Set Ajar Yanfar XI 23-24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DASAR-DASAR KEFARMASIAN X
DISUSUN OLEH :
apt. ASTRI ARIANI, S.Farm. Gr.
YAYASAN ADHI GUNA KENCANA BANDUNG

SMK BHAKTI KENCANA PAMANUKAN
KOMPETENSI KEAHLIAN FARMASI KLINIS DAN KOMUNITAS
2023
LEMBAR PENETAPAN
Telah disetujui perangkat pembelajaran ini untuk digunakan dalam proses
pembelajaran di SMK Bhakti Kencana Pamanukan
pada Tahun Pelajaran 2023-2024
Subang, 28 Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Euis Rohayati, S.Pd., M.Pd
Menyetujui
Pengawas Sekolah,
Drs. Dadang Hidayat, M.M.Pd

KI KD
MATA PELAJARAN : PELAYANAN FARMASI
PEMANGKU MATA PELAJARAN : apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, 3.1 Menerapkan sistem manajemen dan organisasi di apotek
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Farmasi pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.12 Menganalisis perbekalan farmasi di apotek
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, 3.11 Menerapkan pelayanan kefarmasian
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 3.4 Menerapkan pemasaran dan salesmanship
3.5 Menerapkan siklus akuntansi perusahaan dagang
3.6 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk larutan
3.7 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk suspensi
3.8 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk emulsi
3.9 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk pil
3.10 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk supositoria
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim 4.1 Membuat struktur organisasi di apotek
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Farmasi. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. 4.2 Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di apotek dan rumah sakit sesuai standar
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, 4.3 Melakukan pelayanan kefarmasian
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4.4 Melakukan pemasaran dan salesmanship
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan 4.5 Membuat siklus akuntansi perusahaan dagang
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta 4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4.7 Membuat sediaan obat bentuk suspensi
4.8 Membuat sediaan obat bentuk emulsi
4.9 Membuat sediaan obat bentuk pil
4.10 Membuat sediaan obat bentuk supositoria
Wakasek Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr
Kepala Sekolah,

PROGRAM SEMESTER
SATUAN PENDIDIKAN : SMK BHAKTI KENCANA PAMANUKAN
BIDANG KEAHLIAN : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL
PROGRAM KEAHLIAN : FARMASI
KOMPETENSI KEAHLIAN : FARMASI KLINIK DAN KOMUNITAS
KELAS / SEMESTER : XII / 5 (Lima)
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
BULAN
Jmlh
No. KD Materi Pokok Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Definisi apotek X
PERKIRAAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

1. 3.1 Jenis apotek 8 X
MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKLAH

Ruangan apotek X
PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL

Memahami perbekalan farmasi di apotek X
2. 3.12 4
PEMBAGIAN RAPORT GANJIL

Fungsi penampilan diri X
ASESSMENT PESERTA DIDIK
LIBUR SEMESTER GANJIL

LIBUR SEMESTER GENAP
PERKIRAAN PTS GANJIL

KUNJUNGAN INDUSTRI
Saluran distribusi obat dan perbekalan farmasi
3. 3.11 lainnya 4 X
Pemasaran X
4. 3.4 Salesmanship 8 X
Penjualan X
Akuntansi dan ruang lingkupnya X
5. 3.5 8
Jenis perusahaan dagang X
Pengertian larutan X
6. 3.6 Jenis-jenis larutan 12 X
Faktor yang mempengaruhi kelarutan X
7. Ulangan Harian X X
8
JUMLAH JAM 52
PROGRAM SEMESTER

KELAS / SEMESTER : XI / 4 (Empat)
BULAN
Jmlh
No. KD Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni Ket
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 3.7 Pengertian suspensi X
LIBUR SEMESTER GENAP

PERKIRAAN PTS GENAP
LIBUR SEMESTER GANJIL
12
PEMBAGIAN RAPORT
PERKIRAAN UJIKOM
Bahan pembuatan sediaan suspensi X X
PERKIRAAN PAT
PERKIRAAN US
2 3.8 Pengertian emulsi X
12
Bahan pembuatan sediaan emulsi X X
3 3.9 Pengertian pil X
12
Bahan pembuatan sediaan pil X X
4 3.10 Pengertian supositoria X
8
Bahan pembuatan sediaan suppositoria X
5 Ulangan Harian 8 X X
JUMLAH JAM 52

Kepala Sekolah, Wakasek Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,
Euis Rohayati, S.Pd., M.Pd apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr
PROGRAM TAHUNAN
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Asisten Farmasi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Asisten Farmasi. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kelas /
Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu
Semester
XI / 3 3.1 Menerapkan sistem manajemen dan organisasi di apotek 3.1 Definisi apotek
Jenis apotek
Ruangan apotek
Jenis perbekalan farmasi
2 X 4 JP
Administrasi apotek
4.1 Membuat struktur organisasi di apotek 4.1 Pengertian struktur organisasi
Bentuk struktur organisasi
Cara membuat struktur organisasi
XI / 3 3.12 Menganalisis perbekalan farmasi di apotek 3.12 Memahami perbekalan farmasi di apotek 1 X 4 JP
Fungsi penampilan diri
Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di apotek dan rumah Cara menjaga standar keamanan penampilan
4.12 sakit sesuai standar 4.12
diri
Saluran distribusi obat dan perbekalan farmasi
XI / 3 3.11 Menerapkan pelayanan kefarmasian 3.11 1 X 4 JP
lainnya
Administrasi pendistribusian obat dan
4.11 Melakukan pelayanan kefarmasian 4.11
perbekalan farmasi
XI / 3 3.4 Menerapkan pemasaran dan salesmanship 3.4 Pemasaran 2 X 4 JP
Salesmanship
Penjualan
4.4 Melakukan pemasaran dan salesmanship 4.4 Strategi pemasaran
XI / 3 3.5 Menerapkan siklus akuntansi perusahaan dagang 3.5 Akuntansi dan ruang lingkupnya 2 X 4 JP
Jenis perusahaan dagang
Membuat siklus akuntansi perusahaan dagang
4.5 4.5 Siklus akuntansi perusahaan dagang sederhana
XI / 3 3.6 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk larutan 3.6 Pengertian larutan 3 X 4 JP
Jenis-jenis larutan
Faktor yang mempengaruhi kelarutan
4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan 4.6 Teknik pembuatan sediaan larutan
XI / 4 3.7 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk suspensi 3.7 Pengertian suspensi 3 X 4 JP
Bahan pembuatan sediaan suspensi
4.7 Membuat sediaan obat bentuk suspensi 4.7 Teknik pembuatan sediaan suspensi
XI / 4 3.8 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk emulsi 3.8 Pengertian emulsi 3 X 4 JP
Bahan pembuatan sediaan emulsi
4.8 Membuat sediaan obat bentuk emulsi 4.8 Teknik pembuatan sediaan emulsi
XI / 4 3.9 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk pil 3.9 Pengertian pil 3 X 4 JP
Bahan pembuatan sediaan pil
4.9 Membuat sediaan obat bentuk pil 4.9 Teknik pembuatan sediaan pil
XI / 4 3.10 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk supositoria 3.10 Pengertian supositoria 2 X 4 JP
Bahan pembuatan sediaan suppositoria
4.10 Membuat sediaan obat bentuk supositoria 4.10 Teknik pembuatan sediaan supositoria

Wakasek Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,
apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr
Kepala Sekolah,

b, responsif, dan
unjukkan sikap
am menempatkan diri
gnitif sesuai dengan

nologi, seni, budaya,
onal, regional, dan
alah sesuai dengan

ndar kompetensi
unikatif, dan solutif
bawah pengawasan
anah konkret terkait
g.
Ket
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KELAS : XI
KKM MATA PELAJARAN 77.0
PEDOMAN PENGISIAN :
Kompleksitas (kesulitan & kerumitan, SDM, waktu,

penalaran & kecermatan)
tinggi 50-64
sedang 65-80
rendah 81-100
Daya dukung (manajemen sekolah, sarana prasarana,

pendukung stakeholders)
tinggi 81-100
sedang 65-80
rendah 50-64
Intake siswa (kemampuan rata-rata siswa, bisa dilihat

pada shun & nilai sebelumnya)
tinggi 81-100
sedang 65-80
rendah 50-64
KOMPETENSI INTI
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
KI 2 :
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual,
Melaksanakan operasional dasar,
tugas spesifik dan metakognitif
dengan menggunakan sesuai
alat,dengan bidang
informasi, dandan lingkup
prosedur kerja
kerja yang
Asisten
lazim Farmasi serta
dilakukan pada memecahkan
tingkat teknis,masalah
spesifik,sesuai
detil, dan kompleks,
dengan bidang berkenaan
kerja dengan
Asisten ilmu
Farmasi.
KI 3 :
pengetahuan, teknologi,
Menampilkan kinerja seni, budaya,
di bawah dandengan
bimbingan humanioramutudalam konteks pengembangan
dan kuantitas potensi
yang terukur sesuai
diri sebagai
dengan bagian
standar dari keluarga,
kompetensi kerja.sekolah, dunia keterampilan
Menunjukkan kerja, warga masyarakat nasional,dan
menalar, mengolah, regional,
dan internasional.
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
KI 4 : dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
KOMPETENSI DASAR : keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
3.1 alami dalamWAKTU
ALOKASI ranah konkret terkait dengan pengembangan
: 2 X 4 JP (@dari yang dipelajarinya di sekolah,
35 menit)
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
Siswa dapat menuntaskan 77.1
sedang sedang sedang

Definisi apotek 75.0
Menerapkan sistem manajemen dan 75 75 75
organisasi di apotek sedang sedang sedang
Fungsi Apotek 74.7
75 74 75
sedang tinggi tinggi
Ruangan apotek 81.7
75 85 85
Siswa menguasai 78.9

Membuat struktur organisasi di apotek Pengertian struktur organisasi 70.0
70 70 70
Membuat struktur organisasi di apotek

Bentuk struktur organisasi 70.0
70 70 70
KKM Kompetensi Dasar 3.1 78.0
KOMPETENSI DASAR :
3.12 ALOKASI WAKTU : 1 X 4 JP (@ 35 menit)

Siswa memahami 72.7

Menganalisis perbekalan farmasi di Memahami perbekalan farmasi di apotek 70.0
apotek 70 70 70
Fungsi penampilan diri 75.3
75 76 75
Melakukan pengelolaan perbekalan Siswa menguasai 79.3

farmasi di apotek dan rumah sakit
sesuai standar Cara menjaga standar keamanan sedang sedang sedang
79.3
penampilan diri 79 79 80
KOMPETENSI DASAR :

Siswa memahami 70.0

Menerapkan pelayanan kefarmasian
Saluran distribusi obat dan perbekalan sedang sedang sedang
70.0
farmasi lainnya 70 70 70

Melakukan pelayanan kefarmasian
Administrasi pendistribusian obat dan sedang sedang sedang
70.0
perbekalan farmasi 70 70 70
KOMPETENSI DASAR :

Siswa memahami 69.8

Pemasaran 72.7
Menerapkan pemasaran dan 70 70 78
salesmanship sedang sedang sedang
Salesmanship 68.3
65 70 70
Penjualan 68.3
65 70 70

Melakukan pemasaran dan
salesmanship sedang sedang sedang
Strategi pemasaran 68.3
70 70 65
KOMPETENSI DASAR :

Siswa memahami 76.7
Menerapkan siklus akuntansi sedang sedang sedang

perusahaan dagang Akuntansi dan ruang lingkupnya 70.0
70 70 70
Jenis perusahaan dagang 70.0
70 70 70

Membuat siklus akuntansi perusahaan
dagang Siklus akuntansi perusahaan dagang sedang sedang sedang
70.0
sederhana 70 70 70
KOMPETENSI DASAR :

Siswa memahami 75.3

Pengertian larutan 66.7
Menerapkan pembuatan sediaan obat 70 65 65
bentuk larutan sedang sedang sedang
Jenis-jenis larutan 66.7
70 65 65
Faktor yang mempengaruhi kelarutan 66.7
70 65 65

Membuat sediaan obat bentuk larutan
Teknik pembuatan sediaan larutan 70.0
70 70 70
KOMPETENSI DASAR :

Siswa memahami 75.8
Menerapkan pembuatan sediaan obat sedang sedang sedang

bentuk suspensi Pengertian suspensi 65.0
65 65 65
Bahan pembuatan sediaan suspensi 65.0
65 65 65

Membuat sediaan obat bentuk suspensi Teknik pembuatan sediaan suspensi 65.0
65 65 65
Bahan pembuatan sediaan suspensi 65.0
65 65 65
KOMPETENSI DASAR :

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
Siswa memahami 76.7

bentuk emulsi Pengertian emulsi 70.0
70 70 70
Bahan pembuatan sediaan emulsi 70.0
70 70 70

Membuat sediaan obat bentuk emulsi
Teknik pembuatan sediaan emulsi 68.3
75 65 65
KOMPETENSI DASAR :

Siswa memahami 76.7

Pengertian pil 70.0
Menerapkan pembuatan sediaan obat 70 70 70
bentuk pil
Bahan pembuatan sediaan pil 70.0
70 70 70
Membuat sediaan obat bentuk pil sedang sedang sedang

Teknik pembuatan sediaan pil 70.0
70 70 70
KOMPETENSI DASAR :

Siswa memahami 76.3

bentuk supositoria Pengertian supositoria 70.0
70 75 65
Bahan pembuatan sediaan suppositoria 65.7
67 65 65

Membuat sediaan obat bentuk
supositoria sedang sedang sedang
Pengertian supositoria 65.0
65 65 65

SILABUS
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
KI 2 : pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Farmasi pada tingkat teknis,
KI 3 : spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
KI 4 :
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
ALOKAS
SINTAKS/MODEL
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PENILAIAN I SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN
WAKTU
3.1 Definisi apotek, jenis apotek, ruangan Discovery learning 1. Sikap : Observasi 2. 1. Gambar/ video sumber tentang
apotek, perlengkapan dan peralatan Pengetahuan : Tes Tertulis pelayanan farmasi di apotek,
Menerapkan sistem apotek, perbekalan farmasi di apotek, 3. ruang lingkup dan istilah medis
3.1 manajemen dan organisasi di administrasi apotek Keterampilan : Unjuk kerja 2 X 4 JP yang berkaitan dengan apotek
apotek
4.1 1. Memberi Stimulus : Guru menyajikan suatu

permasalahan dalam bentuk 2. Referensi / bahan ajar
teks/gambar yang berkaitan terkait struktur organisasi, ruang
Membuat struktur organisasi dengan manajemen apotek lingkup dan istilah yang
4.1
di apotek (PPK : Literasi) berkaitan dengan struktur
organisasi di apotek
2. Mengidentifikasi Masalah : Siswa bekerjasama dalam

disepakati bersama guru kelompok mengidentifikasi
unsur-unsur atau variabel
yang ada pada permasalahan
yang disajikan
(PPK : Kerjasama)
3. Mengumpulkan Informasi/ Siswa bekerjasama dalam
data : kelompok dan berbagi tugas
untuk mencari informasi
mengenai faktor penyebab
permasalahan hasil identifikasi
dengan menggunakan sumber
belajar buku paket atau internet.
(PPK: kerjasama)
4. Mengolah data : Siswa berdiskusi dalam

kelompok untuk menyelesaikan
masalah yang disajikan guru
dengan menggunakan informasi
yang telah diperoleh dari
berbagai sumber
(PPK : Kerjasama)
Siswa bekerjasama dengan

anggota kelompoknya
melakukan verifikasi dengan
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya an
5. Memverifikasi : membandingkan dengan hasl
diskusi kelompok lainnya
(PPK :Kerjasama)
Siswa dengan bimbingan guru

membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi (PPK :
6. Menyimpulkan :
Berfikir kritis)
Menganalisis perbekalan Perbekalan farmasi, Pengelolaan 1. Sikap : Observasi 2. 1. Gambar/ video sumber tentang
3.12 3.12 perbekalan farmasi di apotek, Retur, Inquiry Learning Pengetahuan : Tes Tertulis 1 X 4 JP perbekalan farmasi
farmasi di apotek
Pengelolaan perbekalan farmasi di rumah 3.
Melakukan pengelolaan Guru memberikan gambar/video
sakit Keterampilan : Unjuk kerja
perbekalan farmasi di apotek terkait jenis perbekalan farmasi
4.12 4.12 Mengamati di apotek dan rumah sakit
dan rumah sakit sesuai 2.
standar Referensi / bahan ajar terkait
1. Merumuskan pertanyaan pengelolaan perbekalan farmasi
tentang perbekalan farmasi
Menanya 2.
Merumuskan pertanyaan tentang
permasalahan terkait
pengelolaan perbekalan farmasi 3. edukasi.net
di apotek 3. pengelolaan perbekalan farmasi
dampak negatif jika tidak
memenuhi standar pengelolaan
perbekalan farmasi
2.
Referensi / bahan ajar terkait
1. Merumuskan pertanyaan pengelolaan perbekalan farmasi
tentang perbekalan farmasi
2.
pengelolaan perbekalan farmasi 3. edukasi.net
di apotek 3. pengelolaan perbekalan farmasi
dampak negatif jika tidak
memenuhi standar pengelolaan
perbekalan farmasi
1. Membaca sumber lain selain

buku teks pelajaran tentang
perbekalan farmasi 2.
Mengamati kembali
gambar/video terkait standar
Mengumpulkan informasi pengelolaan perbekalan farmasi
Melakukan studi pustaka tentang

standar pengelolaan perbekalan
Menalar farmasi
Melakukan pengelolaan
Mengkomunikasikan perbekalan farmasi
1. Gambar/ video sumber tentang
Menerapkan pelayanan Saluran distribusi obat dan perbekalan
3.11 3.11 1. Mengidentifikasi masalah 1 X 4 JP istilah medis yang berkaitan
kefarmasian farmasi lainnya dengan farmasi
Observasi
Lembar pengamatan
kegiatan diskusi dan
persentasi 2.
Melakukan pelayanan Administrasi pendistribusian obat dan
4.11 4.11 Mengamati Referensi / bahan ajar terkait
kefarmasian perbekalan farmasi
istilah medis yang berkaitan
dengan farmasi
Memberikan permasalahan Portofolio

tentang istilah medis yang
berkaitan dengan farmasi 3. edukasi.net istilah medis yang
Menanya Laporan tertulis kelompok berkaitan dengan farmasi
3. edukasi.net istilah medis yang
berkaitan dengan farmasi
Memberikan pertanyaan tentang

2. Menetapkan masalah istilah medis yang berkaitan
dengan farmasi
Tes
Menanya Tes tertulis
Mengajukan pertanyaan yang

3. Mengembangkan solusi berkaitan dengan istilah medis
yang berkaitan dengan farmasi
Jurnal
• Catatan hasil pengamatan
Mengumpulkan Informasi selama kegiatan
pembelajaran
• Membaca dari berbagai

literatur lain secara kelompok
tentang istilah medis yang
4. Melakukan tindakan strategis
• Mencari contoh dari istilah
medis yang berkaitan dengan
farmasi secara berkelompok
Menalar
• Secara berkelompok mengolah,
dan menganalisis data hasil
pengamatan
• Mengolah hasil eksplorasi
5. Mengevaluasi
secara individu tentang istilah
medis yang berkaitan dengan
farmasi
Mengkomunikasikan

• Membuat laporan hasil perjalanan obat dalam tubuh
berupa jurnal tentang istilah
medis yang berkaitan tentang
Menerapkan pemasaran dan farmasi
3.4 3.4 Pemasaran 1. Mengidentifikasi masalah 2 X 4 JP
salesmanship • Mempresentasikan hasil jurnal
istilah medis yang berkaitan 2. Referensi / bahan ajar terkait
dengan farmasi perjalanan obat dalam tubuh
Observasi
3. edukasi.net
perjalanan obat dalam tubuh
2. Referensi / bahan ajar terkait
Lembar pengamatan
persentasi 3. edukasi.net
Melakukan pemasaran dan
4.4 4.4 Strategi pemasaran Mengamati
salesmanship
Memberikan permasalahan
### #NAME? tentang materi perjalanan obat
dalam tubuh Portofolio
Laporan tertulis kelompok
### #NAME? Menanya

