RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

MATEMATIKA

MATERI
OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT
KELAS VI

ASMIATIN ANISAROH, M.Pd

CGP ANGKATAN 8

SDN GAYUNGAN I/422

2023
 RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Gayungan I/422

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/1
Materi Pokok : Operasi Hitung Penjumlahan
Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
(KI 1 Sikap Spiritual)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air. (KI 2 Sikap Sosial)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yangdijumpainya di rumah dan di sekolah. (KI 3 Pengetahuan)
4. Menyajikan pengetauan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia. (KI 4 Keterampilan)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
( IPK)
1 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menganalisis konsep
operasi penjumlahan, penjumlahan bilangan bulat (C4)
pengurangan, perkalian dan 3.2.2 Menemukan konsep
pembagian yang melibatkan penjumlahan bilangan bulat (C4)
bilangan bulat negatif
 2 4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi berkaitan dengan operasi
penjumlahan, pengurangan, penjumlahan yang melibatkan
perkalian, dan pembagian bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari(P5)
yang melibatkan bilangan
bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video (TPACK) kartu bilangan,
siswa secara berkelompok mampu menganalisis operasi hitung
penjumlahan bilangan bulat negatif dengan benar
2. Setelah mengamati simulasi kartu bilangan, Siswa mampu melakukan
operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif dengan benar
3. Saat siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya , Siswa mampu
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan,
yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

D. PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, Berkhebinekaan Global, Mandiri,
Bernalar Kritis

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif.
2. Cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan operasi
penjumalahan yang melibatkan bilangan bulat negatif .

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific- TPACK
Model : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, eksperimen, pemecahan masalah

G. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran: Video tentang cara menggunakan kartu bilangan
 a. Kartu bilangan
b. Laptop
c. LCD proyektor
2. Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku siswa: Syaifuddin, Muhammad, dkk. 2018. Senang Belajar
Matematika Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Buku g u r u : Syaifuddin, Muhammad, dkk. 2018. Senang Belajar
Matematika Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
 H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN 1. Siswa bersama guru menyampaikan salam. 10 menit
2. Salah satu siswa diminta memimpin do’a sebelum
belajar. (Beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME)
3. Siswa diajak menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” ataulagu-lagu Nasional
(Berkebhinekaan Global)
4. Siswa bersama guru menyepakati aturan kelas (disiplin,
tanggung jawab, dan percaya diri) untuk membangun
komitmen selama kegiatan pembelajaran. KSE
Kesadaran diri (menunjukkan integritas dan
kejujuran diri)
5. Meminta murid untuk menuliskan kondisi dirinya, baik
secara fisik maupun emosi. Apa yang murid rasakan?Apa
yang sedang dipikirkan? Murid menyampaikan persaannya
secara lisan maupun dengan menuliskan di sticky note. KSE
Kesadaran Diri (melatih murid dalam memahami
perasaan)
6. Siswa bersama guru melaksanakan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya yaitu
tentang “Mengurutkan dan Membandingkan Bilangan
Bulat” dan mengaitkannya dengan materi yang akan
dipelajari yaitu tentang “Operasi penjumlahan dan
Pengurangan yang melibatkan bilangan bulat negatif” .
(Communication-4C)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan langkah pembelajaran, teknik

