RPP Laporan PPL - Reza F - 084045

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Identitas Mata Pelajaran

1. Satuan Pendidikan : SMA
2. Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
3. Materi Pokok : Introduction to the Course
4. Kelas / Semester :X/I
5. Pertemuan ke- :1
6. Alokasi waktu : 1 x 60 menit
II. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
2. Kompetensi Dasar
Memahami materi semester ganjil dengan baik
3. Indikator
 Pengenalan materi bahasa inggris dengan berbasis dasar
 Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat
III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
 Kata / Frasa kata terkait Tema / Teks :
- Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya
- Penyebutan kata benda singular dan plural baik yang beraturan (pakai-s) maupun yang
tidak (seperti children)
 Menjawab Pertanyaan Who? Which? How?
2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Memperkenalkan siswa pada materi dan tujuan pembelajaran semester ini.
2. Siswa dapat Menirukan kosa kata yang terkait dalam konteks
3. Siswa dapat memahami unsur kebahasaan penyebutan kata benda singular dan plural (-s)
yang digunakan dalam kalimat
4. Siswa dapat membedakan struktur teks deskriptive
5. Siswa dapat menjawab Kata tanya Who? Which? How?
6. Siswa dapat memberikan informasi tertulis dalam bentuk deskriptive mengenai anggota
keluarganya Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
kata, intonasi
V. Media / Alat Pembelajaran
1. Media
Buku Paket, Internet
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard.
VI. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran
Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal: 10 menit
1. Salam, do’a, presensi;
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
mengenai kabar dan kesiapan siswa belajar
setelah melewati liburan panjang;
3. Peserta didik memperkenalkan diri dan
mengakrabkan diri dengan teman sekelas dan
guru;
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai tujuan pembelajaran dalam
pertemuan ini.
B. Kegiatan Inti: 40 menit

mengenai materi pertama di dalam buku materi.
2. Peserta didik menyebutkan ucapan kalimat
bahasa inggris terkait dengan materi
3. Peserta didik menyimak sebuah dialog yang
berisi Introduction to the Course
4. Peserta didik menghasilkan sebuah dialog yang
dibuat oleh dua orang berkenaan dengan materi
C. Kegiatan Akhir:
1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil
belajar hari ini.
2. Guru memberikan tugas mengenai kata Greetings
dan Leave Takings;
10 menit
VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

KKM 77
Bentuk dan Teknik : 1. Tes Lisan
2. Tes Tertulis
3. Observasi Kinerja/Demonstrasi
4. Tagihan Hasil Karya/Produk (tugas, proyek, portofolio)
5. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman
dan pekerjaan siswa
Instrumen : 1. Penilaian Afektif

2. Soal Ulangan Harian
(RPP)
VIII. Identitas Mata Pelajaran

3. Materi Pokok : Greetings, Leave Takings, Introducing,and Thanking
5. Pertemuan ke- :2
IX. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Kompetensi Dasar
Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan
kehidupan
3. Indikator
 Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah digunakan secara
tepat
 Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya digunakan secara tepat
X. Materi Pembelajaran
 Greetings and Leave Takings
 Introducing
 Thanking
 Grammar Review (Simple Present Tense, Personal Pronoun, dan Possessive
Adjective)

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
XI. Tujuan Pembelajaran

1. Menyapa orang disekitar, baik digunakan untuk dunia kerja atau kegiatan sehari-
hari menggunakan Bahasa Inggris
2. Mengekspresikan ucapan perpisahan sesuai dengan keadaan
3. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain kepada seseorang
4. Menggunakan berbagai tipe “Personal Pronoun” atau kata pengganti dalam
kalimat
5. Menggunakan To Be dan Verb 1 dan Tenses Simple Present Tense
6. Mengekspresikan ucapan terima kasih
XII. Media / Alat Pembelajaran
1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard
XIII. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 2 D. Kegiatan Awal: 10 menit
guru;
pertemuan ini.
E. Kegiatan Inti: 40 menit

