1 INFORMASI UMUM
Kode Modul Ajar KIM.E.1
Nama Penyusun
Nama Sekolah
Fase/Kelas
Elemen/Lingkup Materi
Kata/Frasa Kunci
Kompetensi Awal
Alokasi Waktu
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
 Alat
 Bahan
 Sumber Belajar
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Elemen
Capaian Pembelajaran
SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1
AGENG FURI ARDYANTI, S.Si
SMA Negeri 1 Giri
E/X
Atom/Struktur Atom
Teori Atom, Bagian – bagian Atom, Struktur Atom
Perkembangan Teori Atom
8 JP (4 pertemuan)
Kreatif, Bernalar kritis, Mandiri
 Laptop, LCD Proyektor, Papan Tulis
 LKPD
 Buku Paket Kemdikbud, Buku Paket Erlangga
 youtube (https://s.id/BQFwd)
Peserta Didik Reguler
Discovery Learning
Tatap Muka
Diskusi, presentasi, tanya jawab
Atom
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut
antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan,
merancang solusi, mengambil keputusan, dan
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau
simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang
tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi kimia
dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan
bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. semua upaya
tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan
yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals).
Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut
dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti
jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan berkebhinekaan global.
2
 2 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
10.1 Menyelesaikan kontekstual yang berkaitan dengan Struktur Atom

B. Alur Tujuan Pembelajaran

10.1.1 Menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton, Thomson,

Rutherford, Bohr dan mekanika kuantum.
10.1.2 Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom, nomor massa dan
isotop berkaitan dengan partikel dasar penyusun atom.

C. Asesmen
Bentuk
Jenis Profil Pelajar
Tertulis Performa
Pancasila
Diagnostik Jawaban singkat Tanya jawab lisan
Lembar kerja,
Formatif Diskusi Bernalar kritis,
10 soal tipe AKM
kreatif, mandiri
Lembar kerja,
Sumatif Presentasi
5 soal uraian

D. Pemahaman Bermakna
1) Perkembangan Teori Atom
2) Struktur Atom

E. Pertanyaan Pemantik
1) Dapatkah kalian menyebutkan definisi dari atom?
2) Tahukah kalian apa perbedaan antara atom, molekul ataupun senyawa?
3) Jelaskan apa hubungan nomor atom, nomor massa dan isotop berkaitan dengan
partikel dasar penyusun atom?

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 3

 F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2x45menit)
 Guru membuka kelas dengan memberi salam dan menginstruksikan
kepada peserta didik untuk berdoa.
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
(10 menit)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang dibicarakan, garis besar cakupan materi, serta langkah
pembelajaran
 Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1.1 dan
Stimulasi/ peserta didik diminta mengamati dan mencermati masalah yang ada
Pemberian di LKPD 1.1
Rangsangan  Siswa menyelesaikan LKPD 1.1 terlebih dahulu dan diharapkan
mereka mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan.
Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk
KEGIATAN INTI

Pertanyaan/
didiskusikan di setiap kelompok, dan diharapkan permasalahan
Identifikasi
(60 menit)

Masalah dapat segera dijawab dengan benar atau paling tidak ada jawaban
dugaan.
Pengumpulan Untuk menyelesaikan masalah, guru mengarahkan peserta
Data didik untuk mencatat data (data collection)
Jika diperlukan, guru dapat membimbing peserta didik dalam
Pengolahan Data
pengolahan data (data processing)
Peserta didik memeriksa hasil perhitungannya. Mereka dapat
Pembuktian
menggunakan alat bantu hitung untuk proses verifikasi jawaban.
Generalisasi/  Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan
Menarik yang disampaikan diharapkan menjawab pemasalahan yang ada.
Kesimpulan  Guru memberikan penguatan tentang materi terkait.
 Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada
PENUTUP pertemuan ini.
(20 menit)  Melaksanakan tes formatif 1.1 sebagai bahan evaluasi pembelajaran.
 Menginformasikan materi pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3-4
 Guru membuka kelas dengan memberi salam dan menginstruksikan
kepada peserta didik untuk berdoa.
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
(10 menit)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang dibicarakan, garis besar cakupan materi, serta langkah
pembelajaran
 Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1.2 dan
Stimulasi/ peserta didik diminta mengamati dan mencermati masalah yang ada
Pemberian di LKPD 1.2
Rangsangan  Siswa menyelesaikan LKPD 1.2 terlebih dahulu dan diharapkan
mereka mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan.
Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk
KEGIATAN INTI

Pertanyaan/
didiskusikan di setiap kelompok, dan diharapkan permasalahan
Identifikasi
(60 menit)

