PENTINGNYA PENDAMPINGAN BELAJAR ANAK USIA DINI

DI DESA PANAMBANGAN

, ,

Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Korespondensi : mahmudah.16nice@gmail.com Hp 089655023132

Abstrak
Dalam bidang pendidikan, tidak selamanya pendidikan di sekolah berjalan lancar dan memberikan
hasil sesuai dengan yang diharapkan. Berbagai upaya untuk mengatasi problematika pendidikan dapat
dilakukan, salah satunya melalui kegiatan pendampingan belajar yang merupakan bagian dari bentuk
pengabdian pada masyarakat. Desa Panambangan Kecamatan Sedong merupakan salah satu desa di wilayah
kabupaten Cirebon. Kegiatan pendampingan belajar merupakan proses pemberian bantuan baik bagi individu
atau kelompok dalam menentukan pilihan, penyesuaian, serta pemecahan masalah belajar. Tujuan dari
kegiatan ini untuk meningkatkan prestasi akademik dan motivasi belajar siswa. Kegiatan ini melibatkan anak
usia dini yang berjumlah 10 orang. Metode pelaksanaan kegiatan secara deskriptif kualitatif. Hasil kegiatan
menunjukan prestasi dan motivasi belajar siswa mengalami perkembangan yang baik.
Kata kunci : pendampingan belajar, anak usia dini, Desa Panambangan.
Abstract
In the field education, education in schools does not always run smoothly and provide the expect results.
Various efforts to overcome the problems of education can be done, one of which is with learning assistance
which is part a form of community service. Panambangan Village, Sedong District, is one of the villages in the
Cirebon district. Learning mentoring activities are a process of providing assistance to individuals or groups in
making choices, adjustments, and solving learning problems. The purpose of this activity is to improve
academic achievement and student motivation. This activity involved 10 early childhood children. The method
of implementing the activities is descriptive qualitative. The results of the activities showed that students'
achievement and motivation had good development.

Keyword: study assistance, early childhood, Panambangan village

PENDAHULUAN

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengenalan diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya dan masyarakat. Belajar
merupakan suatu proses perubahan perilaku. Belajar juga merupakan suatu usaha atau
kegiatan belajar yang dilakukan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar agar mencapai hasil yang telah di tentukan, dan menghasilkan
kemampuan baru yang dimiliki oleh peserta didik.
 Dalam bidang pendidikan, tidak selamanya pendidikan di sekolah berjalan dengan lancar,
berbagai upaya di lakukan untuk mengatasi problematika pendidikan salah satunya yaitu
dengan pendampingan belajar yang merupakan bagian dari bentuk pengabdian pada
masyarakat. Kondisi khalayak sasaran yang dilibatkan dalam pendampingan belajar ialah
anak usia dini di lingkungan masyarakat desa Panambangan yang notabene masyarakat yang
menginginkan setiap anak mampu memahami pembelajaran yang didapat di sekolah dan
mendapatkan nilai yang maksimal. Untuk meningkatkan motivasi siswa selain bimbingan
belajar untuk memotivasi perlu adanya bimbingan secara mental dengan memberikan
motivasi positif. Pemberian reword tampaknya memberikan kontribusi yang baik. Reword
yang diberikan tidak selalu berupa barang melainkan dapat berupa pujian atau konsekuensi
positif (Erlita, 2014).

1. Perumusan masalah

Kurangnya pendampingan orang tua dalam kegiatan belajat di rumah sehingga banyak
anak-anak yang kurang bersemangat dalam melaksanakan kegiatan belajar di rumah,

2. Tujuan Kegiatan

Tujuan diadakannya kuliah kerja nyata (KKN) ini adalah mendasari Indeks
Pengembangan Manusia (IPM) yang telah dipilih yaitu pendidikan maka kami melakukan
kegiatan pendampingan dan membantu mengatasi permasalahan belajar anak usia dini.

3. Kajian Literatur

Pendampingan atau dikenal dengan istilah Mentorship. Mentoring biasanya melibatkan

bimbingan dari seorang individu yang lebih berpengalamana atau senior, mentoring
menimbulkan hubungan pendampingan jangka panjang antara mentee dan mentor, mentor
akan diharapkan untuk mengetahui jawaban atas tugas yang dilakukan oleh
mentee.(Hendi,2020)

Belajar merupakan suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam wujud
perubahan tingkah laku dan kemampuan berakal yang relatif permanen atau menetap
karerna adanya interaksi individu dengan lingkungannya.(Festiawan,2020)

Anak usia dini menurut National Association For the Education Young Children
(NAEYC) menyatakan bahwa anak usia dini atau “early childhood” merupakan anak
yang berada pada usia nol sampai dengan delapan tahun.pada masa tersebut merupakan
 proses pertumbuhan dan perkembangan dalam berbagai aspek dalam rentang kehidupan
manusia.(Susanto,2021)

METODE
Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Dimana jenis penelitian
kualitatif memiliki sifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Proses dan makna
lebih ditonjolkan dalam penelitian ini dengan landasan teori yang dimanfaatkan sebagai
pemandu agar fokus penelitian sesuai fakta di lapangan.(Ramdhan,2021)

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan
dokumentasi.

