RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Nama Dosen : Mohamad Ali Musafak

Institusi : UIN Raden Mas Said
Fakultas : FITK
Program Studi : PAI

TAHUN 2021

1
 RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama dan Kode MK : Akhlak Tasawuf Semester :2

SKS :2 Prodi : PAI
Fakultas : FITK Dosen : M Ali Musafak
Capaian Pembelajaran :

Deskripsi Blok/Mata Kuliah :

Secara umum mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan kapada seluruh mahasiswa UIN Raden Mas said. Mata kuliah ini dimaksudkan untuk
memberi bekal pengetahuan dasar tetang Akhlak dan Tasawuf dalam ranah kognisi, afeksi, dan psikomotorik, yaitu pemahaman materi dan bagaimana aplikasinya di
masyarakat luas dan bagaimana membiasakan diri dengan akhlak, etika dan moral yang baik. Di samping itu juga bagaimana membentuk suatu kepribadian dengan
pola-pola yang Islami dengan mencontoh akhlak Rasullah diberbagai aspek kehidupan dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Topik-topik yang dibahas
adalah menyangkut etika, moral akhlak dan tasawuf sebagai ilmu pengetahuan dan bagaimana penerapannya dalam kehidupan nyata. Topik-topik yang akan dibahas
dalam perkuliahan ini meliputi pengertian akhlak, etika, moral dan asal usul tasawuf, dsb.

1. Pengetahuan :
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

2. Sikap :
Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious

3. Keterampilan :

a. Mampu mengelola lingkungan pendidikan secara mikro maupun makro dengan memperhatikan norma sosial dan teori perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi
b. Mampu menjadi insan yang mempunyai sikap yang tawadhu’

Matriks Pembelajaran :

Minggu Kemampuan akhir yang Bahan Kajian Alokasi Waktu Metode dan Deskripsi Kriteria, Bobot Refere
Ke- diharapkan Strategi Tugas Indikator Penilaian nsi
Pembelajaran
2
1 Mahasiswa mampu Gambaran Umum 100 Ceramah, 1.Ketepatan
menjelaskan Sistem perkuliahan, tanya jawab, penjelasan
perkuliahan Akhlak Tasawuf Penyampaian Silabus dan diskusi 2. Kelengkapan
Menyimak,
secara keseluruhan dan Kontrak Belajar konsep
Resitasi,
3. Kreativitas
dan diskusi
4. Komunikasi
Lisan

