PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Sekolah : SDN Gembira

Kelas : IV
Pembalajaran : Tema 8 Subtema 2 Pembelajaran 1

1. Tabel Analisis Kebutuhan Murid Berdasarkan Minat

MINAT LITERASI BAHASA INDONESIA IPS

Kelompok Dewi Sartika

Kelompok Pangeran Kelompok RA Kartini
Antasari
Nama Siswa Budi Rina Farel
Joko Zahra Yuni
Hasan Vita Revan
Iqbal Fatir Wana
Produk Membuat tulisan Mencermati tokoh-tokoh Menceritakan manusia dalam
cerita fiksi yang terdapat pada teks hubungannya dengan
fiksi. lingkungan geografis tempat
tinggalnya

2. Tabel Analisis Kebutuhan Murid Berdasarkan Kesiapan Belajar

KESIAPAN
BELAJAR Kelompok Pangeran Kelompok dewi Sartika Kelompok RA Kartini
Antasari
Nama Siswa Budi Rina Farel
Joko Zahra Yuni
Hasan Vita Revan
Iqbal Fatir Wana
Proses Guru mengajak Guru mengajak siswa Guru mengajak siswa melihat
siswa mengamati mengidentifikasi nilai video pengaruh lingkungan
(mendengar, melihat, pesan moral dalam cerita terhadap jenis pekerjaan dan
membaca dan fiksi perbedaan jenis pekerjaan di
menanya) dan setiap daerah
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

3. Tabel Analisis Kebutuhan Murid Berdasarkan Profil Belajar Murid

KESIAPAN VISUAL KINESTETIK AUDITORI
BELAJAR Kelompok Batu Bara Kelompok Kincir Angin Kelompok Tenaga Uap
Nama Siswa Charlly Repandi Rama Hermawan Agung Putra Pratama
Nur Aliza Rizki Dinda Lestari Laila
Reno Septa Fitria Anggraini Revan
Qolby Karim Wana Aprilia
Konten Guru membantu Guru memfasilitasi Guru membantu proses
proses belajar peserta didik untuk dapat penerimaan informasi
peserta didik dengan menuju sudut minat yang peserta didik dengan media
media bahan bacaan, telah disiapkan dengan ajar berupa video.
dan poster berbagai bentuk media.
 MODUL AJAR PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SDN P

Kelas/Semester : VI / Ganjil
Tema/ Subtema : Tokoh dan Penemuan / Penemu yang Mengubah Dunia
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Bahasa indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Merinci informasi penting dari teks
(eksplanasi) ilmiah yang didengar eksplanasi yang didengar dan dibaca.
dan dibaca.

4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi dari teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah secara lisan,
tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
4.4.1 Menyajikan informasi penting dari teks
eksplanasi dalam bentuk lisan,tulis dan
visual.
4.4.2 Mempresentasikan informasi penting dari
teks eksplanasi dalam bentuk lisan, tulis,
dan visual.

IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi komponen-
komponen listrik dan fungsinya
dalam rangkaian listrik sederhana.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menelaah komponen-komponen yang
terdapat pada senter dan fungsinya.

4.4 Melakukan percobaan rangkaian 4.4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan

listrik sederhana secara seri dan komponen-komponen yang terdapat pada
parallel. senter.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Bahasa indonesia
a) Melalui kegiatan menyimak media pembelajaran dan LKPD, peserta didik mampu merinci
informasi penting dari teks eksplanasi mengenai aliran arus listrik dengan benar.
b) Melalui kerja kelompok, peserta didik mampu mendesain informasi yang diperoleh secara
lisan,tulisan atau visual dengan baik dan benar.

2. Ilmu Pengetahuan Alam

a) Melalui percobaan bongkar rangkai senter, peserta didik mampu menelaah komponen-komponen
yang terdapat pada senter dan fungsinya dengan benar.
b) Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyajikan laporan hasil pengamatan
komponen-komponen pada senter dan fungsinya dalam bentuk lisan, tulisan, atau visual dengan
benar.