mengenai penggunaan ucapan greetings dan
leave takings dalam kegiatan sehari-hari maupun
dalam dunia kerja; (Eksplorasi)
2. Peserta didik menyebutkan ucapan greetings and
leave takings beserta artinya; (Konfirmasi)
3. Peserta didik menuliskan ucapan greetings dan
leave takings; (Konfirmasi)
4. Peserta didik menyimak sebuah dialog yang
berisi greetings dan leave takings; (Eksplorasi)
5. Peserta didik menghasilkan sebuah dialog yang
dibuat oleh dua orang dengan memasukkan
kata-kata greetings dan leave takings. (Elaborasi
- Writing)
F. Kegiatan Akhir: 10 menit

belajar hari ini.
2. Guru memberikan tugas mengenai kata Greetings
dan Leave Takings;
XIV. Penilaian dan Tindak Lanjut

KKM 77
6. Tes Tertulis
9. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman
dan pekerjaan siswa

(RPP)
XV. Identitas Mata Pelajaran

3. Materi Pokok : Writing - Recount Text
5. Pertemuan ke- :3
XVI. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Kompetensi Dasar
Memahami teks berbentuk recount
3. Indikator
 Pengenalan vocabulary dan grammar yang digunakan dalam teks recount
 Latihan soal dan permainan untuk menguji pemahaman peserta didik
XVII. Materi Pembelajaran

 Pengenalan jenis teks recount
 Vocabulary dan grammar untuk recount
 Menulis teks recount dalam bahasa inggris
Adjective)

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
XVIII. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan isi teks berbentuk recount
dalam Bahasa Inggris
2. Peserta didik mampu menggunakan vocabulary dan grammar yang sesuai dalam teks
berbentuk recount
3. Peserta didik dapat menyusun teks berbentuk recount dalam berbahasa Inggris dengan
baik dan benar.
4. Menggunakan berbagai tipe “Personal Pronoun” atau kata pengganti dalam
kalimat
5. Menggunakan To Be dan Verb 1 dan Tenses Simple Present Tense
XIX. Media / Alat Pembelajaran
1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard
XX. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 3 G. Kegiatan Awal: 10 menit
guru;
pertemuan ini.
H. Kegiatan Inti: 40 menit

mengenai pembuatan teks recount dalam suatu
kalimat
2. Peserta didik membuat teks recount dan
membuat satu paragraf.
3. Diskusi kelompok tentang jenis teks recount,
contoh dan ciri-cirinya.
4. Peserta didik berkelompok untuk menyusun teks
recount tentang pengalaman seru mereka.
I. Kegiatan Akhir:
1. Membaca dan memeriksa teks recount yang
telah ditulis oleh peserta didik
2. Presentasi teks recount oleh setiap
orang/kelompok
10 menit
XXI. Penilaian dan Tindak Lanjut

KKM 77
10. Tes Tertulis
13. Penilaian proses dari hasil perkembangan,
pemahaman dan pekerjaan siswa

(RPP)
XXII. Identitas Mata Pelajaran

3. Materi Pokok : Grammar – Present Tenses
5. Pertemuan ke- :4
XXIII. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Kompetensi Dasar
Menggunakan present tense dalam alimat sederhana untuk menyatakan
kebiasaan, fakta umum, dan situasi saat ini.
3. Indikator
 Menggunakan bentuk present tense dengan tepat
 Membentuk kalimat positif, negatif dan interogatif dengan present tense.
XXIV. Materi Pembelajaran

 Pengertian present tense dan fungsinya dalam kalimat
 Bentuk kalimat present tense positif, negatif dan interogatif
 Contoh penggunaan present tense dalam kehidupan sehari-hari

