LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
SMA Negeri 1 Tanjung Palas Tengah
Sekolah Menengah Atas
Meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik
kelas XI IPA-1 SMAN 1 Tanjung Palas Tengah dengan
memberikan ice breaking dalam pembelajaran kimia
Rhafino Rieza Pahlevi
26 September 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
● Pembelajaran kimia di kelas tidak kondusif,
seperti konsentrasi siswa ketika pembelajaran
berlangsung rendah, disebabkan oleh kurang
aktifnya guru dalam mencairkan suasana
pembelajaran di dalam kelas
Praktik ini penting untuk dibagikan karena salah
satu cara untuk meningkatkan konsentrasi belajar
siswa dengan menerapkan ice breaking di sela-sela
pembelajaran ketika konsentrasi siswa mulai
menurun.
Peran dan tanggung jawab saya adalah sebagai
pelaksana kegiatan dalam best practice ini.
Tantangan yang saya hadapi untuk mencapai tujuan
tersebut antara lain:
● Bagaimana merancang pembelajaran yang
menerapkan ice breaking untuk
mengembalikan konsentrasi belajar siswa
dalam proses belajar mengajar.
Pihak yang terlibat dalam kegiatan ini, antara lain:
● Guru mata pelajaran
● Peserta didik kelas XI IPA-1
Langkah-langkah yang dilakukan, antara lain:
● membaca referensi dari buku-buku dan
internet terkait ice breaking yang bisa
digunakan dalam pembelajaran.
● sharing dengan teman sejawat terkait cara
meningkatkan konsentrasi belajar peserta
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
didik.
Strategi yang digunakan adalah melaksanakan ice
breaking ketika guru melihat konsentrasi belajar
peserta didik mulai menurun.
prosesnya antara lain:
● Ketika guru melihat konsentrasi belajar siswa
mulai menurun, seperti mengantuk, tidak
fokus dalam pembelajaran, guru langsung
memberikan ice breaking dalam
pembelajaran. Ice breaking boleh diberikan
oleh guru atau dari salah satu peserta didik.
● Ketika suasana kelas sudah mencair kembali,
guru bisa melanjutkan pembelajarannya.
Pihak yang terlibat dalam kegiatan ini adalah guru
mata pelajaran dan peserta didik.
Sumber daya atau materi yang diperlukan dalam
pelaksanaan strategi ini antara lain
● jenis-jenis ice breaking yang digunakan dalam
pembelajaran,
● Cara guru dalam menerapkan ice breaking
dalam pembelajaran
Dampak dari langkah-langkah yang dilakukan
memberikan hasil yang efektif, karena setelah
pemberian ice breaking dalam pembelajaran, siswa
kembali berkonsentrasi dan lebih bersemangat
untuk menerima pelajaran dari guru.
Respon peserta didik terhadap penerapan ice
breaking dalam pembelajaran ini adalah positif,
mereka merasa lebih bersemangat lagi, pembelajaran
pun terasa lebih menyenangkan.
Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan,
antara lain:
● cara guru dalam menerapkan ice breaking
dalam pembelajaran
● peserta didik yang kooperatif terhadap
pelaksanaan kegiatan
Pembelajaran dari keseluruhan proses, antara lain:
● Penerapan ice breaking dalam pembelajaran
bisa menjadi salah satu cara untuk
meningkatkan konsentrasi belajar siswa.
● Guru harus peka terhadap suasana kelas,
sehingga pembelajaran akan lebih
menyenangkan dan bermakna bagi peserta
didik.