LKM.

ANALISIS TEORI PEMROSESAN INFORMASI PADA KONSEP MATERI KIMIA

Nama:Dwi Asri

NIM:A1C122048

Teori Belajar

"Pemrosesan informasi menurut GAGNE" Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Langkah-langkah Pemrosesan Informasi Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik

Robert gagne menggagas bahwa teori pemrosesan informasi adalah seseorang yang memperoleh
sejumlah informasi yang dapat diingat dalam waktu cukup lama(long trem memory) sehingga belajar
menjadi bermakna lalu akan menghasilkan keluaran dalam bentuk hasil belajar.

Teori inididasari oleh pembelajaran berperan penting dalam perkembangan.teori ini mengajarkan
kepada siswa untuk memecahkan masalah.

Biomolekul

Mendeskripsikan struktur,tata nama penggolongan,sifat dan kegunaan lemak.

• menuliskan rumus struktur dan nama lemak

• Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatanya.

• Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak.

• Menndeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan sehari hari.

Tujuan pembelajajran biomolekul

• Siswa dapat menulis rumus struktur dan nama lemak.

• Siswa Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatanya.

• Siswa dapat mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak.

• Siswa bisa tau kegunaan dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan sehari hari.
Langkah-langkah pemrosesan informasi

1. motivasi

fase awal pembelajaran dengan dorongan untuk melakukan suatu tindakan

2. pemahaman

ialah proses menerima dan memahami informasi dalam pembelajaran

3. pemerolehan

yaitu proses pemasukan informasi baru tapi baru sampai short time memory

4. penyimpanan

proses ini menahan informasi yang sampai pada dirinya sehingga terjadi proses penyimpanan dalam
memori

5. ingatan kembali

yaitu dengan mengingat kembali materi yang telah kita pelajari

6. .generalisasi

hasil pembelajaran

digunakan untuk keperluan tertentu

7. .perlakuan

perubahan perilaku sebagai hasil pembelajaran

8. umpan balik

umpan balik ini memberikan stimulus dan respon pada saat pembelajaran

menurut Robert gegne pemrosesan informasi terdiri dari empat fase utama yaitu

1. receiving the stimulus situation stage of akuisition

2. storage

3. retrieval • Guru merancang pembelajaran untuk memahami proses belajar

yang akan diajarkan ke peserta didik.

• Guru memperlancar proses belajar peserta didik.

• Guru memberikan motivasi kepada siswa.

• Guru memfokuskan perhatian terhadap informasi yang penting.

• Guru mengamati tingkah laku murid dari sebelum mulai pembelajaran hingga berakhirnya
proses pembelajaran.

• Guru memberikan pertanyaan guna membuat siswa menjadi aktif di kelas •

Siswa harus memperhatikan saat proses pembelajaran.

• Siswa memperhatikan informasi yang relevan dan siap menerima pelajaran.

• Siswa mengingat kembali materi yang telah dipelajari.

• Siswa mampu menyelesaikan masalah pada kehidupan nyata.

• Siswa harus aktif dalam pembelajaran.