LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama : Imanuddin

Masalah yang Analisis

Hasil eksplorasi penyebab
No. telah eksplorasi
masalah
diidentifikasi penyebab masalah
1 Siswa tidak aktif Hasil kajian literatur Dari analisis ditemukan
dalam proses Keaktifan adalah kegiatan yang penyebab masalah
pembelajaran bersifat fisik maupun mental, yaitu siswa tidak aktif
berbuat dan berfikir sebagai suatu dalam proses
rangkaian yang tidak dapat dipisahkan pembelajaran sebagai
(Sardiman, 2001: 98). berikut:
Rousseau dalam (Sardiman, 1986: 95)  Guru kurang mampu
menyatakan bahwa setiap orang yang memotivasi siswa
belajar harus aktif sendiri, tanpa ada untuk mebangkitkan
kepercayaan diri
aktifitas proses pembelajaran tidak
siswa
akan terjadi.  Guru hanya akrab
Sumber DUNIA PGMI dengan siswa
Artikel Layyinatul fadlilah (Sabtu, 07 tertentu, contohnya
Maret 2020 ) ketua kelas
Bebrapa hal yang mempengaruhi  Guru kurang mampu
ketidakaktifan siswa sebagai berikut: dalam mengelolah
1. Kurang percaya diri kenyamanan belajar
Anak yang kurang percaya diri dalam kelas
cenderung memilih diam dariapada  Guru kurang
berbicara. Jangankan dengan guru, bersikap sabar dan
dengan teman kurang memberi
sebayanya sendiri terkadang sulit perhatian kepada si
untuk berdialog. siswa.
2. Tidak akrab dengan guru  Guru
Siswa yang kurang akrab dengan menyampaikan
guru juga menjadikan ketidakatifan materi dengan
dalam belajar. Mereka akan berfikir metode yang
‘’si bu guru atau pak guru hanya monoton.
akrab dengan teman yang lain  Anak harus
sedangkan tidak akrab dengan mendapat
aku’’. Maka hal tersebut yang perhatian lebih dari
menjadikan sikap siswa acuh orang tua dan guru
terhadap intruksi guru. harus ekstra sabar
3. Tidak nyaman dengan ligkungan dalam menyikapi
sekitar atau temannya setiap siswa.
Lingkungan yang kurang nyaman
juga dapat menyebabkan
ketidakaktifan siswa dalam
belajar. Seperti halnya siswa tidak
nyaman atau mempunyai masalah
dengan teman sekelasnya pasti
siswa tidak akan konsen dalam
belajar.
 4. Jiwanya bermasalah
Ada macam macam bentuk
karakteristik siswa, salah satunya
yaitu mempunyai kejiwaan yang
bermasalah.
5. Kurang tertarik dengan suasana
kelas
Suasana kelas yang kurang menarik
juga dapat menyebabkan kepasifan
siswa. Mulai dari cara guru
menyampaikan materi juga suasana
didalam kelas.
6. Kurang tertarik dengan suasana
kelas
Kurangnya kasih sayang dari orang
tua juga termasuk penyebab
ketidak aktifan dan kepasifan siswa
dalam menuntut ilmu. Sebab si
anak akan merasa tidak mempunyai
penyemangat yang pada akhirnya
membuat konsentrasi belajar pudar
dan anak kurang fokus sehingga
membuat anak sulit dalam
menerima materi yang diajarakan
oleh guru di sekolah.
HASIL WAWANCARA
1. Secara internal tidak ditemukan
masalah. Siswa tidak aktif dalam
proses pembelajaran lebih karena
faktor eksternal yaitu cara guru
mengajar dan mengelola kelas
2. Faktor pembelajaran monoton guru
tidak menggunakan media, cara
guru mengajar kurang
menyenangkan.
2 Kemampuan pelafan Hasil kajian literatur Dari analisis ditemukan
bahasa inggris siswa 1. Pronunciation (pelafalan) sangat penyebab masalah
mengalami kesulitan penting dalam pengembangan kemampuan pelafan
kosakata karena melibatkan bahasa inggris siswa
pembedaan antara bunyi-bunyi mengalami kesulitan
yang bergabung untuk membentuk sebagai berikut:
kata-kata. Apabila seorang siswa 1. Guru kurang
sudah terbiasa salah mengucapkan memotivasi siswa
sebuah kata, ada kecenderungan dalam
baginya tidak bisa memberi membangkitkan
informasi yang jelas Sofiyanti, Y. rasa kepercayaan
(2014). Upaya Meningkatkan diri
Kemampuan Pengucapan Bahasa Inggris 2. Gurung kurang
dengan Media Pembelajaran Online memberi
English Pronounciation. Wawasan Ilmiah
pemahaman akan
 Manajemen Dan Teknik Informatika, pentingnya
6(11), 16–29. pelajaran bahasa
2. Menurut . Darsiana. (2018). Upaya inggris
Meningkatkan Kemampuan Berbicara
pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris
3. Guru terlalu
Melalui Metode Demontrasi Siswa Kelas bersemangat
III SD Negeri 157 PekanBaru. Jurnal. sehingga kurang
Faktor yang mempengaruhi memberi
pembelajaran Bahasa Inggris kesempatan
terasa sulit bagi siswa yaitu: kepada siswa
a. Rendahnya kemampuan untuk lebih aktif
keterampilan berbicara bahasa dalam
Inggris karena tidak terbiasa pembelajaran
b. Sebagian siswa masih enggan 4. Guru memberikan
dan bahkan tutup mulut latihan-latihan
apabila mereka diajak tertulis tanpa
berbicara dalam bahasa meminta siswa
Inggris. Padahal, kalau dilihat untuk membaca
dari penguasaan kosa kata, dengan keras,
siswa tersebut seharusnya padahal sangat
sudah mampu berbicara membantu lidah
bahasa Inggris meskipun agar terlatih
dalam rangkaian kalimat yang mengucapkan
sangat sederhana kata-kata dalam
c. Merasa kesulitan dalam bahasa inggris
berbicara bahasa Inggris
sehingga mereka belum
mampu berkomunikasi.
HASIL WAWANCARA
1. Faktor internal
Siswa kurang percaya diri dan
cenderung malu dalam
pengucapan bahasa inggris
2. Faktor eksternal
Guru kurang mampu menciptakan
lingkungan belajar yang benar-
benar nyaman dalam proses
pembelajaran
3 1.
2.
3.
dst
4
5
6
7