Notulensi kelompok 8

“VARIABEL DAN ASSESSMENT DALAM PEMBELAJARAN”

Turmin 1

 Asfiatun, apa saja yang menentukan dalam suatu hasil pembelajaran?

Jawab:
Untuk kefektifan kecermatan penguasaan perilaku, maka kecermatan dapat ditinjau
dalam suatu pembelajaran, kecepatan untuk kerja, kesesuaian terhadap prosedur yang
telah ditetapkan sebelumnya, kuantitas unutk kerja ,kualitas hasil akhir, tingkat alih
belajar, proses belajar untuk menjadi kunci siswa dalam melnajutkan belajar
selanjutnya.
Efisiensi pembelajaran dapat berhasil jika waktu dan rasio pembelajaran dengan
efisien dengan mengamati peserta didik dalam tertarik di suatu proses pembelajaran
 Najwa kamila, mengapa daya Tarik pembelajaran diklasifikasikan dalam hasil
pembelajaran?
Jawab :
Daya Tarik merupakan hasil keorganisasian dan penyampaian untuk menarik peserta
didik, daya Tarik merupakan sesuatu yang merupakan hasil dalam proses
penyampaian pembepelajaran. Bentuk daya Tarik pembelajaran Ketika dalam suatu
pembelajaran dapat menarik minat peserta diidk dalam belajar.
 Ronio, contoh dari varible pembeljaran dan apakah jenis variable pembeljaran dapat
diterapkan langsung?
Jawab :
Metode pembelajarn dibagi 3 jenis
Dari ketiga jenis tersebut wajib diterapkan dalam pembelajaran merupakan satu
keterkaitan satu sama lain dalam proses pembelajaran, contoh strategi
pengorganisasian seperti format dalam isi materi yang ingin disampaikan,
penyampaian dalam aproses penyampaian ini bagaimana cara tersebut harus tercapai
oleh peserta didik, seperti karakteristik peserta didik sebagai strategi untuk mencapai
tujuan proses pembelajaran, strategi pengelolaan dalam sebuah interaksi untuk
memastikan dalam sebuah materi dapat tercapai oleh peserta didik seperti interaksi
peserta didik sebagai makro dan mikro yang harus dilihat dalam proses pembelajaran.
Maka dalam ketiga strategi tersebut merupakan suatu kesatuan. Jika strategi tidak
diterapkan dengan baik maka akan ada pengelolaan sebagai tindak lanjut untuk proses
pembelajaran
Turmin 2

 Sunia maulidia, bagaimana jika pendidik tidak memberi penilaian sikap yang tidak
subjektif ?
Jawab
 Dalam kasus pedidik dengan penilaian tidak subjektif maka siswa bisa bertanya
kepada pengajar mengapa membuat nilai tersebut, sebagai pendidik tidak boleh
menilai dalam satu sisi saja namun harus menilai secara keseluruhan.
 Najib, pada bagian Teknik assessment pada penilaian domain apa yang dimaksud
penilaian domain tersebut?
Teknik assessment domain adalah sebagai ranah kognitif, afektif fan psikomotirik.
Domain merupakan bagian penting suatu kecerdasan kognitif berupa pengetahuan,
afektif berupa daya ingat dan psikomotorik berupa kemampuan secara fisik.

 Amal, apa saja kendala dalam melakukan assessment dan bagaimana cara
mengatasinya ?
Jawab:
Apasaja yang menjadi kendala hambatan jawaban, waktu , hambatan dari siswa itu
sendiri dan hambatan fasilitas. Maka dapat dilakukan dengan evaluasi yang sesuai
dengan kondisi yang ada. Bagaimana cara mengatasi jika strategi gagal dilakukan
maka pendidik dapat melakukan kajian atau strategi baru untuk asesement tersebut.
Turmin 3

 Vinitiara, apa indikator dalam proses evaluasi?

Jawab :
Kriteria evaluasi ada efektivitas, kecukupan,apakah bisa diterapkan dan respobilitas,
sebab evaluasi adalah penilaian adalah Tindakan dengan membandingkan antara data.
Dan harus diukur secara ketat dan objektif. Contoh visualiasasi dalam proses
pembelajaran adalah dalam pembelajaran fektifitas visualiasasi evaluasi, dalam proses
pembelajaran dengan metode evaluasi sesuai kebutuhan dan secara waktu dan materi
secara menyeluruh. Dilihat dari kecukupan dalam pembelajaran jika ditemui dalam
evalasi harus menyeluruh dengan materi yang sudah didapat, penerapan dalam
pembelajaran Ketika dalam sebuah evaluiasi yang sudah menyeluruh dan efektif maka
didalam evaluasi ini harus dapat diterapkan dalam sebuah pembelajaran. Dalam hasil
evaluasi harus dapat menjadi patokan dan pedoman yang dapat menjadi acuan sebagai
kedepannya, dalam sebuah evalusi harus dilakukan sebagai tetapan dan sebagai nilai
standard di evaluasi.
 Dwi indry, dalam kondisi pembelajaran terdapat kendala, maka apa yang dimaksud
dalam kendala dan karakteristik bidang studi dan contohnya?
Jawab :
Aspek aspek yang berguna dalam pembelajaran maka dalam banyak karakterisktik ini
maka pendidik harus memilih strategi yang cocok dengan karakteristik materi yang
akan diterapkan.
 Chandrina Damayanti, di setiap strategi pembelajaran apakah dipakai secara urut atau
hanya dipakai salah satu dalam pembelajaran?
Jawab :
Strategi dalam pembelajaran adalah satu kesatuan dimana ketiganya adalah saling
membantu untuk menyukseskan dalam pembelajaran, dalam strategi ini berjalan
secara bersamaan kita harus memulai dengan menyiapkan isi materi dalam bidang
studi dan menyiapkan bagaimana untuk menyiapkan bagaimana untuk menyampaikan
dalam pembelajaran secara pelaksanaanya berjalan secara bersamaan. Namun Ketika
dilihat tidak dilkukan maka tidak bisa dipisahkan maka pembelajran tersebut belum
disiapkan secara matang. Saat kita menentukan isi maka Langkah selanjutnya adalah
untuk bagaimana cara menyampaikan isi dalam materi tersebut.