RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas
Sekolah : SMA NEGERI 2 LANGSA
Surel : https://app-guruberbagi.simpkb.id/#/rpp
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Kuantum
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

B. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungann sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan diri yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD 3
Menjelaskan konfigurasi elektron dan
pola konfigurasi elektron terluar
untuk setiap golongan dalam tabel
periodik
KD 4
4.3 Menyajikan hasil analisis hubungan
konfigurasi elektron dan diagram orbi
tal untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.

IPK IPK
3.3.7 Menentukan keempat 4.3.1Menyajikan hasil analisis
bilangan kuantum suatu unsur hub ungan konfigurasi
elektron
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik mampu menjelaskan
konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar dan
menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dengan tepat dan
bekerjasama

E. Materi Pembelajaran
a. Faktual :
 Sistem Periodik Unsur
 Golongan
 Periode
b. Konseptual :
 Konfigurasi elektron
 Aturan Aufbau
 Aturan Hund
 Larangan Pauli
c. Prosedural :
 Penentuan periode dan golongan dalam SPU

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan bisik berantai, tanya jawab, diskusi dan penugasan
3. Model : Discovery learning

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat : Sistem Periodek Unsur (SPU), Powert Point (PPT), LCD Proyektor
(Infokus), Papan tulis, dan Spidol.

H. Sumber Belajar :
Buku Kimia SMA Kelas X :
Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum2013.
Jakarta: Erlangga.
 I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Nilai- Estima
Tahap/Sintak
No Kegiatan Nilai si
Model
Karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Guru memberi orientasi Religiosita
dengan memberi salam dan s (kegiatan
berdoa sebelum berdoa)
pembelajaran dimulai,
dilanjutkan Gotong
mengecek kehadiran peserta royong
didik.

b. Guru memberikan apersepsi

kepada peserta didik seperti : Nah,
minggu kemarin kan kita sudah
belajar materi tentang penentuan
periode dan golongan suatu unsur
dengan konfigurasi elektron.
Apakah kalian masih ingat apa
yang dimaksud dengan periode
dan golongan? Dan bagaimana
cara menentukan periode dan
golongan dalam sistem periodik
unsur?
c. Guru memberi motivasi kepada
peserta didik dengan
menayangkan gambar pedesaan :

“Anak-anak kalian tentunya

tinggal disebuah rumah, jika
temanmu ingin bermain ke
rumahmu, tentunya kamu akan
menyebutkan alamatnya kan? Apa
yang akan terjadi jika alamat yang
kalian berikan salah? Biasanya
alamat akan terdiri dari apa saja?
Pasti kalian akan menyebutkan
nomor rumah, nama RT, RW,
nama desa, nama kecamatan
sampai nama kabupaten dan
 provinsi. Nah pernakah kalian
berpikir dimana letak suatu
elektron dalam suatu atom?
Bisakah kita mencarinya dengan
menentukan “alamat” dari
elektron tersebut anak-anak?”
Kalau begitu, mari kita mencari
tahunya. Jadi, hari ini kita akan
mempelajari tentang bilangan
kuantum suatu unsur.” .
d. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada hari ini yaitu:
menentukan keempat bilangan
kuantum suatu unsur.

2 Kegiatan Inti
a. Stimulation Guru memberikan stimulus berupa
(Pemberian gambar mengenai bilangan kuantum
Stimulus/Rangsa suatu unsur
ngan)