9. penilaian, dengan mengaitkan nilai kedisiplinan

dalam meraih prestasi. KSE Kesadaran Diri
INTI 1. Siswa diberikan permasalahan dan diminta untuk 50 menit
memperhatikan permasalahan yang diberikan. KSE
Tahap 1. Manajemen Diri (fokus pada permasalahan dan
Pemberian mengontrol emosi dalam memperhatikan
Rangsangan permasalahan yang diberikan guru)
(stimulation) Contoh permasalahan:
Suhu udara pagi hari di Gunung Jayawijaya –9°C. Pada
siang hari suhu naik 15°C. Suhu udara siang hari di
tempat itu adalah ...
Tahap 2. 1. Siswa diberikan pertanyaan-pertanyaan yang merangsang
Pernyataan/ untuk berpikir tingkat tinggi dalam menjawabnya
Identifikasi berdasarkan permasalahan di atas, diantaranya:
Masalah (Problem (Menganalisis-C4 HOTs, Comunnication, Critical
statement) thinking, Collaboration-4C)
a. Bagaimana caramu menyelesaikan
permasalahan di atas?
b. Informasi apa yang kamu punya?
c. Bagaimana cara menentukan solusinya?
Siswa diharapkan menjawab bahwa untuk menentukan
solusi dari permasalahan di atas adalah dengan cara
menjumlahkan -9 dengan 15, atau -9 + 15.
2. Siswa saling menjawab pertanyaan yang diberikan guru
(Critical Thingking-4C)
3. Siswa diarahkan oleh guru untuk memecahkan
masalah tersebut. (Critical Thingking-4C)
Tahap 3. 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan
Pengumpulan Data jumlah siswa. KSE Keterampilan Berelasi (siswa
(Data Collection) dibagi berkelompok)
Tahap 4. 1. Setiap kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
Pengolahan Data (LKPD) dan peraga kartu bilangan (Literasi,
(Data Communication and Collaboration-4C)
Processing) 2. Guru menjelaskan tentang operasi hitung bilangan bulat
Tahap 5. dengan menggunakan alat peraga kartu bilangan
Pembuktian Video tentang cara menggunakan kartu bilangan
(Verification) 3. Siswa melakukan peragaan penjumlahan bilangan bulat
menggunakan alat peraga kartu bilangan secara klasikal
sesuai petunjuk di LKPD 1.
4. Siswa secara kelompok berdiskusi menyelesaikan
LKPD 1 yang sudah diberikan guru tentang
penjumlahan bilangan bulat. (Diferensiasi Proses)
5. Siswa selanjutnya mengerjakan LKPD 2 untuk
mengetahui kemampuan melakukan operasi hitung
penjumlahan.
6. Melalui LKPD 3 guru memfasilitasi siswa secara
berkelompok untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan
bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat. (Menganalisis-C4 HOTs, Collaboration,
Critical thingking-4C)
KSE Pengambilan Keputusan yang Bertanggung
Jawab (mengerjakan tes yang diberikan oleh
guru/memecahkan masalah)

Guru melakukan Diferensiasi konten berdasarkan

gaya belajar;
 Murid dengan gaya belajar visual, diabntu dengan
lembar kerja bergambar (menyadari potensi diri
 visual)
 Murid dengan gaya belajar auditory, dibantu dengan
penjelasan yang diberikan oleh guru jika ada yang
belum dipahami (menyadari potensi diri audiotory)
 Murid dengan gaya belajar kinestetik mengerjakan
soal dengan menggunakan media langsung berupa
media langkah bilbul (menyadari potensi diri
kinestetik)
Tahap 6. 1. Siswa dituntun oleh LKPD untuk dapat menyimpulkan
Menarik sendiri bagaimana hasil operasi hitung penjumlahan.
Kesimpulan (Diferensiasai Proses)
(Generalization) 2. Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil
penyelesaian LKPD, kelompok lain memperhatikan dan
menanggapi jika ada yang berbeda hasilnya.
(Communication, Collaboration, Critical thingking-
4C). KSE Pengambilan Keputusan yang
Bertanggung Jawab (mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru)
3. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk
menyimpulkan aturan hubungan antara operasi
penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif.
(Communication, Critical thingking-4C) KSE
Keterampilan Berelasi (berkomunikasi dengan jelas
dan efektif dalam melakukan tanya jawab)
4. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk
menyimpulkan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan
bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
(Menganalisis-C4 HOTs, Collaboration, Critical
thingking-4C) KSE Keterampilan Berelasi (bersama
menyimpulkan permasalahan)
5. Guru melakukan penguatan materi pembelajaran.
6. Siswa menyimpulkan keseluruhan hasil pembelajaran.
(Communication, Collaboration-4C)

