BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kemajuan suatu negara ditentukan oleh berbagai aspek tidak terkecuali
perkembangan pendidikan dari negara tersebut. Semakin pendidikan berkembang
semakin maju pula teknologi, budaya, kesehatan, dan masih banyak lagi. Banyak negara
yang berusaha memajukan negaranya supaya bisa bersaing dengan negara yang lainnya.
Tidak terkecuali negara kita Indonesia, negara ini berupaya dalam memajukan mutu
pendidikan dengan berbagai cara seperti penataran, mengikuti pelatihan-pelatihan
pengembangan guru, memberi penghargaan kepada guru yang berprestasi, memberi alat-
alat peraga dan lain-lain. Tetapi kenapa mutu pendidikan negara kita masih belum maju?
Dilihat dari kacamata pendidikan guru memiliki peran penting dalam
meningkatkan mutu pendidikan negara ini. Guru juga sebagai poros dasar dari pendidikan
dinegeri ini, selain itu guru juga sebagai pembentuk karakter bangsa.
Jika diamati pendidikan di Indonesia ini masih menggunakan metode ceramah yaitu
pembelajaran guru berada didepan kelas dan menjelaskan materi saja tanpa
memperdulikan siswa itu mengerti atau tidak. Selain itu banyak guru enggan dalam
penggunaan media dalam mendukung pembelajaran. Padahal penggunaan media
memiliki banyak fungsi dalam pembelajaran, ada yang menganggap media itu fungsinya
sebagai pajangan saja. Selain itu guru menganggap lebih praktis jika pembelajarannya
tanpa penggunaan media pembelajaran, guru hanya menerangkan materi saja sehingga
siswa hanya disuruh menghafalkan pelajaran dari buku pelajaran saja. Hal tersebut
disebabkan oleh banyaknya guru yang tidak tahu akan fungsi dari media tersebut untuk
mendukung pembelajaran terutama pembelajaran Bahasa Inggris di SMA
Adapun Proses pembelajaran dengan menggunakan bantuan alat peraga tidak
selamanya dapat membuahkan hasil yang sesuai dengan yang diharapkan. Bahkan tidak
tertutup kemungkinan digunakannya alat peraga justru bukannya membantu memperjelas
konsep, akan tetapi sebaliknya misalnya membuat siswa menjadi bingung.
Dalam memilih alat peraga secara tepat terdapat lima hal yang harus di
perhatikan oleh guru yakni: tujuan, materi pelajaran, strategi belajar mengajar, kondisi

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 1
 dan siswa yang belajar serta perlu waspada, sehingga tidak memakai media mengajar
yang tidak begitu kecil, sehingga anak sulit melihat dan menjadi ribut. Serta gambar yang
terlalu asing pada perasaan anak, umpanya gambar tertentu dari luar negeri yang kurang
cocok di Indonesia. Perasaan aneh atau lucu tidak menguntungkan dalam proses belajar
mengajar ini. Karena itu guru sebaiknya memakai alat peraga yang tepat dan bermutu
sebagai alat Bantu mengajar.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas penulis mengambil rumusan masalah
dalam Makalah “Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa
Inggris ” adalah :
a. Apa itu media dan alat peraga Sepak Rago dalam pembelajaran Bahasa Inggris ?
b. Apa saja jenis-jenis media dan alat peraga Sepak Rago dalam pembelajaran Bahasa
Inggris ?
c. Apa saja fungsi media dan alat peraga Sepak Rago dalam pembelajaran Bahasa
Inggris ?
d. Apa Manfaat dari media dan alat peraga Sepak Rago dalam pembelajaran Bahasa
Inggris ?
e. Jelaskan Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media ?
f. Jelaskan Penerapan Alat Peraga Dalam Pembelajaran ?
C. Tujuan Penulisan
Berdasarkan uraian latar belakang dan rumusan masalah di atas, maka tujuan
dalam penulisan Makalah “Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran
Bahasa Inggris” adalah :
a. Untuk mengetahui pengertian media dan alat peraga dalam pembelajaran Bahasa
Inggris
b. Untuk mengetahui jenis-jenis media dan alat peraga dalam pembelajaran Bahasa
Inggris
c. Untuk mengetahui fungsi media dan alat peraga Sepak Rago dalam pembelajaran
Bahasa Inggris
d. Untuk mengetahui Manfaat dari media dan alat peraga Sepak Rago dalam
pembelajaran Bahasa Inggris