b. Problem Peserta didik mengidentifikasi kejadian Kemandiri

Statement dalam gambar tersebut. an
(Mengidentifika Pada kegiatan ini diharapkan muncul (berfikir
si Masalah) pertanyaan-pertanyaan kritis dari kritis dan
peserta didik/guru. kreatif)
c. Data a. Guru membagi peserta didik Integritas,
Collecting menjadi 7 kelompok. Setiap Gotong
(Mengumpulan kelompok terdiri dari 4 royong
orang
Data)
b. Siswa diberi LKPD oleh guru
c. Siswa membaca LKPD yang
diberikan oleh guru selama 5
menit Siswa berbaris berdasarkan
kelompoknya di bawah bimbingan
guru
d. Siswa mendengarkan ketentuan-
ketentuan dalam kegiatan (siswa
paling belakang, membalikkan
badan ke kanan, menjawab soal,
setelah selesai terus menepuk bahu
siswa yang didepannya, dan
seterusnya untuk melanjutkan
menjawab soal)
e. Kegiatan dilakukan bersamaan
antara kelompok 1, 2, dst
f. Siswa yang paling depan mencatat
apa yang dibisikkan teman di
belakangnya dan
mengumpulkannya kepada guru.
g. Guru memeriksa hasil pekerjaan
siswa masing-masing kelompok
h. Kelompok siswa yang
benar mendapatkan nilai
100
 d. Data Processing i. Guru meminta setiap kelompok
(Pengolahan mencatat kembali hasil dari
Data) permainan pesan berantai pada
LKPD (lembar kerja peserta
didik)
e. Verification j. Guru memberikan kesempatan
(Pembuktian) kepada setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil
kelompokyang telah dituliskan
dalam LKPD(lembar kerja peserta
didik)
k. Guru memberikan kesempatan
kepada setiap peserta didik
lainnyauntuk menanggapi
presentasi yangdilakukan
l. Guru meluruskan konsep yang
telahdimiliki oleh peserta didik
f. Generalization m. Guru meminta peserta didik
(Menyimpulkan) untukmenarik kesimpulan dari
hasil diskusi yang telah
dilakukan
n. Guru memberikan penguatan
terhadap kesimpulan yang
dikemukakan oleh peserta
didik
o. Guru memberikan apresiasi
kepada seluruh peserta
didik mengenai
hasilpemaparan kelompok
p. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
mendapatkanpoin terbanyak
3 Penutup q. Guru meminta peserta didik untuk Kemandiri
memberikan kesimpulan dan an,
refleksiterhadap aktivitas yang Religiosita
dilakukan hari ini s
r. Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
s. Guru memberikan quiz kepada
peserta didik terkait materi yang
 telah dipelajari
t. Guru memberikan penghargaan
(berupa pujian) kepada
kelompokatau individu yang
berkinerja baik
u. Guru menyampaikan topik
pembelajaran yang akan
dipelajaripada pertemuan
selanjutnya
v. Guru mengingatkan kepada
pesertadidik agar selalu
bersyukur atas apayang telah
didapatka pada hari ini
w. Guru menutup pembelajaran dan
meminta salah seorang peserta
didikuntuk memimpin doa
sebelum pembelajaran berakhir
x. Guru mengucapkan salam

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: Observasi/pengamatan
: Tes Tertulis/Penugasan
: Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Latihan/Uraian
c. Portofolio : Penilaian laporan

Mengetahui : Langsa, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata
Pelajaran

Drs. Suhafrinal, M. Pd. Nana Yuniar, S.Si.

NIP. 19670303 199203 1 004 NIP. 19750622 200212 2 003

LAMPIRAN
1 Materi Pembelajaran
2 Instrumen Penilaian
3 Lembar Kerja Peserta Didik
 MATERI

Bilangan Kuantum
Bilangan kuantum adalah bilangan yang menyatakan kedudukan atau posisi elektron dalam
atom.

MACAM-MACAM BILANGAN KUANTUM

1. Bilangan Kuantum Utama

Bilangan kuantum utama (n) adalah bilangan yang menggambarkan letak elektron dalam
kulit/energi utama pada atom.