### #NAME? 2. Menetapkan masalah materi perjalanan obat dalam
tubuh Tes
### #NAME? Menanya Tes tertulis
### #NAME? 3. Mengembangkan solusi berkaitan dengan perjalanan
obat dalam tubuh Jurnal
pembelajaran

tentang perjalanan obat dalam
tubuh
• Mencari contoh dari
secara berkelompok
Menalar

pengamatan
5. Mengevaluasi • Mengolah hasil eksplorasi
secara individu tentang
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil konsep penyakit yang bersifat
berupa jurnal tentang simptomatis
3.5 3.5 Akuntansi dan ruang lingkupnya 1. Mengidentifikasi masalah 2 X 4 JP
• Mempresentasikan hasil jurnal
Menerapkan siklus akuntansi 2. Referensi
perusahaan dagang Observasi / bahan ajar terkait konsep
penyakit yang bersifat
Lembar pengamatan simptomatis
persentasi
Siklus akuntansi perusahaan dagang

4.5 4.5 Mengamati 3.
sederhana
edukasi.net konsep penyakit
yang bersifat simptomatis
Membuat siklus akuntansi
perusahaan dagang
Memberikan permasalahan Portofolio
### #NAME? tentang penyakit yang bersifat
simptomatis
### #NAME? Menanya Laporan tertulis kelompok
### #NAME? 2. Menetapkan masalah materi penyakit yang bersifat
simptomatis Tes
Tes tertulis
Menanya

3. Mengembangkan solusi berkaitan dengan penyakit yang
bersifat simptomatis Jurnal
pembelajaran
tentang penyakit yang bersifat
4. Melakukan tindakan strategis simptomatis
• Mencari contoh dari penyakit
Menalar

pengamatan
5. Mengevaluasi
secara individu tentang penyakit
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil

berupa jurnal tentang penyakit
simptomatis

3.6 Menerapkan pembuatan 3.6 Pengertian larutan 1. Mengidentifikasi masalah 3 X 4 JP konsep penyakit yang bersifat
kausal
sediaan obat bentuk larutan Observasi
Lembar pengamatan
persentasi 2. Referensi / bahan
ajar terkait konsep penyakit yang
4.6 Mengamati bersifat kausal
Membuat sediaan obat

bentuk larutan 4.6 Teknik pembuatan sediaan larutan
Portofolio 3. edukasi.net konsep penyakit
Memberikan permasalahan yang bersifat kausal
### #NAME? kausal

2. Menetapkan masalah
penyakit yang bersifat kausal
### #NAME? Tes
3. Mengembangkan solusi berkaitan dengan penyakit yang
bersifat kausal Jurnal
pembelajaran
kausal
yang bersifat kausal secara
Menalar
berkelompok
pengamatan
5. Mengevaluasi
yang bersifat kausal
Mengkomunikasikan

penyakit yang bersifat kausal

3.7 Menerapkan pembuatan 3.7 1. Mengidentifikasi masalah Observasi 3 X 4 JP konsep penyakit yang disebabkan
karena narkoba
sediaan obat bentuk suspensi Pengertian suspensi
Lembar pengamatan
persentasi 2.
Referensi / bahan ajar terkait
4.7 4.7 Mengamati konsep penyakit yang disebabkan
karena narkoba

bentuk suspensi Teknik pembuatan sediaan suspensi
Portofolio
Memberikan permasalahan 3. edukasi.net konsep penyakit
tentang penyakit yang yang disebabkan karena narkoba
### #NAME? disebabkan karena narkoba
penyakit yang disebabkan
### #NAME? 2. Menetapkan masalah karena narkoba Tes
Tes tertulis
### #NAME? Menanya

berkaitan dengan penyakit yang
### #NAME? 3. Mengembangkan solusi disebabkan karena narkoba Jurnal
selama kegiatan
pembelajaran
### #NAME? Mengumpulkan Informasi
tentang penyakit yang
disebabkan karena narkoba
• Mencari contoh darii penyakit
yang disebabkan karena narkoba
secara berkelompok
Menalar

pengamatan
5. Mengevaluasi yang disebabkan karena narkoba
Mengkomunikasikan
Observasi 1. Gambar/ video sumber tentang
• Membuat laporan hasil konsep kemoterapetika
Menerapkan pembuatan yang disebabkan karena narkoba
3.8 3.8 Pengertian emulsi
sediaan obat bentuk emulsi • Mempresentasikan hasil jurnal
penyakit yang disebabkan 2.
karena narkoba Referensi / bahan ajar terkait
1. Mengidentifikasi masalah 3 X 4 JP konsep kemoterapetika
Lembar pengamatan
4.8 4.8 Teknik pembuatan sediaan emulsi persentasi
bentuk emulsi
3. edukasi.net konsep
Mengamati
kemoterapetika
Portofolio
### #NAME?
tentang materi kemoterapetika
### #NAME?
Menanya

### #NAME?
materi kemoterapetika
2. Menetapkan masalah Tes
Tes tertulis
Menanya
berkaitan dengan
3. Mengembangkan solusi Jurnal
kemoterapetika
selama kegiatan
pembelajaran
Mengumpulkan Informasi

tentang kemoterapetika
• Mencari contoh
kemoterapetika secara
berkelompok
Menalar
pengamatan
5. Mengevaluasi kemoterapetika
•Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil jurnal
kemoterapetika
### #NAME?
Menerapkan pembuatan Observasi 1. Gambar/ video sumber tentang konsep
3.9 3.9 Pengertian pil penyakit yang berhubungan dengan
sediaan obat bentuk pil 1. Mengidentifikasi masalah 3 X 4 JP sistem pencernaan
Lembar pengamatan
Membuat sediaan obat persentasi 2. Referensi / bahan ajar terkait konsep
4.9 4.9 Teknik pembuatan sediaan pil penyakit yang berhubungan dengan
bentuk pil sistem pencernaan
Mengamati
Memberikan permasalahan Portofolio 3. edukasi.net konsep penyakit
yang berhubungan dengan sistem
tentang materi penyakit beserta pencernaan
### #NAME?
pengobatannya pada sistem
pencernaan
### #NAME?
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang Tes
materii penyakit beserta
### #NAME?
2. Menetapkan masalah pencernaan
Tes tertulis
Menanya

berkaitan dengan penyakit
3. Mengembangkan solusi
beserta pengobatannya pada
sistem pencernaan Jurnal
selama kegiatan
pembelajaran

tentang penyakit beserta
pencernaan
beserta pengobatannya pada
sistem pencernaan secara
berkelompok
4. Melakukan tindakan strategis • Secara berkelompok mengolah,

Menalar
pengamatan
5. Mengevaluasi secara individu tentang penyakit
Mengkomunikasikan
beserta
penyakit pengobatannya pada
beserta pengobatannya
sistemsistem
pada pencernaan
pencernaan
Menerapkan pembuatan konsep penyakit yang
3.10 sediaan obat bentuk 3.10 Pengertian supositoria 1. Mengidentifikasi masalah Observasi 2 X 4 JP berhubungan dengan sistem saraf
supositoria
Lembar pengamatan
Membuat sediaan obat 2. Referensi / bahan ajar
4.10 4.10 Teknik pembuatan sediaan supositoria Mengamati kegiatan diskusi dan
bentuk supositoria terkait konsep penyakit yang
persentasi
berhubungan dengan sistem saraf
### #NAME? tentang materi penyakit dan Portofolio
pengobatannya pada sistem saraf 3. edukasi.net
konsep penyakit yang
Laporan tertulis kelompok berhubungan dengan sistem saraf
### #NAME? Menanya

### #NAME? 2. Menetapkan masalah materi penyakit dan Tes
pengobatannya pada sistem saraf
Tes tertulis
### #NAME? Menanya

3. Mengembangkan solusi berkaitan dengan penyakit dan Jurnal
selama kegiatan
pembelajaran
tentang penyakit dan
dan pengobatannya pada sistem
sarafsecara berkelompok

Menalar
pengamatan
saraf
Mengkomunikasikan

• Membuat laporan hasil konsep penyakit yang
berupa jurnal tentang penyakit berhubungan dengan anoreksia
### Err:509 ### #NAME? 1. Mengidentifikasi masalah saraf Observasi #NAME?
penyakit dan pengobatannya
pada sistem saraf 2. Referensi / bahan ajar
terkait konsep penyakit yang
berhubungan dengan anoreksia
Lembar pengamatan
### Err:509 ### #NAME? Mengamati kegiatan diskusi dan
persentasi 3. edukasi.net
3. edukasi.net
### #NAME? Portofolio
tentang materi anoreksia
### #NAME? Menanya

### #NAME? 2. Menetapkan masalah Tes
berkaitan dengan anoreksia
Tes tertulis
Menanya

berkaitan dengan anoreksia
selama kegiatan
pembelajaran

tentang anoreksia
• Mencari contoh dari anoreksia
secara berkelompok
Menalar
pengamatan
5. Mengevaluasi
anoreksia
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil konsep penyakit yang
berupa jurnal tentang anoreksia berhubungan dengan
### Err:509 ### #NAME? 1. Mengidentifikasi masalah Observasi #NAME?
• Mempresentasikan hasil jurnal kardiovaskular dan hemapoietika
anoreksia
Lembar pengamatan 2. Referensi / bahan ajar

### Err:509 ### #NAME? Mengamati kegiatan diskusi dan terkait konsep penyakit yang
persentasi berhubungan dengan
kardiovaskular dan hemapoietika
### #NAME? tentang materi kardiovaskular Portofolio
dan hemapoietika
### #NAME? Menanya Laporan tertulis kelompok 3. edukasi.net
Mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan
### #NAME? 2. Menetapkan masalah berkaitan dengan kardiovaskular Tes kardiovaskular dan hemapoietika
dan hemapoietika
### #NAME? Menanya Tes tertulis

3. Mengembangkan solusi berkaitan dengan kardiovaskular Jurnal
dan hemapoietika
selama kegiatan
pembelajaran
tentang kardiovaskular dan
hemapoietika
4. Melakukan tindakan strategis • Mencari contoh dari
kardiovaskular dan
hemapoietika secara
berkelompok
Menalar

pengamatan
kardiovaskular dan
hemapoietika
Mengkomunikasikan

• Membuat laporan hasil konsep bioregulator
berupa jurnal tentang
kardiovaskular dan
### Err:509 ### #NAME? 1. Mengidentifikasi masalah hemapoietika Observasi #NAME?
• Mempresentasikan hasil jurnal 2.
kardiovaskular dan Referensi / bahan ajar terkait
hemapoietika konsep bioregulator
Lembar pengamatan
### Err:509 ### #NAME? Mengamati kegiatan diskusi dan
persentasi
3. edukasi.net konsep
Memberikan permasalahan bioregulator
### #NAME? Portofolio
tentang bioregulator

### #NAME? 2. Menetapkan masalah Tes
berkaitan dengan bioregulator
Tes tertulis
### #NAME? Menanya

berkaitan dengan bioregulator
selama kegiatan
Mengumpulkan Informasi pembelajaran

bioregulator secara berkelompok
Menalar

pengamatan
5. Mengevaluasi
bioregulator
Mengkomunikasikan
bioregulator
bioregulator
berhubungan dengan sistem
pernafasan dan antihistamin
### Err:509 ### #NAME? 1. Mengidentifikasi masalah Observasi #NAME?
2. Referensi / bahan ajar terkait

Lembar pengamatan konsep penyakit yang
### Err:509 ### #NAME? Mengamati kegiatan diskusi dan berhubungan dengan sistem
persentasi pernafasan dan antihistamin
### #NAME? tentang materi sistem pernafasan Portofolio
dan antihistamin
Laporan tertulis kelompok 3. edukasi.net konsep
penyakit yang berhubungan
### #NAME? Menanya dengan sistem pernafasan dan
antihistamin

### #NAME? 2. Menetapkan masalah berkaitan dengan pernafasan dan Tes
antihistamin

3. Mengembangkan solusi berkaitan dengan pernafasan dan Jurnal
antihistamin
pembelajaran

tentang pernafasan dan
antihistamin
secara berkelompok
Menalar
pengamatan
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan hasil jurnal Subang, 29 Juli 2023
0 0 0
ANALISIS KI KD
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

1 2 3
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan

alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Asisten Farmasi. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan untuk program pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
Farmasi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam KD-KD mata pelajaran Pelayanan Farmasi pada
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian Kompetensi Keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas (3
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Tahun)
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
ANALISIS KI KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 • Rekomendasi

Ketercapaian Dimensi
KD-KDKognitif dan
pada Mapel
Bentuk Pengetahuan semua KD-3
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dalam Mata Pelajaran
Kesesuaian Dimensi Kesetaraan Taksonomi
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi dan
Kognitif dengan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD
Bentuk Dimensi Tingkat
Pengetahuan dari KI-4
Pengetahuan Taksonomi • Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4 dalam Mata
1 2 3 4 5 6 Pelajaran 7
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
pelajaran Farmakologi Kelas XI sudah
Tingkat dimensi KD-3 Menganalisis memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
kognitif adalah (C4) setara dengan KI-3 yaitu menerapkan, dan
Menganalisis Menganalisis (C4), Mengevaluasi artikulasi (P4), sedang menganalisis. Sedangkan Bentuk
(C4), dan pola sesuai dipasangkan adalah kan KD-4 Pengetahuan juga sudah terpenuhi
Menerapkan sistem manajemen dan
3.1 4.1 Membuat struktur organisasi di apotek dimensi dengan pola dimensi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal yaitu prosedural dan metakognitif.
organisasi di apotek
pengetahuan pengetahuan konkret, tingkat ini masih dalam batas
adalah bentuk (Metakognitif) Artikulasi (P4) kesetaraan sesuai
pengetahuan dengan tuntutan Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
Metakognitif kurikulum sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.8
Menganalisis kemoterapi
Tuntutan KI-4 pada ranah

Tingkat dimensi KD-3 Menjelaskan abstrak yaitu menalar, mengolah, dan
kognitif adalah (C1) setara dengan menyaji, dan ranah konkret yaitu
Menjelaskan Mengkategorik presisi (P3), sedang mempersepsi, kesiapan, meniru (P1),
Melakukan pengelolaan perbekalan (C1), dan pola Menjelaskan (C1), an adalah kan KD-4 membiasakan (P2), gerak mahir (P3),
Menganalisis perbekalan farmasi di dan gerak alami (P4)
3.12 4.12 farmasi di apotek dan rumah sakit sesuai dimensi ditingkatkan menjadi keterampilan Mengkategorikan
apotek
standar pengetahuan Memahami (C2) konkret, tingkat (P3). Hal ini masih
adalah bentuk Presisi (P3) dalam batas
pengetahuan kesetaraan sesuai
faktual tuntutan kurikulum
KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaran Keterampilan Dasar
Tindakan Keperawatan sudah
Tingkat dimensi KD-3 Menjelaskan memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan
kognitif adalah (C1) setara dengan KI-4 pada ranah konkret yaitu
Menjelaskan Mengevaluasi presisi (P3), sedang Melakukan (P2), Menggunakan (P3),
(C1), dan pola Menjelaskan (C1), adalah kan KD-4 Mengukur (P3), dan Menghitung (P3)
3.3 Menerapkan pelayanan kefarmasian 4.3 Mengevaluasi istilah medis yang dimensi ditingkatkan menjadi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal
berkaitan dengan farmasi pengetahuan Memahami (C2) konkret, tingkat ini masih dalam batas
adalah bentuk Artikulasi (P4) kesetaraan sesuai
pengetahuan dengan tuntutan
faktual kurikulum Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD 4.8
mengukur suhu.
Tingkat dimensi KD-3 Menganalisis
kognitif adalah (C4) setara dengan
Menganalisis Menganalisis (C4), artikulasi (P4), sedang
Menilai adalah
(C4), dan pola sesuai dipasangkan kan KD-4 Menilai
Menerapkan pemasaran dan keterampilan
3.4 4.4 Melakukan pemasaran dan salesmanship dimensi dengan pola dimensi (P4). Hal ini masih
salesmanship konkret, tingkat
pengetahuan pengetahuan dalam batas
Artikulasi (P4)
adalah bentuk (Metakognitif) kesetaraan sesuai
Metakognitif kurikulum

Menganalisis Menganalisis (C4), Mengevaluasi artikulasi (P4), sedang
(C4), dan pola sesuai dipasangkan adalah kan KD-4
Menerapkan siklus akuntansi Membuat siklus akuntansi perusahaan
3.5 4.5 dimensi dengan pola dimensi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal
perusahaan dagang dagang

Menerapkan pembuatan sediaan obat
3.6 4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan dimensi dengan pola dimensi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal
bentuk larutan

3.7 4.7 Membuat sediaan obat bentuk suspensi dimensi dengan pola dimensi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal
bentuk suspensi
3.8 4.8 Membuat sediaan obat bentuk emulsi dimensi dengan pola dimensi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal
bentuk emulsi

3.9 4.9 Membuat sediaan obat bentuk pil dimensi dengan pola dimensi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal
bentuk pil

3.10 4.10 Membuat sediaan obat bentuk supositoria dimensi dengan pola dimensi keterampilan Mengevaluasi (P4). Hal
bentuk supositoria
Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .
Penjabaran KI-KD ke dalam
IPK, tujuan dan Materi pembelajaran


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui ketelad
2. pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dal
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup ke
3. Farmasi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potens
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
3.1 Menerapkan sistem manajemen dan organisasi di apotek Memahami jenis-jenis apotek Memahami jenis-jenis apotek
Memahami ruangan/area di apotek Memahami ruangan/area di apotek
Memahami perlengkapan dan Memahami perlengkapan dan
peralatan di apotek peralatan di apotek
Memahami jenis perbekalan farmasi Memahami jenis perbekalan farmasi
di apotek di apotek
Memahami administrasi di apotek Memahami administrasi di apotek
3.12 Menganalisis perbekalan farmasi di apotek Memahami perbekalan farmasi di Memahami perbekalan farmasi di
apotek apotek
Memahami perbekalan farmasi di Memahami perbekalan farmasi di
rumah sakit rumah sakit
Memahami tahapan pengelolaan Memahami tahapan pengelolaan
perbekalan farmasi di apotek dan perbekalan farmasi di apotek dan
rumah sakit rumah sakit
Memahami retur Memahami retur
Mengacu pada SKKNI LSP
Farmasi Nomor :
FK.01.001.01, FK.01.002,
FK.02.002.01, RS.01.001.01,
FK.01.003.01, RS.02.003.01,
FK.02.004.01, RS.01.005.01,
RS.01.004.01, FK.01.005.01,
RS.01.006.01, RS.02.005.01
3.11 Menerapkan pelayanan kefarmasian Memahami jenis-jenis pelayanan Memahami jenis-jenis pelayanan
kefarmasian kefarmasian
Memahami alur pelayanan resep dan Memahami alur pelayanan resep dan
salinan resep salinan resep
Memahami pelayanan barang Memahami pelayanan barang
nonresep Melalui
nonresepdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Menjelaskan perjalanan obat dalam
tubuh dengan baik dan
Menjelaskan perjalanan obat dalam bertanggungjawab.
3.4 Menerapkan pemasaran dan salesmanship
tubuh
Setelah berdiskusi dan menggali

Mengklasifikasikan alur perjalanan
Mengklasifikasikan alur perjalanan
obat dalam tubuh
obat dalam tubuh dengan cermat.
Melalui diskusi dan menggali

Mempresentasikan perjalanan obat informasi, peserta didik dapat
dalam tubuh mempresentasikan perjalanan obat
dalam tubuh dengan percaya diri.
Menjelaskan penyakit yang bersifat
simptomatis dengan baik dan
Menjelaskan penyakit yang bersifat bertanggungjawab.
simptomatis

Menentukan penyakit yang bersifat
Menentukan penyakit yang bersifat
simptomatis
simptomatis dengan cermat.

