RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI AULIA CENDEKIA PEKANBARU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :4/1
Pelajaran : Pecahan
Sub Pelajaran : Ulangan
Pertemuan :8
Alokasi waktu : 90 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu memahami dan menganalisis soal ulangan tentang pecahan
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan soal-soal ulangan dengan baik dan benar
3. Siswa mampu mengerjakan soal dengan mencantumkan langkah-langkahnya
4. Siswa mampu melaksanakan ulangan tentang pecahan secara individu
5. Siswa mampu menyelesaikan soal ulangan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa. Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
(Religius dan Integritas)
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya
4. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Mengamati 50
Inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan Menit
dilaksanakan (Critical Thinking and Problem Solving)

Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang telah disampaikan oleh guru. (Critical
Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

Mencoba
1. Guru memberikan soal-soal ulangan kepada siswa
2. Siswa mengerjakan soal ulangan yang telah diberikan secara
individu. (Critical Thinking and Problem Solving), HOST,
(Mandiri)
3. Siswa mengumpulkan hasil ulangan yang telah dikerjakan kepada
guru untuk dikoreksi, (Mandiri)
Kegiatan 1. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi 10
Penutup untuk menambah semangat belajar siswa menit
2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius).

C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja
sesuai dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Pekanbaru, 15 September 2022

Kepala Sekolah, Guru Matematika

Masduki Fadly,S.Sos.I Khairun Nisa Insani

 Kerjakan soal – soal di bawah ini dengan teliti dan benar !

BELAJAR DI KELAS

I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar !

1. Nilai pecahan yang diwakili oleh gambar disamping adalah... .

a. 3/2 c. 3/8
b. 2/8 d. 4/8

2. ...

Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik disamping adalah ... .

a. ˃ c. =
b. ˂ d. ±

3. 4 jika ditulis dalam bentuk desimal adalah ... .

a. 4,75 c. 7,54
b. 4,57 d. 7,45

4. Perhatikan pecahan berikut: ; ; ;

Urutan pecahan dari pecahan terkecil ke pecahan terbesar adalah ... .

a. ; ; ; c. ; ; ;

b. ; ; ; d. ; ; ;

5. Andre mempunyai 235 prangko. Toni mempunyai 312 prangko. Taksiran

terbaik jumlah prangko Andre dan Toni ke puluhan adalah ... .
a. 500 c. 550
b. 540 d. 560

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Bulatkanlah bilangan-bilangan di bawah ini ke ratusan terdekat!
a. 134
b. 275
 c. 491

2. Ubahlah pecahan tersebut kedalam bentuk:

a. pecahan campuran
b. pecahan desimal
c. pecahan persen

3. Taksirlah hasil operasi hitung berikut ke puluhan!

a. 224 – 85 =
b. 13 × 28 =

4. Taksirlah hasil penjumlahan berikut!

a. 3

b. 8,32 + 1,67

5. Bu Susan memesan 115 kue dengan harga satuan Rp 575,00. Taksiran tinggi
untuk harga yang harus dibayar Bu Susan ke ratusan adalah?