LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
1 Kemampuan komunikasi efektif Rendah Pengetahuan siswa tentang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
komunikasi efektif masih penyebab masalah (root couse)/key factor adalah Pengetahuan
(Bidang Pribadi) rendah siswa tentang komunikasi efektif masih rendah

Pengetahuan siswa tentang komunikasi efektif masih rendah

 Siswa masih kurang memiliki empati dan
akan menjadi salah satu faktor penyebab munculnya berbagai
ikatan kelompok masalah pribadi termasuk masalah yang berkaitan dengan
rendahnya kemampuan komunikasi siswa. Meningkatkan
 Siswa belum mampu menyesuaikan diri pengetahuan siswa tentang komunikasi efektif akan
dengan lingkungan mendukung kemampuan komunikasi efektif siswa.
 Etika atau sopan santun yang masih kurang Untuk mewujudkan kemampuan komunikasi efektif siswa
 Kemampuan bertanya dan mendengarkan perlu dirancang perencanaan yang tepat dan dilaksanakan
sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
siswa masih kurang
 Pengetahuan siswa tentang komunikasi Oleh karena itu, guru BK perlu untuk memberikan layanan
informasi serta pelatihan cara berkomunikasi yang efektif.
efektif masih rendah

2 Self control rendah
 Siswa belum memiliki pengendalian emosi
yang baik
 Siswa masih kurang dalam hal berpikir
positif.
 Belum memiliki Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
penyebab masalah (root couse)/key factor adalah siswa belum
pengendalian emosi
memiliki pengendalian emosi yang baik.
yang baik
Pengendalian emosi yang tidak baik akan menjadi salah satu
faktor penyebab munculnya berbagai masalah pribadi termasuk
masalah yang berkaitan dengan
rendahnya self control siswa. Pengendalian emosi yang tepat
akan mendukung tumbuhkembangnya self control siswa.
  Siswa belum memiliki kemampuan delay of
gratification
 Layanan informasi terkait self control belum
diberikan secara optimal dan berkelanjutan.
3 Konflik antar siswa
(Bidang Sosial)
 Siswa masih kurang dalam hal empati dan
kepedulian
 Kepribadian siswa yang berbeda-beda
 Siswa masih kurang hubungan emosional
 Siswa belum paham peran sosialnya
 Kegiatan yang meningkatkan rasa
kebersamaan dan kekeluargaan antar siswa
masih jarang diadakan disekolah.
4 Tidak bijak bermedia sosial
(Bidang Sosial)
Untuk mewujudkan pengendalian emosi yang baik dalam
upaya menumbuhkankembangkan self control pada diri siswa
perlu dirancang perencanaan yang tepat dan proses yang
dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
Oleh karena itu, guru BK perlu memberikan layanan yang
dapat membantu siswa dalam pengendalian emosi.
 Kurang hubungan Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
penyebab masalah (root couse)/key factor adalah antar siswa
emosional
kurang dalam hal hubungan emosional
kurangnya hubungan emosional akan menjadi salah satu faktor
penyebab munculnya berbagai masalah sosial termasuk
masalah yang berkaitan dengan relasi yang tidak harmonis
antar siswa. Hubungan emosional yang baik akan mendukung
tumbuhkembangnya hubungan yang harmonis antar siswa.
Untuk mewujudkan hubungan emosional yang baik dalam
upaya menumbuhkankembangkan hubungan yang harmonis
antar siswa perlu dirancang perencanaan yang tepat dan proses
yang dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah
ditetapkan.
Oleh karena itu, guru BK perlu memberikan layanan yang
dapat membantu dalam menciptakan hubungan emosional
antar siswa.
 Kemampuan Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
penyebab masalah (root couse)/key factor adalah rendahnya
berpikir kritis siswa
kemampuan berpikir kritis siswa.
masih rendah
Rendahnya kemampuan berpikir kritis akan menjadi salah satu
  Siswa belum mampu mengontrol emosi faktor penyebab munculnya berbagai masalah sosial termasuk
masalah yang berkaitan dengan tidak bijaknya siswa bermedia
dengan baik
sosial. Kemampuan berpikir kritis akan mendukung
 Kepedulian siswa terhadap orang lain masih tumbuhkembangnya kemampuan siswa dalam bijak bermedia
sosial.
kurang
 Siswa masih dalam proses mencari indentitas Untuk mewujudkan kemampuan berpikir kritis dalam upaya
menumbuhkankembangkan kemampuan siswa dalam bijak
diri bermedia sosial perencanaan yang tepat dan proses yang
 Kemampuan berpikir kritis siswa masih dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.

rendah Oleh karena itu, guru BK perlu memberikan layanan yang

 Pemberian layanan informasi tentang kiat- dapat mengasah dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis
siswa.
kiat bijak bermedia sosial, pemanfaatan
papan informasi,dan video-video edukasi
tentang bijak bermedia sosial belum
diberikan secara optimal.
5 Perilaku Prokrastinasi  Regulasi diri siswa Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
penyebab masalah (root couse)/key factor adalah regulasi diri
masih rendah
(Bidang Belajar) yang masih rendah.

