ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : PKWU - Kerajinan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI 3: Memahami, 3.1 Memahami • Memahami ide dan • Ide dan peluang usaha • Membaca dan mencermati
menerapkan, dan perencanaan usaha peluang usaha kerajinan • Analisa peluang usaha model perencanaan usaha
menganalisis kerajinan dari bahan dari bahan limbah • Sumber daya yang di kerajinan
pengetahuan limbah berbentuk berbentuk bangun datar butuhkan • Membuat pertanyaan terhadap
faktual, konseptual, bangun datar (sebagai • Memahami analisa • Administrasi dan apa yang belum diketahui
prosedural, dan solusi dari masalah peluang usaha kerajinan pemasaran • Mengumpulkan data/informasi
metakognitif lingkungan hidup) dari bahan limbah • Komponen perencanaan tentang ide dan peluang usaha,
berdasarkan rasa meliputi ide, peluang berbentuk bangun datar usaha analisa peluang usaha, sumber
ingin tahunya usaha, sumber daya, • Memahami sumber daya • Langkah-langkah daya yang di butuhkan serta
tentang ilmu administrasi dan yang di butuhkan usaha penyusunan perencanaan administrasi dan pemasaran
pengetahuan, pemasaran kerajinan dari bahan usaha • Membuat perencanaan usaha
teknologi, seni, limbah berbentuk kerajinan
budaya, dan bangun datar • Mengolah informasi dan data
humaniora dengan • Memahami administrasi yang diperoleh, membuat
wawasan dan pemasaran hubungan antara pengetahuan
kemanusiaan, kerajinan dari bahan dan praktik dalam bentuk
kebangsaan, limbah berbentuk perencanaan usaha dan
kenegaraan, dan bangun datar menyimpulkan
peradaban terkait • Memahami komponen • Menyajkan hasil analisis dan
penyebab fenomena perencanaan usaha simpulan tentang perencanaan
dan kejadian, serta kerajinan dari bahan usaha yang dibuat dalam
menerapkan limbah berbentuk bentuk lisan dan tulisan
pengetahuan bangun datar
prosedural pada • Memahami langkah-
bidang kajian yang langkah penyusunan
spesifik sesuai perencanaan usaha
dengan bakat dan kerajinan dari bahan
minatnya untuk limbah berbentuk
memecahkan bangun datar
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.1 Menyusun • Menyusun perencanaan
dan menyaji dalam perencanaan usaha usaha kerajinan dari
ranah konkret dan kerajinan dari bahan bahan limbah berbentuk
ranah abstrak terkait limbah berbentuk bangun datar meliputi
dengan bangun datar (sebagai ide dan peluang usaha,
pengembangan dari solusi dari masalah sumber daya,
yang dipelajarinya lingkungan hidup) administrasi, dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
di sekolah secara meliputi ide, peluang pemasaran
mandiri, bertindak usaha, sumber daya,
secara efektif dan administrasi dan
kreatif, serta mampu pemasaran
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.2 Menganalisis sistem • Memahami jenis dan • Jenis dan karakteristik • Mengamati berbagai produk
menerapkan, dan produksi kerajinan dari karakteristik bahan dan bahan dan alat kerajinan kerajinan di industri sekitar
menganalisis bahan limbah alat kerajinan • Macam-macam kerajinan sekolah, toko kerajinan,
pengetahuan berbentuk bangun • Mengidentifikasi bahan limbah berbentuk internet, video dan atau
faktual, konseptual, datar berdasarkan daya macam-macam bangun datar membaca literatur/buku teks
prosedural, dan dukung yang dimiliki kerajinan bahan limbah • Teknik produksi kerajinan • Mengumpulkan data/informasi
metakognitif oleh daerah setempat berbentuk bangun datar • Tahapan proses produksi untuk memperoleh jawaban
berdasarkan rasa • Menganalisis teknik kerajinan dari berbagai pertanyaan yang
ingin tahunya produksi kerajinan • Jenis dan kegunaan bahan dikembangkan
tentang ilmu • Menganalisis tahapan kemas • Latihan membuat kerajinan
pengetahuan, proses produksi • Teknik penyajian dan • Mengolah atau menganalisis
teknologi, seni, kerajinan pengemasan informasi yang telah