C. Materi Pelajaran
1. Teks Eksplanasi

2. Komponen Alat Listrik dan Fungsinya

D. Pendekatan, Model, Metode

Pendekatan Saintifik
Model Problem Based Learning
Metode Karsakan (Bongkar-Pasang- Ciptakan), Diskusi, Tanya Jawab.
Strategi Diferensiasi Konten

E. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media : Papan Tulis, Poster, Laptop, Video Player, Proyektor, Teks Bacaan, Audio Player,
pengeras suara, dan headphone
Sumber Belajar : Buku Guru Kelas VI Tema 3 Tokoh dan Penemuan Halaman 4-13.
Teks eksplanasi mengenai aliran arus listrik dari Buku Siswa Kelas VI
Tema 3 Tokoh dan Penemuan Halaman 2.
Video animasi “Darimana Datangnya Listrik” Omleb Channel.
Poster aliran arus listri dari pembangkit ke rumah warga.
Penjelasan aliran arus listrik dalam bentuk audio.

F. Karakter Siswa
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif
Bergotong Royong
Berkebhinekaan Global
G. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan pembelajaran Alokasi

waktu
1 Pendahuluan 15 Menit
A. Persiapan
1) Guru memberikan salam, mengecek kehadiran, dan mengajak semua peserta didik
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dipimpin oleh siswa yang
datang paling awal hari ini.
2) Guru mengajak peserta didik untuk selalu menerapkan pola hidup sehat dan patuh
protokol kesehatan sebagai upaya waspada terhadap penyebaran virus Covid-19 di
dalam ruangan.
3) Guru mengaitkan materi pembelajaran hari ini dengan pengalaman siswa, serta
menyampaikan tujuan pembelajaran serta rencana kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru memastikan peserta didik tertib, sehat, gembira, dan siap untuk belajar.

B. Apersepsi
Memberi pertanyaan :
1) Pernahkah anak-anak mendengar cerita tentang Bapak Penemu Listrik?
2) Apa yang akan terjadi jika dalam kehidupan tidak ada listrik?
3) Bagaimana listrik bisa sampai di rumah kita semua?
C. Motivasi
1) Guru menayangkan video kisah hidup “Michael Faraday”.
2) Permainan kentang panas, menyebutkan alat listrik dan kegunaannya secara
bergantian.
3)
2 Kegiatan inti 165 menit
1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang serta membagikan
peralatan belajar yang akan digunakan.
2. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menuju ke sudut media ajar, sesuai
dengan gaya belajar mereka. Kelompok dapat memilih sudut visual, sudut audio,
audio visual, maupun literasi. Peserta didik juga dapat menyimak berbagai media ajar
yang ingin dipelajari dengan catatan menjaga ketertiban. (Strategi Diferensiasi
Konten)
3. Peserta didik menuliskan informasi yang diperoleh dari media ajar pada lembar
kedua LKPD. Guru memberi panduan dan kegiatan yang beragam sesuai kesiapan
belajar kelompok. (Strategi Diferensiasi Proses)
4. Peserta didik melakukan percobaan bongkar rangkai senter dan mendiskusikan
komponen-komponen serta fungsi alat dalam senter, dan menuangkan hasil kerja dalam
LKPD.
5. Guru menayangkan video animasi untuk disimak bersama mengenai kehidupan tanpa
listrik, peserta didik diminta untuk melengkapi lembar brainstorming pada LKPD.
6. Guru mengajak seluruh peserta didik untuk melakukan ice breaking poco-poco.
7. Guru memberi arahan dan bimbingan untuk menuliskan informasi penting yang
diperoleh dari kegiatan belajar sesi ini, dapat dituangkan dalam bentuk teks, diagram,
peta konsep, gambar ilustrasi, papan storyboard ataupun pohon informasi. (Strategi
Diferensiasi Produk)
8. Guru memberi motivasi serta keluwesan dalam membuat karya untuk mengasah
keterampilan dan motorik peserta didik.
9. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan informasi yang diperoleh
mengenai aliran arus listrik dan komponen alat listrik dalam karya yang telah dibuat.
10.Guru memberi apresiasi serta umpan balik dari hasil kerja peserta didik.
11.Peserta didik dapat melihat hasil karya kelompok lain dengan tertib.
3 Penutup 30
menit
1. Kesimpulan
Peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran yang dibahas hari ini
bersama guru
2. Tes
a. Peserta didik mengerjakan tes formatif
3. Peserta didik mengisi lembar refleksi
Memberi informasi mengenai hasil belajar peserta didik dan memberi umpan balik
positif.
Menyampaikan tugas yang harus dilakukan di rumah terkait materi yang akan datang.
Berdoa sesuai keyakinan masing-masing.
Salam penutup.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Penilaian Proses
b. Strategi Penilaian : Observasi
c. Rubrik : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Tes : Penilaian Akhir
b. Strategi Penilaian : Tertulis
c. Bentuk Instrumen : LKPD
d. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur Tes : Penilaian Proses
a. Strategi : Unjuk Kerja
b. Rubrik : Terlampir