Mempresentasikan penyakit yang
mempresentasikan penyakit yang
bersifat simptomatis
bersifat simptomatis dengan percaya
diri.
Menjelaskan penyakit yang bersifat
kausal dengan baik dan
Menjelaskan penyakit yang bersifat bertanggungjawab.
kausal

Menentukan penyakit yang bersifat informasi, peserta didik dapat
kausal Menentukan penyakit yang bersifat
kausal dengan cermat.
Mempresentasikan penyakit yang informasi, peserta didik dapat
bersifat kausal mempresentasikan penyakit yang
bersifat kausal dengan percaya diri.
menjelaskan kelainan penyakit
ketagihan/ketergantungan obat yang
Menjelaskan kelainan penyakit
ditimbulkan karena akibat memakai
ketagihan/ketergantungan obat yang
3.7 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk suspensi narkoba secara baik
ditimbulkan karena akibat memakai
narkoba

Mengklasifikasikan kelainan penyakit informasi, peserta didik dapat
ketagihan/ketergantungan obat yang mengkasifikasikan kelainan penyakit
ditimbulkan karena akibat memakai ketagihan/ketergantungan obat yang
narkoba ditimbulkan karena akibat memakai
narkoba secara bertanggungjawab

Mempresentasikan kelainan penyakit informasi, peserta didik dapat
ketagihan/ketergantungan obat yang Mempresentasikan kelainan penyakit
ditimbulkan karena akibat memakai ketagihan/ketergantungan obat yang
narkoba ditimbulkan karena akibat memakai
narkoba dengan percaya diri.
Menjelaskan kemoterapika dengan
baik dan bertanggungjawab.
3.8 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk emulsi Menjelaskan kemoterapika

Mengklasifikasikan kemoterapika
mengkasifikasikan kemoterapika
dengan cermat.

Mempresentasikan kemoterapika
mempresentasikan kemoterapika
dengan percaya diri.

Menjelaskan sistem pencernaan
dengan bertanggungjawab.
3.9 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk pil Menjelaskan sistem pencernaan

Mengkasifikasikan penyakit yang
Mengklasifikasikan penyakit yang
pencernaan
pencernaan dengan cermat.
Mempresentasikan penyakit yang informasi, peserta didik dapat
berhubungan dengan sistem Mempresentasikan penyakit yang
pencernaan serta pencegahan dan berhubungan dengan sistem
pengobatannya pencernaan serta pencegahan dan
pengobatannya dengan percaya diri.

Menjelaskan sistem saraf dengan
bertanggungjawab.
3.10 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk supositoria Menjelaskan sistem saraf

Mengkasifikasikan penyakit yang
Mengklasifikasikan penyakit yang
dengan cermat.

berhubungan dengan sistem saraf serta
pencegahan dan pengobatannya
serta pencegahan dan pengobatannya
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten F
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di se
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadik
4. alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta

Mampu menjelaskan pengertian struktur didik dapat menunjukkan hal-hal yang
4.1 Membuat struktur organisasi di apotek organisasi berkaitan dengan farmakologi dengan
percaya diri

Mampu menentukan jenis struktur didik dapat menjelaskan hal-hal yang
organisasi untuk apotek berkaitan dengan farmakologi dengan
percaya diri

Mampu membuat struktur organisasi didik dapat merumuskan hal-hal yang
apotek berkaitan dengan farmakologi dengan
percaya diri

Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di apotek dan rumah
4.2 Menjelaskan golongan obat didik dapat menjelaskan golongan obat
sakit sesuai standar dengan percaya diri
Mengklasifikasikan golongan obat didik dapat mengklasifikasikan golongan
obat dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi , peserta

Merumuskan golongan obat didik dapat merumuskan golongan obat
dengan percaya diri

Menjelaskan istilah medis yang berkaitan didik dapat menjelaskan istilah medis
4.3 Melakukan pelayanan kefarmasian dengan farmasi yang berkaitan dengan farmasi dengan
percaya diri

Merumuskan istilah medis yang berkaitan didik dapat merumuskan istilah medis
dengan farmasi yang berkaitan dengan farmasi dengan
percaya diri

Mengklasifikasikan istilah medis yang didik dapat mengklasifikasikan istilah
berkaitan dengan farmasi medis yang berkaitan dengan farmasi
dengan percaya diri
4.4 Melakukan pemasaran dan salesmanship Menjelaskan perjalanan obat dalam tubuh didik dapat menjelaskan perjalanan obat
dalam tubuh dengan percaya diri

Merumuskan perjalanan obat dalam tubuh didik dapat menjelaskan perjalanan obat
dalam tubuh dengan percaya diri

Mengklasifikasikan perjalanan obat dalam
didik dapat menglkasifikasikan perjalanan
tubuh
obat dalam tubuh dengan percaya diri

Menjelaskan penyakit simptomatis, didik dapat menjelaskan penyakit
4.5 Membuat siklus akuntansi perusahaan dagang pencegahan dan penanganannya simptomatis, pencegahan dan
penangannya dengan percaya diri

Mengkategorikan penyakit simptomatis, didik dapat mengkategorikan penyakit
pencegahan dan penanganannya simptomatis, pencegahan dan
Merumuskan penyakit simptomatis, didik dapat merumuskan penyakit
pencegahan dan penanganannya simptomatis, pencegahan dan
penangaanya dengan percaya diri

Menjelaskan penyakit kausal, pencegahan didik dapat menjelaskan penyakit kausal,
4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan dan penanganannya pencegahan dan penangannya dengan
percaya diri

Mengkategorikan penyakit kausal, didik dapat mengkategorikan penyakit
pencegahan dan penanganannya kausal, pencegahan dan penangannya
dengan percaya diri

Merumuskan penyakit kausal, pencegahan didik dapat merumuskan penyakit kausal,
dan penanganannya pencegahan dan penangaanya dengan
percaya diri

Menjelaskan penyakit yang disebabkan
didik dapat menjelaskan penyakit yang
4.7 Membuat sediaan obat bentuk suspensi oleh narkoba, upaya pencegahan dan
disebabkan oleh narkoba, pencegahan dan
penangaanya
Mengkategorikan penyakit yang didik dapat mengkategorikan penyakit
disebabkan oleh narkoba, pencegahan dan yang disebabkan karena narkoba,
penanganannya pencegahan dan penangannya dengan
percaya diri

Merumuskan penyakit yang disebabkan
didik dapat merumuskan penyakit yang
oleh narkoba, pencegahan dan
disebabkan oleh narkoba, pencegahan dan
penanganannya

Menjelaskan penyakit yang berkaitan didik dapat menjelaskan penyakit yang
4.8 Membuat sediaan obat bentuk emulsi dengan kemoterapetika, upaya pencegahan berkaitan dengan kemoterapetika,
dan penangaanya pencegahan dan penangannya dengan
percaya diri

Mengkategorikan penyakit yang berkaitan didik dapat mengkategorikan penyakit
dengan kemoterapetika, pencegahan dan yang berkaitan dengan kemoterapetika,
penanganannya pencegahan dan penangannya dengan
percaya diri

Merumuskan penyakit yang berkaitan didik dapat merumuskan penyakit yang
dengan kemoterapetika, pencegahan dan berkaitan dengan kemoterapetika,
penanganannya pencegahan dan penangaanya dengan
percaya diri
Menjelaskan penyakit yang berhubungan didik dapat menjelaskan penyakit yang
4.9 Membuat sediaan obat bentuk pil dengan sistem pencernaan , upaya berhubungan dengan sistem pencernaan,
pencegahan dan penangaanya pencegahan dan penangannya dengan
percaya diri

berhubungan dengan sistem pencernaan, yang berhubungan dengan sistem
pencegahan dan penanganannya pencernaan, pencegahan dan penangannya
dengan percaya diri

Merumuskan penyakit yang berhubungan didik dapat merumuskan penyakit yang
dengan sistem pencernaan, pencegahan berhubungan dengan sistem pencernaan,
dan penanganannya pencegahan dan penangaanya dengan
percaya diri

Menjelaskan penyakit yang berhubungan
dengan sistem saraf, upaya pencegahan
4.10 Membuat sediaan obat bentuk supositoria dan penangaanya pencegahan dan
berhubungan dengan sistem saraf,
pencegahan dan penangannya dengan
penanganannya
percaya diri

berhubungan dengan sistem saraf, yang berhubungan dengan sistem saraf,
pencegahan dan penanganannya pencegahan dan penangannya dengan
percaya diri
dengan anoreksia, pencegahan dan berhubungan dengan anoreksia,
percaya diri
4.11 Err:509
dengan anoreksia, upaya pencegahan dan
berhubungan dengan anoreksia,
penangaanya pencegahan dan
penanganannya
percaya diri

berhubungan dengan anoreksia, yang berhubungan dengan anoreksia,
percaya diri

dengan anoreksia, pencegahan dan berhubungan dengan anoreksia,
percaya diri
4.12 Err:509 Disediakan peralatan farmakologi, peserta

dengan sistem kardiovaskular dan
hemapoietika, upaya pencegahan dan
kardiovaskular dan hemapoietika,
penanganannya
percaya diri
berhubungan dengan sistem yang berhubungan dengan sistem
kardiovaskular dan hemapoietika, kardiovaskular dan hemapoietika,
percaya diri

dengan sistem kardiovaskular dan berhubungan dengan sistem
hemapoietika, pencegahan dan kardiovaskular dan hemapoietika,
percaya diri
4.13 Err:509
dengan bioregulator, upaya pencegahan
berhubungan dengan bioregulator,
dan penangaanya pencegahan dan
penanganannya
percaya diri

berhubungan dengan bioregulator, yang berhubungan dengan bioregulatorf,
percaya diri

dengan bioregulator, pencegahan dan berhubungan dengan bioregulator,
percaya diri
4.14 Err:509
Menjelaskan penyakit yang berhubungan Disediakan peralatan farmakologi, peserta
dengan sistem pernafasan dan didik dapat menjelaskan penyakit yang
antihistamin, upaya pencegahan dan berhubungan dengan sistem pernafasan
penangaanya pencegahan dan dan antihistamin, pencegahan dan
penanganannya penangannya dengan percaya diri
Mengkategorikan penyakit yang
didik dapat mengkategorikan penyakit
berhubungan dengan sistem pernafasan
yang berhubungan dengan sistem
dan antihistamin, pencegahan dan
pernafasan dan antihistamin, pencegahan
penanganannya
dan penangannya dengan percaya diri

Merumuskan penyakit yang berhubungan
didik dapat merumuskan penyakit yang
dengan sistem pernafasan dan
berhubungan dengan sistem pernafasan
antihistamin, pencegahan dan
dan antihistamin, pencegahan dan
penanganannya
4.15 Err:509
Disediakan peralatan keterampilan dasar
Menunjukkan pertolongan pemberian tindakan keperawatan, peserta didik dapat
makan dan minum per oral berdasarkan menunjukkan prosedur pertolongan
contoh. pemberian makan dan minum per oral
berdasarkan contoh dengan percaya diri

tindakan keperawatan, peserta didik dapat
Menjelaskan pertolongan pemberian
menjelaskan prosedur pertolongan
makan dan minum per oral berdasarkan
pemberian makan dan minum per oral
tugas.
berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan
percaya diri

Merumuskan pertolongan pemberian
merumuskan prosedur pertolongan
makan dan minum per oral.
pemberian makan dan minum per oral
sesuai prosedur dengan percaya diri
4.16 Err:509
Menunjukkan pertolongan pemberian
menunjukkan prosedur pertolongan
makan melalui selang nasogastrik
pemberian makan melalui selang
berdasarkan contoh.
nasogastrik berdasarkan contoh dengan
percaya diri

Menjelaskan pertolongan pemberian
menjelaskan prosedur pertolongan
pemberian makan melalui selang
berdasarkan tugas.
nasogastrik berdasarkan tugas sesuai
prosedur dengan percaya diri

Merumuskan pertolongan pemberian merumuskan prosedur pertolongan
makan melalui selang nasogastrik. pemberian makan melalui selang
nasogastrik sesuai prosedur dengan
percaya diri
4.17 Err:509
Menunjukkan prosedur memandikan klien tindakan keperawatan, peserta didik dapat
berdasarkan contoh. menunjukkan prosedur memandikan klien

Menjelaskan prosedur memandikan klien
menjelaskan prosedur memandikan klien
berdasarkan tugas.
percaya diri
Merumuskan prosedur memandikan klien.
merumuskan prosedur memandikan klien
4.18 Err:509
Menunjukkan prosedur mencuci rambut
menunjukkan prosedur mencuci rambut
klien berdasarkan contoh.
klien berdasarkan contoh dengan percaya
diri

Menjelaskan prosedur mencuci rambut
menjelaskan prosedur mencuci rambut
klien berdasarkan tugas.
klien berdasarkan tugas sesuai prosedur
dengan percaya diri

Merumuskan prosedur mencuci rambut tindakan keperawatan, peserta didik dapat
klien. merumuskan prosedur mencuci rambut
klien sesuai prosedur dengan percaya diri
4.19 Err:509
Menunjukkan prosedur gigi dan mulut tindakan keperawatan, peserta didik dapat
berdasarkan contoh. menunjukkan prosedur gigi dan mulut

Menjelaskan prosedur gigi dan mulut
menjelaskan prosedur gigi dan mulut
berdasarkan tugas.
percaya diri
Merumuskan prosedur gigi dan mulut.
merumuskan prosedur gigi dan mulut
4.20 Err:509
Menunjukkan prosedur perawatan kuku
menunjukkan prosedur perawatan kuku
tangan dan kaki berdasarkan contoh.
tangan dan kaki berdasarkan contoh
dengan percaya diri

Menjelaskan prosedur perawatan kuku
menjelaskan prosedur perawatan kuku
tangan dan kaki berdasarkan tugas.
tangan dan kaki berdasarkan tugas sesuai

Merumuskan prosedur perawatan kuku
merumuskan prosedur perawatan kuku
tangan dan kaki.
tangan dan kaki sesuai prosedur dengan
percaya diri
4.21 Err:509
Menunjukkan prosedur membersihkan
menunjukkan prosedur membersihkan
vulva dan perineum berdasarkan contoh.
vulva dan perineum berdasarkan contoh
dengan percaya diri

Menjelaskan prosedur membersihkan
menjelaskan prosedur membersihkan
vulva dan perineum berdasarkan tugas.
vulva dan perineum berdasarkan tugas
Merumuskan prosedur membersihkan
merumuskan prosedur membersihkan
vulva dan perineum.
vulva dan perineum sesuai prosedur
dengan percaya diri
4.22 Err:509
Menunjukkan pertolongan eliminasi urin
menunjukkan pertolongan eliminasi urin
BAK berdasarkan contoh.
BAK berdasarkan contoh dengan percaya
diri

Menjelaskan pertolongan eliminasi urin
menjelaskan pertolongan eliminasi urin
BAK berdasarkan tugas.
BAK berdasarkan tugas sesuai prosedur
dengan percaya diri

Merumuskan pertolongan eliminasi urin tindakan keperawatan, peserta didik dapat
BAK. merumuskan pertolongan eliminasi urin
BAK sesuai prosedur dengan percaya diri
4.23 Err:509
Menunjukkan perawatan kateter tindakan keperawatan, peserta didik dapat
berdasarkan contoh. menunjukkan perawatan kateter

Menjelaskan perawatan kateter
menjelaskan perawatan kateter
berdasarkan tugas.
percaya diri
Merumuskan perawatan kateter.
merumuskan perawatan kateter sesuai
4.24 Err:509
Menunjukkan pemasangan kondom tindakan keperawatan, peserta didik dapat
kateter berdasarkan contoh. menunjukkan pemasangan kondom kateter

Menjelaskan pemasangan kondom kateter
menjelaskan pemasangan kondom kateter
berdasarkan tugas.
percaya diri

Merumuskan pemasangan kondom tindakan keperawatan, peserta didik dapat
kateter. merumuskan pemasangan kondom kateter
4.25 Err:509 Disediakan peralatan keterampilan dasar

Menunjukkan pertolongan eliminasi alvi
menunjukkan pertolongan eliminasi alvi
(fecal) BAB berdasarkan contoh.
(fecal) BAB berdasarkan contoh dengan
percaya diri

Menjelaskan pertolongan eliminasi alvi
menjelaskan pertolongan eliminasi alvi
(fecal) BAB berdasarkan tugas.
(fecal) BAB berdasarkan tugas sesuai
Merumuskan pertolongan eliminasi alvi
merumuskan pertolongan eliminasi alvi
(fecal) BAB.
(fecal) BAB sesuai prosedur dengan
percaya diri
Menunjukkan perhitungan intake dan
menunjukkan perhitungan intake dan
output cairan berdasarkan contoh.
output cairan berdasarkan contoh dengan
percaya diri

Menjelaskan perhitungan intake dan
menjelaskan perhitungan intake dan
output cairan berdasarkan tugas.
output cairan berdasarkan tugas sesuai

Merumuskan perhitungan intake dan
merumuskan perhitungan intake dan
output cairan.
output cairan sesuai prosedur dengan
percaya diri
Menunjukkan perhitungan intake dan
menunjukkan perhitungan intake dan
output nutrisi berdasarkan contoh.
output nutrisi berdasarkan contoh dengan
percaya diri

Menjelaskan perhitungan intake dan
menjelaskan perhitungan intake dan
output nutrisi berdasarkan tugas.
output nutrisi berdasarkan tugas sesuai

Merumuskan perhitungan intake dan
merumuskan perhitungan intake dan
output nutrisi.
output nutrisi sesuai prosedur dengan
percaya diri
4.28 Err:509
Menunjukkan perhitungan tetesan infus tindakan keperawatan, peserta didik dapat
berdasarkan contoh. menunjukkan perhitungan tetesan infus

Menjelaskan perhitungan tetesan infus
menjelaskan perhitungan tetesan infus
berdasarkan tugas.
percaya diri

Merumuskan perhitungan tetesan infus.
merumuskan perhitungan tetesan infus
responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
i solusi atas berbagai permasalahan dalam
n dunia.
if sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten
ra dalam konteks pengembangan potensi diri
Materi Pembelajaran
Definisi apotek, jenis apotek,
ruangan apotek, perlengkapan dan
peralatan apotek, perbekalan
farmasi di apotek, administrasi
apotek
Perbekalan farmasi, Pengelolaan

perbekalan farmasi di apotek, Retur,
Pengelolaan perbekalan farmasi di
rumah sakit
Pelayanan kefarmasian, pelayanan
resep, pelayanan non resep, Alat
kesehatan, perbekalan kesehatan
rumah tangga
Konsep perjalanan obat dalam tubuh