budaya, dan • Menganalisis jenis dan dikumpulkan dari kegiatan
humaniora dengan kegunaan bahan kemas mengamati dan eksperimen
wawasan • Menganalisis teknik produksi kerajinan serta
kemanusiaan, penyajian dan membuat hubungan keduanya
kebangsaan, pengemasan dan menyimpulkan
kenegaraan, dan • Menyajkan hasil analisis dan
peradaban terkait simpulan dalam berbagai
penyebab fenomena bentuk media (lisan dan
dan kejadian, serta tulisan)
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.2 Memproduksi • Memproduksi kerajinan
dan menyaji dalam kerajinan dari bahan dari bahan limbah
ranah konkret dan limbah berbentuk berbentuk bangun datar
ranah abstrak terkait bangun datar berdasarkan daya
dengan berdasarkan daya dukung yang dimiliki
pengembangan dari dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
yang dipelajarinya oleh daerah setempat • Menyajikan hasil
di sekolah secara kerajinan dari bahan
mandiri, bertindak limbah berbentuk
secara efektif dan bangun datar
kreatif, serta mampu berdasarkan daya
menggunakan dukung yang dimiliki
metode sesuai oleh daerah setempat
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.3 Memahami • Mengidentifikasi • Pengertian BEP • Membaca literatur atau buku
menerapkan, dan perhitungan titik impas informasi tentang • Biaya tetap teks Titik Impas (BEP)
menganalisis (Break Even Point) perhitungan titik impas • Biaya variabel kerajinan
pengetahuan usaha kerajinan dari /BEP ( Break Event • Perhitungan BEP • Mengumpulkan data/informasi
faktual, konseptual, bahan limbah Point ) usaha kerajinan tentang untuk memperoleh
prosedural, dan berbentuk bangun dari bahan limbah jawaban dari berbagai
metakognitif datar berbentuk bangun datar pertanyaan yang
berdasarkan rasa melalui berbagai sumber dikembangkan
ingin tahunya belajar • Latihan menghitung titik
tentang ilmu • Mengolah informasi impas sesuai kasus yang
pengetahuan, yang didapat tentang diberikan guru dan
teknologi, seni, penghitungan titik mengevaluasi hasil
budaya, dan impas /BEP ( Break perhitungan
humaniora dengan Event Point ) usaha • Mengolah dan menganalisis
wawasan kerajinan dari bahan data yang terkumpul dari hasil
kemanusiaan, limbah berbentuk diskusi dan latihan serta
kebangsaan, bangun datar membuat kesimpulan
kenegaraan, dan • Menganalisis hasil • Menyajikan hasil analisis dan
peradaban terkait pengamatan/kajian simpulan tentang hasil diskusi
penyebab fenomena literatur dan diskusi dan latihan serta membuat
dan kejadian, serta tentang penghitungan kesimpulan
menerapkan titik impas /BEP ( Break
pengetahuan Event Point ) usaha
prosedural pada kerajinan dari bahan
bidang kajian yang limbah berbentuk
spesifik sesuai bangun datar
dengan bakat dan • Menyimpulkan hasil
minatnya untuk pengamatan/kajian
memecahkan literatur dan diskusi
masalah tentang penghitungan
titik impas /BEP ( Break
Event Point ) usaha
kerajinan dari bahan
limbah berbentuk
bangun datar
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI4: Mengolah, menalar, 4.3 Menghitung titik impas • Menghitung titik impas
dan menyaji dalam (Break Even Point) (break even point) usaha
ranah konkret dan usaha kerajinan dari kerajinan dari bahan
ranah abstrak terkait bahan limbah limbah berbentuk
dengan berbentuk bangun bangun datar
pengembangan dari datar • Menyajikan hasil
yang dipelajarinya penghitungan titik
di sekolah secara impas /BEP ( Break
mandiri, bertindak Event Point ) usaha
secara efektif dan kerajinan dari bahan
kreatif, serta mampu limbah berbentuk
menggunakan bangun datar
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.4 Menganalisis strategi • Memahami target • Mengenal konsumen dan • Mengamati kegiatan promosi
menerapkan, dan promosi produk usaha konsumen kerajinan dari pesaing produk kerajinan dengan cara
menganalisis kerajinan dari bahan bahan limbah berbentuk • Strategi promosi observasi ke pasar/super
