta memahami 2. Wilda Syafiya pesan pokok
pesan pokok Halwa kandungan QS.
kandungan QS. An- An-Nas.
Nas.
2 Kelompok B siswa 1. Daffa Shadiq Kinestetik Minat
dapat membaca dan Nashrullah Auditori mempelajari QS.
dan hafal QS. An- 2. Niken Aprilian An-Nas dan
Nas namun belum Arifin pesan pokok
memahami pesan kandungan QS.
pokok kandungan An-Nas
QS. An-Nas.
3 Kelompok A siswa 1. Natasya Al Visual Minat
belum dapat Hafiza Auditori mempelajari QS.
membaca dan hafal 2. Dimas Adhi An-Nas dan
QS. An-Nas namun Pratama pesan pokok
memahami pesan kandungan QS.
pokok kandungan An-Nas
QS. An-Nas.

Pekalongan, 18 Oktober 2023

Istikharoh