Konsep penyakit-penyakit yang
Konsep penyakit-penyakit yang

bersifat kausal
Konsep kelainan penyakit
ketagihan/ketergantungan obat, yang
ditimbulkan karena akibat narkoba
Konsep kemoterapi
Konsep penyakit yang berhubungan

dengan pencernaan
Konsep penyakit yang berhubungan
dengan sistem saraf
ah sesuai dengan bidang kerja Asisten Farmasi.
kkan keterampilan menalar, mengolah, dan
embangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
u, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
k di bawah pengawasan langsung.
Merumuskan hal-hal yang berkaitan

dengan farmakologi
Merumuskan golongan obat

Merumuskan istilah medis yang
Merumuskan perjalanan obat dalam
tubuh
Merumuskan kasus penyakit

simptomatis, upaya pencegahan dan
penanganannya
Merumuskan kasus penyakit causal,
upaya pencegahan dan penanganannya
Merumuskan kasus penyakit yang

disebabkan oleh narkoba, upaya
pencegahan dan penanganannya
Merumuskan kasus penyakit yang
berkaitan dengan kemoterapi
pencernaan, upaya pencegahan dan
penanganannya
Merumuskan kasus penyakit sistem

saraf, upaya pencegahan dan
penanganannya
anoreksia, upaya pencegahan dan
penanganannya

gangguan kardiovaskular dan
hemapoietika, upaya pencegahan dan
penanganannya
bioregulator, upaya pencegahan dan
penanganannya
Merumuskan kasus penyakit sistem

pernapasan dan antihistamin, upaya
SESUAIKAN DENGAN KI KD
Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual)
Kompetensi Dasar Integrasi Muatan Lokal ke dalam Materi Mata Pelajaran

3.1 Menerapkan sistem manajemen dan organisasi di apotek
3.2 Menganalisis perbekalan farmasi di apotek
3.3 Menerapkan pelayanan kefarmasian
3.5 Menerapkan siklus akuntansi perusahaan dagang Menggunakan komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring
sinkron di apotek pada sarana kefarmasian di seluruh tempat
3.6 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk larutan pelayanan kesehatan
Pengintegrasian Mata Pelajaran PELAYANAN FARMASI
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan
Kompetensi Dasar Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi Ekstrakurikuler

Kepramukaan
3.2 Menganalisis perbekalan farmasi di apotek
3.3 Menerapkan pelayanan kefarmasian
3.5 Menerapkan siklus akuntansi perusahaan dagang Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi terutama obat-obat saluran
3.6 Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk larutan pencernaan pada kegiatan kepramukaan
4.1 Membuat struktur organisasi di apotek
4.2 Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di apotek dan rumah sakit
sesuai standar
4.3
4.4 Melakukan pemasaran dan salesmanship
4.5 Membuat siklus akuntansi perusahaan dagang
Menyiapkan obat-obatan yang dibutuhkan dalam keadaan
4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan kegawatdaruratan pada kegiatan kepramukaan
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
Menerapkan sistem manajemen dan organisasi

3.1 3.1 Discovery learning
di apotek
4.1 Membuat struktur organisasi di apotek 4.1
3.12 Menganalisis perbekalan farmasi di apotek 3.12
Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di

4.12 4.12
apotek dan rumah sakit sesuai standar
3.11 Menerapkan pelayanan kefarmasian 3.11
4.11 Melakukan pelayanan kefarmasian 4.11
3.4 Menerapkan pemasaran dan salesmanship 3.4
4.4 Melakukan pemasaran dan salesmanship 4.4
Menerapkan siklus akuntansi perusahaan

3.5 3.5
dagang
4.5 Membuat siklus akuntansi perusahaan dagang 4.5
Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk

3.6 3.6
larutan
4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan 4.6

3.7 3.7
suspensi
4.7 Membuat sediaan obat bentuk suspensi 4.7

3.8 3.8
emulsi
4.8 Membuat sediaan obat bentuk emulsi 4.8

3.9 3.9
pil
4.9 Membuat sediaan obat bentuk pil 4.9

3.10 3.10
supositoria
4.10 Membuat sediaan obat bentuk supositoria 4.10
Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Farmasi pada tingkat teknis, spesifik,
3. detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Farmasi. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
4. solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Sintaksis Model Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)

Kompetensi Dasar IPK Tujuan
Mengumpulkan
0 Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Informasi
3.1 Menerapkan sistem 1. Memahami jenis-jenis Memahami jenis-jenis 1. Mengidentifikasi Guru menyajikan
manajemen dan apotek apotek masalah suatu permasalahan
organisasi di apotek dalam bentuk
teks/gambar yang
berkaitan dengan
manajemen apotek
(PPK : Literasi)
4.1 2. Memahami Memahami 2. Menetapkan masalah Siswa bekerjasama

ruangan/area di apotek ruangan/area di apotek dalam kelompok
mengidentifikasi
unsur-unsur atau
variabel
yang ada pada
permasalahan yang
disajikan
(PPK : Kerjasama)
3. Memahami Memahami 3. Mengembangkan Siswa bekerjasama
perlengkapan dan perlengkapan dan solusi dalam kelompok dan
peralatan di apotek peralatan di apotek berbagi tugas untuk
mencari informasi
mengenai faktor
penyebab
permasalahan hasil
identifikasi dengan
menggunakan sumber
belajar buku paket
atau internet.
(PPK: kerjasama)
4. Memahami jenis Memahami jenis 4. Melakukan tindakan Siswa berdiskusi

perbekalan farmasi di perbekalan farmasi di strategis dalam kelompok
apotek apotek untuk menyelesaikan
masalah yang
disajikan guru dengan
menggunakan
informasi yang telah
diperoleh dari
berbagai sumber
(PPK :
Kerjasama)
5. Memahami Memahami administrasi 5. Mengevaluasi Siswa bekerjasama

administrasi di apotek di apotek dengan anggota
kelompoknya
melakukan verifikasi
dengan
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya an
membandingkan
dengan hasl diskusi
kelompok lainnya
(PPK :Kerjasama)
3.12 Menganalisis perbekalan 1. Memahami Memahami 1. Mengidentifikasi Guru memberikan

farmasi di apotek ruangan/area di apotek ruangan/area di apotek masalah gambar/video terkait
jenis perbekalan
farmasi di apotek dan
rumah sakit
4.12 Melakukan pengelolaan 2. Memahami Memahami 2. Menetapkan masalah 1. Merumuskan
perbekalan farmasi di perlengkapan dan perlengkapan dan pertanyaan tentang
apotek dan rumah sakit peralatan di apotek peralatan di apotek perbekalan farmasi
sesuai standar
2. Merumuskan
pertanyaan tentang
pengelolaan
perbekalan farmasi di
apotek
3. Merumuskan
pertanyaan tentang
dampak negatif jika
tidak memenuhi
standar pengelolaan
perbekalan farmasi
3. Memahami jenis Memahami jenis 3. Mengembangkan 1. Membaca sumber

perbekalan farmasi di perbekalan farmasi di solusi lain selain buku teks
apotek apotek pelajaran tentang
perbekalan farmasi
2. Mengamati
kembali gambar/video
terkait standar
pengelolaan
perbekalan farmasi
4. Memahami Memahami administrasi 4. Melakukan tindakan Melakukan studi

administrasi di apotek di apotek strategis pustaka tentang
standar pengelolaan
perbekalan farmasi
5. Memahami perbekalan Memahami perbekalan 5. Mengevaluasi Melakukan pengelolaan

farmasi di apotek farmasi di apotek perbekalan farmasi
3.1 Menerapkan sistem 3. Memahami Memahami 1. Mengidentifikasi Memberikan

manajemen dan perlengkapan dan perlengkapan dan masalah pertanyaan tentang
organisasi di apotek peralatan di apotek peralatan di apotek sejarah, ruang lingkup
dan istilah medis yang
berkaitan dengan
farmakologi
0 2. Menetapkan masalah Mengajukan
pertanyaan tentang
sejarah, ruang lingkup
berkaitan dengan
farmakologi
0 3. Mengembangkan • Membaca dari

solusi berbagai literatur lain
secara kelompok
tentang sejarah, ruang
lingkup dan istilah
medis yang berkaitan
dengan farmakologi
sejarah, ruang lingkup
berkaitan dengan
farmakologi secara
berkelompok
0 4. Melakukan tindakan • Secara

strategis berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
• Menampilkan hasil
diskusi tentang
sejarah, ruang
lingkup dan istilah
dengan farmakologi
0 5. Mengevaluasi • Membuat laporan
hasil berupa jurnal
tentang sejarah, ruang
lingkup dan istilah
dengan farmakologi
• Mempresentasikan
hasil jurnal sejarah,
ruang lingkup dan istilah
dengan farmakologi
4.1 Membuat struktur 1. Mampu menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
organisasi di apotek pengertian struktur farmakologi, peserta masalah berupa gambar
organisasi didik dapat tentang hal-hal yang
menunjukkan hal-hal berkaitan dengan
yang berkaitan dengan farmakologi
farmakologi dengan
percaya diri
2. Menetapkan masalah Mengajukan

pertanyaan tentang
hal-hal yang berkaitan
dengan farmakologi
3. Mengembangkan • Membaca dari

secara kelompok
tentang hal-hal yang
berkaitan dengan
farmakologi

berkelompok tentang
dengan farmakologi
4. Melakukan tindakan • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang hal-
hal yang berkaitan
dengan farmakologi
5. Mengevaluasi • Membuat laporan

hasil berupa jurnal
berkaitan dengan
farmakologi
hasil jurnal tentang hal-
hal yang berkaitan
dengan farmakologi
4.1 Membuat struktur 2. Mampu menentukan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
organisasi di apotek jenis struktur organisasi farmakologi, peserta masalah berupa gambar
untuk apotek didik dapat menjelaskan tentang hal-hal yang
hal-hal yang berkaitan berkaitan dengan
dengan farmakologi farmakologi
dengan percaya diri

pertanyaan tentang
dengan farmakologi
secara kelompok
berkaitan dengan
farmakologi
berkelompok tentang
dengan farmakologi

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
berkaitan dengan
farmakologi
hasil jurnal tentang hal-
hal yang berkaitan
dengan farmakologi
4.1 Membuat struktur 3. Mampu membuat Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
organisasi di apotek struktur organisasi farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
apotek didik dapat merumuskan hal-hal yang berkaitan materi hal-hal yang
hal-hal yang berkaitan dengan farmakologi berkaitan dengan
dengan farmakologi farmakologi
dengan percaya diri
pertanyaan yang
berkaitan dengan hal-
hal yang berkaitan
dengan farmakologi

secara kelompok
berkaitan dengan
farmakologi
dengan farmakologi
secara berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang hal-
hal yang berkaitan
dengan farmakologi

hasil berupa jurnal
berkaitan dengan
farmakologi
•
Mempresentasikan hasil
jurnal terjadinya hal-hal
yang berkaitan dengan
farmakologi
3.12 Menganalisis perbekalan 1. Memahami perbekalan Memahami perbekalan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
farmasi di apotek farmasi di apotek farmasi di apotek masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi spesialite obat materi spesialite obat

pertanyaan yang
berkaitan dengan
spesialite obat

secara kelompok
tentang spesialite
obat
spesialite obat secara
4. Melakukan tindakan berkelompok • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
5. Mengevaluasi individu tentang • Membuat laporan
spesialite obat hasil berupa jurnal
tentang spesialite obat
hasil jurnal spesialite
obat
3.12 Menganalisis perbekalan 2. Memahami perbekalan Memahami perbekalan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
farmasi di apotek farmasi di rumah sakit farmasi di rumah sakit masalah ditayangkan tentang
spesialite obat

pertanyaan tentang
spesialite obat

secara kelompok
tentang spesialite
obat
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
spesialite obat
diskusi tentang
spesialite obat

hasil berupa jurnal
spesialite obat
hasil jurnal tentang
spesialite obat
3.12 Menganalisis perbekalan 3. Memahami tahapan Memahami tahapan 1. Mengidentifikasi Memberikan

farmasi di apotek pengelolaan pengelolaan perbekalan masalah pertanyaan tentang
perbekalan farmasi di farmasi di apotek dan spesialite obat
apotek dan rumah sakit rumah sakit

pertanyaan tentang
spesialite obat

secara kelompok
tentang spesialite
obat
spesialite obat secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
spesialite obat

hasil berupa jurnal
tentang spesialite obat
hasil jurnal spesilite
obat
4.2 Melakukan pengelolaan 1. Menjelaskan golongan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
perbekalan farmasi di obat farmakologi, peserta masalah berupa gambar
apotek dan rumah sakit didik dapat menjelaskan tentang golongan
sesuai standar golongan obat dengan obat
percaya diri

pertanyaan tentang
golongan obat

secara kelompok
tentang golongan
obat
• Mencari
contoh dari
berkelompok tentang
golongan obat
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
golongan obat

hasil berupa jurnal
tentang golongan obat
•
Mempresentasikan hasil
jurnal golongan obat
4.2 Melakukan pengelolaan 2. Mengklasifikasikan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh

perbekalan farmasi di golongan obat farmakologi, peserta masalah berupa gambar
apotek dan rumah sakit didik dapat tentang golongan
sesuai standar mengklasifikasikan obat
golongan obat dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
golongan obat

secara kelompok
tentang golongan
obat
berkelompok tentang
golongan obat
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
golongan obat
4.2 Melakukan pengelolaan 3. Merumuskan golongan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
perbekalan farmasi di obat farmakologi , peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
apotek dan rumah sakit didik dapat merumuskan materi golongan obat materi golongan obat
sesuai standar golongan obat dengan
percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
golongan obat

secara kelompok
tentang golongan
obat
golongan obat

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
golongan obat
hasil berupa jurnal
hasil jurnal golongan
obat
3.11 Menerapkan pelayanan 1. Memahami jenis-jenis Memahami jenis-jenis 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
kefarmasian pelayanan kefarmasian pelayanan kefarmasian masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
istilah medis yang istilah medis yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
farmasi farmasi

pertanyaan yang
berkaitan dengan
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

secara kelompok
tentang istilah medis
yang berkaitan
dengan farmasi
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

hasil berupa jurnal
yang berkaitan tentang
farmasi
hasil jurnal istilah medis
farmasi
3.11 Menerapkan pelayanan 2. Memahami alur Memahami alur 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
kefarmasian pelayanan resep dan pelayanan resep dan masalah ditayangkan tentang
salinan resep salinan resep istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

pertanyaan tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

secara kelompok
yang berkaitan
dengan farmasi
•
Melakukan
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
istolah medis yang
berkaitn dengan
farmasi
diskusi tentang istilah
dengan farmasi

hasil berupa jurnal
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi
3.11 Menerapkan pelayanan 3. Memahami pelayanan Memahami pelayanan 1. Mengidentifikasi Memberikan

kefarmasian barang nonresep barang nonresep masalah pertanyaan tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

pertanyaan tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi
secara kelompok
yang berkaitan
dengan farmasi
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang istilah
dengan farmasi

hasil berupa jurnal
farmasi
farmasi
4.3 Melakukan pelayanan 1. Menjelaskan istilah Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
kefarmasian medis yang berkaitan farmakologi, peserta masalah berupa gambar
dengan farmasi didik dapat menjelaskan tentang istilah medis
istilah medis yang yang berkaitan
berkaitan dengan dengan farmasi
farmasi dengan percaya
diri

pertanyaan tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

secara kelompok
yang berkaitan
dengan farmasi
•
Mencari contoh dari
berkelompok tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi
hasil berupa jurnal
farmasi
farmasi
4.3 Melakukan pelayanan 2. Merumuskan istilah Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
kefarmasian medis yang berkaitan farmakologi , peserta masalah berupa gambar
dengan farmasi didik dapat merumuskan tentang istilah medis
istilah medis yang yang berkaitan
berkaitan dengan dengan farmasi
farmasi dengan percaya
diri

pertanyaan tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

secara kelompok
yang berkaitan
dengan farmasi
berkelompok tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
farmasi
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi
4.3 Melakukan pelayanan 3. Mengklasifikasikan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan

kefarmasian istilah medis yang farmakologi , peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
berkaitan dengan didik dapat materi istilah medis materi istilah medis
farmasi mengklasifikasikan istilah yang berkaitan yang berkaitan
medis yang berkaitan dengan farmasi dengan farmasi
dengan farmasi dengan
percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

secara kelompok
yang berkaitan
dengan farmasi
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
istilah medis yang
berkaitan dengan
farmasi

hasil berupa jurnal
farmasi
farmasi
3.4 Menerapkan pemasaran 1. Menjelaskan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
dan salesmanship perjalanan obat dalam menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
tubuh peserta didik dapat materi perjalanan materi perjalanan
Menjelaskan perjalanan obat dalam tubuh obat dalam tubuh
obat dalam tubuh
dengan baik dan
bertanggungjawab.

pertanyaan yang
berkaitan dengan
perjalanan obat dalam
tubuh
secara kelompok
tentang perjalanan
obat dalam tubuh
tubuh secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perjalanan obat
dalam tubuh

hasil berupa jurnal
tentang perjalanan
obat dalam tubuh
hasil jurnal perjalanan
obat dalam tubuh
3.4 Menerapkan pemasaran 2. Mengklasifikasikan alur Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
dan salesmanship perjalanan obat dalam menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
tubuh peserta didik dapat perjalanan obat dalam
Mengklasifikasikan alur tubuh
tubuh dengan cermat.

pertanyaan tentang
konsep perjalanan
obat dalam tubuh
secara kelompok
tentang perjalanan
obat dalam tubuh
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
tubuh

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perjalanan obat
dalam tubuh
diskusi tentang
konsep perjalanan
obat dalam tubuh

hasil berupa jurnal
tubuh
konsep perjalanan obat
dalam tubuh
3.4 Menerapkan pemasaran 3. Mempresentasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan

dan salesmanship perjalanan obat dalam menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
tubuh peserta didik dapat perjalanan obat dalam
mempresentasikan tubuh
tubuh dengan percaya
diri.
pertanyaan tentang
tubuh

secara kelompok
tentang perjalanan
obat dalam tubuh
tubuh

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
perjalanan obat
dalam tubuh

hasil berupa jurnal
tentang perjalanan obat
dalam tubuh
obat dalam tubuh
4.4 Melakukan pemasaran 1. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh

dan salesmanship perjalanan obat dalam farmakologi , peserta masalah berupa gambar
tubuh didik dapat menjelaskan tentang perjalanan
perjalanan obat dalam obat dalam tubuh
diri
pertanyaan tentang
tubuh

secara kelompok
tentang perjalanan
obat dalam tubuh
• Mencari contoh
dari berkelompok
tentang perjalanan
obat dalam tubuh

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perjalanan obat
dalam tubuh

hasil berupa jurnal
dalam tubuh
obat dalam tubuh
4.4 Melakukan pemasaran 2. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh

dan salesmanship perjalanan obat dalam farmakologi, peserta masalah berupa gambar
tubuh didik dapat menjelaskan tentang perjalanan
perjalanan obat dalam obat dalam tubuh
diri
pertanyaan tentang
penerapan perjalanan
obat dalam tubuh

secara kelompok
tentang perjalanan
obat dalam tubuh
berkelompok tentang
tubuh

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
dalam tubuh
tubuh
4.4 Melakukan pemasaran 3. Mengklasifikasikan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan

dan salesmanship perjalanan obat dalam farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
tubuh didik dapat perjalanan obat dalam perjalanan obat dalam
menglkasifikasikan tubuh tubuh
diri
pertanyaan yang
berkaitan dengan
tubuh

secara kelompok
tentang perjalanan
obat dalam tubuh
tubuh secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perjalanan obat
dalam tubuh

hasil berupa jurnal
dalam tubuh
obat dalam tubuh
3.5 Menerapkan siklus 1. Menjelaskan penyakit Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
akuntansi perusahaan yang bersifat menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dagang simptomatis peserta didik dapat penyakit yang bersifat materi penyakit yang
Menjelaskan penyakit simptomatis bersifat simptomatis
yang bersifat
simptomatis dengan baik
dan bertanggungjawab.
pertanyaan yang
berkaitan dengan
simptomatis

secara kelompok
simptomatis
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang

hasil berupa jurnal
hasil jurnal penyakit
yang bersifat
simptomatis
3.5 Menerapkan siklus 2. Menentukan penyakit Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
akuntansi perusahaan yang bersifat menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
dagang simptomatis peserta didik dapat penyakit yang bersifat
Menentukan penyakit simptomatis
yang bersifat
simptomatis dengan
cermat.
pertanyaan tentang
simptomatis

secara kelompok
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
simptomatis
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
diskusi tentang
penyakit yang

hasil berupa jurnal
simptomatis
simptomatis
3.5 Menerapkan siklus 3. Mempresentasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan

akuntansi perusahaan penyakit yang bersifat menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
dagang simptomatis peserta didik dapat penyakit yang bersifat
mempresentasikan simptomatis
simptomatis dengan
percaya diri.