Penuduan, 6 Agustus 2022

Mengetahui Guru Kelas
Kepala SDN Penuduan

DWI NOERTEDJO HERRY, S.Pd. AYU WAHYUNI SUJARWATI, S.Pd.

NIP 19770320 201407 1 001 NIP 19910221 201902 2 001
BAHAN AJAR
 INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SDN Penuduan

Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tema/ Subtema / Pembelajaran : 3 / Subtema 1/Pembelajaran 1

Perubahan tingkah laku

Mandiri Kerja Sama Berpikir Kritis
No Nama K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Agung Putra Pratama
2 Charlly Repandi
3 Dinda Lestari Laila
4 Qolby Karim
5 Rama Hermawan
6 Reno
7 Revan
8 Rizki Andra Yudi
9 Septa Fitria Anggraini
10 Wana Aprlis
11 Nur Aliza

Penilaian Sikap

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penuduan, Agustus 2022

Guru Kelas,

AYU WAHYUNI SUJARWATI, S.Pd.

1. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Unjuk Kerja
b. Bentuk : Pengamatan
c. Instrumen :

Nama Check List Kategori

Tercapai Terlihat Baru Mulai
Terlihat

Charlly Repandi
Nur Aliza
Qolby Karim
Batu Bara
Reno

Rama Hermawan
Rizki
Septa Fitria
Kincir Angin Anggraini

Agung Putra Pratama

Dinda Lestari Laila
Revan
Wana Aprilia
Tenaga Uap

Rata-rata
Skor konversi: 0-40 (sangat kurang), 41-55 (kurang), 56-70 (cukup), 71-85 (baik), 86-100 (sangat
baik)

Penuduan, Agustus 2022

Guru Kelas,

AYU WAHYUNI SUJARWATI, S.Pd.

2. Penilaian Pengetahuan (KI-3)
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : 5 Soal Pilihan Ganda
c. Instrumen :

DAFTAR NILAI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDN Penuduan

Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tema/ Subtema / Pembelajaran : 3 / Subtema 1/Pembelajaran 1

No Nama Skor Pilihan Ganda Jumlah Nilai

1 Agung Putra Pratama

2 Charlly Repandi
3 Dinda Lestari Laila
4 Qolby Karim
5 Rama Hermawan
6 Reno
7 Revan
8 Rizki Andra Yudi
9 Septa Fitria Anggraini
10 Wana Aprlis
11 Nur Aliza
Rata-rata Nilai

Penuduan, Agustus 2022

Guru Kelas,

AYU WAHYUNI SUJARWATI, S.Pd.

 KISI-KISI SOAL

Tema/Subtema : Daerah Tempat Tinggalku/ Lingkungan Tempat Tinggalku

Kelas/Semester : IV/Genap

Level No
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal BentukSoal
Kognitif Soal
1. Memahami dan menjelaskan Tokoh dalam cerita Disajikan penggalan C5 Pilihan 1
permasalahan yang dihadap Fiksi dan non fiksi cerita, peserta didik Evaluasi Ganda
tokoh cerita dan mampu menjelaskan
mengkaitkannya dengan permasalahan yang
pengalaman pribadi dihadapi tokoh dalam
penggalanan cerita
tersebut