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
XXV. Tujuan Pembelajaran

1. Menggunakan bentuk present tense dengan benar
2. Membentuk kalimat positif, negatif dan interogatif dengan present tense.
XXVI. Media / Alat Pembelajaran
1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard
XXVII. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 4 J. Kegiatan Awal: 10 menit
guru;
pertemuan ini.
K. Kegiatan Inti: 40 menit

mengenai materi present tense
2. Peserta didik dapat memahami penggunaan
present tense dalam berkomunikasi.
3. Peserta didik menuliskan kalimat yang perlu
diubah ke dalam bentuk present tense
4. Peserta didik dibimbing dalam mengerjakan
latihan secara individu/kelompok
L. Kegiatan Akhir:
1. Peserta didik mereview kembali materi yang
telah dipelajari
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya atau berdiskusi terkait
materi
10 menit
XXVIII. Penilaian dan Tindak

Lanjut KKM 77
14. Tes Tertulis

Penilaian Afektif
(RPP)
XXVIII. Identitas Mata Pelajaran

3. Materi Pokok : Reading Comprehension – Short Stories
5. Pertemuan ke- :5
XXIX. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Kompetensi Dasar
kehidupan
3. Indikator
 Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah digunakan secara
tepat
XXX.Materi Pembelajaran
 Introducing Short Stories
Adjective)

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
XXXI. Tujuan Pembelajaran

1. Memahami struktur dasar cerita pendek
2. Mengidentifikasi unsur-unsur cerita pendek, seperti karakter, setting, dan konflik
3. Menganalisis tema yang terkandung dalam cerita pendek
4. Meningkatkan keterampilan membaca, pemahaman dan berbicara dalam bahasa
Inggris
XXXII. Media / Alat Pembelajaran
1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard, laptop
XXXIII. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 5 M. Kegiatan Awal: 10 menit
guru;
pertemuan ini.
N. Kegiatan Inti: 40 menit

mengenai konsep cerita pendek
2. Peserta didik diberikan cerita pendek untuk
dibaca
3. Guru menuliskan dan menyusun pertanyaan
pemahaman tentang cerita untuk dijawab oleh
peserta didik
4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
tentang tema, pesan, dan karakter dalam cerita
yang dibaca
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
mereka kepada seluruh kelas.
O. Kegiatan Akhir:
1. Peserta didik merangkum kembali konsep cerita
pendek dan unsur-unsurnya 10 menit
2. Peserta didik memberikan pendapat pribadi
tentang manfaat memahami cerita pendek dalam
bahasa Inggris
XXXIV. Penilaian dan Tindak

Lanjut KKM 77
18. Tes Tertulis

(RPP)
XXXIV. Identitas Mata Pelajaran

3. Materi Pokok : Listening – Interviews and Conversations
5. Pertemuan ke- :6
XXXV. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Kompetensi Dasar
kehidupan
3. Indikator
 Mempraktekan wawancara dan mendengarkan percakapan
 Berbagai ungkapan dengan tepat dan benar berkenaan dengan wawancara dan
percakapan
XXXVI. Materi Pembelajaran

 Wawancara pendek
 Percakapan pendek

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
XXXVII. Tujuan Pembelajaran

1. Memahami tujuan dan format wawancara dalam bahasa Inggris
2. Mengembangkan keterampilan mendengarkan dan berbicara dalam situasi percakapan
3. Meningkatkan pemahaman tentang bahasa Inggris yang digunakan dalam percakapan
sehari-hari
XXXVIII. Media / Alat Pembelajaran
1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard, speaker aktif
XXXIX. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 6 P. Kegiatan Awal: 10 menit
guru;
pertemuan ini.
Q. Kegiatan Inti: 40 menit

1. Peserta didik diberikan teks dan audio
wawancara
2. Peserta didik menganalisis elemen-elemen
penting dalam wawancara tersebur, seperti
pertanyaan pembuka, pertanyaan mendalam dan
penutup
3. Peserta didik diarahkan untuk simulasi
wawancara berpasangan
4. Peserta didik dinilai kelancaran percakapan,
penggunaan bahasa Inggris yang benar dan
kemampuan mendengarkan
5. Peserta didik berbagi kesulitan dan strategi yang
mereka gunakan.
R. Kegiatan Akhir:
1. Mengajak peserta didik untuk membagikan 10 menit
pandangan mereka tentang pentingnya
keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris
dalam dunia global
XL. Penilaian dan Tindak Lanjut