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 2
 e. Untuk mengetahui Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media
f. Untuk mengetahui Penerapan Alat Peraga Dalam Pembelajaran

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 3
 BAB II

KAJIAN TEORI

A. Definisi Media dan Alat Peraga Sepak Rago

1. Media Sepak Rago
Media berasal dari bahasa latin yaitu medius yang arti secara harfiah berarti
tengah, perantara, atau pengantar. Secara khususnya, pengertian media dalam proses
pembelajaran dapat diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk
menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi yang berupa visual
maupun verbal.
Menurut Donald P. Ely & Vernon S. Gerlach, pengertian media terbagi
menjadi dua bagian, yaitu media dalam arti sempit dan media arti luas. Media dalam
arti sempit adalah media yang berwujud grafik, foto, alat mekanik, dan elektronik
yang berguna untuk menangkap, memproses serta menyampaikan informasi. Media
dalam arti luas adalah suatu kegiatan yang dapat menciptakan kondisi tertentu,
sehingga peserta didik dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
baru.
Media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audio visual
serta peralatannya. Media hendaknya dapat dimanipulasi, dilihat, didengar, dan
dibaca menurut Asosiasi Pendidikan Nasional (National Education Association).
Belajar adalah proses manusia untuk memperoleh kepandaian atau ilmu, berlatih,
berubah tingkah laku atau tanggapan yang disebabkan oleh pengalaman manusia
tersebut. Robert M. Gagne mengemukakan bahwa: Learning is change in human
disposition or capacity, wich persists over a period time, and which is not simply
ascribable to process a groeth (Belajar adalah perubahan disposisi atau kapasitas
manusia, Wich tetap selama periode waktu, dan yang tidak hanya ascribable untuk
memproses pertumbuhan saja). Beliau yakin bahwa belajar juga dipengaruhi oleh
faktor lainnya yaitu faktor dari luar diri dan faktor dalam diri yang keduanya saling
berinteraksi/berkaitan.
Media pembelajaran Sepak Rago adalah alat bantu untuk membantu siswa
dalam memahami suatu konsep saat belajar mengajar. Secara umum media

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 4
 pembelajaran Sepak Rago mempunyai tiga karakteristik atau cirinya. Ciri-ciri media
pembelajaran Sepak Rago yaitu: ciri fiksatif, ciri manipulatif, dan ciri distributif. Ciri
Fiksatif adalah yang menggambarkan memiliki kemampuan untuk merekam,
menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek. Ciri
manipulatif adalah yang memiliki kemampuan untuk mentransformasi suatu obyek
atau suatu kejadian atau proses dalam mengatasi masalah ruang dan waktu atau
kemampuan untuk mentransformasi obyek, kejadian atau proses dalam mengatasi
masalah ruang dan waktu. Ciri distributif adalah yang dapat mentransportasikan
obyek atau kejadian melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian itu disajikan
kepada siswa di berbagai tempat, dengan stimulus pengalaman yang relatif sama
mengenai kejadian tersebut.
2. Alat Peraga Sepak Rago
Alat peraga adalah suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan
tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien
(Sudjana, 2002 :59 ). Alat peraga merupakan salah satu komponen penentu efektivitas
belajar. Alat peraga mengubah materi ajar yang abstrak menjadi kongkrit dan
realistik. Penyediaan perangkat alat peraga merupakan bagian dari pemenuhan
kebutuhan siswa belajar, sesuai dengan tipe siswa belajar.
Pembelajaran menggunakan alat peraga berarti mengoptimalkan fungsi
seluruh panca indra siswa untuk meningkatkan efektivitas siswa belajar dengan cara
mendengar, melihat, meraba, dan menggunakan pikirannya secara logis dan realistis.
Pelajaran tidak sekedar menerawang pada wilayah abstrak, melainkan sebagai proses
empirik yang konkrit yang realistik serta menjadi bagian dari hidup yang tidak mudah
dilupakan.
Alat peraga Sepak Rago dalam mengajar memegang peranan penting sebagai
alat Bantu untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif. Proses belajar
mengajar ditandai dengan adanya beberapa unsur antara lain tujuan, bahan, metode
dan alat, serta evaluasi. Unsur metode dan alat merupakan unsur yang tidak bisa
dilepaskan dari unsur lainnya yang berfungsi sebagai cara atau tehnik untuk
mengantarkan sebagai bahan pelajaran agar sampai tujuan. Dalam pencapain tersebut,
peranan alat Bantu atau alat peraga Sepak Rago memegang peranan yang penting

