RPP SMP ISLAM IBNU SINA T.A.

2022-2023

Tema: Mata pelajaran: Matematika

6 Manusia sebagai
Makhluk Ekonomi
Topik materi: Waktu: Kelas: 7
Segitiga dan Penyajian 5 minggu /
Data 10 x pertemuan Guru:
Intan Utari, S. Pd.
Semester : 2 (Dua)
I. Hasil Yang Diharapkan
Elemen : Pengukuran
Capaian Pembelajaran :
11. Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Elemen: Analisi dan Peluang

Capaian Pembelajaran:

13. merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk

menjawab pertanyaan.
14. menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
15. mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang
terkait dengan mereka dan lingkungan mereka.

Kode: Siswa mampu (ATP) :

P.7.10 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.

P.7.11 Menentukan jumlah besar sudut yang belum diketahui pada sebuah
segitiga.
AP.7.2

mengumpulkan, menjelaskan, dan menerapkan contoh menyajikan data.

AP.7.3

Mengumpulkan, menyajikan data, dan menginterpretasi data dengan menggunakan

histogram dan diagram lingkaran.
AP.7.1

Menjelaskan pengertian data, sample, dan populasi.

Note kode :
A = Aljabar
B = Bilangan
G = Geometri
P = Pengukuran
AP = Analisa data dan Peluang

Pertemuan 1 dan 2
Capaian Pembelajaran:

Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Media dan bahan pembelajaran :

Laptop/HP buku
Metode Pembelajara:
Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan
Sumber belajar :
Buku, internet
II. Bukti Asesmen
Formatif:
Lembar Kerja 1
III. Pengalaman Belajar
Kegiatan pembelajaran (Apersepsi 5 menit, scene setting 5 menit, kegiatan inti 50 menit,
penutup 10 menit)
❖ Pengkondisian kelas (5 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru dan siswa berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
 Guru menyapa dan mengabsen siswa.
 Guru mengkondisikan siswa pada KBM.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

❖ Apersepsi (5 menit)
 Guru memaparkan bahwa benda yang berbentuk segitiga banyak ditemukan di
kehidupan sehari-hari.
 Guru meminta salah satu siswa untuk menyebutkan salah satu contoh benda yang
berbentuk segitiga di kehidupan sehari-hari.
 Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan konfirmasi terkait benda-benda
yang berbentuk segitiga di kehidupan sehari-hari.

❖ Scene Setting (5 menit)

 Guru memberikan contoh permasalahan menentukan besar sudut dalam jika tidak
diketahui semua sudutnya tetapi diketahui sudut luar segitiga.
 Guru menjelaskan penyelesaian masalah menentukan sudut dalam jika tidak diketahui
semua sudutnya dapat menggunakan hubungan sudut perpelurus dan sifat dari
segitiga.
❖ Kegiatan Inti (50 menit)
 Guru menampilkan benda/bangunan yang berbentuk segitiga.

 Siswa mengamati bentuk-bentuk pada benda/bangunan tersebut.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait gambar-gambar
yang telah ditampilkan.
 Guru memberikan pemahaman tentang pengertian segitiga.

 Guru menyampaikan sifat-sifat pada segitiga secara umum.

 Guru menyampaikan jenis-jenis segitiga.

 Siswa menuliskan pertanyaan terkait jenis-jenis segitiga. Misal: “Bagaimana cara
menggolongkan segitiga-segitiga tersebut ke dalam jenis yang sama?”.
 Guru menjelaskan cara menentukan sudut luar dan dalam segitiga.

 Guru memberikan memberikan penjelasan terkait cara untuk menentukan keliling dan
luas segitiga.
 Guru memberikan beberapa latihan soal untuk mengetahui kemampuan siswa dalam
 memahami materi yang sudah diberikan.