Masalah dapat segera dijawab dengan benar atau paling tidak ada jawaban
dugaan.
Pengumpulan Untuk menyelesaikan masalah, guru mengarahkan peserta
Data didik untuk mencatat data (data collection)
Jika diperlukan, guru dapat membimbing peserta didik dalam
Pengolahan Data
pengolahan data (data processing)
Peserta didik memeriksa hasil perhitungannya. Mereka dapat
Pembuktian
menggunakan alat bantu hitung untuk proses verifikasi jawaban.
Generalisasi/  Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan
Menarik yang disampaikan diharapkan menjawab pemasalahan yang ada.
Kesimpulan  Guru memberikan penguatan tentang materi terkait.
 Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada
PENUTUP pertemuan ini.
(20 menit)  Melaksanakan tes formatif 1.2 sebagai bahan evaluasi pembelajaran.
 Menginformasikan materi pembelajaran di pertemuan berikutnya.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 4

 G. Refleksi Pendidik dan Peserta Didik
Refleksi Pendidik
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan apa yang saya rencanakan?

 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

 Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?

 Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

Refleksi Peserta Didik

 Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?

 Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

 Apakah LKPD membantu kalian memahami materi hari ini?

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 5

 LAMPIRAN
3

BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

PETA KONSEP

Perkembangan
Model Atom

Teori Atom Penemuan Partikel Penyusun

Atom

Dalton

Thomson
Elektro Proto Neutron
n n

Rutherford Inti
Atom

Niels Bohr

Mekanika
Kuantum

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 6

 A. PERKEMBAGAN TEORI ATOM
Pernakah kalian mengamati gula pasir atau garam dapur yang dihaluskan?
Butiran – butiran gula pasir atau garam dapur yang terbentuk apakah masih
memiliki sifat gula atau garam dapur ? Tentunya butiran – butiran tersebut
masih memiliki sifat zat asalnya. Coba kalian perhatikan proses pelarutan gula
pasir pada gambar dibawah ini ! Setiap materi,misalnya gula pasir jika
ditumbuk sampai halus maka sifat butir-butir yang terkecil sekalipun masih
serupa dengan sifat gula pasir semula, hanya ukurannya saja yang berubah.
Apabila proses pemecahannya diteruskan hasilnya tetap masih mempunyai
sifat-sifat gula pasir. Bahkan ketika dimasukkan dalam airpun rasa manis gula
pasir masih bisa dirasakan.

Gambar 1.1. Proses Pelarutan Gula

Butir – butir gula pasir yang terkecil ini pada awalnya dinamakan dengan
partikel. Dengan demikian,setiap materi gula pasir yang kita kenal terdiri atas
kumpulan partikel gula pasir yang jumlahnya banyak sekali. Setiap materi
bukan merupakan satu kesatuan,tetapi merupakan kumpulan dari partikel –
partikel yang sangat banyak. Oleh karena partikel – partikel itu terdiri atas satu
kesatuan maka berarti setiap materi terdiri atas bagian – bagian yang
diskontinu (terputus – putus). Pemikiran ini mendasari pengertian tentang
atom yang telah mengalami perkembangan cukup lama. Teori Atom merupakan
salah satu teori yang digunakan untuk mengenali sifat dari sebuah benda.
Menurut sejarah yang tercatat, penemu Teori Atom adalah seorang yang berasal
dari Yunani, yakni Democritus, berikut perkembangan teori atom dari zaman ke
zaman:

1. Model Atom Dalton

John Dalton (1776-1844) adalah ilmuwan yang pertama mengembangkan
model atom pada 1803 hingga 1808. Hipotesis Dalton digambarkan dengan
model atom

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 7

 sebagai bola pejal seperti tolak peluru. Teori atom Dalton didasarkan pada
anggapan:
 Semua benda tersusun atas atom
 Atom-atom tidak dapat dibagi maupun dipecah menjadi bagian lain
 Atom-atom tidak dapat dicipta maupun dihancurkan
 Atom-atom dari unsur tertentu adalah indentik satu terhadap lainnya
dalam ukuran, massa, dan sifat-sifat yang lain, namun mereka berbeda
dari atom-atom dari unsur-unsur yang lain.
 Perubahan kimia merupakan penyatuan atau pemisahan dari atom-atom
yang tak dapat dibagi, sehingga atom tidak dapat diciptakan atau
dimusnahkan.

Gambar 1.2 Model Atom Dalton

Namun sayangnya, teori Dalton tidak dapat menjelaskan bagaimana atom

sebagai bola pejal dapat menghantarkan arus listrik. Padahal, listrik adalah
elektron yang bergerak. Ia tak sempat membuktikan partikel lain yang
menghantarkan arus listrik.
2. Model Atom Thomson
Pada awal abad ke-20, JJ Thomson menggambarkan atom seperti bola
pejal, yaitu bola padat yang bermuatan positif. Di permukaannya, tersebar
elektron yang bermuatan negatif. Thomson membuktikan adanya partikel
yang bermuatan negatif dalam atom..