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 5
 sebab dengan adanya alat peraga Sepak Rago ini bahan dengan mudah dapat
dipahami oleh siswa.Alat peraga sering disebut audio visual, dari pengertian alat yang
dapat diserap oleh mata dan telinga.Alat tersebut berguna agar pelajaran yang
disampaikan guru lebih mudah dipahami oleh siswa. Dalam proses belajar mengajar
alat peraga dipergunakan dengan tujuan membantu guru agar proses belajar siswa
lebih efektif dan efisien.
B. Jenis-jenis Media dan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
1. Media
Secara umum media terbagi menjadi tiga macam yaitu sebagai berikut :
a. Media auditif adalah media pengajaran yang hanya menggunakan kemampuan
dalam bentuk suara. Media ini sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh media auditif seperti radio, tape recorder, piringan audio.
b. Media visual adalah media pengajaran yang hanya menggunakan gambar diam,
seperti film strip (film rangkai), slides (film bingkai), foto, gambar, lukisan dan
cetakan. Ada juga media visual yang menampilkan gambar atau symbol yang
bergerak seperti film bisu dan film kartun. Media visual terbagi menjadi dua yaitu
sebagai berikut :
1) Media visual diam contohnya foto, ilustrasi, flashcard, gambar pilihan dan
potongan gambar, film bingkai, film rangkai, OHP, grafik, bagan, diagram,
poster, peta, dan lain- lain.
2) Media visual gerak contohnya gambar-gambar proyeksi bergerak seperti film
bisu dan sebagainya.
c. Media audio visual adalah media yang mempunyai dua unsur yaitu suara dan
gambar. Jenis media berikut ini memiliki kemampuan yang lebih baik dari pada
media yang lain karena media ini meliputi suara dan gambar seperti film bingkai,
ada suaranya dan ada pula gambar yang ditampilkannya. Media audio visual juga
terbagi menjadi dua macam yaitu sebagai berikut :
1) Media audiovisual diam diantaranya TV diam, film rangkai bersuara, halaman
bersuara, buku.
2) Media audio visual gerak diantaranya film TV, TV, film bersuara, gambar
bersuara, dll.

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 6
 Media yang digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris biasanya
menggunakan media seperti berikut:
a. Media kongkrit/nyata
Media kongkrit adalah benda apa adanya atau benda asli tanpa perubahan.
Dengan penggunaan benda konkrit siswa dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran IPA karena siswa tidak hanya belajar produk IPA saja tapi juga
memperoleh pengetahuan IPA melalui keterampilan proses sains.
Contoh media benda kongkrit adalahbenda padat, rangkaian listrik, benda gas,
pesawat sederhana, dll

a b c c

gambar : (a) benda padat (b) target (c) puzzle

b. Lingkungan alam
Lingkungan alam sangat cocok untuk dijadikan tempat rekreasi maupun
sebagai tempat untuk menjadikan suasana belajar yang lebih menyenangkan.
Contohnya adalah siswa belajar di taman-taman sekolah.

gambar : Siswa menggunakan Laptop dalam pembelajaran di alam

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 7
 c. Charta, slide film, dan film
Adalah alat bantu guru dalam mempelajari pelajaran tentang benda atau
makhluk hidup yang jauh dari lingkungan siswa, sehingga siswa mudah dalam
mempelajari makhluk hidup tersebut. Film dapat membantu siswa untuk
mengetahui ekosistem yang ada didunia yang letaknya jauh dari lingkungan
siswa. Contohnya adalah film-film binatang diseluruh dunia, tumbuhan, dan
lingkungannya
d. Film Animasi
Adalah alat bantu visualisasi tentang konsep-konsep tersebut guna
mempermudah siswa dalam mempelajarinya. Alat bantu ini jika yang dipelajari
sulit diamati dengan penglihatan dan objek yang diteliti sangatlah kecil.
Contohnya adalah film animasi tentang peredaran darah, proses pencernaan
makanan, proses pembuatan enegi, proses pembuatan DNA, dll.
e. Model
Model adalah gambaran yang berupa bentuk asli yang berupa benda tiga
dimensi yang dapat dioperasikan oleh siswa agar mengetahui cara kerjanya dan
mempermudah dalam memahami pembelajaran. Contohnya adalah model alat
pernafasan manusia

f. Infokus dan reflector

Peralatan ini sering digunakan guru untuk membesarkan gambar dari benda
transparant atau buku dan menjadi kamera yang dapat menggambarkan suasana
dalam kelas. Selain itu guru dapat mempertunjukan segala sesuatu yang terdapat
dalam layar komputer atau video disk ke layar lebar.