pertanyaan tentang
simptomatis
secara kelompok
simptomatis secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
penyakit yang

hasil berupa jurnal
yang bersifat
simptomatis
4.5 Membuat siklus akuntansi 1. Menjelaskan penyakit Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
perusahaan dagang simptomatis, farmakologi, peserta masalah berupa gambar
pencegahan dan didik dapat menjelaskan tentang penyakit yang
penanganannya penyakit simptomatis, bersifat simptomatis
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri
pertanyaan tentang
simptomatis

secara kelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang

hasil berupa jurnal
yang bersifat
simptomatis
4.5 Membuat siklus akuntansi 2. Mengkategorikan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
perusahaan dagang penyakit simptomatis, farmakologi, peserta masalah berupa gambar
pencegahan dan didik dapat tentang penyakit yang
penanganannya mengkategorikan bersifat simptomatis
penyakit simptomatis,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri
pertanyaan tentang
simptomatis

secara kelompok
berkelompok tentang
simptomatis

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
simptomatis
4.5 Membuat siklus akuntansi 3. Merumuskan penyakit Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
perusahaan dagang simptomatis, farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
pencegahan dan didik dapat merumuskan materi penyakit yang penyakit yang bersifat
penanganannya penyakit simptomatis, bersifat simptomatis simptomatis
pencegahan dan
penangaanya dengan
percaya diri
pertanyaan yang
berkaitan dengan
simptomatis

secara kelompok
simptomatis secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang

hasil berupa jurnal
yang bersifat
simptomatis
3.6 Menerapkan pembuatan 1. Menjelaskan penyakit Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
sediaan obat bentuk yang bersifat kausal menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
larutan peserta didik dapat penyakit yang bersifat penyakit yang bersifat
Menjelaskan penyakit kausal kausal
dengan baik dan
bertanggungjawab.

pertanyaan yang
berkaitan dengan
kausal

secara kelompok
bersifat kausal
4. Melakukan tindakan kausal secara • Secara
strategis berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
bersifat kausal

hasil berupa jurnal
bersifat kausal
3.6 Menerapkan pembuatan 2. Menentukan penyakit Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
sediaan obat bentuk yang bersifat kausal menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
larutan peserta didik dapat penyakit yang bersifat
Menentukan penyakit kausal
dengan cermat.
pertanyaan tentang
kausal

secara kelompok
bersifat kausal
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
kausal

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
bersifat kausal
diskusi tentang
penyakit yang
bersifat kausal

hasil berupa jurnal
kausal
kausal
3.6 Menerapkan pembuatan 3. Mempresentasikan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan
sediaan obat bentuk penyakit yang bersifat menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
larutan kausal peserta didik dapat penyakit yang bersifat
mempresentasikan kausal
kausal dengan percaya
diri.

pertanyaan tentang
kausal

secara kelompok
bersifat kausal
kausalsecara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
penyakit yang
bersifat kausal
hasil berupa jurnal
kausal
4.6 Membuat sediaan obat 1. Menjelaskan penyakit Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
bentuk larutan kausal, pencegahan farmakologi, peserta masalah berupa gambar
dan penanganannya didik dapat menjelaskan tentang penyakit yang
penyakit kausal, bersifat kausal
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
kausal

secara kelompok
bersifat kausal

berkelompok tentang
kausal

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
bersifat kausal
hasil berupa jurnal
bersifat kausal
4.6 Membuat sediaan obat 2. Mengkategorikan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
bentuk larutan penyakit kausal, farmakologi, peserta masalah berupa gambar
pencegahan dan didik dapat tentang penyakit yang
penanganannya mengkategorikan bersifat kausal
penyakit kausal,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
kausal

secara kelompok
bersifat kausal
berkelompok tentang
kausal

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
hasil berupa jurnal
bersifat kausal
kausal
4.6 Membuat sediaan obat 3. Merumuskan penyakit Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
bentuk larutan kausal, pencegahan farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dan penanganannya didik dapat merumuskan penyakit yang bersifat penyakit yang bersifat
penyakit kausal, kausal kausal
pencegahan dan
penangaanya dengan
percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
kausal

secara kelompok
bersifat kausal
4. Melakukan tindakan kausal secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
bersifat kausal
hasil berupa jurnal
bersifat kausal
3.7 Menerapkan pembuatan 1. Menjelaskan kelainan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
sediaan obat bentuk penyakit menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
suspensi ketagihan/ketergantun peserta didik dapat penyakit yang penyakit yang
gan obat yang menjelaskan kelainan disebabkan karena disebabkan karena
ditimbulkan karena penyakit narkoba narkoba
akibat memakai ketagihan/ketergantung
narkoba an obat yang
ditimbulkan karena
akibat memakai narkoba
secara baik

pertanyaan yang
berkaitan dengan
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

secara kelompok
disebabkan karena
narkoba
• Mencari contoh darii
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba
hasil berupa jurnal
disebabkan karena
narkoba
yang disebabkan karena
narkoba
3.7 Menerapkan pembuatan 2. Mengklasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
sediaan obat bentuk kelainan penyakit menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
suspensi ketagihan/ketergantun peserta didik dapat penyakit yang
gan obat yang mengkasifikasikan disebabkan karena
ditimbulkan karena kelainan penyakit narkoba
ditimbulkan karena
secara
bertanggungjawab

pertanyaan tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

secara kelompok
disebabkan karena
narkoba
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
penyakit yang hasil berupa jurnal
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

sediaan obat bentuk kelainan penyakit menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
suspensi ketagihan/ketergantun peserta didik dapat penyakit yang
gan obat yang Mempresentasikan disebabkan karena
ditimbulkan karena kelainan penyakit narkoba
ditimbulkan karena

pertanyaan tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

secara kelompok
disebabkan karena
narkoba
penyakit yang
disebabkan karena
narkobasecara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

hasil berupa jurnal
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba
narkoba
bentuk suspensi yang disebabkan oleh farmakologi, peserta masalah berupa gambar
narkoba, upaya didik dapat menjelaskan tentang penyakit yang
pencegahan dan penyakit yang disebabkan karena
penangaanya disebabkan oleh narkoba
narkoba, pencegahan
dan penangannya
dengan percaya diri

pertanyaan tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba
secara kelompok
disebabkan karena
narkoba

berkelompok tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

hasil berupa jurnal
disebabkan karena
narkoba
narkoba
bentuk suspensi penyakit yang farmakologi, peserta masalah berupa gambar
disebabkan oleh didik dapat tentang penyakit yang
narkoba, pencegahan mengkategorikan disebabkan karena
dan penanganannya penyakit yang narkoba
disebabkan karena
narkoba, pencegahan
dan penangannya
dengan percaya diri
pertanyaan tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

secara kelompok
disebabkan karena
narkoba
berkelompok tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
disebabkan karena
narkoba
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba
bentuk suspensi yang disebabkan oleh farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
narkoba, pencegahan didik dapat merumuskan penyakit yang penyakit yang
dan penanganannya penyakit yang disebabkan karena disebabkan karena
disebabkan oleh narkoba narkoba
narkoba, pencegahan
dan penangaanya
dengan percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba

secara kelompok
disebabkan karena
narkoba
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba ecara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit yang
disebabkan karena
narkoba
hasil berupa jurnal
disebabkan karena
narkoba
narkoba
3.8 Menerapkan pembuatan 1. Menjelaskan Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
sediaan obat bentuk kemoterapika menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
emulsi peserta didik dapat materi materi
Menjelaskan kemoterapetika kemoterapetika
kemoterapika dengan
baik dan
bertanggungjawab.

pertanyaan yang
berkaitan dengan
kemoterapetika

secara kelompok
tentang
kemoterapetika
• Mencari contoh
kemoterapetika
secara berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kemoterapetika
hasil berupa jurnal
tentang kemoterapetika
hasil jurnal
kemoterapetika
3.8 Menerapkan pembuatan 2. Mengklasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
sediaan obat bentuk kemoterapika menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
emulsi peserta didik dapat kemoterapetika
mengkasifikasikan
kemoterapika dengan
cermat.

pertanyaan tentang
konsep
kemoterapetika

secara kelompok
tentang
kemoterapetika
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
kemoterapetika

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kemoterapetika
diskusi tentang
kemoterapetika
hasil berupa jurnal
kemoterapetika
kemoterapetika

sediaan obat bentuk kemoterapika menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
emulsi peserta didik dapat kemoterapetika
mempresentasikan
kemoterapika dengan
percaya diri.

pertanyaan tentang
kemoterapetika

secara kelompok
tentang
kemoterapetika
kemoterapetika
secara berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
kemoterapetika
hasil berupa jurnal
kemoterapetika
hasil jurnal
kemoterapetika
bentuk emulsi yang berkaitan dengan farmakologi, peserta masalah berupa gambar
kemoterapetika, upaya didik dapat menjelaskan tentang
pencegahan dan penyakit yang berkaitan kemoterapetika
penangaanya dengan kemoterapetika,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
kemoterapetika

secara kelompok
tentang
kemoterapetika

berkelompok tentang
kemoterapetika

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kemoterapetika
hasil berupa jurnal
tentang
kemoterapetika
hasil jurnal
kemoterapetika
bentuk emulsi penyakit yang farmakologi, peserta masalah berupa gambar
berkaitan dengan didik dapat tentang
kemoterapetika, mengkategorikan kemoterapetika
pencegahan dan penyakit yang berkaitan
penanganannya dengan kemoterapetika,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
kemoterapetika

secara kelompok
tentang
kemoterapetika
berkelompok tentang
kemoterapetika

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
hasil berupa jurnal
tentang
kemoterapetika
kemoterapetika
bentuk emulsi yang berkaitan dengan farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
kemoterapetika, didik dapat merumuskan kemoterapetika kemoterapetika
pencegahan dan penyakit yang berkaitan
penanganannya dengan kemoterapetika,
pencegahan dan
penangaanya dengan
percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
kemoterapetika

secara kelompok
tentang
kemoterapetika
kemoterapetika
secara berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kemoterapetika
hasil berupa jurnal
tentang
kemoterapetika
hasil jurnal
kemoterapetika
3.9 Menerapkan pembuatan 1. Menjelaskan sistem Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
sediaan obat bentuk pil pencernaan menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
peserta didik dapat materi penyakit materii penyakit
Menjelaskan sistem beserta beserta
pencernaan dengan pengobatannya pada pengobatannya pada
bertanggungjawab. sistem pencernaan sistem pencernaan

pertanyaan yang
berkaitan dengan
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

secara kelompok
tentang penyakit
beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

hasil berupa jurnal
tentang penyakit
pada sistem pencernaan
3.9 Menerapkan pembuatan 2. Mengkasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
sediaan obat bentuk pil penyakit yang menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
berhubungan dengan peserta didik dapat penyakit beserta
sistem pencernaan Mengklasifikasikan pengobatannya pada
penyakit yang sistem pencernaan
berhubungan dengan
sistem pencernaan
dengan cermat.

pertanyaan tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
secara kelompok
tentang penyakit
beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
diskusi tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
hasil berupa jurnal
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

sediaan obat bentuk pil penyakit yang menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
berhubungan dengan peserta didik dapat penyakit beserta
sistem pencernaan Mempresentasikan pengobatannya pada
serta pencegahan dan penyakit yang sistem pencernaan
pengobatannya berhubungan dengan
sistem pencernaan serta
pencegahan dan
pengobatannya dengan
percaya diri.

pertanyaan tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

secara kelompok
tentang penyakit
beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem
pencernaanecara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

hasil berupa jurnal
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
bentuk pil yang berhubungan farmakologi, peserta masalah berupa gambar
dengan sistem didik dapat menjelaskan tentang penyakit
pencernaan , upaya penyakit yang beserta
pencegahan dan berhubungan dengan pengobatannya pada
penangaanya sistem pencernaan, sistem pencernaan
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri
pertanyaan tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

secara kelompok
tentang penyakit
beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

berkelompok tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
hasil berupa jurnal
tentang penyakit
bentuk pil penyakit yang farmakologi, peserta masalah berupa gambar
berhubungan dengan didik dapat tentang penyakit
sistem pencernaan, mengkategorikan beserta
pencegahan dan penyakit yang pengobatannya pada
penanganannya berhubungan dengan sistem pencernaan
sistem pencernaan,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
secara kelompok
tentang penyakit
beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
berkelompok tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang penyakit
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
bentuk pil yang berhubungan farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dengan sistem didik dapat merumuskan penyakit beserta penyakit beserta
pencernaan, penyakit yang pengobatannya pada pengobatannya pada
pencegahan dan berhubungan dengan sistem pencernaan sistem pencernaan
penanganannya sistem pencernaan,
pencegahan dan
penangaanya dengan
percaya diri
pertanyaan yang
berkaitan dengan
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan

secara kelompok
tentang penyakit
beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem
pencernaansecara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit beserta
pengobatannya pada
sistem pencernaan
hasil berupa jurnal
tentang penyakit
3.10 Menerapkan pembuatan 1. Menjelaskan sistem Melalui diskusi dan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
sediaan obat bentuk saraf menggali informasi, masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
supositoria peserta didik dapat materi penyakit dan materi penyakit dan
Menjelaskan sistem pengobatannya pada pengobatannya pada
saraf dengan sistem saraf sistem saraf
bertanggungjawab.

pertanyaan yang
berkaitan dengan
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

secara kelompok
pengobatannya pada
sistem saraf
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem sarafsecara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

hasil berupa jurnal
pengobatannya pada
sistem saraf
hasil jurnal penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
3.10 Menerapkan pembuatan 2. Mengkasifikasikan Setelah berdiskusi dan 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
sediaan obat bentuk penyakit yang menggali informasi, masalah ditayangkan tentang
supositoria berhubungan dengan peserta didik dapat penyakit dan
sistem saraf Mengklasifikasikan pengobatannya pada
penyakit yang sistem saraf
berhubungan dengan
sistem saraf dengan
cermat.

pertanyaan tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
secara kelompok
pengobatannya pada
sistem saraf
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
diskusi tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

hasil berupa jurnal
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
sediaan obat bentuk penyakit yang menggali informasi, masalah pertanyaan tentang
supositoria berhubungan dengan peserta didik dapat penyakit dan
sistem saraf serta Mempresentasikan pengobatannya pada
pencegahan dan penyakit yang sistem saraf
pengobatannya berhubungan dengan
sistem saraf serta
pencegahan dan
pengobatannya dengan
percaya diri.

pertanyaan tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

secara kelompok
pengobatannya pada
sistem saraf
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

hasil berupa jurnal
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
pengobatannya pada
sistem saraf
bentuk supositoria yang berhubungan farmakologi, peserta masalah berupa gambar
dengan sistem saraf, didik dapat menjelaskan tentang penyakit dan
upaya pencegahan dan penyakit yang pengobatannya pada
penangaanya berhubungan dengan sistem saraf
pencegahan dan sistem saraf,
penanganannya pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
secara kelompok
pengobatannya pada
sistem saraf

berkelompok tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

hasil berupa jurnal
pengobatannya pada
sistem saraf
hasil jurnal
4.10 Membuat sediaan obat bent2. Mengkategorikan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
penyakit yang farmakologi, peserta masalah berupa gambar
berhubungan dengan didik dapat tentang penyakit dan
sistem saraf, mengkategorikan pengobatannya pada
pencegahan dan penyakit yang sistem saraf
penanganannya berhubungan dengan
sistem saraf,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

secara kelompok
pengobatannya pada
sistem saraf
berkelompok tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
hasil berupa jurnal
pengobatannya pada
sistem saraf
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf
bentuk supositoria yang berhubungan farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dengan anoreksia, didik dapat merumuskan penyakit dan penyakit dan
pencegahan dan penyakit yang pengobatannya pada pengobatannya pada
penanganannya berhubungan dengan sistem saraf sistem saraf
anoreksia, pencegahan
dan penangaanya
dengan percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

secara kelompok
pengobatannya pada
sistem saraf
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
penyakit dan
pengobatannya pada
sistem saraf

hasil berupa jurnal
pengobatannya pada
sistem saraf
pengobatannya pada
sistem saraf
### Err:509 1. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan

masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
materi anoreksia materi anoreksia

pertanyaan yang
berkaitan dengan
anoreksia

secara kelompok
tentang anoreksia
anoreksia secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
anoreksia

hasil berupa jurnal
tentang anoreksia
hasil jurnal anoreksia
### Err:509 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang

masalah ditayangkan tentang
anoreksia

pertanyaan tentang
anoreksia

secara kelompok
tentang anoreksia
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
anoreksia
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
anoreksia
diskusi tentang
anoreksia

hasil berupa jurnal
anoreksia
anoreksia
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan

masalah pertanyaan tentang
anoreksia

pertanyaan tentang
anoreksia
secara kelompok
tentang anoreksia
anoreksia secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
anoreksia

hasil berupa jurnal
anoreksia
### Err:509 1. Menjelaskan penyakit Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh

yang berhubungan farmakologi, peserta masalah berupa gambar
dengan anoreksia, didik dapat menjelaskan tentang anoreksia
upaya pencegahan dan penyakit yang
penangaanya berhubungan dengan
pencegahan dan anoreksia, pencegahan
penanganannya dan penangannya
dengan percaya diri

pertanyaan tentang
anoreksia
secara kelompok
tentang anoreksia

berkelompok tentang
anoreksia

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
anoreksia

hasil berupa jurnal
tentang anoreksia
### Err:509 2. Mengkategorikan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh

berhubungan dengan didik dapat tentang anoreksia
anoreksia, pencegahan mengkategorikan
dan penanganannya penyakit yang
berhubungan dengan
dan penangannya
dengan percaya diri

pertanyaan tentang
anoreksia
secara kelompok
tentang anoreksia
berkelompok tentang
anoreksia

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang anoreksia
anoreksia
### Err:509 3. Merumuskan penyakit Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan

yang berhubungan farmakologi, peserta masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dengan anoreksia, didik dapat merumuskan anoreksia anoreksia
pencegahan dan penyakit yang
dan penangaanya
dengan percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
anoreksia

secara kelompok
tentang anoreksia
anoreksia secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
anoreksia

hasil berupa jurnal
tentang anoreksia

materi kardiovaskular materi kardiovaskular
dan hemapoietika dan hemapoietika

pertanyaan yang
berkaitan dengan
kardiovaskular dan
hemapoietika

secara kelompok
tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
kardiovaskular dan
hemapoietika secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

hasil berupa jurnal
tentang kardiovaskular
dan hemapoietika
hasil jurnal
kardiovaskular dan
hemapoietika

kardiovaskular dan
hemapoietika

pertanyaan tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
secara kelompok
tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
kardiovaskular dan
hemapoietika

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
diskusi tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

hasil berupa jurnal
kardiovaskular dan
hemapoietika
kardiovaskular dan
hemapoietika
kardiovaskular dan
hemapoietika

pertanyaan tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

secara kelompok
tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
kardiovaskular dan
hemapoietikasecara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
hasil berupa jurnal
kardiovaskular dan
hemapoietika
hasil jurnal
kardiovaskular dan
hemapoietika

dengan sistem didik dapat menjelaskan tentang
kardiovaskular dan penyakit yang kardiovaskular dan
hemapoietika, upaya berhubungan dengan hemapoietika
pencegahan dan sistem kardiovaskular
penangaanya dan hemapoietika,
pencegahan dan pencegahan dan
penanganannya penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

secara kelompok
tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

berkelompok tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

hasil berupa jurnal
dan hemapoietika
hasil jurnal
kardiovaskular dan
hemapoietika

berhubungan dengan didik dapat tentang
sistem kardiovaskular mengkategorikan kardiovaskular dan
dan hemapoietika, penyakit yang hemapoietika
pencegahan dan berhubungan dengan
penanganannya sistem kardiovaskular
dan hemapoietika,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

secara kelompok
tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
berkelompok tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
dan hemapoietika
kardiovaskular dan
hemapoietika

dengan sistem didik dapat merumuskan kardiovaskular dan kardiovaskular dan
kardiovaskular dan penyakit yang hemapoietika hemapoietika
hemapoietika, berhubungan dengan
pencegahan dan sistem kardiovaskular
penanganannya dan hemapoietika,
pencegahan dan
penangaanya dengan
percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
kardiovaskular dan
hemapoietika
secara kelompok
tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika
kardiovaskular dan
hemapoietika secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
kardiovaskular dan
hemapoietika

hasil berupa jurnal
dan hemapoietika
hasil jurnal
kardiovaskular dan
hemapoietika

bioregulator materi bioregulator

pertanyaan yang
berkaitan dengan
bioregulator
secara kelompok
bioregulator secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
bioregulator hasil berupa jurnal
hasil jurnal bioregulator

bioregulator

pertanyaan tentang
konsep bioregulator

secara kelompok
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
bioregulator
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
bioregulator
diskusi tentang
bioregulator

hasil berupa jurnal
bioregulator
bioregulator

bioregulator

pertanyaan tentang
bioregulator
secara kelompok
bioregulator secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
bioregulator

hasil berupa jurnal
bioregulator

dengan bioregulator, didik dapat menjelaskan tentang bioregulator
upaya pencegahan dan penyakit yang
penangaanya berhubungan dengan
pencegahan dan bioregulator,
penanganannya pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri
pertanyaan tentang
bioregulator

secara kelompok

berkelompok tentang
bioregulator

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
bioregulator

hasil berupa jurnal

berhubungan dengan didik dapat tentang bioregulator
bioregulator, mengkategorikan
bioregulatorf,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri
pertanyaan tentang
bioregulator

secara kelompok
berkelompok tentang
bioregulator

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
bioregulator

dengan bioregulator, didik dapat merumuskan bioregulator bioregulator
bioregulator,
pencegahan dan
penangaanya dengan
percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
bioregulator
secara kelompok
bioregulator secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
bioregulator

hasil berupa jurnal

materi sistem pernafasan dan
antihistamin

pertanyaan yang
berkaitan dengan
pernafasan dan
antihistamin
secara kelompok
tentang pernafasan
dan antihistamin
pernafasan dan
antihistamin secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pernafasan dan
antihistamin

hasil berupa jurnal
antihistamin
hasil jurnal pernafasan
dan antihistamin

pernafasan dan
antihistamin
pertanyaan tentang
konsep pernafasan
dan antihistamin

secara kelompok
tentang pernafasan
dan antihistamin
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
pernafasan dan
antihistamin

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pernafasan dan
antihistamin
diskusi tentang
pernafasan dan
antihistamin

hasil berupa jurnal
pernafasan dan
antihistamin
pernafasan dan
antihistamin
pernafasan dan
antihistamin

pertanyaan tentang
pernafasan dan
antihistamin

secara kelompok
tentang pernafasan
dan antihistamin
pernafasan dan
antihistamin secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
diskusi tentang
pernafasan dan
antihistamin
hasil berupa jurnal
pernafasan dan
antihistamin
dan antihistamin

dengan sistem didik dapat menjelaskan tentang pernafasan
pernafasan dan penyakit yang dan antihistamin
antihistamin, upaya berhubungan dengan
pencegahan dan sistem pernafasan dan
penangaanya antihistamin,
pencegahan dan pencegahan dan
penanganannya penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
pernafasan dan
antihistamin

secara kelompok
tentang pernafasan
dan antihistamin

berkelompok tentang
pernafasan dan
antihistamin
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pernafasan dan
antihistamin

hasil berupa jurnal
antihistamin
dan antihistamin

berhubungan dengan didik dapat tentang pernafasan
sistem pernafasan dan mengkategorikan dan antihistamin
antihistamin, penyakit yang
pencegahan dan berhubungan dengan
penanganannya sistem pernafasan dan
antihistamin,
pencegahan dan
penangannya dengan
percaya diri

pertanyaan tentang
pernafasan dan
antihistamin

secara kelompok
tentang pernafasan
dan antihistamin
berkelompok tentang
pernafasan dan
antihistamin
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
antihistamin
pernafasan dan
antihistamin

dengan sistem didik dapat merumuskan pernafasan dan pernafasan dan
pernafasan dan penyakit yang antihistamin antihistamin
antihistamin, berhubungan dengan
pencegahan dan sistem pernafasan dan
penanganannya antihistamin,
pencegahan dan
penangaanya dengan
percaya diri

pertanyaan yang
berkaitan dengan
pernafasan dan
antihistamin
secara kelompok
tentang pernafasan
dan antihistamin
pernafasan dan
antihistamin secara
berkelompok

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pernafasan dan
antihistamin

hasil berupa jurnal
antihistamin
dan antihistamin

materi pertolongan materi pertolongan
pemberian makan dan pemberian makan dan
minum per oral minum per oral

pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
4. Melakukan tindakan pertolongan • Secara
strategis pemberian makan dan berkelompok
minum per oral secara mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
pertolongan hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
hasil jurnal pertolongan
### Err:509 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang pemberian makan dan
masalah ditayangkan tentang minum per oral
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

pertanyaan tentang
konsep pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
• Melakukan
4. Melakukan tindakan eksperimen yang • Secara
strategis berkaitan dengan berkelompok
pertolongan mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
pertolongan pemberian
makan dan minum per
oral
makan dan minum per
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
5. Mengevaluasi individu • Membuat laporan
hasil berupa jurnal
makan dan minum per
oral
### Err:509 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh pemberian makan dan
pertolongan pemberian keterampilan dasar masalah berupa gambar minum per oral
makan dan minum per tindakan keperawatan, tentang pertolongan
oral berdasarkan peserta didik dapat pemberian makan dan
contoh. menunjukkan prosedur minum per oral
makan dan minum per
pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
### Err:509 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh pemberian makan dan
pertolongan pemberian keterampilan dasar masalah berupa gambar minum per oral
makan dan minum per tindakan keperawatan, tentang pertolongan
oral berdasarkan tugas. peserta didik dapat pemberian makan dan
menjelaskan prosedur minum per oral
makan dan minum per
pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
4. Melakukan tindakan berkelompok tentang • Secara
strategis pertolongan berkelompok
pemberian makan dan mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan pertolongan pemberian
pertolongan pemberian keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang makan dan minum per
makan dan minum per tindakan keperawatan, pertolongan pertolongan
oral. peserta didik dapat pemberian makan dan pemberian makan dan
merumuskan prosedur minum per oral minum per oral
makan dan minum per
pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
pemberian makan dan
minum per oral
### Err:509 1. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan pemberian makan dan
masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang minum per oral
pemberian makan pemberian makan
melalui selang melalui selang
nasogastrik nasogastrik

pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pertolongan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
### Err:509 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang hasil jurnal pertolongan
masalah ditayangkan tentang pemberian makan
pertolongan melalui selang
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

pertanyaan tentang
konsep pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
makan melalui selang
nasogastrik
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan pertolongan pemberian
masalah pertanyaan tentang makan melalui selang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
nasogastrik
### Err:509 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh pemberian makan
pertolongan pemberian keterampilan dasar masalah berupa gambar melalui selang
makan melalui selang tindakan keperawatan, tentang pertolongan
nasogastrik peserta didik dapat pemberian makan
berdasarkan contoh. menunjukkan prosedur melalui selang
pertolongan pemberian nasogastrik
pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
pemberian makan
melalui selang
### Err:509 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pertolongan pemberian keterampilan dasar masalah berupa gambar
makan melalui selang tindakan keperawatan, tentang pertolongan
nasogastrik peserta didik dapat pemberian makan
berdasarkan tugas. menjelaskan prosedur melalui selang
pertolongan pemberian nasogastrik
pertanyaan tentang
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik

secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan hasil jurnal tentang
pertolongan pemberian keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang pertolongan pemberian
makan melalui selang tindakan keperawatan, pertolongan pertolongan makan melalui selang
nasogastrik. peserta didik dapat pemberian makan pemberian makan
merumuskan prosedur melalui selang melalui selang
pertolongan pemberian nasogastrik nasogastrik
pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
secara kelompok
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
pemberian makan
melalui selang
nasogastrik
### Err:509 1. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan hasil jurnal pertolongan
masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang pemberian makan
materi prosedur materi prosedur melalui selang
memandikan klien memandikan klien

pertanyaan yang
berkaitan dengan
prosedur memandikan
klien

secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
prosedur memandikan
4. Melakukan tindakan klien secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
prosedur hasil berupa jurnal
tentang prosedur
memandikan klien
hasil jurnal prosedur
memandikan klien
prosedur memandikan
klien
pertanyaan tentang
konsep prosedur
memandikan klien

secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
• Melakukan
eksperimen yang
4. Melakukan tindakan berkaitan dengan • Secara
strategis prosedur memandikan berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
prosedur memandikan
klien
prosedur memandikan
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan klien
prosedur memandikan
klien

pertanyaan tentang
prosedur memandikan
klien

secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
prosedur memandikan
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
hasil berupa jurnal
prosedur memandikan
klien
memandikan klien
### Err:509 1. Menunjukkan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
memandikan klien keterampilan dasar masalah berupa gambar
berdasarkan contoh. tindakan keperawatan, tentang prosedur
peserta didik dapat memandikan klien
menunjukkan prosedur
memandikan klien
berdasarkan contoh
pertanyaan tentang
prosedur memandikan
klien

secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang prosedur
memandikan klien
memandikan klien
### Err:509 2. Menjelaskan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
memandikan klien keterampilan dasar masalah berupa gambar
berdasarkan tugas. tindakan keperawatan, tentang prosedur
peserta didik dapat memandikan klien
menjelaskan prosedur
memandikan klien
berdasarkan tugas sesuai
pertanyaan tentang
prosedur memandikan
klien
secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
berkelompok tentang
4. Melakukan tindakan prosedur memandikan • Secara
strategis klien berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang prosedur
memandikan klien
prosedur memandikan
### Err:509 3. Merumuskan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan klien
memandikan klien. keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
tindakan keperawatan, prosedur memandikan prosedur memandikan
peserta didik dapat klien klien
merumuskan prosedur
memandikan klien sesuai
prosedur dengan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
prosedur memandikan
klien

secara kelompok
tentang prosedur
memandikan klien
prosedur memandikan
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang prosedur
memandikan klien
memandikan klien
materi penerapan materi penerapan
kebersihan rambut kebersihan rambut
klien klien

pertanyaan yang
berkaitan dengan
penerapan kebersihan
rambut klien

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
4. Melakukan tindakan penerapan kebersihan • Secara
strategis rambut klien secara berkelompok
berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
penerapan hasil berupa jurnal
tentang penerapan
kebersihan rambut klien
hasil jurnal penerapan
rambut klien

pertanyaan tentang
konsep penerapan
kebersihan rambut
klien

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
rambut klien
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan rambut klien
rambut klien

pertanyaan tentang
rambut klien

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
rambut klien
mencuci rambut klien keterampilan dasar masalah berupa gambar
berdasarkan contoh. tindakan keperawatan, tentang penerapan
peserta didik dapat kebersihan rambut
menunjukkan prosedur klien
mencuci rambut klien
berdasarkan contoh
pertanyaan tentang
rambut klien

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang penerapan
mencuci rambut klien keterampilan dasar masalah berupa gambar
berdasarkan tugas. tindakan keperawatan, tentang penerapan
peserta didik dapat kebersihan rambut
menjelaskan prosedur klien
pertanyaan tentang
rambut klien

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
strategis penerapan kebersihan berkelompok
rambut klien mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
hasil berupa jurnal
tentang penerapan
### Err:509 3. Merumuskan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan rambut klien
mencuci rambut klien. keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
tindakan keperawatan, penerapan kebersihan penerapan kebersihan
peserta didik dapat rambut klien rambut klien
merumuskan prosedur
sesuai prosedur dengan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
rambut klien

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan rambut
klien
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang penerapan
materi penerapan materi penerapan
kebersihan gigi dan kebersihan gigi dan
mulut mulut

pertanyaan yang
berkaitan dengan
gigi dan mulut
secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
strategis gigi dan mulut secara berkelompok
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
### Err:509 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang kebersihan gigi dan
masalah ditayangkan tentang mulut
gigi dan mulut

pertanyaan tentang
konsep penerapan
kebersihan gigi dan
mulut

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
• Melakukan
penerapan kebersihan mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
gigi dan mulut
gigi dan mulut
gigi dan mulut

pertanyaan tentang
gigi dan mulut

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
gigi dan mulut
kebersihan gigi dan
### Err:509 1. Menunjukkan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh mulut
gigi dan mulut keterampilan dasar masalah berupa gambar
berdasarkan contoh. tindakan keperawatan, tentang penerapan
peserta didik dapat kebersihan gigi dan
menunjukkan prosedur mulut
gigi dan mulut
berdasarkan contoh
pertanyaan tentang
gigi dan mulut

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
### Err:509 2. Menjelaskan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh kebersihan gigi dan
gigi dan mulut keterampilan dasar masalah berupa gambar mulut
berdasarkan tugas. tindakan keperawatan, tentang penerapan
peserta didik dapat kebersihan gigi dan
menjelaskan prosedur mulut
gigi dan mulut
pertanyaan tentang
gigi dan mulut

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
strategis penerapan kebersihan berkelompok
gigi dan mulut mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
### Err:509 3. Merumuskan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan penerapan kebersihan
gigi dan mulut. keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang gigi dan mulut
tindakan keperawatan, penerapan kebersihan penerapan kebersihan
peserta didik dapat gigi dan mulut gigi dan mulut
merumuskan prosedur
gigi dan mulut sesuai
prosedur dengan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gigi dan mulut

secara kelompok
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang penerapan
kebersihan gigi dan
mulut
0 0 1. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan kebersihan gigi dan
masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang mulut
materi perawatan materi perawatan
kuku tangan dan kaki kuku tangan dan kaki

pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kuku
tangan dan kaki

secara kelompok
tentang perawatan
kuku tangan dan kaki
perawatan kuku
4. Melakukan tindakan tangan dan kaki • Secara
strategis secara berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perawatan kuku
hasil berupa jurnal
tentang perawatan
hasil jurnal perawatan
0 0 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang
perawatan kuku
tangan dan kaki

pertanyaan tentang
konsep perawatan

secara kelompok
tentang perawatan
• Melakukan
eksperimen yang
strategis perawatan kuku berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
perawatan kuku hasil berupa jurnal
perawatan kuku tangan
dan kaki
0 0 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan dan kaki
perawatan kuku
tangan dan kaki

pertanyaan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki
secara kelompok
tentang perawatan
perawatan kuku
4. Melakukan tindakan tangan dan kaki • Secara
strategis secara berkelompok berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
dan kaki
perawatan kuku tangan keterampilan dasar masalah berupa gambar
dan kaki berdasarkan tindakan keperawatan, tentang perawatan
contoh. peserta didik dapat kuku tangan dan kaki
dan kaki berdasarkan
pertanyaan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki

secara kelompok
tentang perawatan

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perawatan
perawatan kuku tangan keterampilan dasar masalah berupa gambar
dan kaki berdasarkan tindakan keperawatan, tentang perawatan
tugas. peserta didik dapat kuku tangan dan kaki
dan kaki berdasarkan
pertanyaan tentang
perawatan kuku
tangan dan kaki

secara kelompok
tentang perawatan
berkelompok tentang
4. Melakukan tindakan perawatan kuku • Secara
strategis tangan dan kaki berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang perawatan
### Err:509 3. Merumuskan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan dan kaki
perawatan kuku tangan keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dan kaki. tindakan keperawatan, perawatan kuku perawatan kuku
peserta didik dapat tangan dan kaki tangan dan kaki
merumuskan prosedur
dan kaki sesuai prosedur
pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kuku
tangan dan kaki

secara kelompok
tentang perawatan
perawatan kuku
tangan dan kaki
secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perawatan
materi kebersihan materi kebersihan
vulva dan perineum vulva dan perineum

pertanyaan yang
berkaitan dengan
kebersihan vulva dan
perineum

secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
4. Melakukan tindakan perineum secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
kebersihan vulva dan hasil berupa jurnal
tentang kebersihan
vulva dan perineum
hasil jurnal kebersihan
vulva dan perineum
perineum
pertanyaan tentang
konsep kebersihan
vulva dan perineum

secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
• Melakukan
eksperimen yang
strategis kebersihan vulva dan berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
perineum
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan perineum
perineum

pertanyaan tentang
perineum

secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
hasil berupa jurnal
perineum
vulva dan perineum
membersihkan vulva keterampilan dasar masalah berupa gambar
dan perineum tindakan keperawatan, tentang kebersihan
berdasarkan contoh. peserta didik dapat vulva dan perineum
membersihkan vulva dan
perineum berdasarkan
pertanyaan tentang
perineum

secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang kebersihan
vulva dan perineum
vulva dan perineum
membersihkan vulva keterampilan dasar masalah berupa gambar
dan perineum tindakan keperawatan, tentang kebersihan
berdasarkan tugas. peserta didik dapat vulva dan perineum
perineum berdasarkan
pertanyaan tentang
perineum
secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
berkelompok tentang
4. Melakukan tindakan kebersihan vulva dan • Secara
strategis perineum berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang kebersihan
vulva dan perineum
### Err:509 3. Merumuskan prosedur Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan perineum
membersihkan vulva keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
dan perineum. tindakan keperawatan, kebersihan vulva dan kebersihan vulva dan
peserta didik dapat perineum perineum
merumuskan prosedur
perineum sesuai
pertanyaan yang
berkaitan dengan
perineum

secara kelompok
tentang kebersihan
vulva dan perineum
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang kebersihan
vulva dan perineum
vulva dan perineum
eliminasi urin BAK eliminasi urin BAK

pertanyaan yang
berkaitan dengan
pertolongan eliminasi
urin BAK

secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
4. Melakukan tindakan urin BAK secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
pertolongan eliminasi hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
eliminasi urin BAK
urin BAK

pertanyaan tentang
konsep pertolongan
eliminasi urin BAK

secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
urin BAK
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan urin BAK
urin BAK

pertanyaan tentang
urin BAK

secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
urin BAK
eliminasi urin BAK
### Err:509 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh
pertolongan eliminasi keterampilan dasar masalah berupa gambar
urin BAK berdasarkan tindakan keperawatan, tentang pertolongan
contoh. peserta didik dapat eliminasi urin BAK
menunjukkan
urin BAK berdasarkan
pertanyaan tentang
urin BAK

secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
eliminasi urin BAK
urin BAK berdasarkan tindakan keperawatan, tentang pertolongan
tugas. peserta didik dapat eliminasi urin BAK
menjelaskan
urin BAK berdasarkan
pertanyaan tentang
urin BAK

secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
berkelompok tentang
4. Melakukan tindakan pertolongan eliminasi • Secara
strategis urin BAK berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan urin BAK
pertolongan eliminasi keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
urin BAK. tindakan keperawatan, pertolongan eliminasi pertolongan eliminasi
peserta didik dapat urin BAK urin BAK
merumuskan
urin BAK sesuai prosedur
pertanyaan yang
berkaitan dengan
urin BAK

secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
eliminasi urin BAK
eliminasi urin BAK
materi perawatan materi perawatan
kateter kateter

pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kateter
secara kelompok
tentang perawatan
kateter
perawatan kateter
4. Melakukan tindakan secara berkelompok • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
perawatan kateter hasil berupa jurnal
tentang perawatan
kateter
kateter
perawatan kateter

pertanyaan tentang
konsep perawatan
kateter

secara kelompok
tentang perawatan
kateter
• Melakukan
eksperimen yang
strategis perawatan kateter berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
perawatan kateter
perawatan kateter
perawatan kateter

pertanyaan tentang
perawatan kateter

secara kelompok
tentang perawatan
kateter
perawatan kateter
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
perawatan kateter
kateter

perawatan kateter keterampilan dasar masalah berupa gambar
berdasarkan contoh. tindakan keperawatan, tentang perawatan
peserta didik dapat kateter
menunjukkan perawatan
kateter berdasarkan
contoh dengan percaya
pertanyaan tentang
perawatan kateter

secara kelompok
tentang perawatan
kateter
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perawatan
kateter
kateter
perawatan kateter keterampilan dasar masalah berupa gambar
berdasarkan tugas. tindakan keperawatan, tentang perawatan
peserta didik dapat kateter
menjelaskan perawatan
kateter berdasarkan
tugas sesuai prosedur
pertanyaan tentang
perawatan kateter

secara kelompok
tentang perawatan
kateter
berkelompok tentang
4. Melakukan tindakan perawatan kateter • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang perawatan
kateter
perawatan kateter
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan
perawatan kateter. keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
tindakan keperawatan, perawatan kateter perawatan kateter
peserta didik dapat
merumuskan perawatan
kateter sesuai prosedur
dengan percaya diri
pertanyaan yang
berkaitan dengan
perawatan kateter

secara kelompok
tentang perawatan
kateter
perawatan kateter
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perawatan
kateter
kateter
materi pemasangan materi pemasangan
kondom kateter kondom kateter

pertanyaan yang
berkaitan dengan
pemasangan kondom
kateter

secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
pemasangan kondom
4. Melakukan tindakan kateter secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
pemasangan kondom
hasil berupa jurnal
tentang pemasangan
kondom kateter
hasil jurnal pemasangan
kondom kateter
pemasangan kondom
kateter

pertanyaan tentang
konsep pemasangan
kondom kateter

secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
• Melakukan
eksperimen yang
strategis pemasangan kondom berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
pemasangan kondom hasil berupa jurnal
pemasangan kondom
kateter
pemasangan kondom
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan kateter
pemasangan kondom
kateter

pertanyaan tentang
pemasangan kondom
kateter
secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
pemasangan kondom
4. Melakukan tindakan kateter secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
pemasangan kondom
kateter
kondom kateter
pemasangan kondom keterampilan dasar masalah berupa gambar
kateter berdasarkan tindakan keperawatan, tentang pemasangan
contoh. peserta didik dapat kondom kateter
menunjukkan
pemasangan kondom
kateter berdasarkan
pertanyaan tentang
pemasangan kondom
kateter

secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pemasangan
kondom kateter
kondom kateter
pemasangan kondom keterampilan dasar masalah berupa gambar
kateter berdasarkan tindakan keperawatan, tentang pemasangan
tugas. peserta didik dapat kondom kateter
menjelaskan
pemasangan kondom
kateter berdasarkan
pertanyaan tentang
pemasangan kondom
kateter

secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
berkelompok tentang
4. Melakukan tindakan pemasangan kondom • Secara
strategis kateter berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang pemasangan
kondom kateter
pemasangan kondom
### Err:509 3. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan kateter
alvi (fecal) BAB tindakan keperawatan, pemasangan kondom pemasangan kondom
berdasarkan tugas. peserta didik dapat kateter kateter
menjelaskan
alvi (fecal) BAB
pertanyaan yang
berkaitan dengan
pemasangan kondom
kateter

secara kelompok
tentang pemasangan
kondom kateter
pemasangan kondom
kateter secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pemasangan
kondom kateter
kondom kateter
eliminasi alvi (fecal) eliminasi alvi (fecal)
BAB BAB

pertanyaan yang
berkaitan dengan
alvi (fecal) BAB

secara kelompok
tentang pertolongan
eliminasi alvi (fecal)
BAB
strategis alvi (fecal) BAB secara berkelompok
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pemasangan
alvi (fecal) BAB
### Err:509 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang eliminasi alvi (fecal) BAB
alvi (fecal) BAB
pertanyaan tentang
konsep pertolongan
BAB

secara kelompok
tentang pertolongan
BAB
• Melakukan
pertolongan eliminasi mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
alvi (fecal) BAB
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan alvi (fecal) BAB
alvi (fecal) BAB

pertanyaan tentang
alvi (fecal) BAB

secara kelompok
tentang pertolongan
BAB
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu
hasil berupa jurnal
alvi (fecal) BAB
eliminasi alvi (fecal) BAB
alvi (fecal) BAB tindakan keperawatan, tentang pertolongan
berdasarkan contoh. peserta didik dapat eliminasi alvi (fecal)
menunjukkan BAB
alvi (fecal) BAB
pertanyaan tentang
alvi (fecal) BAB

secara kelompok
tentang pertolongan
BAB

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
alvi (fecal) BAB tindakan keperawatan, tentang pertolongan
berdasarkan tugas. peserta didik dapat eliminasi alvi (fecal)
menjelaskan BAB
alvi (fecal) BAB
pertanyaan tentang
alvi (fecal) BAB
secara kelompok
tentang pertolongan
BAB
strategis pertolongan eliminasi berkelompok
alvi (fecal) BAB mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang pertolongan
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan alvi (fecal) BAB
alvi (fecal) BAB. tindakan keperawatan, pertolongan eliminasi pertolongan eliminasi
peserta didik dapat alvi (fecal) BAB alvi (fecal) BAB
merumuskan
alvi (fecal) BAB sesuai
pertanyaan yang
berkaitan dengan
alvi (fecal) BAB

secara kelompok
tentang pertolongan
BAB
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang pertolongan
materi perhitungan materi perhitungan
intake dan output intake dan output
cairan cairan

pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output cairan

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
4. Melakukan tindakan perhitungan intake • Secara
strategis dan output cairan berkelompok
secara berkelompok mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
perhitungan intake hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
hasil jurnal perhitungan
### Err:509 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang intake dan output
masalah ditayangkan tentang cairan
perhitungan intake
dan output cairan

pertanyaan tentang
konsep perhitungan
intake dan output
cairan

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
• Melakukan
eksperimen yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
perhitungan intake dan
output cairan
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan output cairan
perhitungan intake
dan output cairan

pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output cairan

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
output cairan
intake dan output
### Err:509 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh cairan
perhitungan intake dan keterampilan dasar masalah berupa gambar
output cairan tindakan keperawatan, tentang perhitungan
berdasarkan contoh. peserta didik dapat intake dan output
menunjukkan cairan
output cairan
pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output cairan

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
### Err:509 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh intake dan output
perhitungan intake dan keterampilan dasar masalah berupa gambar cairan
output cairan tindakan keperawatan, tentang perhitungan
berdasarkan tugas. peserta didik dapat intake dan output
menjelaskan cairan
output cairan
pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output cairan

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
strategis perhitungan intake berkelompok
dan output cairan mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan perhitungan intake dan
perhitungan intake dan keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang output cairan
output cairan. tindakan keperawatan, perhitungan intake perhitungan intake
peserta didik dapat dan output cairan dan output cairan
merumuskan
output cairan sesuai
pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output cairan

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perhitungan
intake dan output
cairan
### Err:509 1. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan intake dan output
masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang cairan
intake dan output intake dan output
nutrisi nutrisi

pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output nutrisi
secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
strategis dan output nutrisi berkelompok
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
### Err:509 2. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Menyimak video yang intake dan output
masalah ditayangkan tentang nutrisi
perhitungan intake
dan output nutrisi

pertanyaan tentang
konsep perhitungan
intake dan output
nutrisi

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
• Melakukan
perhitungan intake mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
output nutrisi
output nutrisi
perhitungan intake
dan output nutrisi

pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
output nutrisi
intake dan output
### Err:509 1. Menunjukkan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh nutrisi
perhitungan intake dan keterampilan dasar masalah berupa gambar
output nutrisi tindakan keperawatan, tentang perhitungan
berdasarkan contoh. peserta didik dapat intake dan output
menunjukkan nutrisi
output nutrisi
pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
### Err:509 2. Menjelaskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan contoh intake dan output
perhitungan intake dan keterampilan dasar masalah berupa gambar nutrisi
output nutrisi tindakan keperawatan, tentang perhitungan
berdasarkan tugas. peserta didik dapat intake dan output
menjelaskan nutrisi
output nutrisi
pertanyaan tentang
perhitungan intake
dan output nutrisi

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
strategis perhitungan intake berkelompok
dan output nutrisi mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan perhitungan intake dan
perhitungan intake dan keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang output nutrisi
output nutrisi. tindakan keperawatan, perhitungan intake perhitungan intake
peserta didik dapat dan output nutrisi dan output nutrisi
merumuskan
output nutrisi sesuai
pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan intake
dan output nutrisi

secara kelompok
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perhitungan
intake dan output
nutrisi
### Err:509 1. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan intake dan output
masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang nutrisi
tetesan infus tetesan infus

pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan tetesan
infus

secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
perhitungan tetesan
4. Melakukan tindakan infus secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
individu tentang
perhitungan tetesan
hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
tetesan infus
tetesan infus
perhitungan tetesan
infus

pertanyaan tentang
konsep perhitungan
tetesan infus

secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
• Melakukan
eksperimen yang
strategis perhitungan tetesan berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
perhitungan tetesan hasil berupa jurnal
perhitungan tetesan
infus
perhitungan tetesan
### Err:509 3. Err:509 Err:509 1. Mengidentifikasi Memberikan infus
perhitungan tetesan
infus

pertanyaan tentang
perhitungan tetesan
infus
secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
perhitungan tetesan
4. Melakukan tindakan infus secara • Secara
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
hasil berupa jurnal
perhitungan tetesan
infus
tetesan infus
perhitungan tetesan keterampilan dasar masalah berupa gambar
infus berdasarkan tindakan keperawatan, tentang perhitungan
contoh. peserta didik dapat tetesan infus
menunjukkan
perhitungan tetesan
infus berdasarkan
pertanyaan tentang
perhitungan tetesan
infus

secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus

mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perhitungan
tetesan infus
tetesan infus
perhitungan tetesan keterampilan dasar masalah berupa gambar
infus berdasarkan tindakan keperawatan, tentang perhitungan
tugas. peserta didik dapat tetesan infus
menjelaskan
perhitungan tetesan
infus berdasarkan tugas
pertanyaan tentang
perhitungan tetesan
infus

secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
berkelompok tentang
4. Melakukan tindakan perhitungan tetesan • Secara
strategis infus berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan

hasil berupa jurnal
tentang perhitungan
tetesan infus
perhitungan tetesan
### Err:509 3. Merumuskan Disediakan peralatan 1. Mengidentifikasi Memberikan Memberikan infus
perhitungan tetesan keterampilan dasar masalah permasalahan tentang pertanyaan tentang
infus. tindakan keperawatan, perhitungan tetesan perhitungan tetesan
peserta didik dapat infus infus
merumuskan
perhitungan tetesan
infus sesuai prosedur
pertanyaan yang
berkaitan dengan
perhitungan tetesan
infus

secara kelompok
tentang perhitungan
tetesan infus
perhitungan tetesan
infus secara
berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data
hasil pengamatan
• Mengolah hasil
eksplorasi secara
tentang perhitungan
tetesan infus
tetesan infus
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
KOMPETENSI DASAR : 3.1
Menerapkan sistem manajemen dan organisasi di apotek
PENILAIAN PENGETAHUAN
BENTUK TINGKAT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL BOBOT NO SOAL KUNCI JAWABAN
SOAL KESUKARAN
Menerapkan sistem manajemen

dan organisasi di apotek sarana pelayanan
Siswa dapat menjelaskan kefarmasian tempat yang
Memahami jenis-jenis apotek 1. Definisi apotek 1. Esai 20 1. Apa yang dimaksud dengan apotek? Mudah
pengertian apotek! dilakukan praktik
kefarmasian oleh apoteker
ruang tunggu, ruang racik,

Memahami ruangan/area di Siswa dapat menjelaskan ruangan ruang penyimpanan obat,
2. Ruangan di apotek 2. Esai 20 2. Jelaskan ruangan di apotek! Mudah
apotek di apotek! ruang penyimpanan obat,
ruang cuci
Memahami perlengkapan dan Siswa dapat menyebutkan jenis- Apotek BUMN, Apotek
3. Jenis-jenis apotek 3. Esai 20 3. Sebutkan jenis-jenis apotek Mudah
peralatan di apotek jenis apotek mandiri, apotek profesi
Memahami jenis perbekalan Siswa dapat menjelaskan definisi sediaan farmasi yang terdiri
4. Definisi perbekalan farmasi 4. Esai 20 4. Apa yang dimaksud perbekalan farmasi? Sedang
farmasi di apotek perbekalan farmasi dari obat, bahan obat, alat
kesehatan, reagensia, radio
farmasi dan gas medis
Pembukuan, pembelian,
Siswa dapat menyebutkan jenis
Memahami administrasi di apotek 5. Adminitrasi apotek 5. Esai 20 5. Apa saja adminitrasi yang ada di apotek? Mudah pergudangan, penjualan,
adminitrasi di apotek
kepegawaian
100
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Membuat struktur organisasi di apotek
PENILAIAN KETERAMPILAN
BENTUK TINGKAT
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL BOBOT NO SOAL KUNCI JAWABAN
SOAL KESUKARAN
Membuat struktur organisasi di

apotek
organisasi dengan tujuan
menetapkan cara
Mengetahui definisi struktur Siswa mampu menjelaskan Apa yang dimaksud dengan struktur sebuah organisasi dapat
1. Pengertian struktur organisasi 1. Esai 25 1. Mudah
organisasi pengertian struktur organisasi organisasi? beroperasi, dan
membantu organisasi terseb
ut dalam mencapai tujuan
yang telah ditetapkan di
masa depan
Memahami jenis-jenis struktur Siswa mampu membedakan jenis Model/bentuk struktur organisasi apa Struktur organisasi
2. Jenis-jenis struktur organisasi 2. Esai 25 2. Sedang
organisasi struktur organisasi yang cocok digunakan untuk apotek? fungsional
Membuat struktur organisasi Siswa mampu menentukan

3. Bentuk struktur organisasi 3. PG 50 3. Buatlah struktur organisasi apotek Sedang (Gambar struktur organisasi)
apotek penyebab infeksi!
100
NAMA SEKOLAH : SMK BHAKTI KENCANA PAMANUKAN
KOMPETENSI KEAHLIA : FARMASI KLINIK DAN KOMUNITAS
KELAS/SEMESTER : XI / 3
ALOKASI WAKTU : 2 X 4 JP ( @ 45 menit )
A. Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Membuat struktur organisasi di apotek
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan :
1. Memahami jenis-jenis apotek
2. Memahami ruangan/area di apotek
3. Memahami perlengkapan dan peralatan di apotek
4. Memahami jenis perbekalan farmasi di apotek
5. Memahami administrasi di apotek
Keterampilan :
1. Mampu menjelaskan pengertian struktur organisasi
2. Mampu menentukan jenis struktur organisasi untuk apotek
3. Mampu membuat struktur organisasi apotek
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
1. Memahami jenis-jenis apotek
2. Memahami ruangan/area di apotek
3. Memahami perlengkapan dan peralatan di apotek
4. Memahami jenis perbekalan farmasi di apotek
5. Memahami administrasi di apotek
Keterampilan :
1. Mampu menjelaskan pengertian struktur organisasi
2. Mampu menentukan jenis struktur organisasi untuk apotek
3. Mampu membuat struktur organisasi apotek
E. Materi Pembelajaran
Definisi apotek
Jenis apotek
Ruangan apotek
Pengertian struktur organisasi
Bentuk struktur organisasi
F. Model dan Metode

1. Model : Discovery learning
2. Metode : Pengamatan, diskusi dan praktek
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
3. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
Pendahuluan 20 menit
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang
tercakup dalam mata pelajaran PELAYANAN FARMASI
4. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya
1. Mengidentifikasi masalah
Mengamati
Guru menyajikan suatu permasalahan dalam bentuk teks/gambar yang berkaitan dengan
manajemen apotek (PPK : Literasi)
Menanya
Siswa bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi unsur-unsur atau variabel
yang ada pada permasalahan yang disajikan (PPK : Kerjasama)
Menanya
Siswa bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi unsur-unsur atau variabel
yang ada pada permasalahan yang disajikan (PPK : Kerjasama)
Kegiatan Inti 100 menit
Siswa bekerjasama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi
mengenai faktor penyebab permasalahan hasil identifikasi dengan menggunakan sumber belajar
buku paket atau internet. (PPK: kerjasama)
Menalar
Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah yang disajikan guru dengan
menggunakan informasi yang telah diperoleh dari berbagai sumber (PPK :
Kerjasama)
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya melakukan verifikasi dengan mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya an membandingkan dengan hasl diskusi kelompok lainnya
(PPK :Kerjasama)
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap
materi
Penutup 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 20 menit
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan waktu maksimal 20 menit

5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang 20 menit
metodanya
5. Guru membahas tentang mata pelajaran pada pertemuan sebelumnya
Mengamati
Guru menayangkan gambar jenis-jenis struktur organisasi apotek
Menanya
Merumuskan permasalahan yang terjadi dalam penentuan struktur organisasi apotek
Kegiatan Inti Mengumpulkan Informasi 100 menit
3. Membaca pustaka dari berbagai sumber terkait pembuatan struktur organisasi
Menalar
Melakukan studi pustaka tentang penentuan jenis struktur organisasi di apotek
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
Membuat struktur organisasi apotek
materi
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
Penutup 20 menit

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

MEDIA : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
ALAT/BAHAN : Laptop, penggaris, pulpen, pensil
SUMBER BELAJAR : Buku Teks Peserta didik, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, internet
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)
Mengetahui Subang, 29 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
0
0
0
0
Euis Rohayati, S.Pd., M.Pd apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menganalisis perbekalan farmasi di apotek
BENTUK TINGKAT KUNCI

KOMPETENSI DASAR IPK MATERI INDIKATOR SOAL BOBOT NO SOAL
SOAL KESUKARAN JAWABAN
Menganalisis perbekalan
farmasi di apotek 1.
Memahami perbekalan farmasi di Perbekalan farmasi, Pengelolaan perbekalan farmasi di apotek, Retur, a.
PG 4 Mudah A
apotek Pengelolaan perbekalan farmasi di rumah sakit b.
c.
d.
e.
2.
a.
Siswa dapat menjelaskan
Memahami perbekalan farmasi di pengertian penggunaan alat-alat
1. #NAME? 1. PG 4 Mudah A
rumah sakit kesehatan sesuai dengan fungsi
dan kegunaannya! b.
c.
d.
e.
3.
a.
Memahami tahapan pengelolaan b.
Siswa dapat menentukan
perbekalan farmasi di apotek dan 2. #NAME? 2. PG 4 Mudah A
pembagian alat kesehatan! c.
rumah sakit
d.
e.
4.
a.
Siswa dapat menentukan b.
kegunaan alat kesehatan! c.
d.
e.
5.
a.
b.
4. #NAME? 4. Siswa dapat menentukan! PG 4 Mudah A
4. #NAME? 4. Siswa dapat menentukan! PG 4 Mudah A
c.
d.
e.
6.
a.
5. #NAME? 5. Siswa dapat menentukan ! PG 5 Sedang A
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
9. #NAME? 9. Siswa dapat menjelaskan ! PG 5 Sedang A
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
11. #NAME? 11. Siswa dapat menyebutkan ! PG 5 Sedang A
c.
d.
e.
13.
a.
b.
12. #NAME? 12. Siswa dapat menjelaskan ! PG 10 Sukar A
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di apotek dan rumah sakit sesuai standar

