PENDALAMAN MATERI

(LEMBAR KERJA TUGAS PBL)

A. Nama : Endang Sri Hastuti

B. Judul Modul : Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif
C. Kelas : R2.B2-A
D. Nama Dosen : Putri Rahadian Dyah Kusmawati, M.Pd
E. Tema Project : Analisis Penentu Penyebab Masalah
F. Instruksi :
1. Berdasarkan eksplorasi penyebab masalah, tentukanlah
penyebab masalah dominan dan determinan berdasarkan
konsep yang ditemukan dalam kegiatan eksplorasi
masalah.
2. Analisis secara teliti dan mendalam berbagai faktor yang
menjadi akar/penentu penyebab masalah. Misal faktor
keluarga, sekolah, guru, dan lain sebagainya.

G. Hasil Analisis :

Masalah Terpilih Akar Penyebab Analisis Penentu/Akar

No
yang Diselesaikan Masalah Penyebab Masalah
1 Anak Malas untuk Gaya belajar yang Anak jadi malas belajar dan
tak sesuai Dengan
Belajar dan kemampuan dan mungkin lebih menyukai
ketertarikan Si anak
meningkatkan dan lingkungan bermain dibandingkan belajar.
yang tak
Pengehtahuannya. mendukung
Merupakan faktor
yang membuat anak
jadi malas belajar.
2 Orang tua tidak Seringkali orang tua Anak menjadi malas belajar dan
tidak
memantau kemajuan memperdulikan meningkatkan kemampuannya
kemampuan
kemampuan anaknya dikarenakan lingkungn dirumah
dikarenakan orang
anaknya. tua merasa bahwa dan pertemanannya tidak
kemampuan
anaknya sudah di mengharapkan dia untuk seperti
evaluasi oleh
 sekolah dan orang itu.
tua tidak perlu
mengevaluasi
kemampuan
anaknya sehingga
anak jadi malas
belajar dikarenakan
merasa orang
tuanya tidak perduli
dengan
kemampuannya.

3 Anak berkebutuhan Seringkali Anak Alhasil anak menjadi semakin

Berkebutuhaan
khusus tidak merasa Khusus tindak sulit memahami pelajaran
merasa nyaman
nyaman dalam belajar dikelas entah dikelas.
itu karena tidak
pembelajaran mengerti ataupun
karena diganggu
disekolah. oleh temannya.

Guru tidak Sering kali guru Kendala yang dihadapi dari segi
kesulitan
memahami cara menyampaikan Anak berkebutuhan Khusus
materi pembelajaran
untuk meng-handle dikarenakan anak yaitu Anak Berkebutuhan
berkebutuhan
Anak berkebutuhan khusus sangat sulit Khusus masih lambat belajar
memahami apa
khusus. yang disampaikan dan kurang fokus dalam
oleh guru. Dan
kebanyakan guru menerima pelajaran, dan tidak
Faktornya

membiarkan hal
tersebut dan tidak adanya guru
memperdulikannya
Tidak terdapat guru Tidak adanya guru pembimbing khusus yang ada di
yang memadai
yang khusus untuk membuat kelas, dari segi kemampuan
Pengajaran
mengajari Anak terhadap Anak guru, guru belum menguasai
Berkebutuhan
berkebutuhan khusus Khusus menjadi proses pembelajaran Anak
terhambat dan juga
tersebut tidak semua guru Berkebutuhan Khusus
mau untuk
mengambil kersus
ataupun pelatihan
untuk mengajari
Anak berkebutuhan
khusus.

Tanjung Morawa, 27-09-2023

Penulis,

(Endang Sri Hastuti)