) ) ) ) ) ) ) ) )

) ) ) ) ) ) ) ) )
PIMK2063R

Dan Hubungkaitnya Dengan Kurikulum Pendidikan Islam

Sekolah Rendah

NAMA PENSYARAH : DR ASYRAF RIDWAN BIN ALI

) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

AHLI KUMPULAN

NURATHIRAH BINTI NUSAIBAH BINTI NIK NURUL HASIKIN

QAANITAH BINTI
BINTI NIK MOHD
MOHD SAFAIN ABDUL GAFAR AHMAD TAUFEK
KAMAL
D23090077 D23090069 D23090067
D23090071
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
ISI KANDUNGAN

PENDAHULUAN ISU KEMENJADIAN MURID

01 Standard Kualiti Pendidikan
02 MELALUI ASPEK SKPMg2
Malaysia Gelombang 2 -Akademik
-Kokurikulum
-Sahsiah

03 USAHA PENAMBAHBAIKAN 04 HUBUNGKAIT KEMENJADIAN

-Akademik
MURID DENGAN KURIKULUM
-Kokurikulum PENDIDIKAN ISLAM
-Sahsiah
 PENGENALAN SKPMG2
) ) ) ) ) ) ) ) ) Intro
) ) ) ) ) ) ) ) )
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
Penggubalan semula SKPM pada tahun 2010 dengan
beberapa penambahbaikan hasil dari maklum balas
pelbagai pihak.

Tujuan penambahbaikkan: tingkatkan kualiti dan juga

menyesuaikan SKPM dengan perkembangan pendidikan
semasa.

Diperkenalkan oleh pihak Kementerian Pendidikan

Malaysia (KPM) untuk meningkatkan keberkesanan
pengurusan dan proses penyampaian pendidikan.
) ) ) ) ) ) ) ) ) EMPAT ANJAKAN UTAMA DALAM
) ) ) ) ) ) ) ) )
PENGGUBALAN SKPMG2

01 Berorientasikan tindakan 02 Menitiberatkan kualiti

03 Penekanan kepada 04 Penggunaan sepanjang

peranan tahun- tiga kali semakan
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MATLAMAT UTAMA
SEMAKAN
1 3
Memastikan Memantapkan
sekolah mendapat 2 kandungan 4
manfaat apabila
Meningkatkan SKPM
melaksanakan Menyesuaikan
kualiti
PKS-SKPM kandungan SKPM
pelaksanaan dengan
PKS-SKPM perkembangan
pendidikan
semasa
 INSTRUMEN YANG DITEKANKAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
-Draf pertama yang dikeluarkan ialah pada 13
september 2016 oleh Jemaah Nazir & Jaminan
Kualiti.
-ini merupakan piawai yang digunakan bagi
menentukan tahap pencapaian kualiti
pendidikan mencakupi beberapa bidang.
Penekanan diberi melalui peranan
guru besar sebagai peneraju,
1. Kepimpinan
pembimbing dan pendorong dalam
2. Pengurusan organisasi
melaksanakan tugas kepimpinan di
3. Pengurusan kurikulum sekolah.
4. Kokurikulum dan Hal ehwal murid Selain itu, guru juga ditekankan
5. Pembelajaran dan pemudahcaraan sebagai pemudahcara dalam proses
6. Kemenjadian murid pengajaran dan pembelajaran
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
SKPMG2

5 STANDARD:
S1- KEPIMPINAN
S2-PENGURUSAN ORGANISASI
S3- PENGURUSAN KURIKULUM, Standard
KOKURIKULUM DAN HEM 5
S4- PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN
S5- KEMENJADIAN MURID
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
KONSEP STANDARD 5

) ) ) ) ) ) )
:
ASPEK
KEMENJADIAN MURID
-Murid dididik secara holistik dalam
1- KEMENJADIAN MURID
pengurusan sekolah yang cekap DALAM AKADEMIK
-Murid berupaya mencapai potensi diri 2- KEMENJADIAN MURID
yang sepenuhnya dalam pengetahuan DALAM KOKURIKULUM
& kemahiran berketrampilan, 3- KEMENJADIAN SAHSIAH
berakhlak mulia, bertanggungjawab
MURID
dan berkeupayyaan mencapai
kesejahteraan diri
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