2. Bilangan Kuantum Azimut

Bilangan kuantum azimut adalah bilangan yang menggambarkan letak elektron dalam
subkulit pada atom

3. Bilangan Kuantum Magnetik

Bilangan kuantum magnetik adalah bilangan yang menggambarkan jumlah orbital dalam
setiap subkulit pada atom

4. Bilangan Kuantum Spin (s)

Bilangan Kuantum Spin (s) menunjukkan kedudukan dan arah rotasi elektron pada orbital
yang dinyatakan dengan tanda panah. Bilangan kuantum spin memiliki 2 nilai yaitu +½ jika
arah rotasi elektron ke atas (↑) dan –½ jika arah rotasi elektron ke bawah (↓).
 INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP SOSIAL)

Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap

(Observasi) Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah
Peserta Didik Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :

Hasil
Pengamatan
No. Sikap Kriteria Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli 1. Membersihkan meja dan kursi yang
lingkungan ditempatinya/meja dan kursi yang ditempati
dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata / menempatkan kembali alat / bahan
/ buku / sumber belajar lainnyadengan
rapi atau menempatkan kembali pada
tempat semula.

5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman

2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok

Skor maksimum

Tanggal Observasi :

Catatan: Nilai = Skor perolehan x 100% (Ya=score 1, Tidak=score 0)

10
 RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron
terluar untuk setiap golongan dalam tabel periodik

1. Kisi-Kisi Soal

Indikator Materi Ranah Butir Soal

Menentukan Bilangan Kuantum C2 1, 2, 3, 4, dan 5
keempat bilangan
kuantum suatu unsur

2. Butir Soal

Indikator Ranah Butir Soal Jawaban

Menentukan C2 1. Bilangan kuantum yang 1. Bilangan kuantum
keempat menunjukkan kulit atom atau tingkat utama (n)
bilangan energi yang ditempati elektron
kuantum disebut….
suatu unsur 2. Bilangan kuantum
2. Bilangan kuantum yang azimuth (l)
menunjukkan subkulit yang ditempati
elektron dan bentuk geometri orbital
disebut…. 3. Bilangan kuantum
magnetic (m)
3. Bilangan kuantum yang menunjukkan
posisi orbital dalam subkulit 4. Bilangan kuantum
disebut… spin (s)

4. Bilangan kuantum yang

menunjukkan kedudukan dan arah
putaran elektron pada sumbunya 5. 12Mg = 1s2 2s2 2p6
yang dinyatakan dengan anak panah 3s2
disebut… n=3
l=0
5. Saat malam tahun baru, banyak m=0
orang yang menghidupkan kembang s = -1/2
api.

Kembang api dibuat dari berbagai

bahan kimia. Warna-warna yang
dihasilkan merupakan kombinasi
yang rumit dari berbagai bahan kimia.
 Unsur yang sering digunakan untuk
pembuatan kembang api salah
satunya adalah magnesium (Mg).
Unsur magnesium (Mg) memiliki
nomor atom 12. Tentukan keempat
bilangan kuantum dari unsur tersebut.

3. Pedoman Penilaian

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎5
Nilai = X 100
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN)

Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Materi Pokok :

Tanggal :

Aspek
No Nama Siswa Skor Total Nilai
Kerjasama Presentasi
1
2
3
4
5

Keterangan skor:
1– 2 = kurang
4–6 = cukup
7– 9 = baik
10– 12 = sangat baik

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 x 100

12
 LEMBAR LKPD
KD 3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluaruntuk setiap
golongan dalam tabel periodik

Jawablah soal berikut!

1. Saat malam tahun baru, banyak orangyang menghidupkan kembang api.

Kembang api dibuat dari berbagai bahan kimia. Warna-warna yang dihasilkan merupakan
kombinasi yang rumit dari berbagai bahan kimia. Unsur yang sering digunakan untuk
pembuatan kembang api salah satunya adalah magnesium (Mg). Unsur magnesium (Mg)
memiliki nomor atom 12. Tentukan keempat bilangan kuantum dari unsur tersebut.
 LEMBAR QUIZ

1. Bilangan kuantum yang menunjukkankulit atom atau tingkat energi yang ditempati
elektron disebut….

2. Bilangan kuantum yang menunjukkansubkulit yang ditempati elektron dan bentuk

geometri orbital disebut….

3. Bilangan kuantum yang menunjukkan posisi orbital dalam subkulit disebut…

4. Bilangan kuantum yang menunjukkan kedudukan dan arah putaran elektron

pada sumbunya yang dinyatakan dengan anak panah disebut…