Guru melakukan Diferensiasi Produk melalui

penugasan berupa penyajian hasil diskusi
kelompok.
PENUTUP 1. Diberikan evaluasi kepada siswa. 10 menit
2. Siswa mengerjakan evaluasi berupa tes tertulis.
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi secara
keseluruhan terhadap proses pembelajaran yang sudah
dilaksanakan. Guru menyampaikan materi
pembelajaran selanjutnya tentang “Operasi
Pengurangan yang Melibatkan Bilangan Bulat
Negatif”. KSE Manajemen Diri (merefleksi
kegiatan pembelajaran)
4. Meminta Siswa untuk menuliskan ucapan terima kasih
kepada orang yang telah membantunya hari ini. (Murid
menyampaikan ucapan terima kasihnya melalui media atau
secara lisan) KSE Kesadaran Sosial (murid memiliki
empati danmengucapkan terima kasih kepada orang
yang telah membantu selama kegiatan pembelajaran)
5. Siswa diberikan tindak lanjut berupa penugasan untuk
mempelajari materi selanjutnya. (Mandiri)
6. Siswa memperhatikan pesan moral yang disampaikan
guru
7. Siswa dan guru berdo’a bersama dipimpin seorang
siswa. KSE Kesadaran Diri (memahami dan
mengekspresikan rasa syukur)
8. Pembelajaran diakhiri dengan mengucapkan salam.
(Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
I. PENILAIAN
Teknik Penilaian (Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, Keterampilan)

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis berupa lembar soal evaluasi
3. Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja berupa Rubrik penilaian

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Kurikulum 2013 menganut pembelajaran tuntas. Oleh karena itu, siswa yang
belum memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) diberi remidial.
Adapun KKM Kelas VI adalah 80.

Sebelum, memberikan pengayaan, guru terlebih dahulu mengidentifikasi

permasalahan pembelajaran yang dialami oleh yang tidak siswa mencapai
KKM melalui pengamatan selama pembelajaran dan melalui hasil tes.
Permasalahan pembelajaran yang dialami siswa dapat dikategorikan menjadi
tiga hal:
a. Permasalahan pada keunikan siswa
b. Permasalahan pada materi pembelajaran
c. Permasalahan pada strategi pembelajaran.
Guru akan memberikan treatment sesuai masalah yang ditemukan pada hasil
identifkasi.

2. PENGAYAAN
Bagi siswa yang berhasil memenuhi KKM diberi kegiatan pengayaan. Guru
dapat menyiapkan alternatif aktivitas siswa atau penyajian bahan ajar yang
telah ditetapkandisesuaikan dengan hasil identifikasi capaian kompetensi
siswa dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru melalui pengamatan
selama pembelajaran atau melalui hasil tes.
 Kepala Sekolah Guru kelas VI

ASTUTIK ANGGRAINI, S,Pd ASMIATIN ANISAROH, M.,Pd

NIP 196802161993032005 NIP 198508202011012011
A. BAHAN AJAR

OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BILANGAN BULAT

Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dapat dilakukan dengan

cara menggunakan kartu bilangan

Kartu bilangan terdiri dari dua set kartu berbentuk persegi panjang dengan
dua warna berbeda, merah melambangkan bilangan positif dan warna
kuning melambangkan bilangan negatif.

Operasi Penjumlahan

Penjumlahan adalah ggabungkan dua himpunan. Ketentua

= dibaca 1 (positif satu)

= dibaca -1 (negatif satu)

= Netral (0)
 Penjumlahan dua buah bilangan bulat positif, dapat diilustrasikan dengan
menggabungkandua kelompok kartu merah bertanda positif. Misalnya, 2
+ 3 sama saja dengan menggabungkan 2 kartu merah (+) dengan 3 kartu
merah (+)

Berdasarkan peragaan terlihat bahwa hasil penjumlahannya adalah

positif, yaitu 5 atau 2+3=5

Penjumlahan yang berbeda tanda yaitu bilangan bulat positif dan

bilangan bulat negatif, dapat diilustrasikan dengan menggabungkan dua
kelompok kartu, masing-masing kelompok terdiri dari jenis kartu yang
mewakili bilangan yang dijumlahkan. Untuk penjumlahan bilangan bulat
yang berbeda tanda, maka hasil penjumlahan adalah banyaknya kartu yang
tidak memiliki pasangan. Karena pasangan kartu positif dan negatif memiliki
nilai nol
Misalnya, 4 + (-2) sama saja dengan menggabungkan 4 kartu merah (+)
dengan 2 kartu kuning