pengetahuan limbah berbentuk bangun datar • Rencana promosi market/ sentra penjualan di
faktual, konseptual, bangun datar. • Menganalisis pesaing • Media promosi sekitar sekolah atau
prosedural, dan usaha kerajinan dari membaca/menyimak dari
metakognitif bahan limbah berbentuk berbagai literatur atau nara
berdasarkan rasa bangun datar sumber lain
ingin tahunya • Menganalisis • Membuat pertanyaan dan
tentang ilmu perencanaan promosi berdiskusi untuk mendapatkan
pengetahuan, kerajinan dari bahan informasi tentang konsumen
teknologi, seni, limbah berbentuk dan pesaing, strategi promosi,
budaya, dan bangun datar rencana dan media promosi
humaniora dengan • Menganalisis strategi • Mengumpulkan data/informasi
wawasan promosi produk untuk menjawab pertanyaan
kemanusiaan, kerajinan dari bahan dan memperkuat pemahaman
kebangsaan, limbah berbentuk tentang promosi produk
kenegaraan, dan bangun datar • Latihan memasarkan produk
peradaban terkait kerajinan melalui berbagai
penyebab fenomena strategi promosi
dan kejadian, serta • Menganalisis dan
menerapkan menyimpulkan informasi/data
pengetahuan serta menghubungkannya
prosedural pada • Menyajikan hasil analisis dan
bidang kajian yang simpulan tentang promosi
spesifik sesuai produk dalam berbagai bentuk
dengan bakat dan media (lisan/tulisan)
minatnya untuk
memecahkan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.4 Melakukan promosi • Melakukan promosi
dan menyaji dalam produk usaha kerajinan produk usaha kerajinan
ranah konkret dan dari bahan limbah dari bahan limbah
ranah abstrak terkait berbentuk bangun berbentuk bangun datar
dengan datar. • Menyajikan laporan
pengembangan dari hasil promosi produk
yang dipelajarinya usaha kerajinan dari
di sekolah secara bahan limbah berbentuk
mandiri, bertindak bangun datar
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.5 Menganalisis laporan • Mengidentifikasi • Komponen laporan • Mengamati komponen laporan
menerapkan, dan kegiatan usaha komponen laporan hasil kegiatan kegiatan usaha dengan
menganalisis kerajinan dari bahan usaha dengan • Teknik pembuatan laporan menggunakan berbagai sumber
pengetahuan limbah berbentuk menggunakan berbagai • Tahap pembuatan laporan belajar yang relevan
faktual, konseptual, bangun datar sumber belajar yang • Membuat pertanyaan untuk
prosedural, dan relevan mendapatkan informasi
metakognitif • Mengklarifikasi tentang laporan kegiatan usaha
berdasarkan rasa komponen laporan hasil • Mengumpulkan data/informasi
ingin tahunya usaha tentang laporan kegiatan usaha
tentang ilmu • Memahami cara • Berlatih membuat laporan
pengetahuan, membuat laporan hasil kegiatan usaha yang telah
teknologi, seni, usaha kerajinan dari dilakukan
budaya, dan bahan limbah berbentuk • Menganalisis dan
humaniora dengan bangun datar menyimpulkan informasi/data
wawasan • Menganalisis serta menghubungkan teori
kemanusiaan, data/informasi tentang dan praktik pembuatan laporan
kebangsaan, komponen laporan hasil yang dilakukan
kenegaraan, dan usaha dari berbagai • Menyajikan hasil analisis dan
peradaban terkait sumber belajar yang simpulan tentang laporan hasil
penyebab fenomena relevan kegiatan dalam berbagai
dan kejadian, serta bentuk media (lisan/tulisan
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.5 Menyusun laporan • Menyusun laporan
dan menyaji dalam kegiatan usaha kegiatan usaha kerajinan
ranah konkret dan kerajinan dari bahan dari bahan limbah
ranah abstrak terkait limbah berbentuk berbentuk bangun datar
dengan bangun datar. • Menyajikan laporan
pengembangan dari kegiatan usaha kerajinan
yang dipelajarinya dari bahan limbah
di sekolah secara berbentuk bangun datar
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.6 Memahami • Memahami ide dan • Ide dan peluang usaha • Membaca dan mencermati