KKM 77
22. Tes Tertulis

(RPP)
XLI. Identitas Mata Pelajaran

3. Materi Pokok : Speaking - Describing Places
5. Pertemuan ke- :7
XLII. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Kompetensi Dasar
kehidupan
3. Indikator
 Berbagai kosakata yang digunakan untuk mendeskripsikan tempat dalam bahasa Inggris
XLIII. Materi Pembelajaran

 Places
Adjective)

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
XLIV. Tujuan Pembelajaran

1. Mengembangkan kemampuan dalam merangkai kalimat untuk mendeskripsikan
tempat secara detail
2. Meningkatkan keterampilan berbicara dalam menggambarkan tempat dalam bahasa Inggris
XLV.Media / Alat Pembelajaran
1. Media
2. Alat-alat
Spidol, gambar, whiteboard
XLVI. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 7 S. Kegiatan Awal: 10 menit
guru;
pertemuan ini.
T. Kegiatan Inti: 40 menit

1. Guru menyajikan daftar kosakata yang relevan
untuk mendeskripsikan tempat, seperti bentuk,
ukuran, lokasi, dan suasana.
2. Guru menggunakan media gambar atau contoh
kalimat untuk membantu peserta didik
memahami makna kosakata tersebut.
3. Peserta didik Menganalisis bagaimana kosakata
digunakan untuk memberikan deksripsi yang
detail
4. Peserta didik memaparkan struktur kalimat
yang digunakan untuk mendeskripsikan tempat
5. Peserta didik mempresentasikan deskripsi
tentang tempat favorit mereka di depan kelas
U. Kegiatan Akhir:
1. Merangkum kembali konsep mendeskripsikan 10 menit
tempat dan kosakata yang dipelajari
2. Peserta didik mengamati dan mendeskripsikan
tempat dalam kehidupan sehari-hari
XLVII. Penilaian dan Tindak Lanjut

KKM 77
26. Tes Tertulis


(RPP)

3. Materi Pokok : Adjectives, Physical Appearance, Profession, Nationality
5. Pertemuan ke- :8

2. Kompetensi Dasar
Menyebutkan dan mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, profesi,
kebangsaan
3. Indikator
 Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait dengan
warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan
dengan tepat
 Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi,
kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan tepat
 Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan benda berdasarkan
warna, bentuk, ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.

 Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material
 Profession, Nationality
 Adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic)
 Adjective in series

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca

1. Mendeskripsikan warna, kualitas, ukuran, asal, bentuk dan material untuk
mendeskripsikan sebuah benda dengan lebih mendetail
2. Mendeskripsikan ciri fisik, profesi dan kebangsaan sesorang

1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard, laptop dan infocus

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan 8 A. Kegiatan Awal: 10 menit
mengenai pelajaran sebelumnya;
pertemuan ini.

mengenai warna, kualitas, bentuk dan ukuran
yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari;
(Eksplorasi)
2. Peserta didik menyebutkan berbagai warna,
kualitas, bentuk dan ukuran yang ada;
(Konfirmasi)
3. Peserta didik menghasilkan kalimat yang
menggunakan kosakata warna, kualitas, bentuk
dan ukuran didalamnya. (Elaborasi - Writing)
C. Kegiatan Akhir: 10 menit

belajar hari ini;
2. Guru memberi tugas membuat dialog antara 2
orang dengan menambahkan kosakata warna,
kualitas, bentuk dan ukuran.

KKM 77
2. Tes Tertulis

(RPP)

3. Materi Pokok : Expressions
5. Pertemuan ke- :9

2. Kompetensi Dasar
Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
3. Indikator
 Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta pemberian responnya
disampaikan dengan tepat.
 Ungkapan simpati serta pemberian respon terhadapnya disampaikan dengan
tepat
 Ungkapan berbagai perasaan disampaikan dengan tepat
 Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat
 Ungkapan perintah dan permintaan digunakan secara tepat.
 Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan secara tepat.