❖ Penutup (10 menit)

● Guru mempersilahkan siswa untuk membuat resume tentang materi segitiga.
● Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa sebagai evaluasi dari pembelajaran dan
melatih keterampilan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika mengenai
materi yang telah disampaikan.
● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pembelajaran
berlangsung.
● Guru menyampaikan informasi untuk pembahasan pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam.
Refleksi:

Pertemuan 3, Senin 01 Mei 2023 (Libur Hari Buruh)

Pertemuan 4 (Selasa, 02 Mei 2023)
Capaian Pembelajaran:

Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Media dan bahan pembelajaran :

Laptop/HP buku
Metode Pembelajaran:
Penugasan
Sumber belajar :
Buku, internet
II. Bukti Asesmen
Formatif:
Kuis
III. Pengalaman Belajar
Kegiatan pembelajaran (Apersepsi 5 menit, scene setting 5 menit, kegiatan inti 50 menit,
penutup 10 menit)
❖ Pengkondisian kelas (5 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru dan siswa berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
 Guru menyapa dan mengabsen siswa.
 Guru mengkondisikan siswa pada KBM.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

❖ Apersepsi (5 menit)
 Guru bertanya kepada siswa terkait dengan materi yang sudah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika masih ada materi yang belum
dipahami sebelum melaksanakn kuis.
❖ Scene Setting (5 menit)
  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis untuk mengerjakan kuis,

❖ Kegiatan Inti (50 menit)

 Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh siswa
Lembar Kerja Siswa 2 -SEGITIGA

Nama : _________________ Kelas : _____________ Tanggal : ____________

Bismillaahirrahmaanirrahiim
1. Sebuah segitiga sama sisi PQR memiliki keliling 57 cm. Tentukan panjang sisi segitiga
tersebut!
2. Sebuah tugu peringatan di bangun di pinggir jalan raya. Tugu tersebut bentuknya
menyerupai segitiga sama kaki dengan panjang sisi alas 2,4 m dan tinggi 6,5 m.
selanjutnya tugu tersebut akan dicat pada kedua permukaannya. Tentukan luas seluruh
permukaan tugu yang di cat.
3. Perhatikan gambar di bawah ini!
Tentukanlah besar sudut BAD!

4. Berapakah luas daerah segitiga ABC di bawah ini!

5. Perhatikan gambar berikut.

Pada segitiga KLM, tentukan:

a. Nilai x
b. Besar masing-masing sudut.

❖ Penutup (10 menit)

● Guru mempersilahkan siswa untuk mengemukakan pendapatnya terkait dengan soal
yang sudah diberikan.
● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pembelajaran
berlangsung.
● Guru menyampaikan informasi untuk pembahasan pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam.
Refleksi:

Pertemuan 5 (Senin, 08 Mei 2023)

Capaian Pembelajaran:

Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk

menjawab pertanyaan.
Media dan bahan pembelajaran :
Laptop/HP buku
Metode Pembelajaran:
Online
Sumber belajar :
Buku, internet, Youtube
II. Bukti Asesmen
Formatif:
Latihan soal
III. Pengalaman Belajar
Kegiatan pembelajaran (Apersepsi 5 menit, scene setting 5 menit, kegiatan inti 50 menit,
penutup 10 menit)
❖ Pengkondisian kelas (5 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru dan siswa berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
 Guru menyapa dan mengabsen siswa.
 Guru mengkondisikan siswa pada KBM.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

❖ Apersepsi (5 menit)
 Guru bertanya kepada siswa apakah ada yang mengetahui terkait dengan data.
❖ Scene Setting (5 menit)
 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis untuk mencatat informasi penting
dari materi yang disampaikan.

❖ Kegiatan Inti (50 menit)

 Guru bertanya kepada siswa perbedaan antara statistika dan statistik.
 Guru memberikan informasi terkait dengan perbedaan antara statistika dan statistik.
 Guru bertanya kepada siswa yang pernah menonton pertandingan bola, diakhir
pertandingan selalu ditampilkan sebuah data terkait dengan pertandingan tersebut,
guru bertanya data yang disajikan termasuk statistika atau statistik?
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
 Guru mengapresiasi jawaban yang diberikan oleh siswa.
 Guru memberikan sebuah link video terkait dengan materi penyajian data.
  Guru bertanya kepada siswa jika ada yang belum dipahami.

❖ Penutup (10 menit)

● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pembelajaran
berlangsung.
● Guru menyampaikan informasi untuk pembahasan pertemuan selanjutnya.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam.
Refleksi:

Pertemuan 6 (Selasa, 09 Mei 2023)

Capaian Pembelajaran:

menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan

menginterpretasi data.