Gambar 1.3. Model Atom Thomson

3. Model Atom Rutherford

Ernest Rutherford, ahli fisika kelahiran Selandia Baru adalah salah satu tokoh
yang berjasa dalam pengembangan model atom. Rutherford membuat model
atom seperti tata surya.
 Atom adalah bola berongga yang tersusun dari inti atom dan elektron
yang mengelilinginya.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 8

  Inti atom bermuatan positif. Selain itu, massa atom terpusat apda inti
atom. Model ini persis seperti bagaimana planet mengelilingi matahari.
Rutherford berjasa mengenalkan konsep lintasan atau kedudukan
elektron yang kelak disebut dengan kulit atom.

Gambar 1.4 Model Atom Rutherford

4. Model Atom Niels Bohr

Niels Bohr, ahli fisika dari Denmark adalah ilmuwan pertama yang
mengembangkan teori struktur atom pada 1913. Teori tentang sifat atom
yang didapat dari pengamatan Bohr:
 Atom terdiri dari inti yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh elektron
yang bermuatan negatif di dalam suatu lintasan.
 Elektron bisa berpindah dari satu lintasan ke lintasan yang lain dengan
menyerap atau memancarkan energi sehingge energi elektron atom itu
tidakakan berkurang
 Jika berpindah ke lintasan yang lebih tinggi, elektron akan menyerap energi.
 Jika berpindah ke lintasan yang lebih rendah, elektron akan memancarkan
energi.
Kedudukan elektron-elektron pada tingkat-tingkat energi tertentu yang
disebut kulit-kulit elektron.

Gambar 1.5 Model atom Niels Bohr

Elektron-elektron yang berputar mengelilingi inti atom berada pada lintasan

atau tingkat energi tertentu yang kemudian dikenal dengan sebutan kulit
atom. Dasar inilah yang digunakan untuk menentukan konfigurasi elektron
suatu atom.

5. Model Atom Mekanika Kuatum

Model atom modern yang kita yakini sekarang, telah disempurnakan oleh

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 9

 Erwin Schrodinger pada 1926. Schrodinger menjelaskan partikel tak hanya
gelombang, melainkan gelombang probabilitas. Kulit-kulit elektrin bukan
kedudukan yang pastu dari suatu elektron, namun hanya suatu probabilitas
atau kebolehjadian saja. Awan elektron di sekitar inti menunjukkan tempat
kebolehjadian ditemukannya elektron yang disebut orbital dimana orbital
menggambarkan tingkat energi elektron. Orbital-orbital dengan tingkat
energi yang sama atau nyaris sama akan membentuk sub-kulit. Kumpulan
beberapa sub-kulit akan membentuk kulit. Dengan demikian, kulit terdiri
dari beberapa sub-kulit, dan sub-kulit terdiri dari beberapa orbital.
Model atom dengan orbital lintasan elektron ini disebut sebagai model
atom modern atau model atom mekanika kuantum yang berlaku hingga saat
ini

Gambar 1.6 Orbital pada model atom mekanika kuantum

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 10

 B. STRUKTUR ATOM
Berdasarkan perkembangan teori atom yang sudah kalian pelajari
sebelumnya,dapat disimpulkan bahwa di dalam atom terdapat inti atom dan
partikel-partikel yang menyusunnya. Partikel – partikel tersebut antara lain;
elektron,proton dan neutron.
1. Penemuan Elektron
Pernahkah kalian memperhatikan tabung televisi? Tabung televisi
merupakan tabung sinar katode. Percobaan tabung sinar katode pertama
kali dilakukan oleh William Crookes (1875). Hasil eksperimennya yaitu
ditemukannya seberkas sinar yang muncul dari arah katode menuju ke
anode yang disebut sinar katode. Joseph John Thomson (1897)
melanjutkan eksperimen William Crookes. yaitu pengaruh medan listrik
dan medan magnet dalam tabung sinar katode.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 11

 Gambar 2.1 Percobaan Sinar Katoda J.J Thomson

Hasil percobaan J.J. Thomson menunjukkan bahwa sinar katode dapat

dibelokkan ke arah kutub positif medan listrik. Hal ini membuktikan
terdapat partikel bermuatan negatif dalam suatu atom yang disebut dengan
elektron.