2 Mahasiswa mampu Pemahaman Tentang 100 Ceramah, 1. Ketepatan Akhlak

menjelaskan Pengertian Akhlak, Moral, dan tanya jawab, penjelasan Tasawu
Akhlak, Moral Etika, Sumber Etika serta persamaan dan diskusi 2. Kelengkapan f“
Ajaran Akhlak, Obyek Kajian dan perbedaannya konsep Upaya
Ilmu Akhlak, dan Tujuan dan 3. Kreativitas Meraih
Manfaat Ilmu Akhlak 4. Komunikasi Kehalus
Lisan an Budi
Menyimak, dan
Resitasi, Kedeka
dan diskusi tan Ilahi
,
Kasmur
i
Slamet,
Jakarta:
Kalam
Mulia.
3 Mahasiswa mampu Sumber dan asal usul 100 Ceramah, 1. Ketepatan Pokja
menjelaskan Sumber dan asal Akhlak Tasawuf tanya jawab, penjelasan UIN
usul akhlak tasawuf dan diskusi Menyimak, 2. Kelengkapan Sunan
Resitasi, konsep Kalijag
dan diskusi 3. Kreativitas a
4. Komunikasi Yogya
Lisan krta
4  Mahasiswa mampu Sejarah Perkembangan 100 Penugasan Menyimak, 1. Ketepatanpe Rosiho
menjelaskan perkembangan Tasawuf dari masa ke Diskusi Tugas njelasan n
Tasawuf pada Abad masa kelompok Makalah, 2. Kelengkapan Anwar,
Pertama dan Kedua Hijriah Tanya jawab Presentasi konsep Akhlak
 Aliran Madinah dan dialog dan diskusi 3. Kreativitas Tasawu
3
  Aliran Basrah 4. Komunikasi f,
 Aliran Kufah Lisan Bandun
 Aliran Mesir g: CV
 Mahasiswa mampu Pustaka
menjelaskan Perkembangan Setia
Tasawuf pada abad ke Tiga
sampai Delapan Hijriah
5 Mahasiswa mampu Akhlak Tercelah: Itiba’ 100 Penugasan, 1. Ketepatanpe Pokja
menjelaskan akhlak tercelah al Hawa, Hubbu al Diskusi Menyimak, njelasan UIN
misalnya Itiba’ al hawa, hubbu Dunya, Ujub, al-Riya’ kelompok dan Tugas 2. Kelengkapan Sunan
al dunya tama’ dan takabur Sum’ah, al-Takabur Tanya jawab, Makalah, konsep Kalijag
serta mampu memaknainya dalam Akhlak Tasawuf simulasi Presentasi 3. Kreativitas a
dalam hidup sehari-hari mengajar dan diskusi 4. Komunikasi Yogyak
Lisan rta
6 Mahasiswa mampu Akhlak Terpuji: 100 E-learning 1. Ketepatanpe Pokja
menjelaskan Zuhud, al- Zuhud, al-Qona’ah, al- Menyimak, njelasan UIN
Qona’ah, al-Shabru, al- Shabru, al-Tawakal, Tugas 2. Kelengkapa Sunan
Tawakal, Mujahadah, Ridha, Mujahadah, Ridha, al- Makalah, nkonsep Kalijag
al-Syukur dalam akhlak Syukur dalam akhlak Presentasi 3. Kreativitas a
Tasawuf, dan memaknainya Tasawuf dan diskusi 4. Komunikasi Yogya
dalam kehidupan sehari-hari Lisan krta
7 Mahasiswa mampu Pembinaan Akhlak 100 Diskusi 1. Ketepatanpen Pokja
menjelaskan Tazkiyatun Nufus Berdasarkan Akhlak kelompok, dan Menyimak, jelasan UIN
dan Tarbiyah Dzatiyah dari Tasawuf (Tazkiyatun Tanya jawab, Tugas 2. Kelengkapan Sunan
segi Hakikakat Tazkiyatun Nufus dan Tarbiyah Ceramah, Makalah, konsep Kalijag
Nufus, Sarana, Tujuan, Buah Dzatiyah) simulasi Presentasi 3. Kreativitas a
Tazkiyatun Nufus mengajar dan diskusi 4. KomunikasiL Yogya
isan krta
UTS
8 Mahasiswa mampu Hubungan Syariah Dan 100 e-learning 1. Ketepatanpe Pokja
menjelaskan Hubungan Tasawuf Menyimak, njelasan UIN
Syariah Dan Tasawuf Tugas 2. Kelengkapa Sunan
Makalah, nkonsep Kalijag
Presentasi 3. Kreativitas a
dan diskusi 4. Komunikasi Yogya
Lisan krta

4
9 Mahasiswa mampu Hubungan Tasawuf 100 e-learning 1. Ketepatanpe Rosiho
menjelaskan dinamika Dengan Ilmu Kalam, njelasan n
kepribadian Islam Filsafat, Fiqih dan Ilmu 2. Kelengkapa Anwar,
Menyimak,
Jiwa nkonsep Akhlak
Tugas
3. Kreativitas Tasawu
Makalah,
4. Komunikasi f,
Presentasi
Lisan Bandun
dan diskusi
g: CV
Pustaka
Setia
10 Mahasiswa mampu Tarekat, sejarah dan 100 Diskusi 1. Ketepatanpen Abudin
menjelaskan Tipologi aneka ragam tarekat kelompok, dan jelasan Nata,
kepribadian Islam yang berkembang di Tanya jawab, 2. Kelengkapan Akhak
Indonesia Ceramah, konsep Tasawu
simulasi Menyimak, 3. Kreativitas f dan
mengajar Tugas 4. KomunikasiL Karakt
Makalah, isan er
Presentasi Mulia,
dan diskusi Jakarta:
Raja
Grafind
o
Persada
11 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan 100 1. Ketepatanpen Rosiho
menjelaskan tentang karakter konsepnya: Rabi’ah al jelasan n
dan/atau akhlak kepada Allah, Adawiyah 2. Kelengkapan Anwar,
Menyimak,
manusia, dan lingkungan konsep Akhlak
Tugas
Diskusi 3. Kreativitas Tasawu
Makalah,
kelompok, dan 4. KomunikasiL f,
Presentasi
Tanya jawab, isan Bandun
dan diskusi
Ceramah, g: CV
simulasi Pustaka
mengajar Setia
12 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan 100 Diskusi Menyimak, 1. Ketepatanpe Rosiho
menjelaskan tarekat, sejarah, konsepnya: Al Ghozali kelompok, dan Tugas njelasan n
dan ragamnya yang Tanya jawab, Makalah, 2. Kelengkapan Anwar,
berkembang di Indonesia, Ceramah, Presentasi konsep Akhlak
5
 serta memaknainya dalam 3. Kreativitas Tasawu
kehidupan sehari-hari 4. Komunikasi f,
Lisan Bandun
dan diskusi
g: CV
simulasi Pustaka
mengajar Setia
13 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan 100 1. Ketepatanpe Rosiho
menjelaskan tentang tokoh konsepnya: Al Bustami njelasan n
tasawuf dan konsepnya 2. Kelengkapan Anwar,
Menyimak,
konsep Akhlak
Tugas
Diskusi 3. Kreativitas Tasawu
Makalah,
kelompok, dan 4. Komunikasi f,
Presentasi
Tanya jawab, Lisan Bandun
dan diskusi
Ceramah, g: CV
simulasi Pustaka
mengajar Setia
14 Mahasiswa mampu Tokoh Tasawuf dan 100 1. Ketepatanpe Rosiho
menjelaskan tentang tokoh konsepnya: Abu njelasan n
tasawuf dan konsepnya Mansur al-Hallaj 2. Kelengkapa Anwar,
Menyimak,
nkonsep Akhlak
Tugas
Diskusi 3. Kreativitas Tasawu
Makalah,
kelompok, dan 4. Komunikasi f,
Presentasi
Tanya jawab, Lisan Bandun
dan diskusi
Ceramah, g: CV
simulasi Pustaka
mengajar Setia
UAS

