ANALISIS KETERKAITAN KI, KD DENGAN IPK DAN MATERI

Sekolah :
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas : XI
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi

Pemebelajaran

3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami perencanaan usaha  Memahami ide dan peluang  Ide dan peluang
menganalisis pengetahuan faktual, kerajinan dari bahan limbah usaha kerajinan dari bahan usaha
konseptual, prosedural, dan metakognitif berbentuk bangun datar (sebagai limbah berbentuk bangun datar  Analisa peluang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang solusi dari masalah lingkungan  Memahami analisa peluang usaha
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, hidup) meliputi ide, peluang usaha,
usaha kerajinan dari bahan  Sumber daya
limbah berbentuk bangun datar yang di butuhkan
budaya, dan humaniora dengan wawasan sumber daya, administrasi dan
 Memahami sumber daya yang di  Administrasi dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, pemasaran butuhkan usaha kerajinan dari pemasaran
dan peradaban terkait penyebab bahan limbah berbentuk bangun  Komponen
fenomena dan kejadian, serta datar perencanaan
menerapkan pengetahuan prosedural  Memahami administrasi dan usaha
pada bidang kajian yang spesifik sesuai pemasaran kerajinan dari bahan  Langkah-langkah
dengan bakat dan minatnya untuk limbah berbentuk bangun datar penyusunan
 Memahami komponen perencanaan
memecahkan masalah
perencanaan usaha kerajinan dari usaha
bahan limbah berbentuk bangun
datar
 Memahami langkah-langkah
penyusunan perencanaan usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Menyusun perencanaan usaha  Menyusun perencanaan usaha
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kerajinan dari bahan limbah kerajinan dari bahan limbah
dengan pengembangan dari yang berbentuk bangun datar (sebagai berbentuk bangun datar meliputi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, solusi dari masalah lingkungan ide dan peluang usaha, sumber
bertindak secara efektif dan kreatif, serta hidup) meliputi ide, peluang usaha, daya, administrasi, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah sumber daya, administrasi dan pemasaran
keilmuan pemasaran

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Menganalisis sistem produksi 3.2.1 Memahami jenis dan  Jenis dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, kerajinan dari bahan limbah karakteristik bahan dan alat karakteristik
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin berbentuk bangun datar kerajinan bahan dan alat
3.2.2 Mengidentifikasi macam- kerajinan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, berdasarkan daya dukung yang
macam kerajinan bahan  Macam-macam
seni, budaya, dan humaniora dengan dimiliki oleh daerah setempat limbah berbentuk bangun kerajinan bahan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, datar limbah berbentuk
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab 3.2.3 Menganalisis teknik produksi bangun datar
fenomena dan kejadian, serta menerapkan kerajinan  Teknik produksi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian 3.2.4 Menganalisis tahapan kerajinan
yang spesifik sesuai dengan bakat dan proses produksi kerajinan  Tahapan proses
3.2.5 Menganalisis jenis dan produksi
minatnya untuk memecahkan masalah
kegunaan bahan kemas kerajinan
3.2.6 Menganalisis teknik  Jenis dan
penyajian dan pengemasan kegunaan bahan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2 Memproduksi kerajinan dari bahan 4.2.1 Memproduksi kerajinan dari kemas
ranah konkret dan ranah abstrak terkait limbah berbentuk bangun datar bahan limbah berbentuk  Teknik penyajian
dengan pengembangan dari yang berdasarkan daya dukung yang bangun datar berdasarkan dan pengemasan
daya dukung yang dimiliki
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dimiliki oleh daerah setempat
oleh daerah setempat
bertindak secara efektif dan kreatif, serta 4.2.2 Menyajikan hasil kerajinan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah dari bahan limbah berbentuk
keilmuan bangun datar berdasarkan
daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Memahami perhitungan titik impas 3.3.1 Mengidentifikasi informasi  Pengertian BEP
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, (Break Even Point) usaha tentang perhitungan titik  Biaya tetap
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kerajinan dari bahan limbah impas /BEP ( Break Event  Biaya variabel
Point ) usaha kerajinan dari  Perhitungan BEP
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, berbentuk bangun datar
bahan limbah berbentuk
seni, budaya, dan humaniora dengan bangun datar melalui
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, berbagai sumber belajar
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab 3.3.2 Mengolah informasi yang
fenomena dan kejadian, serta menerapkan didapat tentang penghitungan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian titik impas /BEP ( Break Event
yang spesifik sesuai dengan bakat dan Point ) usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk
minatnya untuk memecahkan masalah
bangun datar
3.3.3 Menganalisis hasil
pengamatan/kajian literatur
dan diskusi tentang
penghitungan titik impas /BEP
( Break Event Point ) usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar
3.3.4 Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian literatur
dan diskusi tentang
penghitungan titik impas /BEP
( Break Event Point ) usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.3 Menghitung titik impas (Break 4.3.1 Menghitung titik impas (break
ranah konkret dan ranah abstrak terkait Even Point) usaha kerajinan dari even point) usaha kerajinan
dengan pengembangan dari yang bahan limbah berbentuk bangun dari bahan limbah berbentuk
bangun datar
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, datar
4.3.2 Menyajikan hasil
bertindak secara efektif dan kreatif, serta penghitungan titik impas /BEP
mampu menggunakan metode sesuai kaidah ( Break Event Point ) usaha
keilmuan kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Menganalisis strategi promosi 3.4.1 Memahami target konsumen  Mengenal
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, produk usaha kerajinan dari bahan kerajinan dari bahan limbah konsumen dan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin limbah berbentuk bangun datar. berbentuk bangun datar pesaing
3.4.2 Menganalisis pesaing usaha  Strategi promosi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
kerajinan dari bahan limbah  Rencana
seni, budaya, dan humaniora dengan berbentuk bangun datar promosi
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.4.3 Menganalisis perencanaan  Media promosi
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab promosi kerajinan dari bahan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan limbah berbentuk bangun
pengetahuan prosedural pada bidang kajian datar
3.4.4 Menganalisis strategi promosi
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
4.4 Melakukan promosi produk usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar.
produk kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
datar
4.4.1 Melakukan promosi produk
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
datar
4.4.2 Menyajikan laporan hasil
promosi produk usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menganalisis laporan kegiatan 3.5.1 Mengidentifikasi komponen  Komponen
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, usaha kerajinan dari bahan limbah laporan hasil usaha dengan laporan kegiatan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin berbentuk bangun datar menggunakan berbagai  Teknik
sumber belajar yang relevan pembuatan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
3.5.2 Mengklarifikasi komponen laporan
seni, budaya, dan humaniora dengan laporan hasil usaha  Tahap
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.5.3 Memahami cara membuat pembuatan
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab laporan hasil usaha laporan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan kerajinan dari bahan limbah
pengetahuan prosedural pada bidang kajian berbentuk bangun datar
yang spesifik sesuai dengan bakat dan 3.5.4 Menganalisis data/informasi
tentang komponen laporan
minatnya untuk memecahkan masalah
hasil usaha dari berbagai
sumber belajar yang relevan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha 4.5.1 Menyusun laporan kegiatan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kerajinan dari bahan limbah usaha kerajinan dari bahan
dengan pengembangan dari yang berbentuk bangun datar. limbah berbentuk bangun
datar
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
4.5.2 Menyajikan laporan kegiatan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta usaha kerajinan dari bahan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah limbah berbentuk bangun
keilmuan datar
SEMESTER 2