ASPEK STANDARD 5:
KEMENJADIAN MURID
BERDASARKAN
SKPMG2 SEMAKAN 13
FEBRUARI 2017
) ) ) ) ) ) ) ) ) ISU-ISU PENDIDIKAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
ISLAM DARI SUDUT
KEMENJADIAN MURID
MELALUI SKPMG2

KOKURIKULUM

AKADEMIK SAHSIAH
 KEMENJADIAN MURID DARI
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
ASPEK AKADEMIK DALAM
PENDIDIKAN ISLAM
Kemenjadian murid dari aspek akademik dalam pendidikan Islam
melalui SKPMG2 :
1. Bidang Al-Quran : Murid berupaya membaca dan menghafaz
surah-surah dengan betul, lancar dan bertajwid serta
mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
2. Bidang Jawi : Murid mampu menguasai kemahiran membaca,
membina dan menulis Jawi dengan betul, tepat dan kemas
serta dicontohi.
3. Bidang Sirah : Murid mengetahui dan menguasai kemahiran
mengingat sirah kehidupan Nabi Muhammad S.A.W
) ) ) ) ) ) ) ) ) ISU KEMENJADIAN MURID DARI
) ) ) ) ) ) ) ) )
ASPEK AKADEMIK DALAM
PENDIDIKAN ISLAM
Antara isu-isu kemenjadian murid dari aspek akademik dalam
pendidikan islam melalui SKPMG2 adalah :
1. Bidang Al-Quran : Murid tidak dapat membaca dengan
sebutan yang betul, tidak menjaga tajwid ketika bacaan
dan tidak dapat menghafal surah dengan baik.
2. Bidang Jawi : Murid tidak dapat membaca dan menulis
jawi dengan baik
3. Bidang Sirah : Murid tidak dapat mengingat dan tidak
berminat sejarah hidup Rasulullah .
) ) ) ) ) ) ) ) ) KEMENJADIAN MURID DARI
) ) ) ) ) ) ) ) )
ASPEK KOKURIKULUM DALAM
PENDIDIKAN ISLAM
Kemenjadian murid dari aspek kokurikulum dalam pendidikan
Islam :
1. Persatuan Pendidikan Islam : Murid menyertai aktiviti yang
diadakan oleh persatuan seperti bercerita sejarah Islam,
pertandingan Azan Iqamah , syarahan agama dan sebagainya.
2. Minggu panitia : Murid melibatkan diri dalam kuiz agama
untuk mengukuhkan pemahaman agama murid.
3. Pertandingan Majlis Ihtifal Sekolah : Acara khat, tilawah ,
hafazan dipertandingkan bagi meningkatkan kualiti pelajar
dalam mempratikkan ilmu agama.
) ) ) ) ) ) ) ) ) ISU KEMENJADIAN MURID DARI
) ) ) ) ) ) ) ) )
ASPEK KOKURIKULUM DALAM
PENDIDIKAN ISLAM
Isu pendidikan Islam yang berlaku dalam proses kemenjadian murid
melalui SKPMG2 dari aspek kokurikum adalah :
Kurangnya penglibatan murid dalam aktiviti kokurikulum yang
dianjurkan persatuan pendidikan Islam .Hal ini kerana mendapat
kurang rangsangan dan motivasi daripada guru.
Murid seorang yang pasif dan kurang keyakinan diri serta tidak
berminat untuk menonjol diri dalam aktiviti kokurikulum
menyebabkan keterampilan murid merosot.
Aktiviti persatuan Islam juga kurang menarik bagi pelajar kerana
kurangnya kefahaman akan kepentingan aktiviti ini untuk
mengasah kemahiran insani(soft skill).
) ) ) ) ) ) ) ) ) KEMENJADIAN MURID DARI
) ) ) ) ) ) ) ) )
ASPEK SAHSIAH DALAM
PENDIDIKAN ISLAM
Kemenjadian murid dari aspek sahsiah dalam pendidikan
Islam melalui SKPMG2 :
Bidang Adab : Murid dapat merumus tentang ilmu adab
serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Murid mempunyai sahsiah yang baik dan berakhlak mulia
) ) ) ) ) ) ) ) ) ISU KEMENJADIAN MURID DARI
) ) ) ) ) ) ) ) )
ASPEK SAHSIAH DALAM
PENDIDIKAN ISLAM