a. b.
gambar : (a) Infokus (b) reflector

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 8
 g. Komputer
Komputer adalah alat elektronik yang saling berhubungan, komputer ini
dapat digunakan untuk membantu siswa mencari informasi dari internet. Selain
internet komputer dapat digunakan siswa untuk mengerjakan tugas termasuk
tugas mata pelajaran Bahasa Inggris. Komputer ini dapat digunakan mencari
bahan serta informasi tentang pelajaran dari seluruh dunia. Komputer juga dapat
mempermudah siswa dalam mempelajari pembelajaran Bahasa Inggris dan lain
sebagainnya.
h. Labor Bahasa (Hands free, Tape)
Hands free dan tape adalah alat yang digunakan untuk mempermudah siswa
dalam pembelajaran bahasa inggris dalam bidang listening. Hands free biasanya
untuk mendengar lebih jelas di telinga siswa tanpa adanya kebisingan lainnya.
Sedangkan pada tape, tape tersebut untuk menyalakan audio yang akan didengar
oleh siswa.
2. Alat Peraga
Ada beragam jenis alat peraga pembelajaran, dari mulai benda aslinya,
tiruannya, yang sederhana sampai yang canggih, diberikan dalam kelas atau di luar
kelas. Bisa juga berupa bidang dua dimensi (gambar), bidang tiga dimensi (ruang),
animasi / flash (gerak), video (rekaman atau simulasi).Teknologi telah mengubah
harimau yang ganas yang tidak mungkin di bawa dalam kelas bisa tampik di dalam
kelas dalam habitat kehidupan yang sesungguhnya.
Alat peraga pembelajaran sederhana dapat dibuat dari bahan-bahan sederhana
seperti karton, kardus, styrofoam, dan juga bisa memanfaatkan software-software
komputer yang dapat menciptakan alat peraga. Jika guru belum memiliki kemampuan
untuk menciptakan alat peraga berbasis TIK maka guru dapat memanfaatkan hasil
alat peraga yang telah diciptakan oleh rekan-rekan sejawat yang lain. Eksplorasilah
kemampuan pencarian informasi melalui internet, maka guru akan mendapatkan
beragam alat peraga pembelajaran berbasis TIK yang bisa dipergunakan secara cuma-
cuma.
Animasi atau lebih akrab disebut dengan film animasi, adalah film yang
merupakan hasil dari pengolahan gambar tangan sehingga menjadi gambar yang

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 9
 bergerak.Dengan bantuan komputer dan grafika komputer, pembuatan film animasi
menjadi sangat mudah dan cepat (wikipedia, 2009).
Flash adalah alat untuk membuat web site yang interaktif dan web site yang
dianimasikan (mohkaris.blogspot.com, 2009). Animasi flash adalah gambar bergerak
yang dibuat dengan menggunakan alat untuk membuat web site yang interaktif dan
web site yang dianimasikan. (mohkaris.blogspot.com, 2009).
Simulasi adalah suatu peniruan sesuatu yang nyata, keadaan sekelilingnya
(state of affairs), atau proses.Aksi melakukan simulasi sesuatu secara umum
mewakilkan suatu karakteristik kunci atau kelakuan dari sistem-sistem fisik atau
abstrak (wikipedia, 2009).
Jenis alat peraga dikelompokan menjadi dua, yaitu :
a. Alat peraga dua dan tiga dimensi Bagan, grafik, poster, gambar mati, peta datar,
peta timbul, globe, papan tulis
b. Alat peraga yang diproyeksikan Film, slide dan filmstrip
Adapun beberapa contoh alat peraga yang dapat digunakan dalam mengajar
yaitu:
a. Gambar
Gambar adalah suatu bentuk alat peraga yang nampaknya saling dikenal
dan saling dipakai, karena gambar disenangi oleh anak berbagai unur, diperoleh
dalam keadaan siap pakai, dan tidak mengita waktu persiapan.

b. Peta
Peta bisa menolong mereka mempelajari bentuk dan letak negara-negara
serta kota-kota yang disebut Al-kitab.Salah satu yang harus diperhatikan,
penggunaan peta sebagai alat peraga hanya cocok bagi anak besar/kelas besar.
c. Papan tulis
Peranan papan tulis tidak kalah pentingnya sebagai sarana mengajar.Papan
tulis dapat dirima dimana-mana sebagai alat peraga yang efektif.Tidak perlu
menjadi seorang seniman untuk memakai papan tulis. Kalimat yang pendek,
beberapa gambaran orang yang sederhana sekali, sebuah diagram, atau empat
persegi panjang dapat menggambarkan orang, kota atau kejadian.

