Nama Mahasiswa PPG : Ade Wulandari

Mata Kuliah : Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya

Topik : Topik 3
Bagian : Demostrasi Kontekstual

Tugas 3.1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran IPA
Kelas VIII F
Fase D
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat mendeskripsikan atom
dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun
materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi
sistem organisasi kehidupan serta melakukan
analisis untuk menemukan keterkaitan
sistem organ dengan fungsinya serta kelainan
atau gangguan yang muncul pada sistem
organ tertentu (sistem pencernaan, sistem
peredaran darah, sistem pernafasan dan
sistem reproduksi).
Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan diskusi
kelompok, peserta didik mampu
mendeskripsikan karakteristik
masing-masing komponen penyusun
darah dengan benar.
2. Setelah melakukan kegiatan diskusi
kelompok, peserta didik mampu
mengidentifikasi bagian-bagian
ruang jantung dengan tepat.
3. Setelah melakukan kegiatan literasi,
peserta didik mampu
mengidentifikasi perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri) dengan
pembuluh balik (vena) dengan benar.
4. Setelah melakukan diskusi
kelompok, peserta didik mampu
mendeskripsikan proses peredaran
darah besar dan kecil pada manusia
dengan besar.
5. Setelah melakukan kegiatan literasi,
peserta didik mampu memahami
kelainan, penyakit, dan upaya
menjaga kesehatan pada sistem
peredaran darah manusia dengan
benar.
Materi Ajar (Topik) Sistem Peredaran Darah Manusia
Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif
Bentuk Asesmen (soal tertulis/projek/unjuk Soal tertulis
kerja/dll)
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Asesmen formatif dalam tugas LKPD yang
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan menunjukkan kesesuaian dengan tahapan
perkembangan peserta didik? Jelaskan! perkembangan peserta didik karena
bertujuan untuk memberikan pembelajaran
berdiferensiasi berdasarkan kemampuan
peserta didik.
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Asesmen formatif pada LKPD menunjukkan
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya kesesuaian dengan mempertimbangkan
mempertimbangkan aspek lingkungan aspek lingkungan budaya dan karakteristik
budaya dan karakteristik peserta didik? peserta didik sebab mempertimbangkan gaya
Jelaskan! belajar peserta didik
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Asesmen formatif pada LKPD menunjukkan
menunjukkan kesesuaian dengan kesesuaian dengan mempertimbangkan
kemampuan peserta didik? Jelaskan! kemampuan peserta didik berdasarkan
tingkat pemahamannya
Bagian mana dari asesmen tersebut yang Asesmen sumatif berupa soal Latihan
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah menunjukkan kesesuaian sudah memberikan
memberikan ruang bagi peserta didik untuk ruang bagi peserta didik untuk memberikan
memberikan umpan balik terhadap proses umpan balik terhadap proses pembelajaran
pembelajaran mereka? peserta didik sebeb memperhatikan tingkat
pemahaman peserta didik terhadap materi
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal Jika saya menjadi guru di kelas tersebut, hal
apa yang ingin Anda tingkatkan untuk lebih yang ingin saya tingkatkan untuk lebih
memaksimalkan efektivitas asesmen dengan maksimal efektivitas pada asesmen sumatif,
memperhatikan tahapan perkembangan agar mampu melakukan penilaian sejauh
peserta didik, lingkungan budaya dan mana perkembangan peserta didik tersebut.
karakter peserta didik, serta kemampuan
peserta didik? Tuliskan pendapatmu secara
lengkap!