2. Penemuan Proton
Bagaimana mungkin atom itu bersifat netral dan mempunyai massa, jika
hanya ada elektron saja dalam atom?
Eugene Goldstein (1886) melakukan eksperimen dari tabung gas yang
memiliki katode, yang diberi lubang - lubang dan diberi muatan listrik.

Gambar 2.3. Percobaan Goldstein

Hasil eksprerimen tersebut membuktikan bahwa pada saat terbentuk

elektron yang menuju anode, terbentuk pula sinar positif yang menuju arah
berlawanan melewati lubang pada katode. Setelah berbagai gas dicoba
dalam tabung ini, ternyata gas hidrogenlah yang menghasilkan sinar
muatan positif yang paling kecil baik massa maupun muatannya, sehingga
partikel inidisebut dengan proton. Massa proton = 1 sma (satuan massa
atom) dan muatan proton = +1.

3. Penemuan Inti Atom

Setelah penemuan proton dan elektron, Ernest Rutherford melakukan
penelitian penembakan lempeng tipis emas. Jika atom terdiri dari partikel
yang bermuatan positif dan negatif maka sinar alfa yang ditembakkan
seharusnya tidak ada yang

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 12

 diteruskan/menembus lempeng sehingga muncullah istilah inti atom. Ernest
Rutherford dibantu oleh Hans Geiger dan Ernest Marsden (1911)
menemukan konsep inti atom didukung oleh penemuan sinar X oleh WC.
Rontgen (1895) dan penemuan zat radioaktif (1896). Percobaan Rutherford
dapat digambarkan sebagai berikut.

Gambar 2.4 Percobaan Penembakan Sinar Alfa

Rutherford

Percobaan Rutherford, hamburan sinar alfa oleh lempeng emas. Hasil

percobaan ini membuat Rutherford menyatakan hipotesisnya bahwa atom
tersusun dari inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi elektron yang
bermuatan negatif, sehingga atom bersifat netral.

4. Penemuan Neutron
Prediksi dari Rutherford memacu W. Bothe dan H. Becker (1930) melakukan
eksperimen penembakan partikel alfa pada inti atom berilium (Be) dan
dihasilkan radiasi partikel berdaya tembus tinggi. Eksperimen ini dilanjutkan
oleh James Chadwick (1932).

Gambar 2.5 Percobaan Chadwick

Chadwick mengamati bahwa berilium yang ditembak dengan partikel α

memancarkan suatu partikel yang mempunyai daya tembus yang sangat
tinggi dan tidak dipengaruhi oleh medan magnet maupun medan listrik.
Partikel ini bersifat netral dan disebut dengan neutron.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 13

 Sifat-sifat neutron adalah :
 Tidak bermuatan karena sinar neutron dalam medan listrik ataupun
medan magnet tidak dibelokkan ke kutub positif dan negatif.
 Mempunyai massa yang hampir sama dengan massa atom, yaitu 1,675 x
10-24 g atau 1,0087 sma.

5. Notasi Atom

Atom terdiri dari proton, neutron dan .

Keterangan:
n=A–Z A=Z+ n
A= massa atom/nomor massa
Z= nomor atom
n=neutron

6. a. ISOTOP

Gambar 2.6 Isotop

Isotop merupakan pasangan atom yang memiliki jumlah proton yang sama.
b. ISOBAR
Isobar adalah unsur atomnya berbeda namun memiliki nomor massa yang sama.
c. ISOTON
Isoton adalah unsur - unsur berbeda namun memiliki jumlah neutron yang sama.
a. I
s
o
t
o
p

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 14

 ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu. (centang pada gambar)

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak

pada semangat belajarmu?

3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan
belajar di rumah?

4. Apa hal yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika belajar di
rumah?

5. Apa harapanmu agar kamu lebih mudah dalam belajar?

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 15

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) – 1.1 Kelompok :

1.
2.
PERKEMBANGAN TEORI ATOM 3.
4.
5.