Media dan bahan pembelajaran :

Laptop/HP buku
Metode Pembelajaran:
Online
Sumber belajar :
Buku, internet, Youtube
II. Bukti Asesmen
Formatif:
Latihan soal
III. Pengalaman Belajar
Kegiatan pembelajaran (Apersepsi 5 menit, scene setting 5 menit, kegiatan inti 50 menit,
penutup 10 menit)
❖ Pengkondisian kelas (5 menit)
  Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru dan siswa berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
 Guru menyapa dan mengabsen siswa.
 Guru mengkondisikan siswa pada KBM.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

❖ Apersepsi (5 menit)
 Guru bertanya kepada siswa terkait dengan materi yang sudah disampaikan
sebelumnya.
❖ Scene Setting (5 menit)
 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis untuk mencatat informasi penting
dari materi yang disampaikan.

❖ Kegiatan Inti (50 menit)

 Guru memberikan sebuah link video terkait dengan materi penyajian data dalam
bentuk diagram.
MATERI TEMA 06/02 – MATEMATIKA K7S2

Bismillaahirrahmaanirrahiim

Menyajikan data dalam bentuk diagram berarti data-data tersebut kita susun dan buat
dalam bentuk gambar atau lambang. Terdapat tiga jenis penyajian data dalam bentuk
diagram, antara lain sebagai berikut:

Diagram batang biasanya digunakan untuk menggambarkan perkembangan nilai suatu

objek dalam kurun waktu tertentu. Diagram ini sangat tepat digunakan untuk menyajikan
data yang variabelnya berbentuk kategori, dapat juga data tahunan.

Contoh: Coba perhatikan sajian data dalam bentuk diagram batang di bawah ini yang
menunjukkan hubungan antara banyak orang dan jenis pekerjaan di suatu wilayah.
Suatu hari Ani menemukan sobekan koran yang memuat data pengunjung perpustakaan berupa
gambar diagram batang sebagai berikut.

Rata-rata Pengunjung 41 Orang Selama Lima Hari.

Informasi yang ada pada koran tersebut menunjukkan data pengunjung perpustakaan selama 5
hari.

a. Pada hari apa perpustakaan banyak terdapat pengunjung?

b. Berapa banyak pengunjung pada hari Rabu?
Penyelesaian:

a. Pengunjung yang paling banyak pada hari Rabu.

b. Dik:
Senin=45Selasa=40 Rabu=x Kamis=30Jumat=20Rata−rata=41Dit: Pengunjung di hari
Rabu?
Jawab:
45+ 40+ x +30+20 135+ x
Rata−rata= 41= 205=135+ xx=205−135x=70 jadi, banyak
5 5
pengunjung di hari Rabu sebanyak 70 orang.

Diagram garis biasanya digunakan untuk menyajikan data yang berkesinambungan/kontinu,

misalnya: jumlah penduduk tiap tahun, hasil pertanian tiap tahun, dan jumlah siswa tiap tahun.

Contoh: Coba kalian amati penyajian data diagram garis tentang nilai tukar rupiah terhadap dolar
AS pada tahun 2015.
  Guru bertanya kepada siswa jika ada yang belum dipahami.

❖ Penutup (10 menit)

● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pembelajaran
berlangsung.
● Guru menyampaikan informasi untuk pembahasan pertemuan selanjutnya.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam.
Refleksi:

Pertemuan 7 (Senin, 15 Mei 2023)

Capaian Pembelajaran:

menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan

menginterpretasi data.

Media dan bahan pembelajaran :

Laptop/HP buku
Metode Pembelajaran:
Online
Sumber belajar :
Buku, internet, Youtube
II. Bukti Asesmen
Formatif:
Lembar Kerja Siswa
III. Pengalaman Belajar
Kegiatan pembelajaran (Apersepsi 5 menit, scene setting 5 menit, kegiatan inti 50 menit,
penutup 10 menit)
❖ Pengkondisian kelas (5 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru dan siswa berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
 Guru menyapa dan mengabsen siswa.
 Guru mengkondisikan siswa pada KBM.
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

❖ Apersepsi (5 menit)
 Guru bertanya kepada siswa terkait dengan materi yang sudah disampaikan
sebelumnya.
❖ Scene Setting (5 menit)
 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis untuk menjawab soal yang
diberikan.
Lembar Kerja Siswa 3 Penyajian Data – K7S2

Nama : _________________ Kelas : _____________ Tanggal : ____________

Bismillaahirrahmaanirrahiim

1. Nilai rata-rata Ujian Nasional dari SMP Tunas Bangsa tahun pelajaran 2011-2012
ditunjukkan dalam table berikut. Coba buatlah diagram batang dari data tersebut.