Keruntuhan akhlak dalam kalangan pelajar kerana terpengaruh

dengan budaya luar yang bertentangan dengan adab ajaran Islam.
Tiada pengaplikasian ilmu adab di luar bilik darjah, murid belajar
hanya untuk mendapat markah tinggi. Niat belajar murid adalah
tidak tepat dengan adab menuntut ilmu
isu buli, gangterisme,vandalisme,biadab dengan guru dan
sebagainya semakin bertambah
isu-isu yang timbul ini adalah bertentangan dengan konsep yang
disarankan oleh SKPMG2 yang mementingkan kemenjadian murid
secara holistik terutamanya dalam aspek berakhlak mulia.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

USAHA
PENAMBAHBAIKAN

KO-KURIKULUM

AKADEMIK SAHSIAH MURID

) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
AKADEMIK
) ) ) ) ) ) )
Guru perlu mengambil tindakan
dengan segera sekiranya telah
mendapati murid kerap tidak
hadir ke sekolah. Usaha yang
boleh diambil ialah merujuk
pelajar kepada guru kaunselor di
sekolah. Sekiranya masalah
masih berlaku, pelajar boleh
dirujuk kepada guru disiplin.
Guru seharusnya merancang sesi PdP
:
yang menarik supaya murid
bersemangat untuk hadir ke sekolah.
Pembelajaran Abad ke 21 merupakan
usaha yang berkesan untuk
memastikan pembelajaran
berpusatkan murid berbanding
pembelajaran yang hanya
disampaikan oleh guru. Murid dapat
bergiat aktif sepanjang PdP
seterusnya tidak bosan untuk hadir ke
sekolah.
 KO- KURIKULUM
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

01 Memperkasa pengurusan dan pelaksanaan Isu kekangan waktu guru,guru

kokurikulum di sekolah
02 Menggalakkan dan melatih kepimpInan
murid dalam organisasi kokurikulum
Peruntukan khas infrastruktur dan
03 peralatan sukan dan lain-lain kemudahan
kurang kemahiran dan komited,
tiada penekanan tertentu dalam
kokurikulum.
Isu murid tidak berminat, lebih
mementingkan akademik, tiada
pendedahan awal dan tiada komitmen
penyertaan.

Isu persekitaran dan alatan kurang

kondusif.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
SAHSIAH MURID

SSDM Guru sebagai role model

01 (Sistem Sahsiah Diri Murid
& Amalan Baik)
- Sentiasa mengemaskini maklumat
SSDM bagi salahlaku boleh memanggil
ibubapa untuk sesi kaunseling.
-Amalan baik boleh membuat anugerah
tahunan.
02
-Semua guru di sekolah
sebagai role model bukan
hanya terletak pada guru
Pendidikan Islam sahaja.
-Murid sentiasa memerhati
sahsiah dan tingkahlaku
guru samaada di sekolah
atau luar sekolah.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

Konsep Matlamat &

Tujuan Khusus
01 02
PAI

Hubungkait
Peranan Guru dalam 04
03 Kemenjadian
Membentuk
Murid dengan
Kemenjadian Murid
Objektif Kurikulum
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

“Pendidikan Islam ialah suatu usaha berterusan untuk
menyampaikan ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam
berdasarkan Al-Quran dan As-Sunnah bagi membentuk sikap,
kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba
Allah S.W.T yang mempunyai tanggungjawab untuk
membangun diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah
mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di
akhirat”

(Kementerian Pendidikan Malaysia)

) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

Kurikulum Pendidikan Islam merujuk kepada bahan-bahan
Pendidikan Islam yang berupa kegiatan, pengetahuan dan
pengalaman yang sistematik dan diberi kepada anak didik
dalam rangka mencapai tujuan dan matlamat Pendidikan Islam.

