MATERI PENDAMPINGAN 5

A. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)

1. Refleksi proses pembuatan peta sumber daya dengan menjawab pertanyaan:
 Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber daya yang ada di
sekolah?
Dalam mengidentifikasi sumber daya yang ada di sekolah saya menggunakan pendekatan
berbasis asset/ kekuatan ( Asset - based thingking). Yang mana pendekatan ini merupakan
cara praktis menemukan dan menganalisis hal – hal yang positif dalam kehidupan, dengan
menggunakan tumpuan kekuatan sebagai berfikir, memusatkan perhatian pada apa yang
bekerja , yang menjadi inspirasi, yang menjadi potensi yang positif.

 Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan identifikasi
sumberdaya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?
Kendala dan tantangan yang dihadapi dalam melakukan identifikasi sumberdaya sekolah
adalah terdapat pemahaman yang berbeda diantara teman sejawat mengenai cara pandang
terhadap suatu permasalahan dan solusi yang akan di terapkan, masih terdapat teman yang
menggunakan pendekatan berbasis kekurangan dalam mengidentifikasi permasalahan.
Kemudian untuk mengatasi perbedaan cara pandang tersebut saya senantiasa memberikan
penjelasan secara terus menerus sehingga teman teman paham cara mengidentifikasi
permasalahan dengan pendekatan berbasis asset/kekuatan.

 Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumberdaya sekolah?

Senang, karena dengan dapat mengidentifikasi sumber daya sekolah maka kita bisa
memetakan potensi sekolah untuk mengatasi segala permasalahan yang terjadi di sekolah.

 Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumberdaya sekolah?

 Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumberdaya sekolah yang belum Bapak/Ibu
temukan dalam proses yang sudah berlangsung?
.........................................................................
2. .Refleksi proses pengambilan keputusan dengan menjawab pertanyaan:
  Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana hal tersebut
memengaruhi proses pengambilan keputusan yang dilakukan Bapak/ Ibu?
..........................................................................................................
 Apahal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu dievaluasi?
..................................................................................................
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung keberhasilan dari keputusan yang diambil?
.............................................................................................................
 Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun sebelum mengikuti
Pendidikan Guru Penggerak) yang mencerminkan dilemma etika, baik itu terkait murid
maupun rekan sejawat?
............................................................................
 Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan keputusan yang dilakukan sudah sesuai
dengan prinsip dan langkah yang dipelajari di modul 3.1?
........................................................................................
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu dievaluasi dari
proses pengambilan keputusan tersebut?
................................................................................
................................................................................
b.Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)
Apakah rancangan di sekolah sudah berpihak kepada murid?,
CGP dan PP berdiskusi terkait rancangan program yang berdampak pada murid dengan
menjawab pertanyaan pemantik:
o Apakah Bapak/Ibu sudah membua trancangan program yang berdampak pada murid?
........................................................................................
o Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?
.................................................................................
o Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk menerapkan program yang sudah
dibuat?
........................................................................................
o Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan rancangan program
yang sudah dibuat?
............................................................................................
o Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?
...................................................................................................
 c.Perkembangan komunitas praktisi (30’)
Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta implementasi dari
rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat.
o Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas praktisi di lingkungan sekolah (dan sekitarnya,
jika ada), bagaimana peran komunitas ini terhadap proses belajar Bapak/ Ibu?

o Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/ Ibu alami dari rekan di komunitas
praktisi Bapak/ Ibu?

o Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/ Ibu setelah program ini
selesai?

o Apa dukungan yang Bapak/ Ibu perlukan untuk komunitas praktisi Bapak/ Ibu agar bias
terus belajar bersama?

d. Dialog Pasca-ObservasiPembelajaran (70’)

Diakhir PI 4, CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang rekan sejawat dalam
penyusunan RPP dan juga melakukan observasi pembelajaran ke kelas rekan sejawat. Pada
PI 5 ini, PP mengarahkan CGP untuk:
o Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data observas ipembelajaran ke
rekan sejawat.

o Melakukan percakapan umpanbalik. Dalam percakapan CGP menemukan area

pengembangan dan perbaikan diri yang hendak dilakukan kepada rekan sejawat.
Catat hasil umpanbalik pada Catatan Percakapan Pasca Observasi Kelas (format
ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).

o Percakapan perencanaan area pengembangan

 o Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi pengembangan diri rekan
sejawat dicatat pada Lembar Rencana Pengembangan Diri (format ambil di modul 2.3
pada bagian aksi nyata).
Proses Pasca-observasi pembelajaranini diamati dan dilakukan penilaian oleh PP dengan
menggunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata pada kegiatan PI.5.5. Penilaian Keterampilan
Coaching untuk Supervis iAkademik.

Bagian Akhir Pendampingan (10’)

Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
o Setelah Bapak/ Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang menurut Bapak/ Ibu
paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi yang sudah dipraktikkan?
…………………………………………………………..
o Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masih membingungkan dan ingin dipelajari lebihd
alam?
..............................................................................
PP mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan
dari pembelajaran daring.

Tugas selanjutnya:
^Mengingatkan CGP telah menyebarkan, mengumpulkan dan mengimput surve itentang
kompetensi guru penggerak (feedback 360). Kegiatanini sudah harus dilakukan sebelum
pelaksanaan PI 6. Yang harus dilakukan CGP:
o Menyebarkankuesioner survey feedback 3600 sesuaiperan dan jenjang yang diampu
oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan
murid CGP (5 orang)
o CGP mengisi self evaluation.
*Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan sebelum PI 6
dilakukan), adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP:
o Menentukan jadwal diskusi Pemetaan asset dengan Kepala Sekolah
o Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokohsetempat dan
perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi
o Membuat notulen hasil diskusi
o Mengambil foto kegiatan
 o Mengumpulkan hasil pemetaan
*Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat
dalam Jurnal Komunikasi di LMS.