2. Diketahui data ukuran sepatu siswa kelas VII salah satu SMP Negeri di Malang adalah
sebagai berikut.

a. Tentukan banyak siswa yang menggunakan sepatu dengan ukuran 40?

b. Tentukan ukuran sepatu yang paling banyak dipakai siswa dan ukuran sepatu yang
paling sedikit dipakai siswa?
c. Tentukan ukuran sepatu yang banyak dipakai siswa?
d. Apa yang dapat kalian simpulkan tentang sepatu dengan ukuran 35, 36, dan 39?
e. Apa yang dapat kalian simpulkan tentang banyak siswa yang memakai sepatu ukuran
40 dan 42?

Lembar Kerja Siswa 4 Penyajian Data – K7S2

 Nama : _________________ Kelas : _____________ Tanggal : ____________

Bismillaahirrahmaanirrahiim

1. Perhatikan diagram garis berikut.

a. Buatlah table dari grafik diagram garis tersebut.

b. Pada bulan apa penjualan laptop dan computer paling tinggi.
c. Pada bulan apakah penjualan laptop dan computer paling tinggi mengalami kenaikan
paling tinggi.
d. Pada bulan apakah laptop dan computer terjual sama banyak? Jelaskan bagaimana
kalian mengetahuinya?
2. Nilai tukar Rupiah terhadap dolar AS dalam seminggu ditunjukkan dalam table berikut.

Buatlah diagram garis dari data tersebut.

❖ Kegiatan Inti (50 menit)

 Guru memberikan soal kepada siswa untuk dikerjakan.

❖ Penutup (10 menit)

● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pembelajaran
berlangsung.
● Guru menyampaikan informasi untuk pembahasan pertemuan selanjutnya.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam.
Refleksi:

Pertemuan 8 dan 9 (Senin-Selasa, 15-16 Mei 2023)

Capaian Pembelajaran:

menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan

menginterpretasi data.
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan mereka.
Media dan bahan pembelajaran :
Laptop/HP buku
Metode Pembelajaran:
Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
Sumber belajar :
Buku, internet, Youtube
II. Bukti Asesmen
Formatif:
Lembar Kerja Siswa
III. Pengalaman Belajar
Kegiatan pembelajaran (Apersepsi 5 menit, scene setting 5 menit, kegiatan inti 50 menit,
penutup 10 menit)
❖ Pengkondisian kelas (5 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru dan siswa berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
 Guru menyapa dan mengabsen siswa.
 Guru mengkondisikan siswa pada KBM.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

❖ Apersepsi (5 menit)
 Guru mengajak siswa untuk bermain game “Keliling Dunia”
❖ Scene Setting (5 menit)
 Guru meminta siswa untuk memberikan contoh data pekerjaan yang ada di lingkungan
sekitar.

❖ Kegiatan Inti (50 menit)

 Guru mereview materi yang diberikan ketika pembelajaran online.
 Guru menjelaskan kembali cara membedakan data yang dapat digunakan dalam
menyajikan data bentuk diagram.
 Guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran.

Diagram Lingkaran

Diagram lingkaran adalah penyajian data dengan menggunakan gambar yang berbentuk
lingkaran. Bagian-bagian dari daerah lingkaran menunjukkan bagian-bagian atau persen dari
keseluruhan. Untuk membuat diagram lingkaran, terlebih dahulu ditentukan besarnya persentase
tiap objek terhadap keseluruhan data dan besarnya sudut pusat sektor lingkaran. Penyajian data
dalam diagram lingkaran terbagi atas beberapat juring yang dinyatakan dalam bentuk persen (%)
atau dapat pula dinyatakan dalam bentuk besar sudut. Besarnya persentase atau besarnya sudut
dapat menentukan besarnya nilai data atau frekuensi dari suatu data tertentu. Jika juring
dinyatakan dalam persen maka untuk satu lingkaran penuh adalah 100% dan jika setiap juring
dinyatakan dalam derajat maka besarnya sudut dalam satu lingkaran penuh adalah 360 derajat.