 Words and expressions used for showing regrets, apologies, sympathy, asking
for and giving permission
 Adjectives for expressing feelings, -ing, -ed
 Adjective set expressions
 Subject – verb agreement
 Grammar (Modals + Auxiliary)
 Expressions and verb forms used in commands and requests
 Responses to commands
 Expressions used for offering things and services

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
1. Menunjukkan penyesalan (regrets), permintaan maaf (apologies), simpati
(simpathy) dan mengekspresikan perasaan kepada seseorang terhadap kejadian
yang telah terjadi
2. Meminta dan memberikan izin kepada orang lain (asking for and giving
permission)
3. Memberi dan menerima perintah (command), permintaan/permohonan
(requests), dan menawarkan sesuatu (offering things) atau menawarkan jasa
(offering service)

1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard, laptop dan infocus

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan A. Kegiatan Awal: 10 menit
9 1. Salam, do’a, presensi;
pertemuan ini.

1. Peserta didik mendengarkan teks yang
dibacakan oleh guru dan menentukan teks mana
yang mengekspresikan sebuah perasaan;
(Eksplorasi - Listening) {Get Along with English,
Unit 4, Activity 1}
2. Peserta didik mendengarkan teks yang
dibacakan oleh guru dan menuliskan kata yang
sesuai dengan yang diucapkan; (Eksplorasi –
Listening) {Get Along with English, Unit 4,
Activity 2-3}
3. Peserta didik menganalisa sebuah dialog
rampung, kemudian menentukan jawaban yang
sesuai. (Eksplorasi) {Get Along with English, Unit
4, Activity 4-5}
C. Kegiatan Akhir: 10 menit

belajar hari ini;
2. Guru memberi tugas membuat sebuah dialog
yang menunjukkan ekspresi sympathy sesuai
dengan situasi yang diberikan.{Get Along with
English, Unit 4, Activity 6}
KKM 77
(RPP)
VIII. Identitas Mata Pelajaran

3. Materi Pokok : Review and Assessment
5. Pertemuan ke- : 10
IX. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Kompetensi Dasar
Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
3. Indikator
 Konsep tenses dalam kalimat bahasa Inggris
 Kosakata dan frasa umum dalam topik sehari-hari
 Pemahaman bacaan dan pendengaran
X. Materi Pembelajaran
 Latihan soal pilihan ganda tentang tenses
 Latihan melengkapi dialog dengan kosakata yang tepat
 Mendengarkan audio dan menjawab pertanyaan berdasarkan audio

 Bersahabat
 Komunikatif
 Peduli sosial
 Rasa ingin tahu
 Demokratis
 Mandiri
 Kerja keras
 Disiplin
 Senang membaca
XI. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep-konsep utama dalam materi yang telah
dipelajari
2. Peserta didik dapat melakukan review terhadap materi-materi bahasa Inggris
yang telah dipelajari
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan pribadi dalam
pemahaman materi bahasa Inggris
4. Peserta didik dapat memberikan refleksi atas prestasi pribadi dalam pemahaman
bahasa Inggris
XII. Media / Alat Pembelajaran

1. Media
2. Alat-alat
Spidol, whiteboard,
XIII. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi
Langkah-Langkah
Ke- Waktu
Pertemuan D. Kegiatan Awal: 10 menit
10 1. Salam, do’a, presensi;
pertemuan ini.
E. Kegiatan Inti: 40 menit