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 10
 d. Boks pasir
Anak kelas kecil dan kelas tengah sangat menggemari peragaan yang
menggunakan boks pasir. Boks pasir dapat diciptakan “peta” bagi mereka
khususnya bagi kelas tengah karena pada umur tersebut mereka sudah mengetahui
jarak dari desa ke desa. (Pepak.sabda.org.and omtions.blogspot.com)
Selain alat peraga yang disebutkan di atas, media mengajar yang paling
dikenal di dalam pelayanan anak sering disebut dengan istilah singkat, alat peraga
berbentuk fleschard, wayang, boneka jari, rumah palestina dan sebagainya.

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 11
 BAB III
PEMBAHASAN
A. Fungsi Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
1. Media Sepak Rago
Pelajaran Bahasa Inggris di SMA tidak dapat terpisahkan oleh media
pembelajaran, karena banyak materi pembelajaran Bahasa Inggris yang sulit
dijelaskan dengan buku saja. Penggunaan media dalam pelajaran Bahasa Inggris di
SMA sangatlah bermanfaat, karena media memiliki fungsi-fungsi tertentu dalam
proses belajar Bahasa Inggris di SMA. Fungsi media pembelajaraan Bahasa Inggris di
SMA sangatlah banyak yaitu membangkitkan keinginan dan minat baru,
membangkitkan motivasi dan ransangan kegiatan belajar Bahasa Inggris dan bahkan
membawa pengaruh psikologis terhadap siswa. Secara tidak langsung siswa
termotifasi/rangsang untuk belajar lebih mandiri dan mencoba sendiri untuk belajar
Bahasa Inggris dengan penggunaan media menjadikan pembelajaran menjadi lebih
menarik, terutama pada pelajaran Bahasa Inggris di SMA. Siswa-siswi SMA akan
merasa senang jika melihat gurunya melakukan percobaan dengan menggunakan
media tersebut. Penggunaan media dalam pembelajaran Bahasa Inggris di SMA
membuat siswa dapat membangkitkan atau meningkatkan ide-ide/gagasanya untuk
mempelajarinya. Penggunaan media Bahasa Inggris tersebut membuat siswa aktif dan
mengikuti pembelajarannya dengan senang hati.
Media pembelajaran Sepak Rago secara tidak langsung meningkatkan
kemampuan siswa dalam berfikir, bernalar, psikologis, sikap, dan mental.
Penggunaan media Sepak Rago pembelajaran Bahasa Inggris tersebut bermanfaat
bagi guru yaitu guru akan lebih mudah menyampaikan materi pelajaran yang sulit
dimengerti oleh anak, dengan begitu guru dapat mempersingkat waktu untuk
pembelajarannya. Dengan demikian guru tidak melakukan tambahan jam pelajaran
untuk membuat siswa paham tentang materi yang diajarkan.
Akibat penggunaan media pembelajaran Sepak Rago di SMA guru dan siswa
menjadi lebih interaktif dalam pembelajaran, dengan interaksi yang aktif membuat
pembelajaran menjadi menyenangkan dan juga secara tidak langsung dapat
meningkatkan kedekatan siswa dengan guru tersebut. Penggunaan media