6
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : AKHLAK TASAWUF

SKS :2
Program Studi :
Fakultas : FITK
Pertemuan ke :

A.TUJUAN TUGAS:

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan :

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

RENCANA TUGAS MAHASISWA (Tugas Terstruktur/TT dan Tugas mandiri/TM)

Tatap Uraian Tugas Kriteria
Rencana
Muka Tujuan Tugas Obyek Batasan yang Penilaia
Tugas ke- Metode/cara pengerjaan tugas Bentuk Luaran Tugas
ke- Garapan Harus dikerjakan n
1 2-6 Mahasiswa memahami Membuat 1. Resume Semua 1. Resume dibuat secara individual. Resume ditulis tangan rapi Bobot
masing-masing tema resume materi hasil diskusi yang 2. Dikumpulkan tepat waktu pada pada kertas folio bergaris. 10 %
perkuliahan pembelajaran sudah pertemuan berikutnya. Dokumen resume
dilaksanakan di dimasukkan ke dalam folder
kelas (Waktu setiap TT = 120’) plastik (untuk portofolio
selama 1 semester).

2 7-13 Mahasiswa mampu Membuat 1. Refleksi tertulis 1. Refleksi tertulis dibuat secara Review : Boleh ditulis tangan Bobot
melakukan refleksi refleksi tertulis terhadap proses individual. atau diketik rapi 20%
masing-masing tema terhadap pembelajaran 2. Dikumpulkan tepat waktu pada Bobot
Tugas dan mencari journal pelaksanaan 2. Mendiskusikan dan pertemuan berikutnya. penilaian
Mandiri secara kelompok pembelajaran membahas Journal 3. Hasil review Journal dibuat secara tugas

7
 sesuai sesuai materi dan review (review journal) kelompok (Review Journal yang mandiri
Journal dengan tema sesuai mendukung Tema Kelompok, Tugas ini ini 30%
masing-masing bersifat individual) dari 100%
kelompok Review Journal : Menentukan,
meringkas artikel journal
bereputasi dan mutakhir sesuai
dengan tema perkuliahan secara
tepat dan benar
(Waktu TT = 20’x 13 = 260’)
Tugas 8-13 Mahasiswa mampu Review singkat Portofolio semua Membuat Makalah disusun dengan Bobot
Terstruktur - memahami semua semua tema tugas terdiri dari: 1) Membuat Makalah dengan memakai keterangan penilaian
Kelompok tema yang sudah dalam Resume materi penjelas tambahan dari tugas
dijelaskan dalam perkuliahan perkuliahan dan sistematika yang benar masing-masing review mandiri
perkuliahan Akhlak yang sudah Kemampuan memilih Journal dari anggota ini 20%
Tasawuf dibahas dalam dan meringkas artikel kelompok dari 100%
journal bereputasi
dan mutakhir sesuai
dengan tema
perkuliahan

C. KRITERIA PENILAIAN

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

Penilaian Capaian Pembelajaran

1. Ketepatan Penjelasan
Dimensi Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

Kelengkapan Aspek yang dijelaskan Aspek yang Masih kurang 2 Hanya menunjukkan sebagian Tidak ada konsep
Konsep lengkap dan integratif dijelaskan lengkap aspek yang belum konsep saja
terungkap
Kebenaran Diungkapkan dengan tepat, Diungkap dengan Sebagian besar Kurang dapat mengungkapkan Tidak ada konsep
Konsep aspek penting tidak tepat, namun konsep sudah aspek penting, melebihi yang disajikan
dilewatkan, bahkan analisis deskriptif terungkap, namun halaman, tidak ada proses
dan sintetis nya membantu masih ada yang merangkum hanya mencontoh
memahami konsep terlewatkan
8
 2. Kreativitas
Dimensi Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Pemilihan Kasus/Objek yang dipilih Kasus/Objek yang Kasus/objek yang Kasus/Objek mencontoh dari Kasus/Objek yang
Kasus/Objek kompleks dan sangat jarang dipilih kompleks dipilih sederhana buku/orang lain dipilih secara asal
ditemui walau sering
ditemui

3a. Komunikasi Tertulis

Dimensi Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, Informasi dan data yang Tidak ada hasil
pembaca untuk mencari informasi pembaca tidak terlalu disampaikan tidak menarik dan
tahu konsep lebih dalam menambah membingungkan
pengetahuan
Kerapian Paper dibuat dengan sangat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil
Paper menarik dan menggugah menarik, walau
semangat membaca tidak terlalu
mengundang

3b. Komunikasi Lisan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
ISI Memberi inspirasi pendengar Menambah Pembaca masih Informasi yang disampaikan Informasi yang
untuk mencari lebih dalam wawasan harus menambah tidak menambah wawasan bagi disampaikan
lagi informasi dari pendengarnya menyesatkan atau
beberapa sumber salah
Organisasi Sangat runtut dan integratif Cukup runtut dan Tidak didukung Informasi yang disampaikan Tidak mau presentasi
sehingga pendengar dapat memberi data data, namun tidak ada dasarnya
mengkompilasi isi dengan pendukung fakta menyampaikan
baik yang disampaikan informasi yang
benar
Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat Lebih banyak Selalu membaca catatan Tidak berbunyi
pendengar pendengar paham, membaca catatan (tergantung pada catatan)
hanya sesekali

9
 DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
saja memandang
catatan

A. KOMPONEN PENILAIAN TEORI

NO. KOMPONEN DEFINISI BOBOT
1 Ketepatan konsep Prosentase ketepatan konsep teori materi mata kuliah mahasiswa pada perkuliahan. 10%
2 Keaktifan Rata-rata nilai keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan interaktif, tutorial maupun diskusi. 20%
3 Penugasan/ Nilai Proses Rata-rata nilai tugas harian/mingguan yang dikerjakan oleh mahasiswa baik secara individu 40%
maupun kelompok
4 Ujian Akhir Nilai ujian akhir teori 30%

B. NILAI AKHIR
NA = (NT x sksT)+ (NP x sksT)+ (NPL x sksT)
∑ sks
Keterangan :
NA = Nilai Akhir, NT = Nilai Teori, NP = Nilai Praktikum, NPL = Nilai Praktikum Lapangan

Kriteria Penilaian Hasil Belajar

No. Nilai Angka Nilai Huruf Bobot Mutu
1 80 – 100 A 4
2 75 - 79.99 AB 3.5
3 70 - 74.99 B 3
4 65 - 69.99 BC 2.5
5 60 - 64.99 C 2
6 50-59.99 D 1
7 <50 E 0

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
10
Referensi:
REFERENSI
1. Hamka, Perkembangan Tasawuf dari Abad ke Abad
2. Abd al-Qadir Isa, Haqaiq al Tasawuf.
3. Abu al wafa’ al Ghanimi al Taftazani, Sufi dari Zaman ke Zaman,
4. Abuddin Nata, Akhlak Tasawuf
5. Abuddin Nata, Akhlak Tasawuf
6. Ahmad Amin, Etika Islam
7. Al Ghazali, Khlukul Muslim
8. Al Ghazali, Ihya’ Ulum al Din.
9. Al Zubairi, Manajemen Qalbu: Kiat Sufi Menghentikan Maksiat
10. Al-Kalabazi, al Ta’aruf li Madzhab Ah/I al-Tasawuf
11. Alwan Khoiri Dkk, Akhlak Tasawuf, Pokja UIN Suka Yogya
12. Barnawi Umari, Materi Akhlak.
13. Hamka, Perkembangan Tasawuf dari Abad ke Abad
14. Harun Nasution, Filsafat dan Mistisisme dalam Islam,
15. Miqdad Yaljan, Kecerdasan Moral
16. Pengantar ilmu Tasawauf, proyek pembinaan Perguruan Tinggi Agama, IAIN Sumatera Utara 1981/1982.
17. Simuh, Tasawuf dalam Perkembangannya dalam Islam

 Pendukung
1. Miqdad Yaljan, Kecerdasasan Moral, Yogyakarta: Pustaka Fahima
2. Abdullah bin Abdul Aziz al Aidan, Tarbiyah Dzatiyah, Jakarta: Annadwah, 2002
3. Muhammad Anis Matta, Membentuk Karakter Cara Islam, Jakarta: al Manar 2002.

Surakarta,................. 2021

Dosen Pengampu Mata Kuliah Kaprodi Pendidikan Agama Islam

...........................................................
..........................................................
NIP.
11