1. Guru menjelaskan kembali konsep tenses dan
memberikan contoh kepada peserta didik
2. Peserta didik mengerjakan latihan soal pilijan
ganda secara individu
3. Peserta didik berdiskusi kelompok tentang
pengalaman dalam menggunakan kosakata
sehari-hari
F. Kegiatan Akhir:
1. Peserta didik mendengarkan rekaman
percakapan dan menjawab pertanyaan
berdasarkan rekaman tersebut
10 menit
XIV. Penilaian dan Tindak Lanjut
KKM 77
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Nama Pertemuan
No. JUMLAH SIKAP
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ket : Penilaian diberikan setiap pertemuan dengan nilai antara 1-100.
Soal Ulangan Harian

ULANGAN HARIAN
Nama : ...............................................................................................................................
Kelas : ...............................................................................................................................
Tanggal : ...............................................................................................................................
Materi Pokok : Greetings, Leave Takings, Introducing, and Thanking
1. Jelaskan pengertian dan berikan contoh kata atau kalimat dari :

a. Greetings
b. Leave Takings
c. Introducing
d. Thanking
2. Buatlah sebuah dialog bahasa Inggris yang didalamnya terdapat Greetings,
Leave Takings, Introducing, dan Thanking!
3. Perkenalkanlah diri kalian menggunakan kalimat Introducing yang baik!
4. Buatlah kalimat yang menggunakan Personal Pronoun!
5. Buatlah kalimat yang menggunakan Simple Present Tense!
Tindak Lanjut : Untuk siswa yang gagal memenuhi nilai KKM dilakukan remedial
sesuai dengan kebutuhan, dalam bentuk tes lisan atau tes tertulis
XLVIII. Sumber Bacaan

a. English For SMK by Maria Regina
b. Get Along with English by Entin Sutinah, dkk
c. Essential English Grammar by Drs. H. Rudy & J. Wilson
Mengetahui, Cililin, September 2023

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Duduh Abdurohman, S.Pd Reza Fahlevi

NIP: 197112121997021002 NIM. 20220213

RPP Laporan PPL - Reza F - 084045

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Laporan PPL - Reza F - 084045

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

II. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

III. Materi Pembelajaran

2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

IV. Tujuan Pembelajaran

B. Kegiatan Inti: 40 menit

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

Instrumen : 1. Penilaian Afektif

VIII. Identitas Mata Pelajaran

IX. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

XI. Tujuan Pembelajaran

XIII. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

E. Kegiatan Inti: 40 menit

F. Kegiatan Akhir: 10 menit

XIV. Penilaian dan Tindak Lanjut

Instrumen : 1. Penilaian Afektif

XV. Identitas Mata Pelajaran

XVI. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

XVII. Materi Pembelajaran

2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

XVIII. Tujuan Pembelajaran

XX. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

H. Kegiatan Inti: 40 menit

XXI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Instrumen : 1. Penilaian Afektif

XXII. Identitas Mata Pelajaran

XXIII. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

XXIV. Materi Pembelajaran

2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

XXV. Tujuan Pembelajaran

XXVII. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

K. Kegiatan Inti: 40 menit

XXVIII. Penilaian dan Tindak

Instrumen : 1. Penilaian Afektif

XXVIII. Identitas Mata Pelajaran

XXIX. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

XXXI. Tujuan Pembelajaran

XXXIII. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

N. Kegiatan Inti: 40 menit

XXXIV. Penilaian dan Tindak

Instrumen : 1. Penilaian Afektif

XXXIV. Identitas Mata Pelajaran

XXXV. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

XXXVI. Materi Pembelajaran

2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

XXXVII. Tujuan Pembelajaran

XXXIX. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

Q. Kegiatan Inti: 40 menit

XL. Penilaian dan Tindak Lanjut

Instrumen : 1. Penilaian Afektif

XLI. Identitas Mata Pelajaran

XLII. Kemampuan Dasar / Tujuan Pembelajaran

XLIII. Materi Pembelajaran

2. Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik:

XLIV. Tujuan Pembelajaran

XLVI. Strategi Pembelajaran / Tahapan Pembelajaran

T. Kegiatan Inti: 40 menit

XLVII. Penilaian dan Tindak Lanjut

Instrumen : 1. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN