TUGAS TUTORIAL KE 2

KURIKULUM dan BAHAN BELAJAR TK

Nama : Gita Siti Nurjanah

NIM : 857430772

Untuk mencapai keberhasilan pengembangan anak-anak didik saudara, hendaknya diselenggarakan

menggunakan Strategi atau cara-cara yang tepat dan relevan serta segala kegiatan pengembangnnya
yang berbasis dan berprinsip pada perkembangan, kebutuhan dan karaktristik belajar anak serta
mengacu pada kurikulum TK 2004 dengan aspek-aspek pengembangan atau sasaran bidang
pengembangan tertentu.

1. Jelaskanlah bidang-bidang pengembangan apa saja yang harus anda kembangkan!

Jawab :
Bidang pengembangan yang harus di kembangkan meliputi 2 bidang pengembangan yaitu :
 Bidang pengembangan pembentukan perilaku melalui kebiasaan Pengembangan
pembentukan perilaku melalui kebiasaan merupakan suatu kegiatan yang dilakukan
secara terus menerus dan konsisten dalam kehidupan sehari-hari anak hingga menjadi
suatu kebiasaan yang baik.Dalam hal ini mencakup dua aspek pembangunan, yaitu aspek
pembangunan moral dan nilai-nilai agama.Melalui program pembinaan ini diharapkan
dapat meningkatkan ketaqwaan anak kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mengembangkan sikapnya dengan meletakkan dasar bagi dirinya untuk menjadi baik.
warga negara. Selain perkembangan sosial dan emosional serta kemandirian, program
perkembangan ini juga membantu anak mengendalikan emosinya secara alami,
berinteraksi dengan baik satu sama lain maupun dengan orang dewasa, serta mampu
membantu diri sendiri melalui keterampilan komunikasi dalam hidup.
 Bidang pengembangan kemampuan dasar
Pengembangan kapasitas dasar merupakan kegiatan yang disiapkan oleh pendidik untuk
meningkatkan kapasitas dan kreativitas anak pada setiap tahap perkembangannya.
Dalam hal ini meliputi 4 aspek perkembangan yaitu ;
1. Fisik/motorik
Pengembangan fisik/motorik ini bertujuan memperkenalkan serta melatih
gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol
gerakan tubuh dan koordinasi, dan meningkatkan keterampilan tubuh dan cara
hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat
serta terampil.
2. Kognitif
Pengembangan kognitif ini bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak
supaya dapat mengelola perolehan belajarnya, dapat menemukan bermacam-
macam alternative pemecahan masalah, membantu anak dalam mengembangkan
kemampuan logika matematikanya dan pengetahuan akan
 ruang dan waktu, dan mempunyai kemampuan untuk memilah-milah,
mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan berfikir
teliti.
3. Kemampuan berbahasa
Pengembangan berbahasa ini bertujuan supaya anak mampu mengungkapkan
pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi
secara efektif serta membangkitkan minat untuk dapat berbahasa Indonesia.
4. Seni
Pengembangan seni ini bertujuan supaya anak dapat serta mampu menciptakan
sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya, mengembangkan kepekaan, serta dapat
menghargai hasil karya yang kreatif.

2. Jelaskanlah secara garis besarnya cara-cara pengembangan kegiatan yang tepat digunakan di
TK!
Jawab :
Pengembangan kegiatan yang tepat digunakan di TK, diantaranya ada cara ;
1. Terprogram
Pengembangan ini merupakan kegiatan yang dibuat secara terencana menjadi sasaran
utama saa program itu dilaksanakan.
Pengembangan program yang dibutuhkan satu hari dapat dimasukkankedalam silabus
harian (SKH), untuk program yang membutuhkan waktu satu minggu atau lebih,
dimasukkan pada silabus yang lebih besar (missal SKM) dan seterusnya.
2. Terpadu
Perkembangan ini merupakan proses pembelajaran untuk melatih anak sejak dini untuk
menghubungkan suatu informasi dengan informasi lainnya, sehingga mereka dapat
dengan senang hati menghadapi situasi multilingkungan, multiperspektif, terjaga atau
multiperangkat secara alami dan proaktif. dan berpartisipasi langsung dalam
pembelajaran anak dalam kehidupan nyata.
3. Program rutin
Pengembangan ini merupakan perkembangan pada setiap anak dapat mengikuti suatu
pola tertentu, yaitu suatu perilaku yang teratur, fisiplin dan baku (terstandar) berdasarkan
penciptaan kondisi-kondisi secara optimal dalam lingkungannya. Sehingga dapat
diartikan bahwa pola perilaku dapat dikembangkan melalui penjadwalan secara terus-
menerus, sehingga pola perilaku yang diharapkan melekat pada anak secara kuat dan
menjadi bagian perilaku positif yang dimilikinya.
4. Kegiatan spontan
Pembelajaran ini bersifat kontekstual dan dinamis. Aspek-aspek yang dikembangkan
dalam pembelajaran spontan, tetap harus mengacu pada standar perilaku yang berlaku
dan dituangkan dalam kurikulum. Jadi secara informal rincian perilakunya sama dengan
yangdikembangkan dalam kegiatanrutin, terprogram maupun dalam kegiatan lainnya.
Hanya, untuk dapat
 memasuki kegiatan spontan yang efektif dan optimal, isi kurikulum harustelah
dikuasai secara penuh oleh guru, sudah dikuasai diluar kepala.
Dalam kegiatan spontan ini guru perlu memperhatikan beberapa haldiantaranya;
- Memiliki kepekaan
- Memiliki kemampuan mereaksi perubahan pembelajaran secara cepat
- Tidak bersikap apriori atas reaksi dan perilaku apapun reaksi anak, tetapi
bersikaplah positif terhadap segala ekspresi emosi anak.
- Mempu mengembalikan pembelajaran pada kondisi yang wajar dannormal yang
diterima oleh anak.
5. Keteladanan
Karena anak adalah para peniru ulung atas perilaku yang berhasil ditankapnya. Maka
pembelajaran dengan keteladanan merupakan pembelajaran melalui contoh-contoh
yang baik, diterima oleh masyarakat, sesuai dengan standard an sistem nilai perilaku.
Dimana melalui proses pembelajaran anak bisa belajar dengan memperhatikan cara
orang dewasa bertindak dan berlaku.

3. Anda sebagai pendidik PAUD (TK) harus mengetahui prosedur dan menguasai berbagai model
serta metode pengembangan yang tepat untuk anda gunakan pada pengembangan di TK.
a. Jelaskanlah apa yang apa yang dimaksud dengan “Model Pembelajaran TK Atraktif”
menurut anda!
Jawab :
Menurut saya Model Pembelajaran Atraktif Taman Kanak-Kanak merupakan model
pembelajaran menarik yang menuntut guru kreatif dalam menyajikan pembelajaran agar
mudah diikuti oleh siswa Model pembelajaran ini memperhatikan tiga pilar utama
pembentuk keberhasilannya, yaitu
- Interaksi edukatif yang ditunjukkan pendidik/guru.
- Penataan lingkungan di dalam dan diluar kelas
- Kegiatan bermain dan alat permainan edukatif
-
b. Uraikan bagaimanakah langkah-langkah yang harus anda perhatikan dalam kaitannya
dengan permainan Spielformen.
Jawab :
Langkah-langkah yang harus diperhatikan dalam metode permainan Spielformen ;
- Perhatikan komposisi kemampuan dalam SKM
- Tentukan fokus kemampuan yang dapat dikembangkan dengan Spielformen
- Rancanglah bentuk permainan Spielformen pada kemampuan tersebut
- Buatlah bentuk permainan pada masing-masing kemampuan lainnya dengan titiktolak
pada permainan Spielformen
- Susunlah hasil Spielformen anak pada tempat pemajangan hasil karya anak
Contoh penyusunan permainan atraktif di TK :
Tema : Binatang
Sub Tema : Jenis-jenis Binatang
Permainan Inti : Membuat binatang peliharaan dari plastik
Permainan 1 : Bernyanyi dan meniru Suara Kucing
 Permainan 2 : Mengelompokkan binatang peliharaan dengan ciri tertentu

4. Anda sebagai guru PAUD, dalam merencanakan dan penyajian pengembangan tidak terlepas
dari tujuan pembelajaran yang harus dirumuskan secara spesifik terutama untuk tujuan
intruksional khusus dan beberpa persyaratan pokok yang anda penuhi.
Uraikanlah persyaratan-persyaratan pokok apa saja yang harus anda penuhi dalammerumuskan
tujuan intruksional khusus!
Jawab :
Persyaratan pokok tujuan instruksional khusus ;
1. Rumusan tujuan menjelaskan pengalaman belajar yang dilalui anak untuk menjadi
kompeten
2. Tujuan dirumuskan secara jelas, mencakup kemampuan yang luas dalam suatu standar
yang dapat dicapai melalui kinerja yang dapat diukur.
3. Rumusan tujuan harus berkenaan dengan kemampuan anak melakukan sesuatu dalam
berbagai konteks (akademik, personal, social dan vokasional)
4. Rumusan tujuan merupakan gambaran hasil belajar (learning outcomes) setelah
melalui proses pembelajaran.
5. Dalam praktik pendidikan, penilain merupakan bagian integral dari proses belajar mengajar
untuk itu perlu adanya konsep dasar penilaian, prinsip-prinsip yang mendasari, penggunaan
metode yang tepat, membuat perangkat pembelajaran secara berkesinambungan dan evaluasi
secara holistic, hal yang tidak kalah penting adalah menyediakan sarana pembelajaran untuk
anak-anak karena merupakan tumbuh kembang anak secara optimal dan menyeluruh
Jelaskanlah jenis-jenis kegiatan apa saja yang tepat anda gunakan dalam proses penilaian
perkembangan anak didik anda sebagai guru PAUD!
Jawab :
Jenis-jenis metode penilaian perkembangan anak di PAUD :
a. Observasi atau pengamatan
Caranya dengan mengamati anak, mengumpulkan data penilaian, mengisi data berdasarkan
pengamatan langsung terhadap sikap dan perilaku anak. Pengamatan didasarkan pada
kebaikan, kekuatan, atau keunggulan yang ditunjukkan anak untuk membantu
perkembangannya, bukan pada kesalahan apa yang dilakukan anak. Pengamatan juga harus
dilakukan dalam situasi alami atau non-buatan.
b. Catatan Anekdot
Merupakan catatan tentang sikap dan perilaku anak yang khusus, baik yang positif maupun
yang negative. Catatan anekdot ini dapat dipakai oleh guru untuk menjelaskan peristiwa-
peristiwa penting yang dialami anak dan dapat diketahui oleh oran tua mereka.
c. Percakapan / interview
Merupakan penilaian yang dilakukan melalui bercakap-cakap atau wawancara antara anak
dengan guru baik didalam kelas maupun diluar kelas.
Percakapan ini ada 2 jenis percakapan ;
- Percakapan terstruktur, percakapan ini dilakukan dengan sengaja oleh guru dengan
menggunakan waktu khusus dan pedoman walaupun sederhana. Percakapn ini
dilakukan oleh guru dengan sengaja ingin menilai sejauh mana pemahaman anak untuk
kemampuan-kemampuan tertentu.
- Percakapan tidak terstruktur, percakapan ini dilakukan tanpa direncana, kapan saja
dalam situasi yang informal.
a. Pemberian Tugas
Ini merupakan penilaian yang dapat dilakukan seorang guru setelah melihat hasil
karya anak.Latihan ini dapat dilakukan secara berkelompok, berpasangan, atau
sendiri-sendiri sehingga keluaran dari latihan tersebut dapat berupa hasil karya
kelompok, berpasangan, atau perseorangan.Selain mengevaluasi hasil, guru harus
mengevaluasi proses melalui observasi langsung.
b. Portofolio
Merupakan gabungan kumpulan sistematis individual yang menggambarkan apa
yang dilakukan anak di kelas atau selama pembelajaran dan merupakan tanggung
jawab guru.