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi

Pemebelajaran

3. Memahami, menerapkan, dan 3.6 Memahami perencanaan usaha  Memahami ide dan peluang  Ide dan peluang
menganalisis pengetahuan faktual, kerajinan dari bahan limbah usaha kerajinan dari bahan usaha
konseptual, prosedural, dan metakognitif berbentuk bangun ruang (sebagai limbah berbentuk bangun ruang  Analisa peluang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu solusi dari masalah lingkungan  Memahami analisa peluang usaha
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hidup) meliputi ide, peluang
usaha kerajinan dari bahan  Sumber daya
limbah berbentuk bangun ruang yang di butuhkan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, usaha, sumber daya, administrasi
 Memahami sumber daya yang di  Administrasi dan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dan pemasaran. butuhkan usaha kerajinan dari pemasaran
terkait penyebab fenomena dan kejadian, bahan limbah berbentuk bangun  Komponen
serta menerapkan pengetahuan prosedural ruang perencanaan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai  Memahami administrasi dan usaha
dengan bakat dan minatnya untuk pemasaran kerajinan dari bahan  Langkah-langkah
memecahkan masalah limbah berbentuk bangun ruang penyusunan
 Memahami komponen perencanaan
perencanaan usaha kerajinan usaha
dari bahan limbah berbentuk
bangun ruang
 Memahami langkah-langkah
penyusunan perencanaan usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun ruang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.6 Membuat perencanaan usaha  Menyusun perencanaan usaha
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kerajinan dari bahan limbah kerajinan dari bahan limbah
dengan pengembangan dari yang berbentuk bangun ruang (sebagai berbentuk bangun ruang meliputi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, solusi dari masalah lingkungan ide dan peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta hidup) meliputi ide, peluang
pemasaran
mampu menggunakan metode sesuai kaidah usaha, sumber daya, administrasi
keilmuan dan pemasaran.

3. Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis system produksi  Memahami jenis dan karakteristik  Jenis dan
menganalisis pengetahuan faktual, kerajinan dari bahan limbah bahan dan alat kerajinan karakteristik
konseptual, prosedural, dan metakognitif berbentuk bangun ruang  Mengidentifikasi macam-macam bahan dan alat
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu berdasarkan daya dukung yang kerajinan bahan limbah kerajinan
berbentuk bangun ruang  Macam-macam
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dimiliki oleh daerah setempat
 Menganalisis teknik produksi kerajinan dari
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, bahan limbah
kerajinan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  Menganalisis tahapan proses berbentuk bangun
terkait penyebab fenomena dan kejadian, produksi kerajinan ruang
serta menerapkan pengetahuan prosedural  Menganalisis jenis dan kegunaan  Teknik produksi
pada bidang kajian yang spesifik sesuai bahan kemas kerajinan
dengan bakat dan minatnya untuk  Menganalisis teknik penyajian  Tahapan proses
memecahkan masalah dan pengemasan produksi
kerajinan
 Jenis dan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.7 Memproduksi kerajinan dari bahan  Memproduksi kerajinan dari
kegunaan bahan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait limbah berbentuk bangun ruang bahan limbah berbentuk bangun
kemas
dengan pengembangan dari yang berdasarkan daya dukung yang ruang berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah  Teknik penyajian
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dimiliki oleh daerah setempat. dan pengemasan
setempat
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
 Menyajikan hasil kerajinan dari
mampu menggunakan metode sesuai kaidah bahan limbah berbentuk bangun
keilmuan ruang berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat
3. Memahami, menerapkan, dan 3.8 Memahami perhitungan titik impas  Mengidentifikasi informasi  Biaya Tetap
menganalisis pengetahuan faktual, (Break Even Point) usaha tentang perhitungan titik  Biaya Tidak
konseptual, prosedural, dan metakognitif kerajinan dari bahan limbah impas /BEP ( Break Event Tetap
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu berbentuk bangun ruang Point ) usaha kerajinan dari  Taksiran Harga
bahan limbah berbentuk bangun Jual
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
ruang melalui berbagai sumber  Perhitungan titik
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, belajar impas
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  Mengolah informasi yang
terkait penyebab fenomena dan kejadian, didapat tentang penghitungan
serta menerapkan pengetahuan prosedural titik impas /BEP ( Break Event
pada bidang kajian yang spesifik sesuai Point ) usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun
dengan bakat dan minatnya untuk ruang
memecahkan masalah  Menganalisis hasil
pengamatan/kajian literatur dan
diskusi tentang penghitungan
titik impas /BEP ( Break Event
Point ) usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun
ruang
 Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian literatur dan
diskusi tentang penghitungan
titik impas /BEP ( Break Event
Point ) usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun
ruang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.8 Menghitung titik impas (Break  Menghitung titik impas (break
ranah konkret dan ranah abstrak terkait Even Point) usaha kerajinan dari even point) usaha kerajinan dari
dengan pengembangan dari yang bahan limbah berbentuk bangun bahan limbah berbentuk bangun
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, ruang ruang
 Menyajikan hasil penghitungan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
titik impas /BEP ( Break Event
mampu menggunakan metode sesuai kaidah Point ) usaha kerajinan dari
keilmuan bahan limbah berbentuk bangun
ruang
3. Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis strategi promosi  Memahami target konsumen  Mengenal
menganalisis pengetahuan faktual, produk usaha kerajinan dari bahan kerajinan dari bahan limbah konsumen dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif limbah berbentuk bangun ruang berbentuk bangun ruang pesaing
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menganalisis pesaing usaha  Strategi promosi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
kerajinan dari bahan limbah  Rencana
berbentuk bangun ruang promosi
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
 Menganalisis perencanaan  Media promosi
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban promosi kerajinan dari bahan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, limbah berbentuk bangun ruang
serta menerapkan pengetahuan prosedural  Menganalisis strategi promosi
pada bidang kajian yang spesifik sesuai produk kerajinan dari bahan
dengan bakat dan minatnya untuk limbah berbentuk bangun ruang
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
4.9 Melakukan promosi produk usaha  Melakukan promosi produk
kerajinan dari bahan limbah usaha kerajinan dari bahan
berbentuk bangun ruang limbah berbentuk bangun ruang
 Menyajikan laporan hasil
promosi produk usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk
bangun ruang

3. Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis laporan kegiatan  Mengidentifikasi komponen  Komponen
menganalisis pengetahuan faktual, usaha kerajinan dari bahan limbah laporan hasil usaha dengan laporan kegiatan
konseptual, prosedural, dan metakognitif berbentuk bangun ruang menggunakan berbagai sumber  Teknik
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu belajar yang relevan pembuatan
 Mengklarifikasi komponen laporan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
laporan hasil usaha  Tahap
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
 Memahami cara membuat pembuatan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban laporan hasil usaha kerajinan laporan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, dari bahan limbah berbentuk
serta menerapkan pengetahuan prosedural bangun ruang
pada bidang kajian yang spesifik sesuai  Menganalisis data/informasi
dengan bakat dan minatnya untuk tentang komponen laporan hasil
memecahkan masalah usaha dari berbagai sumber
belajar yang relevan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.10 Menyusun laporan kegiatan  Menyusun laporan kegiatan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait usaha kerajinan dari bahan limbah usaha kerajinan dari bahan
dengan pengembangan dari yang berbentuk bangun ruang limbah berbentuk bangun ruang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,  Menyajikan laporan kegiatan
usaha kerajinan dari bahan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
limbah berbentuk bangun ruang
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Mengetahui, Sawahluto,
Kepala Sekolah Guru Pengajar