Alur Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 dan ke-2

10.1.1 Menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
mekanika kuantum.

Perkembangan Teori Atom

A. Teori Atom

Salam jumpa sobat pembelajar, tahukah kalian apa itu Atom? Dalam kehidupan
sehari-hari kita seringkali kita menggunakan produk yang terbuat dari campuran bahan
kimia. Seperti yang terlihat pada gambar, yakni sebatang kapur tulis. Kita tahu bahwa,
jika Sebatang kapur dipotong menjadi dua dan masing-masing bagian dipotong lagi
menjadi dua. Jika hal itu dilakukan terus-menerus, maka hasil akhir yang diperoleh
adalah debu halus dari kapur. Menurut kalian, apakah debu adalah benar benar bagian
terkecil dari sebatang kapur?
Sejak beberapa abad yang lalu, para ahli berdebat tentang bagian benda yang paling
kecil. Menurut para ahli, ada sebuah materi yang menjadi bagian terkecil dari sebuah
benda. Demokritus, seorang ahli filsafat Yunani menyebut bagian tersebut sebagai
atomos. Pendapat ini mengawali munculnya teori atom dan menimbulkan kontroversi.
Ada yang setuju dan ada pula yang tidak setuju. Bagaimana perkembangan teori atom ini
selanjutnya. Lantas, benarkah atom adalah bagian terkecil dari sebuah benda?
Teori atom selalu mengalami perkembangan dari waktu ke waktu sesuai dengan
penemuan-penemuan terbaru mengenai atom, dimulai dari yang sederhana hingga
teori-teori yang dikembangkan berdasarkan penemuan secara eksperimen. Teori-teori
atom tersebut dapat digambarkan dalam suatu model atom yang disebut sebagai
perkembangan model atom. Perkembangan model atom dimulai dari model atom
Dalton. Kemudian disempurnakan oleh Thomson, Rutherford, Niels Bohr hingga
Mekanika Gelombang seperti yang terlihat pada gambar berikut.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 16

 4
3
2

Menurut kalian, gambar model atom manakah yang termasuk model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Niels Bohr, dan Mekanika Gelombang?

Gambar 1 : ……………………………………………………………………………..................................................…...
Gambar 2 : ………………………………………………………………………………..................................................
Gambar 3 : ……………………………………………………………………………..................................................…...
Gambar 4 : ……………………………………………………………………………..................................................…...
Gambar 5 : ……………………………………………………………………………..................................................…...

Aktivitas 1.1
Pemahaman konsep perkembangan teori atom
Tujuan :
Pada pembelajaran ini memiliki tujuan penugasan agar kalian dapat :
1. Menjelaskan pengertian atom
2. Menjelaskan perkembangan teori atom
Alat dan bahan yang digunakan :
1. Plastisin
2. Kawat
3. Tang
Lakukan kegiatan ini dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 orang peserta didik. Setiap kelompok harus
menyediakan 3 buah plastisin dengan warna yang berbeda dan kawat sesuai dengan
kebutuhan.
2. Masing-masing kelompok membuat salah satu replika atom yang sudah ditentukan
oleh kesepakatan bersama.
3. Bentuk plastisin kalian berdasarkan bentuk atom yang akan kalian buat.
4. Letakkan atom yang sudah jadi diatas kawat penopang, agar atom terlihat seperti 3D.
5. Masing-masing kelompok harus mencatat kelebihan dan kelemahan teori atom milik
sendiri atau milik kelompok lain.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 17

 Teori Model Atom Kelebihan Kelemahan
atom
Dalton

Thomson

Rutherford

Bohr

Mekanika
Kuantum

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 18

 Uji Pemahaman 1.1
Setelah kalian memahami model-model atom tersebut, coba carilah fenomena-fenomena di
alam atau benda-benda di sekitar kalian yang dapat mewakili penggambaran beberapa
model atom tersebut!
No. Teori Atom Gambar Model Atom Nama Fenomena Gambar Fenomena
Alam atau Benda di Alam atau Benda di
sekitar sekitar
1 Dalton

2 Thomson

3 Rutherford

4 Niel Bohr

5 Mekanika
Gelombang

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 19

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) – 1.2 Kelompok :

1.
2.
Struktur Atom 3.
4.
5.

Alur Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-3 dan ke-4

10.1.2 Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom, nomor massa dan
isotop berkaitan dengan partikel dasar penyusun atom.

STRUKTUR ATOM

A. Langkah Kegiatan
1. Siapkan tabel sistem periodik
2. Amati unsur pada sistem periodik dan tuliskan dengan notasi
3. Tentukan nomor atom unsur yaitu sebesar Z
4. Tentukan nomor massa unsur yaitu sebesar A
5. Tentukan jumlah proton dalam inti atom, yaitu sama dengan Z
6. Tentukan jumlah elektron dalam atom, dimana untuk atom netral jumlah
elektron sama dengan jumlah proton
7. Tentukan jumlah neutron dalam inti atom, yaitu dengan A – Z
8. Lakukan hal yang sama dengan nomor yang lainnya dan lengkapi tabel dibawah ini

No Nama Unsur Nomor Nomor Jumlah Lambangatom

atom massa
proton elektron neutron
1 Karbon 6 12 …… ……. ….. ……

2 Belerang 16 …… …… …… 16 ……

3 …… …… …… …… …… ……

4 Kripton …… 84 …… 36 …… ……

5 …… 47 …… …… …… ……

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 20

 B. Perhatikan data tabel berikut!
Unsur A B C D
Proton 28 30 29 28
Neutron 37 36 37 36

Kelompokkan unsur-unsur tersebut ke dalam isotop, isobar dan

isoton!
Yang termasuk isotop : ................................................................................................................
Yang termasuk isobar :........................................................................................................
Yang termasuk isoton : .....................................................................................................