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 12
 pembelajaran Sepak Rago di SMA berpengaruh pada sikap siswa dalam belajar, nilai-
nilai, dan perkembangan psikologi pada peserta didik.
Pembelajaran Bahasa Inggris tanpa menggunakan media akan terasa
membosankan dan minat siswa dalam mempelajari pelajaran tersebut sangatlah
sedikit. Pembelajaran tersebut hanya monotone/guru mengajar siswa mendengarkan
saja. Karena pembelajaran monotone siswa menjadi tidak aktif dalam mengikuti
pelajaran Bahasa Inggris dan kemampuannya siswa dalam pelajaran tersebut tidak
dapat diketahui guru dengan mudah.
Apabila pembelajaran Bahasa inggris di SMA tanpa menggunakan media
pembelajaran berdampak pada minat siswa, motifasi untuk belajar, prestasi dalam
bidang Bahasa Inggris, sikap, dan psikologis akan menurun/buruk. Akibat dari hal
tersebut siswa kurang peduli dengan lingungannya, akibat lebih lanjut adalah
kerusakan lingkungan yaitu mengali sumber daya tanpa bisa meminimalisir
kerusakan yang ditimbulkan pada lingkungan sekitar.
2. Alat Peraga Bola Sepak Rago
Berikut ini beberapa fungsi alat peraga Bola Sepak Rago antara lain:
a. Fungsi Alat Peraga Bola Sepak Rago terutama untuk membangkitkan minat siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran.
b. Fungsi Alat peraga Bola Sepak Rago untuk menyajikan materi ke dalam bentuk
yang lebih konkrit, siswa pada tingkat yang lebih rendah dalam aktivitas belajar
akan lebih aktif dan mengerti apa yang diajarkan.
c. Dengan alat peraga Bola Sepak Rago siswa akan menyadari adanya hubungan
antara pembelajaran dengan benda-benda dan kearifan budaya di sekitarnya.
d. Penggunaan alat peraga Bola Sepak Rago meungkinkan konsep-konsep abstrak
yang disajikan dalam bentuk konkrit.
e. Sebagai alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar mengajar yang efektif.
f. Untuk mempercepat proses pembelajaran (menangkap pengertian)
Nilai-nilai penggunaan alat peraga dalam proses pembelajaran diantaranya
adalah sebagai berikut : (1) dapat mengurangi terjadinya verbalisme (2) dapat
memperbesar minat dan perhatian siswa (3) hasil belajar bertambah mantap (4)
memberikan pengalaman yang nyata dan dapat menumbuh kegiatan berusaha sendiri

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 13
 pada setiap siswa (5) Membantu berkembangnya efisiensi dan pengalaman belajar
yang lebih sempurna.
B. Manfaat Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
1. Media Sepak Rago
Media Sepak Rago tersebut akan membuat semua siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran Bahasa Inggris, media Sepak Rago tersebut dalam proses pembelajaran
sangat bermanfaat bagi peserta didik maupun guru-guru. Manfaat yang dapat
diperoleh jika menggunakan media Sepak Rago adalah :
a. Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku
b. Pengajaran menjadi lebih menarik
c. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan penerapannya teori belajar dan
prinsip-prinsip psikologis sehingga mudah diterima/pahami siswa
d. Mempersingkat waktu pembelajaran
e. Kualitas hasil belajar siswa dapat meningkat
f. Pengajaran menjadi fleksibel
g. Membangkitakan ide-ide atau gagasan-gagasan siswa dalam mempelajarinya
h. Meningkatkan minat siswa dalam belajar
i. Memberikan pengalaman-pengalaman nyata yang merangsang aktivitas siswa
2. Alat Peraga Sepak Rago
Adapun beberapa manfaat penggunaan alat peraga Sepak Rago bagi siswa. Di
antaranya adalah:
a. Memusatkan perhatian siswa
b. Menarik minat siswa untuk belajar
c. Mempermudah penguasaan materi pelajaran
d. Merangsang daya fikir dan nalar siswa
e. Meningkatkan daya imajinasi dan kreatifitas siswa
f. Meningkatkan kecepatan dan ketepatan siswa dalam bertindak
Sedangkan bagi guru, manfaatnya adalah sebagai berikut:
a. Mempermudah penyampaian materi pelajaran yang bersifat abstrak.
b. Memperluas cakupan materi pelajaran
c. Mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 14
 d. Menciptakan suasana pembelajaran kondusif.
C. Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media Sepak Rago
Media pengajaran Sepak Rago digunakan dalam rangka upaya peningkatan atau
mempertinggi mutu proses kegiatan belajar-mengajar. Oleh karena itu harus diperhatikan
prinsip-prinsip penggunaanya, antara lain:
1. Penggunaan media pengajaran Sepak Rago hendaknya dipandang sebagai bagian
integral dari suatu sistem pengajaran yang mengkemukan kearifan lokal dan bukan
hanya sebagai alat bantu yang berfungsi sebagai tambahan yang digunakan bila
dianggap perlu dan hanya dimanfaatkan sewaktu-waktu.
2. Media pengajaran Sepak Rago hendaknya dipandang sebagai sumber belajar yang
digunakan dalam usaha memecahkan masalah yang dihadapi dalam proses belajar-
mengajar.
3. Guru hendaknya benar-benar menguasai teknik-teknik dari suatu media pengajaran
yang digunakan.
4. Guru seharusnya memperhitungkan untung ruginya pemanfaatan suatu media
pengajaran.
5. Penggunaan media pengajaran Sepak Rago harus diorganisir secara sistematis bukan
sembarang mengunakannya.
6. Jika sekiranya suatu pokok bahasan memerlukan lebih dari semacam media, maka
guru dapat memanfaatkan multi media yang menguntungkan dan memperlancar
proses belajar-mengajar dan juga dapat merangsang siswa dalam belajar.
Beberapa syarat umum yang harus dipenuhi dalam pemanfaatan media pengajaran
Sepak Rago dalam PBM, yakni:
1. Media pengajaran Sepak Rago yang digunakan harus sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
2. Media pengajaran Sepak Rago tersebut merupakan media yang dapat dilihat atau
didengar.
3. Media pengajaran Sepak Rago yang digunakan dapat merespon siswa belajar.
4. Media pengajaran Sepak Rago juga harus sesuai denga kondisi individu siswa.
5. Media pengajaran Sepak Rago tersebut merupakan perantara (medium) dalam proses
pembelajaran siswa