Ia terbahagi kepada 7 bidang, iaitu:

AL-QURAN HADIS AQIDAH IBADAH

SIRAH ADAB JAWI

) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

MATLAMAT PENDIDIKAN ISLAM

Matlamat Pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan muslim
yang berilmu, beriman, berketerampilan, beramal soleh dan
berakhlak mulia berdasarkan Al-Quran dan As-Sunnah ke arah
menjadi hamba & khalifah Allah yang bertaqwa

(KPM, 2005)
) ) ) ) ) ) ) ) ) TUJUAN KHUSUS PENDIDIKAN ISLAM
) ) ) ) ) ) ) ) )
MENURUT HASAN LANGGULUNG (1991)

Mengukuhkan Menanamkan
kesedaran
01 keimanan
berlandaskan
03 terhadap prinsip
Rukun Iman agama

Menyemai minat
Memperkenalkan menambah ilmu
02 dasar Akidah Islam 04 pengetahuan
dan asal usul dalam bidang
Ibadah kepada agama dengan
generasi muda penuh rela
 HUBUNGKAIT KEMENJADIAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MURID DENGAN OBJEKTIF
KURIKULUM PAI

AL-QURAN HADIS
Memperkukuhkan kemahiran membaca,
Memahami & menghayati hadis-hadis
memahami, menghafaz ayat-ayat Al-
Rasulullah dan mengambil pengajaran
Quran, menghayati serta mengamalkan isi
kandungan dalam kehidupan seharian
dengan beradab & istiqamah

IBADAH AQIDAH
Memperkukuhkan & mempertingkatkan
Memperkukuhkan pegangan aqidah
amalan ibadat solat dan ibadat-ibadat lain
Islamiah & mengaitkan konsep tauhid
serta ke arah memahami konsep ibadat &
dalam keseluruhan aspek kehidupan
mengamalkannya dengan betul, sempurna
dengan istiqamah
& istiqamah
 HUBUNGKAIT KEMENJADIAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MURID DENGAN OBJEKTIF
KURIKULUM PAI

SIRAH ADAB
Meneladani sirah Rasulullah & para
Membina keperibadian serta
sahabat juga tamadun Islam, supaya dapat
mengamalkan akhlak mulia, sifat-sifat
mengambil iktibar dan mengamalkan
yang terpuji dan menghindari sifat-sifat
ajaran Islam sebagai satu cara hidup
yang tercela

JAWI
Berkebolehan untuk menyebut, membaca,
menulis huruf dan membina ayat dalam
tulisan Jawi dengan betul dan boleh
dicontohi serta dapat membimbing orang
lain
) ) ) ) ) ) ) ) ) PERANAN GURU DALAM
) ) ) ) ) ) ) ) )
MEMBENTUK
KEMENJADIAN MURID

Guru Guru Guru

sebagai sebagai sebagai
Pembimbing Perancang Pengawal

Guru Guru
sebagai sebagai
Pendorong Penilai
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
KESIMPULAN

Kemenjadian murid adalah satu perkara yang sangat

utama di dalam bidang pendidikan kerana kita bukan
sahaja ingin melahirkan murid yang menguasai
akademik semata-mata, tetapi juga memahami,
mengamalkan dan menyampaikan apa yang dipelajari
pada orang sekeliling.

Justeru, guru sebagai pendidik perlu memainkan

peranan yang berkesan bagi menyemai dan
menanamkan nilai-nilai murni sebagai salah satu
langkah untuk membentuk masyarakat yang seimbang.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

SEKIAN, TERIMA
KASIH