1.Observasi

Observasi adalah teknik data yang dilakukan dengan cara yang ingin di teliti atau melalui
eksperimen (percobaan). Cara efektif jika ingin menggunakan metode observasi adalah
dengan pengamatan. Observasi banyak digunakan dalam metode kualitatif.

2.Dokumentasi

Teknik dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data dengan sumber non manusia, non
human resources diantaranya yaitu dokumen dan bahan statistik. 1Teknik ini adalah metode
yang lebih mudah dilakukan di banding dengan metode lain karena jika ada kekeliruan
sumber datanya masih tetap.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pengabdian masyarakat pendampingan belajar ini dilaksanakan di Desa Panambangan
Kecamatan Sedong Kabupaten Cirebon.secara geografis Desa Panambangan berbatasan
langsung dengan Desa Greged di bagian utara, Desa Putat Kecamatan Sedong di bagian
Timur, Desa Windujaya dan Winduhaji di sebelah selatan, Desa Ciawigajah Kecamatan
Greged di sebelah Barat. Luas Kelurahan ini sekitar 291,970 Ha dengan jumlah penduduk
sekitar 4.429 orang dan mayoritas petani, buruh/swasta dan pedagang. Kegiatan pengabdian
ini merupakan salah satu program pengabdian masyarakat bagi Dosen sebagai upaya
pelaksanaan tri dharma perguruan tinggi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini
memberikan banyak manfaat, wawasan dan pengetahuan kepada anak-anak di Desa
Panambangan, terutama dalam meningkatkan prestasi dan motivasi belajar.
 Dalam kegiatan ini yang terlibat adalh Anak-anak usia dini dimana Anak usia dini
disampaikan oleh NAEYC (National Association for The Education of Young Children),
yang mengatakan bahwa anak usia dini adalah anak yang berada pada rentang usia 0-8 tahun,
yang tercakup dalam program pendidikan di taman penitipan anak, penitipan anak pada
keluarga (family child care home), pendidikan prasekolah baik swasta maupun negeri, TK,
dan SD (NAEYC, 1992). Sedangkan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 1 ayat 14 menyatakan bahwa
pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak
memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Kegiatan pendampingan belajar melalui bimbingan belajar merupakan proses

pemberian bantuan atau pertolongan baik bagi individu maupun kelompok oleh seorang atau
lebih pembimbing yang memiliki keahlian di bidang tersebut dalam menentukan pilihan,
penyesuaian serta pemecahan masalah belajar yang berkaitan dengan perubahan tingkah laku
sebagai akibat dari pengalaman, latihan maupun rangsangan (Rosaria, et al., 2017).
Pendampingan belajar melalui kegiatan bimbingan belajar dapat meningkatkan prestasi
sekaligus motivasi belajar. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Zumaroh (2013) yang
menyatakan bahwa motivasi belajar siswa underachiever dapat ditingkatkan melalui layanan
bimbingan kelompok yang tepat. (Zumaroh, 2013). Untuk meningkatkan motivasi siswa
selain bimbingan belajar untuk memotivasi, perlu adanya bimbingan secara mental dengan
memberikan motivasi positif. Pemberian reward tampaknya memberikan kontribusi yang
baik. Reward yang diberikan tidak selalu berupa barang melainkan dapat berupa pujian atau
konsekuensi positif (Erlita, 2014).

Kegiatan pendampingan belajar ini bertujuan untuk membantu mendampingi siswa

dalam belajar dan mengatasi permasalahan belajar yang dihadapi anak usia dini di sekitar
posko Kuliah Kerja Nyata (KKN). Dengan adanya kegiatan ini diharapkan anak-anak mampu
lebih mudah dalam mengerjakan tugas-tugas dan mampu memahami materi yang dijelaskan
di sekolah. Dalam kegiatan ini tidak hanya melakukan pendampingan belajar tetapi juga
dilakukan pemberian bantuan dalam permasalahan belajar anak usia dini dengan tujuan agar
anak- anak mampu melakukan tindakan preventif dan mampu menyelesaikan permasalahan
belajar yang mereka hadapi. Hasil dari kegiatan pengabdian ini berupa pendampingan anak-
anak melalui kegiatan bimbingan belajar yang dilaksanakan di posko Kuliah Kerja Nyata
(KKN) Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon.

Gambar 1 Pendampingan permasalahan belajar

Gambar 2 Kegiatan pendampingan belajar di sekolah

Pelaksanaan kegiatan bimbingan belajar ini ada beberapa kegiatan yaitu memberikan
motivasi untuk tetap semangat belajar, pemahaman materi dan tanya jawab serta pemberian
hadiah berupa penghargaan atau berupa pujian diakhir kegiatan. Pemberian motivasi pada
anak-anak usia dini sangat penting dilakukan dalam belajar supaya anak-anak semangat
dalam belajar. Pelaksanaan kegiatan ini berlangsung dari tanggal 2 Agustus 2022- 8
September 2022 dilakukan setelah selesai shalat magrib kecuali hari libur kita tidak
melaksanakan kegiatan ini.