Hasil penjumlahan berbeda kartu diatas menghasilkan 2 pasang kartu

nol dan 2 kartu positif. Sehingga disimpulkan bahwa 4 + (-2) = 2.
Penjumlahan dua buah bilangan bulat negatif, pada dasarnya sama dengan
penjumlahan dua buah bilangan positif. Karena bilangan yang dijumlahkan
memiliki warna kartu yang sama. Misalnya -2 + (-3) berarti menggabungkan dua
kelompok kartu kuning 2 buah dengan 3 kartu kuning

Hasil penjumlahan kartu diatas Menghasilkan 5 kartu negatif. Sehingga

disimpulkan bahwa -2 + (-3) = -5.
B. MEDIA AJAR
1. Kartu Bilangan Positif dan Negatif

2. Video Operasi Bilangan Bulat Menggunakan Kartu Positif dan Negatif

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) I

A. KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan,
KD
pengurangan, perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
bulat negatif

Indikator 3.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi

penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Melalui kegiatan mengamati tayangan video (TPACK) materi
tentang operasi hitung bilangan dan kartu bilangan, siswa mampu
Pembelajran
menganalisis operasi hitung penjumlahan bilangan bulat negatif
dengan benar
B. Petunjuk Pengerjaan:
1. Baca dan lihat kembali bahan ajar yang sudah diberikan
2. Diskusikan bersama teman kelompok setiap aktifitas pada LKPD
3. Siapkan Alat tulis yang diperlukan untuk mengerjakan.

C. Kegiatan
Mari perhatikan
Terdapat dua macam kartu bilangan, yaitu warna merah kartu positif dan warna
kuning kartu negatif

Adapun aturan penggunaan kartu bilangan sebagai berikut!

Satu kartu positif mewakili bilangan 1 dan satu kartu negatif mewakili bilangan -
1. Satu pasang kartu yang terdiri dari satu kartu positif dan satu kartu negatif
disebut pasangan koin bernilai 0. Artinya apabila kartu positif bertemu dengan
kartu negatif, maka diperoleh hasil 0.
 0

Operasi “ + “ (Penjumlahan) berarti menambah kartu

Operasi “ – “ ( Pengurangan ) berarti mengambil kartu

Contoh
Tentukan 4 + (-2) = ….

ditambah

hasil

Jadi 4 + (-2) = 2
Mari mencoba
Tempel kartunya disini sesuai dengan operasi yang ditentukan

1. 5 + 6 =

2. 6 + (-7)=

3. -6 + (-7) =

4. -6 + 7 =
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) II

A. KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan,
KD
pengurangan, perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
bulat negatif

Indikator 3.2.2 Menemukan konsep penjumlahan bilangan bulat

Tujuan Siswa mampu melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan

bulat negatif dengan benar
Pembelajran

B. Kerjakanlah soal dibawah ini !

1. (-3) + 4 = ..............

2. (-4) + 12 = ...............

3. 3 + (-7) = ...............

4. (-10) + 5 = ...............
 LEMBAR EVALUASI

A. KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
KD
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan
bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
Indikator
penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam
Pembelajran kehidupan sehari-hari dengan tepat.

B. Kerjakanlah soal dibawah ini !

1. Suhu udara pagi hari di Gunung Jayawijaya –9°C. Pada siang hari
suhu naik 15°C. Berapa Suhu udara siang hari di tempat itu?
2. Bayu menuangkan air yang bersuhu 180 C kedalam gelas. Lalu, ia
memasukkan es batu kedalam gelas tersebut sehingga suhu air turun
-50 C. Berapakah suhu air didalam gelas tersebut sekarang?
 PENILAIAN

I. PENILAIAN SIKAP

1. Lembar Observasi Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Percaya Diri Tanggung jawab Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Total Nilai
Skor
1

9
 2. Rubrik Penilain Sikap

No Sikap Indikator
1 Percaya diri 1. Berani bertanya kepada guru

2. Berani mengemukakan pendapat

3. Berani presentasi di depan kelas

4. Berani menjawab pertanyaan

2 Tanggung jawab 1. Mau mengakui kesalahan dan meminta maaf

2. Menyelesaikan tugas dengan baik

3. Patuh pada aturan/ tata tertib sekolah

4. Melaksakan apa yang pernah dikatakan tanpa diminta
3 Disiplin 1. Datang tepat waktu

2. Mengumpulkan tugas tepat waktu

3. Patuh pada tata tertib/ aturan sekolah

4. Membawa buku tulis dan buku teks pelajaran sesuai jadwal

SB (Sangat Baik) : 4 indikator dilakukan

B (Baik) : 3 indikator dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
K (Kurang) : 1 indikator dilakukan