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 21

 TES FORMATIF 1.1
Alur Tujuan Pembelajaran
10.1.1 Menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr
dan mekanika kuantum.

Kerjakan soal-soal berikut sesuai dengan jenis soal

yang berikan.Pilihan Ganda
1. Teori atom yang dapat menerangkan adanya spektrum atom hidrogen adalah teori
atom ....
A. Bohr B. Rutherford C. Thomson D. Rydberg E. Dalton
2. Dibandingkan dengan teori atom Rutherford, teori atom Niels Bohr
mempunyai kelebihan dalam hal……
A. Jumlah proton dan jumlah electron
B. Massa atom yang terpusat pada inti atom
C. Muatan proton yang sama dengan muatan electron
D. Keberadaan elektron pada tingkat-tingkat energi tertentu saat
mengelilingi inti atom
E. Keberadaan proton dan neutron dalam inti atom serta electron
mengelilingi inti atom
Benar-Salah
3. Menurut Dalton, atom merupakan bagian terkecil yang tidak dapat dibagi lagi
o Benar
o Salah
4. Salah satu pernyataan Dalton yaitu Elektron dapat berpindah dari suatu lintasan ke
lintasan yang lain sambil menyerap atau memancarkan energi.
o Benar
o Salah

Menjodohkan
5.
5

3
1

4 2

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 22

Pilihan Ganda Kompleks
6. Bagian terkecil dari suatu senyawa
 molekul
 unsur
 senyawa
 atom

7. Perhatikan beberapa pernyataan berikut!

(1) Hanya mampu menjelaskan sepektrum atom hydrogen
(2) Tidak mampu menjelaskan sepektrum atom-atom berelektron banyak
(3) Tidak dapat menerangkan alasan elektron tidak jatuh ke dalam inti
(4) Bertentangan dengan teori gelombang elektromagnetik Maxwell
(5) Jarak elektron dengan inti terlalu jauh sehingga tidak ada gaya sentripetal
Kelemahan teori atom Rutherford ditunjukkan oleh angka….
 1
 2
 3
 4
 5

Isian Singkat
8. Atom diibaratkan sebagi bola pejal, pernyataan dari … .
9. Kata lain dari atom adalah.......
10. Kulit-kulit atom bukan merupakan kedudukan yang pasti dari suatu elektron, melainkan hanya
suatu kebolehjadian ditemukannya elektron. Pernyataan ini dikemukakan oleh ….
Kunci Jawaban Pedoman Penskoran
1. A
2. D
3. Benar Skor yang diperoleh
Nilai = × 100%
4. Salah 10
5. (3) Dalton
(4) Rutherford Umpan Balik
(1) Thomson 0 - 40% : belum mencapai, remedial di seluruh bagian
(2) Neils Bohr 41% - 60% : belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian
(5) Mekanika Kuantum yang diperlukan
6.  unsur  a t o m 61% - 80% : sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu
7.  3  4 remedial
8. Dalton 81% - 100% : sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan
9. Unsur atau tantangan lebih
10. Heisenberg
Skor benar untuk setiap
soal = 1

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 23

 ASESMEN FORMATIF 1.2
Alur Tujuan Pembelajaran
10.1.2 Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom, nomor massa dan
isotop berkaitan dengan partikel dasar penyusun atom.

Kerjakan soal-soal berikut sesuai dengan jenis soal yang berikan.

Pilihan Ganda
1. Partikel bermuatan positif yang terdapat dalam inti atom adalah . . . .
A. Proton
B. Inti atom
C. Neutron
D. Elektron
E. Atom

2. Partikel dasar penyusun atom terdiri atas proton, neutron, dan elektron. Muatan listrik partikel
dasar tersebut berturut-turut adalah ....
A. -1, +1, 0 B. +1, -1, 0 C. +1, 0, -1 D. -1, 0,+1 E. 0, -1, +1

3. Partikel berikut yang muatannya sebesar 1,6 × 10-19 C dan bermassa 1 sma adalah ...
A. elektron
B. proton
C. neutron
D. partikel alfa
E. proton dan elektron

Benar-Salah
4. Kalium, Karbon, Sodium merupaka suatu unsur
o Benar
o Salah

5. Elektron merupakan suatu unsur yang bermuatan positif.

o Benar
o Salah
6. Inti atom memiliki muatan positif yang disebut proton.
o Benar
o Salah

