LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Kusniati, S.Pd

Asal Sekolah : SMAN 1 Mantewe

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi

Permasalahan
1. Motivasi Dengan menerapkan model
belajar siswa dan metode pembelajaran
rendah yang inovatif diharapkan
dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa, namun masih
ada siswa yang kurang
semangat dalam Pelajaran
fisika.
2 Pedagogis PBL merupakan model
Penerapan Pembelajaran inovatif pada
PBL pada kurikulum K13, namun guru
Pelajaran masih belum menguasai
Fisika model pembelajaran PBL
terutama sintak pembelajaran
PBL.
3 Hasil belajar Indikator pembelajaran menjadi
fisika acuan dalam ketuntasan hasil
belajar siswa namun masih
terdapat beberapa siswa yang
belum tuntas dalam materi hukum
hooke.
4 Kreativitas Di era modern seperti sekarang
Siswa ini diharapkan siswa bisa lebih
kreatif , namun siswa belum
Masalah
Lemahnya motivasi belajar
akan melemahkan prestasi
belajar dan melemahnya
kegiatan belajar. Adapun
siswa yang kurang memiliki
motivasi belajar
memberikan dampak
langsung pada diri,
misalnya: Tidak antusias
dalam belajar, lebih senang
berada di luar kelas atau
membolos, cepat merasa
bosan, dan pasif saat
Pelajaran fisika.
Guru memahami PBL,
namun kesulitan dalam
melaksanakan setiap sintak
PBL, mulai dari
Mengorientasi siswa,
Mengorganisasi, Membantu
investigasi, menyajikan
hasil karya dan
mengevaluasi.
Nilai KKM Pelajaran fisika
yaitu 75, diharapkan semua
siswa dapat tuntas. Namun
hasil belajar siswa yang
didapatkan masih rendah
karena siswa kesulitan pada
ranah C4 atau masih ada
siswa yang belum tuntas.
Siswa yang memiliki rasa
ingin tahu yang besar maka
akan
 kreatif dalam pembelajaran fisika.
5 Teknologi Di era digital diharapkan guru
Pemanfaatan mampu memanfaatkan Teknologi
PhEt dalam (Phet) dalam proses pembelajaran,
pembelajaran namun guru belum menguasai
Hukum Hooke media pembelajaran berbasis TIK
seperti PhEt dalam Pelajaran
fisika.
menjadikan siswa menjadi
pemikir yang aktif, dan
pengamat yang aktif sehingga
bisa menjadikan siswa lebih
kreatif. Selain itu siswa yang
memiliki ketekunan dan
percaya diri menjadikan
siswa tersebut berani
mengambil resiko untuk bisa
menjadi kreatif.
Guru sudah mengetahui PhEt,
namun Belum memahami
fitur-fitur Phet untuk
percobaan Hukum Hooke,
dan mengoperasikannya.
Siswa kurang dilatih
dalam memanfaatkan
PhEt pada percobaan
Hukum Hooke.