menerapkan, dan perencanaan usaha peluang usaha kerajinan • Analisa peluang usaha model perencanaan usaha
menganalisis kerajinan dari bahan dari bahan limbah • Sumber daya yang di kerajinan
pengetahuan limbah berbentuk berbentuk bangun ruang butuhkan • Membuat pertanyaan terhadap
faktual, konseptual, bangun ruang (sebagai • Memahami analisa • Administrasi dan apa yang belum diketahui
prosedural, dan solusi dari masalah peluang usaha kerajinan pemasaran • Mengumpulkan data/informasi
metakognitif lingkungan hidup) dari bahan limbah • Komponen perencanaan tentang ide dan peluang usaha,
berdasarkan rasa meliputi ide, peluang berbentuk bangun ruang usaha analisa peluang usaha, sumber
ingin tahunya usaha, sumber daya, • Memahami sumber daya • Langkah-langkah daya yang di butuhkan serta
tentang ilmu administrasi dan yang di butuhkan usaha penyusunan perencanaan administrasi dan pemasaran
pengetahuan, pemasaran. kerajinan dari bahan usaha • Membuat perencanaan usaha
teknologi, seni, limbah berbentuk kerajinan
budaya, dan bangun ruang • Mengolah informasi dan data
humaniora dengan • Memahami administrasi yang diperoleh, membuat
wawasan dan pemasaran hubungan antara pengetahuan
kemanusiaan, kerajinan dari bahan dan praktik dalam bentuk
kebangsaan, limbah berbentuk perencanaan usaha dan
kenegaraan, dan bangun ruang menyimpulkan
peradaban terkait • Memahami komponen • Menyajkan hasil analisis dan
penyebab fenomena perencanaan usaha simpulan tentang perencanaan
dan kejadian, serta kerajinan dari bahan usaha yang dibuat dalam
menerapkan limbah berbentuk bentuk lisan dan tulisan
pengetahuan bangun ruang
prosedural pada • Memahami langkah-
bidang kajian yang langkah penyusunan
spesifik sesuai perencanaan usaha
dengan bakat dan kerajinan dari bahan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
minatnya untuk limbah berbentuk
memecahkan bangun ruang
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.6 Membuat perencanaan • Menyusun perencanaan
dan menyaji dalam usaha kerajinan dari usaha kerajinan dari
ranah konkret dan bahan limbah bahan limbah berbentuk
ranah abstrak terkait berbentuk bangun bangun ruang meliputi
dengan ruang (sebagai solusi ide dan peluang usaha,
pengembangan dari dari masalah sumber daya,
yang dipelajarinya lingkungan hidup) administrasi, dan
di sekolah secara meliputi ide, peluang pemasaran
mandiri, bertindak usaha, sumber daya,
secara efektif dan administrasi dan
kreatif, serta mampu pemasaran.
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.7 Menganalisis system • Memahami jenis dan • Jenis dan karakteristik • Mengamati berbagai produk
menerapkan, dan produksi kerajinan dari karakteristik bahan dan bahan dan alat kerajinan kerajinan di industri sekitar
menganalisis bahan limbah alat kerajinan • Macam-macam kerajinan sekolah, toko kerajinan,
pengetahuan berbentuk bangun • Mengidentifikasi dari bahan limbah internet, video dan atau
faktual, konseptual, ruang berdasarkan macam-macam berbentuk bangun ruang membaca literatur/buku teks
prosedural, dan daya dukung yang kerajinan bahan limbah • Teknik produksi kerajinan • Mengumpulkan data/informasi
metakognitif dimiliki oleh daerah berbentuk bangun ruang • Tahapan proses produksi untuk memperoleh jawaban
berdasarkan rasa setempat • Menganalisis teknik kerajinan dari berbagai pertanyaan yang
ingin tahunya produksi kerajinan • Jenis dan kegunaan bahan dikembangkan
tentang ilmu • Menganalisis tahapan kemas • Latihan membuat kerajinan
pengetahuan, proses produksi • Teknik penyajian dan • Mengolah atau menganalisis
teknologi, seni, kerajinan pengemasan informasi yang telah
budaya, dan • Menganalisis jenis dan dikumpulkan dari kegiatan
humaniora dengan kegunaan bahan kemas mengamati dan eksperimen
wawasan • Menganalisis teknik produksi kerajinan serta
kemanusiaan, penyajian dan membuat hubungan keduanya
kebangsaan, pengemasan dan menyimpulkan
kenegaraan, dan • Menyajkan hasil analisis dan
peradaban terkait simpulan dalam berbagai
penyebab fenomena bentuk media (lisan dan
dan kejadian, serta tulisan)
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.7 Memproduksi • Memproduksi kerajinan
dan menyaji dalam kerajinan dari bahan dari bahan limbah
ranah konkret dan limbah berbentuk berbentuk bangun ruang
ranah abstrak terkait bangun ruang berdasarkan daya
dengan berdasarkan daya dukung yang dimiliki
pengembangan dari dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
yang dipelajarinya oleh daerah setempat. • Menyajikan hasil
di sekolah secara kerajinan dari bahan
mandiri, bertindak limbah berbentuk
secara efektif dan bangun ruang
kreatif, serta mampu berdasarkan daya
menggunakan dukung yang dimiliki
metode sesuai oleh daerah setempat
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.8 Memahami • Mengidentifikasi • Biaya Tetap • Membaca literatur atau buku
menerapkan, dan perhitungan titik impas informasi tentang • Biaya Tidak Tetap teks Titik Impas (BEP)
menganalisis (Break Even Point) perhitungan titik impas • Taksiran Harga Jual kerajinan
pengetahuan usaha kerajinan dari /BEP ( Break Event • Perhitungan titik impas • Mengumpulkan data/informasi
faktual, konseptual, bahan limbah Point ) usaha kerajinan tentang untuk memperoleh
prosedural, dan berbentuk bangun dari bahan limbah jawaban dari berbagai
metakognitif ruang berbentuk bangun ruang pertanyaan yang
berdasarkan rasa melalui berbagai sumber dikembangkan
ingin tahunya belajar • Latihan menghitung titik
tentang ilmu • Mengolah informasi impas sesuai kasus yang
pengetahuan, yang didapat tentang diberikan guru dan
teknologi, seni, penghitungan titik mengevaluasi hasil
budaya, dan impas /BEP ( Break perhitungan
humaniora dengan Event Point ) usaha • Mengolah dan menganalisis
wawasan kerajinan dari bahan data yang terkumpul dari hasil
kemanusiaan, limbah berbentuk diskusi dan latihan serta
kebangsaan, bangun ruang membuat kesimpulan
kenegaraan, dan • Menganalisis hasil • Menyajikan hasil analisis dan
peradaban terkait pengamatan/kajian simpulan tentang hasil diskusi
penyebab fenomena literatur dan diskusi dan latihan serta membuat
dan kejadian, serta tentang penghitungan kesimpulan
menerapkan titik impas /BEP ( Break
pengetahuan Event Point ) usaha
prosedural pada kerajinan dari bahan
bidang kajian yang limbah berbentuk
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
spesifik sesuai bangun ruang
dengan bakat dan • Menyimpulkan hasil
minatnya untuk pengamatan/kajian
memecahkan literatur dan diskusi
masalah tentang penghitungan
titik impas /BEP ( Break
Event Point ) usaha
kerajinan dari bahan
limbah berbentuk
bangun ruang
KI4: Mengolah, menalar, 4.8 Menghitung titik impas • Menghitung titik impas
dan menyaji dalam (Break Even Point) (break even point) usaha
ranah konkret dan usaha kerajinan dari kerajinan dari bahan
ranah abstrak terkait bahan limbah limbah berbentuk
dengan berbentuk bangun bangun ruang
pengembangan dari ruang • Menyajikan hasil
yang dipelajarinya penghitungan titik
di sekolah secara impas /BEP ( Break
mandiri, bertindak Event Point ) usaha
secara efektif dan kerajinan dari bahan
kreatif, serta mampu limbah berbentuk
menggunakan bangun ruang
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.9 Menganalisis strategi • Memahami target • Mengenal konsumen dan • Mengamati kegiatan promosi
menerapkan, dan promosi produk usaha konsumen kerajinan dari pesaing produk kerajinan dengan cara
menganalisis kerajinan dari bahan bahan limbah berbentuk • Strategi promosi observasi ke pasar/super
pengetahuan limbah berbentuk bangun ruang • Rencana promosi market/ sentra penjualan di
faktual, konseptual, bangun ruang • Menganalisis pesaing • Media promosi sekitar sekolah atau