SKOR MAKSIMAL : 12

NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH X 100

SKOR MAKSIMAL
 II. PENILAIAN PENGETAHUAN
A. Kisi – Kisi Soal

Jenjang NoSoal
Penilaian
No IPK Tujuan Indikator Soal / Indikator Kegiatan Kemam
puan Teknik Jenis Bentuk

3.2.1 Menganalisis Setelah mengamati simulasi Siswa dapat menganalisis hasil C4 Tes Tertulis PG 1
konsep kartu bilangan, Siswa pengurangan bilangan bulat negatif
penjumlahan mampu menganalisis operasi Siswa dapat menganalisis hasil C4 Tes Tertulis PG 2
dan hitung penjumlahan dan penjumlahan bilangan bulat negatif
pengurangan penguranagan bilanganbulat
Siswa dapat menganalisis hasil C4 Tes Tertulis PG 3
bilangan bulat negatif dengan
(C4) pengurangan bilangan bulat
benar
negatif

3.2.2 Menemukan Setelah menyimak dan Siswa dapat menemukan konsep C4 Tes Tertulis PG 4
konsep mengamati video materi operasi hitung bilangan bulat negatif
penjumlahan yang ditampilkan, siswa C4 Tes Tertulis PG 5
dan mampu menemukankonsep
pengurangan operasi hitung penjumlahan
bilangan bulat dan pengurangan bilangan
(C4) bulat negatif dengan
benar
B. Soal – soal
1. Pada musim panas, suhu di sebuah negara adalah 25° celcius. Pada musim dingin, suhu turun
sebesar 29° celcius. Suhu negara tersebut pada musim dingin adalah..............................

A. -4° C

B. -5° C

C. 3° C

D. 4° C

2. Suhu sebuah kota dua bulan lalu adalah -5° celcius. Kini suhunya naik 26° celcius. Suhu kota
tersebut saat ini adalah..............................

A. 31° celcius

B. 21° celcius

C. -21° celcius

D. -31° celcius

3. Menurut perkiraan cuaca, suhu di kota Bandung adalah 29° C. Sedangkan, suhu di kota London -
8°C. Selisih suhu dari kedua kota tersebut adalah ...................................
A. -27° C

B. -21° C

C. 21° C

D. 37° C

4. 75 + 20 – n = 135
Angka yang benar dapat melengkapi operasi kalkulasi yang tersebut yaitu...................

A. 40

B. -30

C. 35

D. – 40
 5. Suhu dalam suatu ruangan yang awalnya adalah 18° C, kemudian dari suhu akan meningkat 5° C
datang siang hari, suhu yang turun 7° C di malam hari. Saat ini suhu yang ada dalam ruangan
tersebut akan menjadi ….

A. 30° C

B. 16° C

C. 15° C

D. 20° C

C. Kunci Jawaban

Kunci Jawaban
1 A
2 B
3 D
4 D
5 B

D. Skor Penilaian

Kunci Jawaban Skor

No
Pilihan Ganda
1 A -40 C 20
2 B 210 C 20
3 D 370 C 20
4 D 35 20
5 B 160 C 20
Jumlah skor Maksimal 100

SKOR MAKSIMAL : 12

NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH X 100

SKOR MAKSIMA
III. PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Lembar Observasi Ketrampilan

Aspek yang dinilai
Ket.
No Nama Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat
4 3 2 1

SB (Sangat Baik) : 4 indikator dilakukan

B (Baik) : 3 indikator dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
K (Kurang) : 1 indikator dilakukan
 2. Rubrik Penilaian Ketrampilan
Indikator melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan.
Peserta didik hanya dapat melakukan operasi penjumlahan/pengurangan
2
bilanganbulat positif
Peserta didik hanya dapat melakukan operasi penjumlahan/pengurangan
3
bilanganbulat positif dan negatif
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
4
bilangan bulatpositif dan negatif dengan tepat

SKOR MAKSIMAL : 12

NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH X 100

SKOR MAKSIMAL