Menjodohkan

7. (1) unsur C  (A)Kalium

(2) Potasium  (B) Karbon
(3)  (C) proton
(4) atom yang bermuatan positif  (D) massa atom 23

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 24

Pilihan Ganda Kompleks
8. Pernyataan yang benar dari adalah....
 Lambang unsur Natrium
 Massa atom sebesar 11
 Jumlah proton sama dengan 11
 Jumlah neutron sama dengan 23
9. Pernyataan yang benar dari adalah....
 Lambang unsur Kalium
 Massa atom sebesar 40
 Jumlah proton sama dengan 20
 Jumlah elektron sama dengan 20

Isian Singkat
10. Pada atom netral, besar jumlah elektron sama dengan besar jumlah.....

Kunci Jawaban Pedoman Penskoran

1. A
2. C Skor yang diperoleh
Nilai = × 100%
3. E 10
4. Benar
5. Salah Umpan Balik
6. Benar 0 - 40% : belum mencapai, remedial di seluruh bagian
7. (1) B 41% - 60% : belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian
(2) A yang diperlukan
(3) D 61% - 80% : sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
(4) C 81% - 100% : sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan
8. atau tantangan lebih
 Lambang unsur
Natrium
 Jumlah proton
sama dengan 11
9.
 Massa atom
sebesar 40
 Jumlah proton
sama dengan 20
10.proton
skor benar untuk setiap
soal = 1

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 25

TES SUMATIF 1
Kisi-Kisi Penyusunan Soal
Tes Sumatif
Nama Sekolah : SMAN 1 Giri Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Kimia Bentuk Soal : 5 uraian
Kurikulum : Merdeka Alokasi Waktu : 90 menit
Kelas/ Bentuk
Elemen/ Level Nomor
No Tujuan Pembelajaran Fase/ Indikator Soal Soal
Lingkup Materi Kognitif Soal
Semester
1 10.1 Menyelesaikan kontekstual Atom/ X/E/Ganjil Disajikan notasi atom, peserta didik L2 – C3 1 Uraian
yang berkaitan dengan Struktur menentukan jumlah proton, neutron Aplikasi
struktur atom Atom dan elektron.

Disajikan data tabel notasi atom, peserta L2 – C3 2 Uraian

didik diminta untukmengelompokkan Aplikasi
berdasarkan pasangan isotop, isobar dan
isoton.
Disajikan tabel isian atom, peserta L2 – C3 3 Uraian
didik diminta mengisi jumlah proton Aplikasi
dan notasi atom.
Disajikan permasalahan kontekstual L3 – C4 4 Uraian
terkait struktur atom,peserta didik Analisis
diminta menyebutkan unsur.

Disajikan permasalahan kontekstual L3 – C4 5 Uraian

terkait struktur atom, peserta didik Analisis
dimintauntuk menentukan massa atom
unsur tersebut.

Banyuwangi, 18 Juli 2022

Penyusun,

Ageng Furi Ardyanti, S.Si

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 26

 Kartu Soal Uraian
Tes Sumatif
Nama Sekolah : SMAN 1 Giri Kelas/Fase/Semester : X/E/Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia Thn. Pelajaran : 2022/2023
Kurikulum : Merdeka Penyusun : Ageng Furi A., S.Si
Alur Tujuan Pembelajaran: No. Soal Level Kognitif
10.1.2 Menganalisis dan L2 – C3
1
menyimpulkan bahwa nomor Aplikasi
atom, nomor massa dan Rumusan Butir Soal:
isotop berkaitan dengan
partikel dasar penyusun
atom. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron dari
Materi Pokok: 𝐶𝑙 dan 𝑃 −
Struktur Atom

Indikator Soal:
Disajikan notasi atom, peserta didik
menentukan jumlah proton, neutron
dan elektron.

Alur Tujuan Pembelajaran: No. Soal Level Kognitif

10.1.2 Menganalisis dan menyimpulkan L2 – C3
bahwa nomor atom, nomor 2 Aplikasi
massa dan isotop berkaitan
Rumusan Butir Soal:
dengan partikel dasar penyusun
atom.
Materi Pokok: Unsur A B C D
Struktur Atom Proton 28 30 29 28
Indikator Soal: Neutron 37 36 37 36
Disajikan data tabel notasi atom, peserta
didik diminta untukmengelompokkan
berdasarkan pasangan isotop, isobar
dan isoton.