prosedural, dan usaha kerajinan dari membaca/menyimak dari
metakognitif bahan limbah berbentuk berbagai literatur atau nara
berdasarkan rasa bangun ruang sumber lain
ingin tahunya • Menganalisis • Membuat pertanyaan dan
tentang ilmu perencanaan promosi berdiskusi untuk mendapatkan
pengetahuan, kerajinan dari bahan informasi tentang konsumen
teknologi, seni, limbah berbentuk dan pesaing, strategi promosi,
budaya, dan bangun ruang rencana dan media promosi
humaniora dengan • Menganalisis strategi • Mengumpulkan data/informasi
wawasan promosi produk untuk menjawab pertanyaan
kemanusiaan, kerajinan dari bahan dan memperkuat pemahaman
kebangsaan, limbah berbentuk tentang promosi produk
kenegaraan, dan bangun ruang • Latihan memasarkan produk
peradaban terkait
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
penyebab fenomena kerajinan melalui berbagai
dan kejadian, serta strategi promosi
menerapkan • Menganalisis dan
pengetahuan menyimpulkan informasi/data
prosedural pada serta menghubungkannya
bidang kajian yang • Menyajikan hasil analisis dan
spesifik sesuai simpulan tentang promosi
dengan bakat dan produk dalam berbagai bentuk
minatnya untuk media (lisan/tulisan)
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.9 Melakukan promosi • Melakukan promosi
dan menyaji dalam produk usaha kerajinan produk usaha kerajinan
ranah konkret dan dari bahan limbah dari bahan limbah
ranah abstrak terkait berbentuk bangun berbentuk bangun ruang
dengan ruang • Menyajikan laporan
pengembangan dari hasil promosi produk
yang dipelajarinya usaha kerajinan dari
di sekolah secara bahan limbah berbentuk
mandiri, bertindak bangun ruang
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.10 Menganalisis laporan • Mengidentifikasi • Komponen laporan • Mengamati komponen laporan
menerapkan, dan kegiatan usaha komponen laporan hasil kegiatan kegiatan usaha dengan
menganalisis kerajinan dari bahan usaha dengan • Teknik pembuatan laporan menggunakan berbagai sumber
pengetahuan limbah berbentuk menggunakan berbagai • Tahap pembuatan laporan belajar yang relevan
faktual, konseptual, bangun ruang sumber belajar yang • Membuat pertanyaan untuk
prosedural, dan relevan mendapatkan informasi
metakognitif • Mengklarifikasi tentang laporan kegiatan usaha
berdasarkan rasa komponen laporan hasil • Mengumpulkan data/informasi
ingin tahunya usaha tentang laporan kegiatan usaha
tentang ilmu • Memahami cara • Berlatih membuat laporan
pengetahuan, membuat laporan hasil kegiatan usaha yang telah
teknologi, seni, usaha kerajinan dari dilakukan
budaya, dan bahan limbah berbentuk • Menganalisis dan
humaniora dengan bangun ruang menyimpulkan informasi/data
wawasan • Menganalisis serta menghubungkan teori
kemanusiaan, data/informasi tentang dan praktik pembuatan laporan
kebangsaan, komponen laporan hasil yang dilakukan
kenegaraan, dan usaha dari berbagai
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
peradaban terkait sumber belajar yang • Menyajikan hasil analisis dan
penyebab fenomena relevan simpulan tentang laporan hasil
dan kejadian, serta kegiatan dalam berbagai
menerapkan bentuk media (lisan/tulisan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.10 Menyusun laporan • Menyusun laporan
dan menyaji dalam kegiatan usaha kegiatan usaha kerajinan
ranah konkret dan kerajinan dari bahan dari bahan limbah
ranah abstrak terkait limbah berbentuk berbentuk bangun ruang
dengan bangun ruang • Menyajikan laporan
pengembangan dari kegiatan usaha kerajinan
yang dipelajarinya dari bahan limbah
di sekolah secara berbentuk bangun ruang
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

Mengetahui Binong 1 Maret 2024

Guru Mapel PKWU
Kepala MAN 2 Subang

Nurdin, S.Si.,M.Pmat Ahmad Sahid S.Pd.I

NIP. 198404012019031004
NIP. 197101112003121002