Kegiatan penjelasan materi biasanya kita meminta anak-anak untuk membawa buku
PR-nya masing-masing supaya dibantu dalam pengerjaannya dan juga memberikan materi
mengenai perkalian, penjumlahan dan lain-lain. Pemberian materi sesuai dengan jenjang
pendidikan yang terdiri atas TK dan SD. Anak-anak merasa senang dapat belajar dan bermain
dengan teman-teman. Perkembangan prestasi belajar menunjukkan perkembangan yang
positif menuju ke arah yang lebih baik. Hal tersebut berdasarkan hasil tes berupa penugasan
kepada anak-anak (siswa). Kendala yang dihadapi dalam kegiatan program ini adalah
kurangnya waktu dalam pelaksanaan dan yang mengikuti kegiatan ini hanya sebagian saja
sehingga anak-anak yang lainnya kurang antusias dalam mengikuti kegiatan ini dikarenakan
jarak yang agak jauh dari rumah mereka.

DISKUSI

Dalam proses kegiatan ini dilakukan dengan mengumpulkan anak-anak yang memang
kurang motivasi dalam belajar sehingga kita berinisiatif melakukan pendampingan belajar
terhadap anak usia dini di sekitar posko KKN dan di Desa Panambangan, pelaksanaan
kegiatan ini dilakukan setiap hari dengan dengan metode pemaparan materi dan penyampaian
motivasi atau kisah inspiratif serta tanya jawab yang dilakukan oleh mahasiswa KKN
Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon. Hasil dari pelaksanaan kegiatan ini cukup baik
dikarenakan adanya perubahan yang terjadi pada anak-anak misalnya yang awalnya
mempunyai sifat pemalas menjadi rajin sekolah dan ketika diberi tugas maka mereka akan
segera menyelesaikannya.

KESIMPULAN

Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak
sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak
memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Pelaksanaan kegiatan bimbingan
belajar ini ada beberapa kegiatan yaitu memberikan motivasi untuk tetap semangat belajar,
pemahaman materi dan tanya jawab serta pemberian hadiah berupa penghargaan atau berupa
pujian diakhir kegiatan. Perkembangan prestasi belajar menunjukkan perkembangan yang
positif menuju ke arah yang lebih baik. Hal tersebut berdasarkan hasil tes berupa penugasan
kepada anak-anak (siswa). Dalam pelaksanaan kegiatan ini anak-anak peserta kegiatan ini
sangat sedikit sehingga kami memutuskan untuk melakukan juga kegiatan pendampingan
belajar ini di sekolah dasar (SD).
DAFTAR PUSTAKA

Santoso, A, & Rusmawati, Y.(2019). Pendampingan Belajar siswa di rumah melalui

kegiatan belajar di desa guci karanggeneng lamongan. Jurnal abdimas berdaya:
jurnal pembelajaran dan pengabdian masyarakat.2(02).
Amini, Mukti, and Siti Aisyah. "Hakikat anak usia dini." Perkembangan Dan Konsep Dasar
Pengembangan Anak Usia Dini (2014): 1-43.
Yulianingsih, Wiwin, et al. "Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak
selama Masa Pandemi Covid-19." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
5(2) (2020): 1138-1150.
Nurany, F., Sugandi, H. K., & Anarys, A. S. P. (2021). Pendampingan Belajar Anak Usia
Dini Di Era Pandemi Covid-19. Aptekmas Jurnal Pengabdian pada Masyarakat,
4(1).
Fentiawan, R. (2020). Belajar dan Pendekatan Pembelajaran.Universitas Jenderal Soedirman.
Susanto, Ahmad. Pendidikan anak usia dini:Konsep dan teori. Bumi Aksara,2021
Ramdhan, Muhammad. Metode penelitian. Cipta Media Nusantara, 2021
Erlita, Brigitta T.A (2014). Slow Learner: Bagaimana Memotivasinya dalam Belajar. Jurnal
kependidikan Widya Dharma. 27,(01).(1-8).
Rosaria, D., Novika, H. (2017). Bimbingan Belajar Bahasa Inggris Bagi Anak Usia Sekolah
Dasar (6-12 Tahun) Di Desa Semangat Dalam Rt.31 handil Bhakti. Jurnal Al-Ikhlas.
ISSN : 2461-0992 2(2).
Zumaroh,A.Khasanah. (2013) Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Underachiever Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa SD Negeri Pekunden Semarang. Under
Graduates Thesis, Universitas Negeri Semarang.
Putra,Hendi.S.(2020) Eranan Rumah Singgah Al Maun Dalam Memberikan Pendampingan
Anak Terlantar Di Kota Benpgkulu. Al Imarah : Jurnal Pemerintahan Dan Politik
Islam,5 (1).