 Siswa belum mampu mengatur waktu Regulasi diri yang rendah akan menjadi salah satu faktor
 Siswa belum mampu membuat skala penyebab munculnya berbagai masalah belajar termasuk
masalah yang berkaitan dengan perilaku prokrastinasi.
prioritas Regulasi diri yang baik akan menghilangkan perilaku
 Regulasi diri siswa masih rendah prokrastinasi pada siswa.
Untuk mewujudkan regulasi diri yang baik dalam upaya
 Siswa masih kurang percaya diri menghilangkan perilaku prokrastinasi pada diri siswa
  Siswa belum yakin dengan dirinya
 Kurangnya pemahaman siswa mengenai
perilaku prorastinasi merupakan akibat dari
kurangnya pemberian layanan informasi
tentang perilaku prokrastinasi serta siswa
belum dilatih untuk mengatur diri agar
terhindar dari perilaku prokrastinasi.
6 Motivasi Belajar Rendah
(Bidang Belajar)
 Kemampuan siswa masih kurang
 Siswa belum memiliki cita-cita (aspirasi)
 Kesadaran diri siswa masih rendah
 Kemampuan berpikir siswa masih kurang
 Siswa belum terampil dalam hal pemecahan
masalah.
 Strategi pemberian layanan bimbingan
konseling kurang mengasah aspek kognitif
dan afektif siswa terkait motivasi siswa
dalam belajar.
perlu dirancang perencanaan yang tepat dan proses yang
dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
Oleh karena itu, guru BK perlu memberikan layanan yang
dapat membantu siswa dalam meningkatkan regulasi diri.
 Siswa belum Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
penyebab masalah (root couse)/key factor adalah siswa belum
memiliki cita-cita
memiliki cita-cita(aspirasi)
(aspirasi)
Belum ada cita-cita akan menjadi salah satu faktor penyebab
munculnya berbagai masalah belajar termasuk masalah yang
berkaitan dengan
rendahnya motivasi belajar siswa. Cita-cita atau aspirasi yang
tepat akan mendukung tumbuhkembangnya motivasi belajar
siswa.
Untuk mewujudkan aspirasi yang baik dalam upaya
menumbuhkankembangkan motivasi belajar pada diri siswa
perlu dirancang perencanaan yang tepat dan proses yang
dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
Oleh karena itu, guru BK perlu memberikan layanan yang
dapat membantu siswa menggali atau menemukan cita-cita
atau aspirasi dirinya.
7 Kemantapan pilihan sekolah lanjutan rendah  Minimya informasi Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
penyebab masalah (root couse)/key factor adalah Minimya
tentang sekolah
(Bidang Karir) informasi tentang sekolah lanjutan
lanjutan
Minimya informasi tentang sekolah lanjutan akan menjadi
 Siswa belum tahu potensi dirinya
salah satu faktor penyebab munculnya berbagai masalah karir
 Siswa belum tahu bakat termasuk masalah yang berkaitan dengan rendahnya
kemantapan pilihan sekolah lanjutan siswa. Informasi tentang
 Siswa belum tahu kelebihan dan sekolah lanjutan yang optimal akan mendukung
kekurangannya tumbuhkembangnya kemantapan pilihan sekolah lanjutan pada
siswa.
 Siswa tidak memiliki motivasi
 Siswa belum memiliki konsep diri yang jelas Untuk mewujudkan pemberian layanan informasi mengenai
pilihan sekolah lanjutan secara optimal dalam upaya
 Rasa percaya diri siswa masih rendah. meningkatkan kemantapan pilihan sekolah lanjutan pada diri
 Minimnya Informasi tentang sekolah siswa perlu dirancang perencanaan yang tepat dan proses yang
dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
lanjutan
Oleh karena itu, guru BK perlu meningkatkan dan berinovasi
dalam memberikan layanan informasi mengenai pilihan
sekolah lanjutan.
8 Perencanaan Karir Rendah  Siswa belum tahu Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa akar
penyebab masalah (root couse)/key factor adalah Siswa belum
minat,karakteristik tahu minat,karakteristik kemampuan dan kepribadiannya
(Bidang Karir)
kemampuan dan (penilaian diri)
 Siswa belum tahu minat,karakteristik kepribadiannya Ketidaktahuan siswa terkait minat,karakteristik kemampuan
kemampuan dan kepribadiannya (penilaian (penilaian diri) dan kepribadiannya akan menjadi salah satu faktor penyebab
munculnya berbagai masalah karir termasuk masalah yang
diri)
berkaitan dengan rendahnya kemampuan perencanaan karir
 Siswa belum tahu bakat dan minatnya siswa. Jika siswa telah mengetahui minat, karakteristik
 Siswa kurang percaya diri kemampuan dan kepribadiannya maka itu akan mendukung
siswa dalam perencanaan karir.
 Siswa kurang berinisiatif
 Layanan informasi mengenai perencanaan Untuk mengetahui minat, karakteristik kemampuan dan
kepribadian siswa perlu dirancang perencanaan yang tepat dan
karir masih kurang optimal,selain itu dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
penggunaan media sebagai layanan
Oleh karena itu, guru BK perlu untuk memberikan layanan
informasi terkait perencanaan karir masih yang dapat membantu siswa mengetahui minat, karakteristik
sangat minim. kemampuan dan kepribadian siswa.