Contoh:

Hasil pengumpulan data tentang ukuran sepatu siswa diperoleh data sebagai berikut.
Buatlah ke dalam bentuk diagram lingkaran.

Penyelesaian:

Untuk menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran kalian harus menghitung persentase
setiap ukuran sepatu.

Selanjutnya untuk menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran, kalian harus menentukan
luas daerah pada lingkaran yang sesuai dengan frekuensi masing-masing ukuran sepatu. Luas
daerah pada suatu lingkaran sesuai dengan sudut pusat daerah pada lingkaran. Oleh karena itu,
untuk menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran, kalian harus menentukan ukuran sudut
pusat daerah masing-masing frekuensi. Seperti yang kita tahu, satu lingkaran sudut pusatnya
adalah 360°.
Bagi luas lingkaran berdasarkan sudut pusat yang bersesuaian dengan ukuran sepatu.

Dalam suatu polin terhadap 1.000 pemirsa tentang acara yang paling disukai pada salah satu
stasiun televisi didapatkan data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran sebagi berikut.
Berdasarkan diagram lingkaran tersebut:

1. Acara apakah yang paling banyak diminati pemirsa? Berapa banyak pemirsa yang
meminatinya?
2. Acara apakah yang paling sedikit diminati pemirsa? Berapa banyak pemirsa yang
meminatinya?
3. Berapa persen pemirsa yang meminati acara Olah Raga? Berapa banyak pemirsa yang
meminatinya?

Penyelesaian:

1. Acara yang paling banyak diminati pemirsa adalah acara sinetron yaitu sebanyak 25%.
25
Banyak pemirsa yang meminatinya adalah ×1000=250 pemirsa.
100
2. Acara yang paling sedikit diminati pemirsa adalah acara musik yaitu sebanyak 10%.
10
Banyak pemirsa yang meminatinya adalah ×1000=1000 pemirsa .
100
3. Pemirsa yang meminati acara olahraga adalah
100 – (13 + 10 + 25 + 15 + 20) = 100 – 83 = 17
Jadi, persentase pemirsa acara olahraga adalah 17% dan banyak pemirsanya adalah
17
×1000=170 pemirsa
100

● Guru bertanya kepada siswa apakah materi yang disampaikan dapat dipahami atau
tidak
● Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada yang belum dipahami.

❖ Penutup (10 menit)

● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pembelajaran
berlangsung.
● Guru memberikan tugas secara individu untuk dikerjakan siswa.
● Guru menyampaikan informasi untuk pembahasan pertemuan selanjutnya.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam.
Refleksi:
 Pertemuan 10
Elemen : Pengukuran
Capaian Pembelajaran :
11. Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Elemen: Analisi dan Peluang

Capaian Pembelajaran:

13. merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk

menjawab pertanyaan.
14. menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
15. mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang
terkait dengan mereka dan lingkungan mereka.

Media dan bahan pembelajaran :

Laptop/HP buku
Metode Pembelajaran:
Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
Sumber belajar :
Buku, internet, Youtube
II. Bukti Asesmen
Formatif:
Lembar Kerja Siswa
III. Pengalaman Belajar
Kegiatan pembelajaran (Apersepsi 5 menit, scene setting 5 menit, kegiatan inti 50 menit,
penutup 10 menit)
❖ Pengkondisian kelas (5 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru dan siswa berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
 Guru menyapa dan mengabsen siswa.
 Guru mengkondisikan siswa pada KBM.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan.

❖ Apersepsi (5 menit)
 Guru mengajak siswa untuk bermain game “Tepuk Pagi-Siang-Sore-Malam”
❖ Scene Setting (5 menit)
 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat-alat untuk mengerjakan penilaian
sumatif

❖ Kegiatan Inti (50 menit)

● Penilaian Sumatif

❖ Penutup (10 menit)

 ● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif selama pembelajaran
berlangsung.
● Guru menyampaikan informasi untuk pembahasan pertemuan selanjutnya.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam.
Refleksi:

Mengetahui, Bandung, 15 Mei 2023

Kepala SMP Islam Ibnu Sina Guru

Dra. Dian Rivia Ch. Intan Utari, S.Pd.