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 15
 Untuk menggunakan media pembelajaran Sepak Rago seorang guru haruslah
memperhatikan :
1. Memahami media Sepak Rago yang akan digunakan dan dengan menyajikan dan
mengumpulkan informasi sebanyak mungkin tentang media yang akan digunakan.
2. Menyiapkan media Sepak Rago dan mencobanya sebelum digunakan di depan kelas
3. Mengatur fasilitas dan lingkungan yang terkait dengan penggunaan media, seperti
tempat duduk,ventilasi, penerangan, suasana dan kondisi kelas
4. Menyiapkan siswa, misal dengan menyampaikan garis besar materi pelajaran, latar
belakangnya, keuntunganmempelajarinya, atau penekanan terhadap hal-hal penting
5. Menyediakan pengalaman belajar bagi siswa.
D. Penerapan Alat Peraga Sepak Rago Dalam Pembelajaran
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang dilaksanakan setiap hari, merupakan
kehidupan dari suatu kelas, dimana guru dan peserta didik saling terkait dalam
pelaksanaan kegiatan yang telah direncanakan oleh guru.Keberhasilan kegiatan tersebut
sepenuhnya menjadi tanggung jawab guru, karena guru merupakan pengelola tunggal di
dalam kelas. Oleh karena itu bila peserta didik kurang bisa menunjukan keterampilan
dalam suatu mata pelajaran, maka tuduhan kekurang keberhasilan juga tertuju kepada
guru.
Bila kita cermati pembelajaran yang terjadi di sekolah saat ini, masih banyak yang
dikelola secara klasikal. Artinya semua peserta didik diperlakukan sama oleh guru.
Pembelajaran klasikal merupakan pembelajaran yang paling disenangi oleh guru karena
cara ini mudah dilaksanakan. Pada pembelajaran klasikal umumnya komunikasi terjadi
searah, yaitu dari guru ke peserta didik, dan hampir tidak terjadi sebaliknya.Oleh sebab
itu penggunaan alat peraganya didominasi oleh guru.Pada umumnya hanya sebagaian
kecil dari peserta didik yang dapat memanfaatkan alat peraga tersebut.
Untuk meminimalisasi dominasi guru dalam penggunaan alat peraga, maka perlu
direncanakan dan dikembangkan alat peraga untuk kelompok atau individu. Sepak Rago
bisa dijadikan alat peraga yang akan menimbul pembelajaran Student Center
(Pembelajaran berpusat pada Siswa). Ada beberapa keuntungan alat peraga Sepak Rago
yang penggunaannya berkelompok, antara lain: (1) adanya tutor sebaya dalam kelompok,
akandapat membantu guru dalam menerangkan pemanfaatan alat peraga kepada