Alur Tujuan Pembelajaran: No. Soal Level Kognitif

10.1.2 Menganalisis dan menyimpulkan L2 – C3
bahwa nomor atom, nomor 3 Aplikasi
massa dan isotop berkaitan
Rumusan Butir Soal:
dengan partikel dasar penyusun
atom.
Materi Pokok:
Struktur Atom

Indikator Soal:
Disajikan tabel isian atom, peserta
didik diminta mengisi jumlah proton
dan notasi atom.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 27

 Alur Tujuan Pembelajaran: No. Soal Level Kognitif
10.1.2 Menganalisis dan menyimpulkan L3 – C4
bahwa nomor atom, nomor massa dan 4
Analisis
isotop berkaitan dengan partikel dasar
Rumusan Butir Soal:
penyusun atom.
Suatu atom netral memiliki jumlah elektron sebanyak
20. Jika diketahui atom tersebut memiliki jumlah
Materi Pokok:
neutron sebesar 40, sebutkan lambang atom unsur
Struktur atom
tersebut.
Indikator Soal:
Disajikan permasalahan kontekstual
terkait struktur atom,peserta didik
diminta menyebutkan unsur.

Tujuan Pembelajaran: No. Soal Level Kognitif

10.1.2 Menganalisis dan L3 – C4
menyimpulkan bahwa nomor atom, 5 Analisis
nomor massa dan isotop berkaitan
Rumusan Butir Soal:
dengan partikel dasar penyusun
Sebuah unsur A bermuatan negatif diketahui memiliki
atom.
jumlah neutron sebesar 20 dengan elektron sebanyak 18.
Jika diketahui unsur tersebut mampu menangkap 1 buah
Materi Pokok:
elektron. Tuliskan notasi yang tepat dalam unsur tersebut!
Struktur Atom

Indikator Soal:
Disajikan permasalahan kontekstual
terkait struktur atom, peserta didik
dimintauntuk menentukan massa
atom unsur tersebut.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 28

 Rubrik Penilaian
Tes Sumatif
No Pedoman
Penyelesaian
Soal Penskoran
1 a)
Jumlah proton = 17
Jumlah elektron = 17 10
Jumlah neutron = 37-17=20

b) Jumlah proton = 15
Jumlah elektron = 15-(-3) = 18 10
Jumlah neutron = 31-15 = 16

2
Pasangan Isotop : A dan D
Pasangan Isobar : B dan C 30
Pasangan Isoton : A dan C

3
1. - Nomor Atom = 26
- Jumlah proton = 26
- Jumlah elektron = 26
- Jumlah neutron = 30
- Lambang atom 𝐹𝑒
20
2. –Nama unsur = Kalium
- Nomor atom = 19
- Jumlah elektron = 19
- Jumlah neutron = 19
- Lambang atom 99𝐾
-

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 29

 4
C atau Karbon

80

5
𝐴−
20
Skor Maksimum 100
Umpan Balik
0 - 40% : belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41% - 60% : belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
61% - 80% : sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
81% - 100% : sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 30

 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

SOAL PENGAYAAN

1. Adanya konsep tentang isotop menggugurkan salah satu teori atom Dalton. Dapatkah Anda
menunjukkan bunyi teori Dalton yang dimaksud?
2. Hal-hal apa saja yang dikoreksi Rutherford atas teori dan model atom yang dikemukakan
oleh : John Dalton dan J.J.Thomson?

Jika dari hasil evaluasi masih terdapat siswa yang belum memenuhi standar minimal,
maka guru melaksanakan kegiatan remedial. Kegiatan ini diawali dengan remedial
teaching , yaitu guru memberikan pengulangan untuk materi-materi yang CP nya
belumtercapai.
Contoh Soal Remedial
1. Nyatakan poin utama teori atam Dalton menurut kata-kata Anda sendiri, teori
atomDalton manakah yang ternyata tidak benar ?
2. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron untuk isotop unsur merkuri
dengannomor atom 80 dan nomor massa 204?

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 31

 GLOSARIUM
1) Atom : Unsur bagian terkecil dari senyawa
2) Isotop : Pasangan atom yang memiliki jumlah proton sama.
3) Isobar : Pasangan atom yang memiliki jumlah massa atom sama.
4) Neutron : Atom bermuatan netral.

DAFTAR PUSTAKA
Muchtaridi. 2020. Kimia 1 untuk SMA Kelas X. Jakarta : Yudhistira..

Purba, M i c h a e l dkk. 2002. Kimia untuk SMA / MA Kelas X. Jakarta :Erlangga.

Myranthika, Fadillah Okty. 2020. Modul Pembelajaran SMA Kimia. Jakarta : Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.

Susanto, dkk. 2021. Buku Panduan Kimia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 32

SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 33
SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 34
SMAN 1 Giri – Modul Ajar Kimia KIM.E.1 35