2. Mengemukakan pendapat Tokoh dalam cerita Disajikan gambar, C4 Pilihan 2

atau menceritakan Fiksi dan non fiksi peserta didik mampu Analisis Ganda
pengalaman dengan santun menyampaikan
informasi dari apa yang
dilihatnya
Mencermati tokoh- Mengidentifikasi Dengan kegiatan C5 Pilihan 3
tokoh yang terdapat tokoh-tokoh pada mengidentifikasi Evaluasi Ganda
pada teks fiksi. teks cerita fiksi tokoh-tokoh pada
teks cerita fiksi,
siswa dapat
3. menjelaskan tokoh
utama dan tokoh
tambahan dalam
cerita fiksi secara
benar
Mengidentifikasi jenis-jenis Mengidentifikasi cerita C4 4
cerita fiksi dan nonfiksi Jenis- jenis cerita fiksi dan non fiksi Analisis Pilihan
fiksi dan nonfiksi Ganda

3.
4.
4
.
 KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/Genap

Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Kompetensi Dasar : Memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadap tokoh cerita
dan mengkaitkannya dengan pengalaman pribadi
Materi : Tokoh dalam cerita fiksi dan non fiksi
Indikator Soal : Disajikan penggalan cerita, peserta didik mampu menjelaskan
permasalahan yang dihadapi tokoh dalam penggalanan cerita
tersebut
Level Kognitif : C1 Evaluasi

1.Tokoh yang berwatak jahat disebut. . .

Soal:
a. Antagonis

b.Protogonis

c. Tritagonis

d. Ontogonis

KunciJawaban:

A.Antagonis
 KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/genap

Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Kompetensi Dasar : Mengemukakan pendapat atau menceritakan pengalaman dengan

santun
Materi : Tokoh dalam cerita fiksi dan non fiksi
Indikator Soal : Disajikan gambar, peserta didik mampu menyampaikan informasi dari
apa yang dilihatnya
Level Kognitif : C4 Analisis

Soal:

Berdasarkan gambar diatas,tokoh yang berwatak jahat adalah. .

.

A.Bawang merah

B. Bawang putih

C. Ibu

D. Ayah

KunciJawaban:

b. bawang putih
 KARTU SOAL NOMOR 3

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / Genap

Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Kompetensi Dasar : Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

Materi : Jenis cerita fiksi dan nonfiksi
Indikator Soal : Mengidentifikasi tokoh dalam cerita fiksi dan non fiksi
Level Kognitif : C1 Evaluasi

Hati Si Pitung geram sekali. Sore ini ia melihat kembali

kesewenang-wenangan centeng Babah Liem. Babah Liem adalah
tuan tanah di daerah tempat tinggalnya. Babah Liem menjadi tuan
Soal:
tanah dengan memberikan sejumlah uang pada pemerintah Belanda.
Oleh sebab itu, ia mempekerjakan centeng-centengnya untuk
merampas harta rakyat.

3. Tokoh dalam penggalan cerita tersebut adalah ....

a. Si Pitung dan centeng Babah Liem

b. Pemerintan Belanda dan si Pitung

c. si Pitung dan Babah Liem

d. si Pitung

KunciJawaban:

c.Si Pitung dan babah Liem

 KARTU SOAL NOMOR 4

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/ Genap

Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis-jenis cerita fiksi dan nonfiksi

Materi : Jenis-jenis cerita fiksi
Indikator Soal : Mengidentifikasi jenis-jenis cerita fiksi dan nonfiksi
Level Kognitif : C4 Analisis

4. Berikut ini bukan cerita legenda adalah ....

a. Kisah Banyuwangi
b. Buaya yang Serakah
c. Rawa :Pening
Soal: d. Danau Toba

KunciJawaban: b.buaya yang serakah

 KARTU SOAL
NOMOR 5

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / Genap

Kurikulum : Kurikulum merdeka

Kompetensi Dasar : Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

Materi : Sifat tokoh dalam teks fiksi
Indikator Soal : Siswa mampu memahami sifat-sifat tokoh dalam teks fiksi
Level Kognitif : C1 Evaluasi

Tuliskan sifat-sifat tokoh dalam cerita!

Soal:

Kunci Jawaban:

Antagonis,protogonis,dan tritagonis