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 16
 temannya, (2) kerjasama yang terjadi dalam penggunaan alat peraga kelompok akan
membuat suasana kelas lebih menyenangkan, (3) banyaknya anggota kelompok yang
relatif kecil akan memudahkan peserta didik untuk berdiskusi dan bekerjasama dalam
pemanfaatan alat.
Dengan bantuan penggunaan alat peraga Sepak Rago dalam pembelajaran
diharapkan dapat memberikan permasalahan-permasalahan menjadi lebih menarik bagi
anak yang sedang melakukan kegiatan belajar. Karena penemuan-penemuan yang
diperoleh dari aktivitas anak biasanya bermula dari munculnya hal-hal yang merupakan
tanda tanya, maka permasalahan yang diselidiki jawabannya itu harus didasarkan pada
obyek yang menarik perhatian anak. Jadi bila memungkinkan hal itu haruslah dinyatakan
dalam bentuk pertanyaan yang mengarah pada bahan diskusi dalam berbagai cabang
penyelidikan, misalnya dari buku, dari guru atau bahkan dari anak sendiri.Hal itu dapat
ditentukan melalui peragaan dari guru dan diskusi yang melibatkan seluruh kelas atau
oleh kelompok kecil/seorang anak yang bekerja dengan lembar kerja. Dengan
menggunakan suatu lembar kerja, mereka dapat menggunakan bahan-bahan yang
dirancang untuk mengarahkan dalam menjawab pertanyaan yang akan membantu mereka
menemukan suatu jawaban yang dimaksudkan pada arti pertanyaannya. Oleh karena itu
sebaiknya alat peraga Sepak Rago dilengkapi dengan bola – bola, kartu-kartu dan
lembar kerja atau petunjuk penggunaan untuk menjawab permasalahan. Penulis
mempraktekan media dan alat peraga Sepak Rago ini di kelas XI MIA 1 dengan materi
Expression of Obligation.
E. Hasil Penerapan Medi dan Alat Peraga Sepak Rago
Pembelajaran bahasa inggris dikelas akan monoton tanpa adanya media dan alat
peraga. Sebagaimana kita ketahui bahasa inggris adalah bahasa kedua dari siswa, bagi
siswa didaerah bahasa inggris akan menjadi bahasa ketiga setelah bahasa ibu/daerah,
bahasa indonesia.
Setelah penulis menerapkan media dan alat perasa sepak rago di kelas XI MIA 1,
penulis bisa melihat bagaimana antusias siswa meningkat dalam belajar bahasa inggris.
Kelas tersebut menjadi lebih bersemangat dalam belajar. Jadi bisa penulis simpulkan
bahwa penggunaaan kearifan lokal Sepak rago sebagai media dan alat peraga sangatlah
membantu dalam pembelajaran.

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 17
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Media pembelajaran Sepak Rago adalah sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat,
pikiran, kreatifitas dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu.

2. Apa fungsi dan manfaat media pembelajaran Sepak Rago, berfungsi untuk tujuan intruksi
di mana informasi yang terdapat dalam media Sepak Rago itu harus melibatkan siswa
baik dalam mental maupun dalam bentuk aktifitas yang nyata sehingga pembelajaran
dapat terjadi. Pengunanaan media pembelajaran Sepak Rago memberikan banyak
manfaat asalkan guru dapat berperan aktif dalam proses pembelajaran, hubungan guru
dan siswa merupakan elemen paling penting dalam system pendidikan.

3. Dasar pemilihan dan penggunaan media pembelajaran di SMA harus mengacu pada
kemampuan guru dalam memilih media sesuai dengan tujuan yang ingin di capai
merupakan pertimbangan penting dalam proses pembelajaran. Pemilihan media yang
kurang tepat akan dapat mengurangi ke jelasan informasi, pesan atau isi materi ajar yang
di berikan, tetapi justru akan memberi ke kaburan informasi yang di peroleh. Pemilihan
media pembelajaran perlu di lakukan secara lebih cermat dan tepat sasaran.Hal penting
diperhatikan oleh guru Bahasa Inggris SMA dalam memilih media yang di sesuaikan
dengan ketersediaan sumber belajar dan aspek lain yang berkaitan dengan tingkat
kemampuan siswa, dan kemampuan guru yang menggunakannya.

B. Saran

Makalah ini tentunya disana-sini masih terdapat kelemahan ataupun kekurangan

maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif dari pihak manapun demi
kesempurnaan makalah ini,

Dan semoga Materi yang tercantum di makalah ini dapat menambah wawasan
pengetahuan kita tentang Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMA dan dapat bermanfaat bagi kita semua khususnya bagi guru bahasa inggris di
SMA Negeri 1 Sungai Geringging.

Media dan Alat Peraga Sepak Rago dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Page 18