Melakukan pengelolaan 14.

perbekalan farmasi di apotek a.
dan rumah sakit sesuai standar
b.
Menjelaskan golongan obat Merumuskan golongan obat PG 5 Sedang A
c.
d.
e.
15.
a.
Siswa mampu menentukan b.
Mengklasifikasikan golongan obat 1. #NAME? 1. contoh penggunaan alat PG 5 Sedang A
kesehatan! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan golongan obat 2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
pembagian alat kesehatan! c.
d.
e.
17.
a.
Siswa mampu menunjukkan b.
3. #NAME? 3. PG 10 Sukar A
kegunaan alat kesehatan! c.
d.
Siswa mampu menunjukkan
kegunaan alat kesehatan!
e.
18.
a.
b.
4. #NAME? 4. Siswa mampu menunjukkan ! PG 10 Sukar A
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
2.
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar
3.12Menganalisis perbekalan farmasi di apotek
4.2 Melakukan pengelolaan perbekalan farmasi di apotek dan rumah sakit sesuai standar
Pengetahuan :
1. Memahami perbekalan farmasi di apotek
2. Memahami perbekalan farmasi di rumah sakit
Keterampilan :
1. Menjelaskan golongan obat
2. Mengklasifikasikan golongan obat
3. Merumuskan golongan obat
Pengetahuan :
1. Memahami perbekalan farmasi di apotek
2. Memahami perbekalan farmasi di rumah sakit
Keterampilan :
1. Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan golongan obat dengan percaya diri
2. Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengklasifikasikan golongan obat dengan percaya diri
3. Disediakan peralatan farmakologi , peserta didik dapat merumuskan golongan obat dengan percaya diri
Memahami perbekalan farmasi di apotek
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi spesialite obat
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi spesialite obat
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan spesialite obat
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang spesialite obat
• Mencari contoh dari spesialite obat secara berkelompok

Menalar
• Secara berkelompok mengolah, dan menganalisis data hasil pengamatan

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang spesialite obat
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang spesialite obat

• Mempresentasikan hasil jurnal spesialite obat
materi

ALAT/BAHAN : ISO dan MIMS, contoh obat, atlas anatomi manusia


KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan pelayanan kefarmasian

Menerapkan pelayanan
kefarmasian 1.
Memahami jenis-jenis pelayanan Pelayanan kefarmasian, pelayanan resep, pelayanan non resep, Alat a.
PG 4 Mudah A
kefarmasian kesehatan, perbekalan kesehatan rumah tangga b.
c.
d.
e.
2.
a.
Memahami alur pelayanan resep Siswa dapat menjelaskan b.
dan salinan resep pengertian desinfeksi! c.
d.
e.
3.
a.
Memahami pelayanan barang Siswa dapat menentukan tujuan b.
nonresep desinfeksi! c.
d.
e.
4.
a.
Siswa dapat menunjukkan b.
prosedur desinfeksi! c.
d.
e.
5.
a.
b.
4. #NAME? 4. Siswa dapat menentukan ! PG 4 Mudah A
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI

Melakukan pelayanan 14.

kefarmasian a.
Menjelaskan istilah medis yang b.
Merumuskan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi PG 5 Sedang A
berkaitan dengan farmasi c.
d.
e.
15.
a.
Merumuskan istilah medis yang
1. #NAME? 1. contoh desinfeksi peralatan PG 5 Sedang A
berkaitan dengan farmasi c.
kesehatan!
d.
e.
16.
a.
Mengklasifikasikan istilah medis Siswa mampu menentukan tujuan b.
2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
yang berkaitan dengan farmasi desinfeksi! c.
d.
e.
17.
a.
Siswa mampu melakukan b.
prosedur desinfeksi! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar
3.11Menerapkan pelayanan kefarmasian
4.3 Melakukan pelayanan kefarmasian
Pengetahuan :
1. Memahami jenis-jenis pelayanan kefarmasian
2. Memahami alur pelayanan resep dan salinan resep
3. Memahami pelayanan barang nonresep
Keterampilan :
1. Menjelaskan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi
2. Merumuskan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi
3. Mengklasifikasikan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi
Pengetahuan :
1. Memahami jenis-jenis pelayanan kefarmasian
2. Memahami alur pelayanan resep dan salinan resep
3. Memahami pelayanan barang nonresep
Keterampilan :
1. Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi dengan percaya diri
2. Disediakan peralatan farmakologi , peserta didik dapat merumuskan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi , peserta didik dapat mengklasifikasikan istilah medis yang berkaitan dengan farmasi dengan
3.
percaya diri
Saluran distribusi obat dan perbekalan farmasi lainnya
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang istilah medis yang berkaitan dengan farmasi
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang istilah medis yang berkaitan dengan farmasi
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan istilah medis yang berkaitan dengan
farmasi
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang istilah medis yang
• Mencari contoh dari istilah medis yang berkaitan dengan farmasi secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang istilah medis yang berkaitan dengan
farmasi
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang istilah medis yang berkaitan tentang
farmasi
• Mempresentasikan hasil jurnal istilah medis yang berkaitan dengan farmasi
materi

ALAT/BAHAN : ISO dan MIMS, contoh obat, atlas anatomi fisiologi manusia


KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan pemasaran dan salesmanship

Menerapkan pemasaran dan

salesmanship 1.
Menjelaskan perjalanan obat a.

Konsep perjalanan obat dalam tubuh PG 4 Mudah A
dalam tubuh b.
c.
d.
e.
2.
a.
Mengklasifikasikan alur Siswa dapat menjelaskan b.
perjalanan obat dalam tubuh pengertian sterilisasi! c.
d.
e.
3.
a.
Mempresentasikan perjalanan Siswa dapat menentukan tujuan b.
obat dalam tubuh sterilisasi! c.
d.
e.
4.
a.
prosedur sterilisasi! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Melakukan pemasaran dan salesmanship

Melakukan pemasaran dan 14.

salesmanship a.
Menjelaskan perjalanan obat b.
Merumuskan perjalanan obat dalam tubuh PG 5 Sedang A
dalam tubuh c.
d.
e.
15.
a.
Merumuskan perjalanan obat Siswa mampu menentukan b.
dalam tubuh contoh sterilisasi! c.
d.
e.
16.
a.
Mengklasifikasikan perjalanan Siswa mampu menunjukkan b.
obat dalam tubuh tujuan sterilisasi! c.
d.
e.
17.
a.
Siswa mampu melakukan b.
prosedur sterilisasi! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
4.4 Melakukan pemasaran dan salesmanship
Pengetahuan :
1. Menjelaskan perjalanan obat dalam tubuh
2. Mengklasifikasikan alur perjalanan obat dalam tubuh
3. Mempresentasikan perjalanan obat dalam tubuh
Keterampilan :
1. Menjelaskan perjalanan obat dalam tubuh
2. Merumuskan perjalanan obat dalam tubuh
3. Mengklasifikasikan perjalanan obat dalam tubuh
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan perjalanan obat dalam tubuh dengan baik dan
1. bertanggungjawab.
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengklasifikasikan alur perjalanan obat dalam tubuh dengan
2.
cermat.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mempresentasikan perjalanan obat dalam tubuh dengan percaya diri.
Keterampilan :
1. Disediakan peralatan farmakologi , peserta didik dapat menjelaskan perjalanan obat dalam tubuh dengan percaya diri
2. Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan perjalanan obat dalam tubuh dengan percaya diri
3. Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menglkasifikasikan perjalanan obat dalam tubuh dengan percaya diri
Pemasaran
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi perjalanan obat dalam tubuh
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi perjalanan obat dalam tubuh
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan perjalanan obat dalam tubuh
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perjalanan obat dalam
tubuh
• Mencari contoh dari perjalanan obat dalam tubuh secara berkelompok

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perjalanan obat dalam tubuh
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang perjalanan obat dalam tubuh
• Mempresentasikan hasil jurnal perjalanan obat dalam tubuh
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan siklus akuntansi perusahaan dagang

Menerapkan siklus akuntansi

perusahaan dagang 1.
Menjelaskan penyakit yang a.

Konsep penyakit-penyakit yang bersifat simptomatis PG 4 Mudah A
bersifat simptomatis b.
c.
d.
e.
2.
a.
Siswa dapat menjelaskan b.
Menentukan penyakit yang
1. #NAME? 1. pengertian penyimpanan PG 4 Mudah A
bersifat simptomatis c.
peralatan kesehatan!
d.
e.
3.
a.
Siswa dapat menentukan tujuan b.
2. #NAME? 2. penyimpanan peralatan PG 4 Mudah A
bersifat simptomatis c.
kesehatan!
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur penyimpanan peralatan PG 4 Mudah A
kesehatan! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Membuat siklus akuntansi perusahaan dagang

Membuat siklus akuntansi 14.

perusahaan dagang a.
Menjelaskan penyakit b.
Merumuskan kasus penyakit simptomatis, upaya pencegahan dan
simptomatis, pencegahan dan PG 5 Sedang A
penanganannya c.
penanganannya
d.
e.
15.
a.
Mengkategorikan penyakit Siswa mampu menentukan b.
simptomatis, pencegahan dan 1. #NAME? 1. contoh penyimpanan peralatan PG 5 Sedang A
penanganannya kesehatan! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan penyakit Siswa mampu menunjukkan b.
simptomatis, pencegahan dan 2. #NAME? 2. tujuan penyimpanan peralatan PG 5 Sedang A
penanganannya kesehatan! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur penyimpanan peralatan PG 10 Sukar A
kesehatan! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
4.5 Membuat siklus akuntansi perusahaan dagang
Pengetahuan :
1. Menjelaskan penyakit yang bersifat simptomatis
2. Menentukan penyakit yang bersifat simptomatis
3. Mempresentasikan penyakit yang bersifat simptomatis
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit simptomatis, pencegahan dan penanganannya
2. Mengkategorikan penyakit simptomatis, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit simptomatis, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan penyakit yang bersifat simptomatis dengan baik dan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menentukan penyakit yang bersifat simptomatis dengan cermat.
2.
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mempresentasikan penyakit yang bersifat simptomatis dengan percaya
3.
diri.
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit simptomatis, pencegahan dan penangannya dengan
1.
percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit simptomatis, pencegahan dan penangannya
2.
dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit simptomatis, pencegahan dan penangaanya dengan
3.
percaya diri
Akuntansi dan ruang lingkupnya
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang penyakit yang bersifat simptomatis
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi penyakit yang bersifat simptomatis
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyakit yang bersifat simptomatis
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang penyakit yang bersifat
simptomatis
• Mencari contoh dari penyakit yang bersifat simptomatis

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit yang bersifat simptomatis
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang penyakit yang bersifat simptomatis
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit yang bersifat simptomatis
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang penyakit yang bersifat simptomatis
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit yang bersifat simptomatis
simptomatis
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan penyakit yang bersifat simptomatis

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit yang bersifat simptomatis
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit yang bersifat simptomatis
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit yang bersifat simptomatis
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang penyakit yang bersifat simptomatis
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk larutan

Menerapkan pembuatan
sediaan obat bentuk larutan 1.

Konsep penyakit-penyakit yang bersifat kausal PG 4 Mudah A
bersifat kausal b.
c.
d.
e.
2.
a.
Menentukan penyakit yang
1. #NAME? 1. pengertian penyiapan tempat PG 4 Mudah A
bersifat kausal c.
tidur klien!
d.
e.
3.
a.
Mempresentasikan penyakit yang Siswa dapat menentukan jenis b.
bersifat kausal tempat tidur klien! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur penyiapan tempat tidur PG 4 Mudah A
klien! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Membuat sediaan obat bentuk larutan

Membuat sediaan obat 14.

bentuk larutan a.
Menjelaskan penyakit kausal, b.
Merumuskan kasus penyakit causal, upaya pencegahan dan penanganannya PG 5 Sedang A
pencegahan dan penanganannya c.
d.
e.
15.
a.
Siswa mampu menyebutkan b.
Mengkategorikan penyakit kausal,
1. #NAME? 1. contoh penyiapan tempat tidur PG 5 Sedang A
klien!
d.
e.
16.
a.
Merumuskan penyakit kausal, Siswa mampu menenunjukkan b.
pencegahan dan penanganannya jenis tempat tidur klien! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur penyiapan tempat tidur PG 10 Sukar A
klien! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
4.6 Membuat sediaan obat bentuk larutan
Pengetahuan :
1. Menjelaskan penyakit yang bersifat kausal
2. Menentukan penyakit yang bersifat kausal
3. Mempresentasikan penyakit yang bersifat kausal
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit kausal, pencegahan dan penanganannya
2. Mengkategorikan penyakit kausal, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit kausal, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan penyakit yang bersifat kausal dengan baik dan
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menentukan penyakit yang bersifat kausal dengan cermat.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mempresentasikan penyakit yang bersifat kausal dengan percaya diri.
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit kausal, pencegahan dan penangannya dengan percaya
1.
diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit kausal, pencegahan dan penangannya dengan
2.
percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit kausal, pencegahan dan penangaanya dengan percaya
3.
diri
Pengertian larutan
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang penyakit yang bersifat kausal
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang penyakit yang bersifat kausal
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyakit yang bersifat kausal
kausal
• Mencari contoh dari penyakit yang bersifat kausal secara berkelompok

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit yang bersifat kausal
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang penyakit yang bersifat kausal
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit yang bersifat kausal
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang penyakit yang bersifat kausal
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit yang bersifat kausal
kausal
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan penyakit yang bersifat kausal
Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit yang bersifat kausal
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit yang bersifat kausal
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit yang bersifat kausal
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang penyakit yang bersifat kausal
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang penyakit yang bersifat kausal
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit yang bersifat kausal
kausal
• Mencari contoh dari penyakit yang bersifat kausalsecara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit yang bersifat kausal
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit yang bersifat kausal
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit yang bersifat kausal
materi


KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk suspensi

sediaan obat bentuk 1.
suspensi
Menjelaskan kelainan penyakit
ketagihan/ketergantungan obat Konsep kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat, yang ditimbulkan a.
PG 4 Mudah A
yang ditimbulkan karena akibat karena akibat narkoba b.
memakai narkoba
c.
d.
e.
2.
Mengklasifikasikan kelainan a.
penyakit b.
ketagihan/ketergantungan obat 1. #NAME? 1. PG 4 Mudah A
pengertian pemeriksaan fisik! c.
yang ditimbulkan karena akibat
memakai narkoba d.
e.
3.
Mempresentasikan kelainan a.
penyakit b.
Siswa dapat menentukan tujuan
ketagihan/ketergantungan obat 2. #NAME? 2. PG 4 Mudah A
pemeriksaan fisik! c.
yang ditimbulkan karena akibat
memakai narkoba d.
e.
4.
a.
Siswa dapat menentukan teknik b.
dasar pemeriksaan fisik! c.
d.
e.
5.
a.
Siswa dapat menentukan metode b.
pemeriksaan fisik! c.
d.
e.
6.
Siswa dapat menentukan a.

prosedur pemeriksaan fisik! b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Membuat sediaan obat bentuk suspensi


bentuk suspensi a.
Menjelaskan penyakit yang b.
Merumuskan kasus penyakit yang disebabkan oleh narkoba, upaya
disebabkan oleh narkoba, upaya PG 5 Sedang A
pencegahan dan penangaanya
d.
e.
15.
a.
Mengkategorikan penyakit yang Siswa mampu menentukan b.
disebabkan oleh narkoba, 1. #NAME? 1. contoh pelaksaan pemeriksaan PG 5 Sedang A
pencegahan dan penanganannya fisik! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan penyakit yang b.
disebabkan oleh narkoba, 2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
tujuan pemeriksaan fisik! c.
d.
e.
17.
a.
teknik dasar pemeriksaan fisik! c.
d.
e.
18.
a.
metode pemeriksaan fisik! c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan :
1. Menjelaskan kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat yang ditimbulkan karena akibat memakai narkoba
2. Mengklasifikasikan kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat yang ditimbulkan karena akibat memakai narkoba
3. Mempresentasikan kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat yang ditimbulkan karena akibat memakai narkoba
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang disebabkan oleh narkoba, upaya pencegahan dan penangaanya
2. Mengkategorikan penyakit yang disebabkan oleh narkoba, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang disebabkan oleh narkoba, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat yang
1. ditimbulkan karena akibat memakai narkoba secara baik
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengkasifikasikan kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat
2.
yang ditimbulkan karena akibat memakai narkoba secara bertanggungjawab
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mempresentasikan kelainan penyakit ketagihan/ketergantungan obat
3.
yang ditimbulkan karena akibat memakai narkoba dengan percaya diri.
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang disebabkan oleh narkoba, pencegahan dan
1.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang disebabkan karena narkoba, pencegahan dan
2.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang disebabkan oleh narkoba, pencegahan dan
3.
Pengertian suspensi
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang penyakit yang disebabkan karena narkoba
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang penyakit yang disebabkan karena narkoba
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyakit yang disebabkan karena narkoba
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang penyakit yang
• Mencari contoh darii penyakit yang disebabkan karena narkoba secara berkelompok
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit yang disebabkan karena
narkoba
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang penyakit yang disebabkan karena
narkoba
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit yang disebabkan karena narkoba
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang penyakit yang disebabkan karena narkoba
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit yang disebabkan karena narkoba
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang penyakit yang
Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan penyakit yang disebabkan karena 140 menit
narkoba
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit yang disebabkan karena
narkoba
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit yang disebabkan karena narkoba
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit yang disebabkan karena narkoba
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang penyakit yang disebabkan karena narkoba
materi
Penutup 20 menit

MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

PENILAIAN HASIL BELAJAR (TERLAMPIR)

H.
I.
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk emulsi

sediaan obat bentuk emulsi 1.
a.
Menjelaskan kemoterapika Konsep kemoterapi PG 4 Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Mengklasifikasikan kemoterapika 1. #NAME? 1. PG 4 Mudah A
pengertian pengukuran suhu! c.
d.
e.
3.
a.
Siswa dapat menjelaskan tujuan b.
Mempresentasikan kemoterapika 2. #NAME? 2. PG 4 Mudah A
pengukuran suhu! c.
d.
e.
4.
a.
Siswa dapat menentukan macam- b.
macam pengukuran suhu! c.
d.
e.
5.
a.
prosedur pengukuran suhu! c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Membuat sediaan obat bentuk emulsi


bentuk emulsi a.
Menjelaskan penyakit yang
berkaitan dengan b.
Merumuskan kasus penyakit yang berkaitan dengan kemoterapi PG 5 Sedang A
kemoterapetika, upaya c.
pencegahan dan penangaanya
d.
e.
15.
a.
berkaitan dengan Siswa mampu menunjukkan b.
kemoterapetika, pencegahan dan pengertian pengukuran suhu! c.
penanganannya
d.
e.
16.
a.
Merumuskan penyakit yang
berkaitan dengan Siswa mampu menunjukkan b.
kemoterapetika, pencegahan dan tujuan pengukuran suhu! c.
penanganannya
d.
e.
17.
a.
macam-macam pengukuran suhu! c.
d.
e.
18.
a.
prosedur pengukuran suhu! c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan :
1. Menjelaskan kemoterapika
2. Mengklasifikasikan kemoterapika
3. Mempresentasikan kemoterapika
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang berkaitan dengan kemoterapetika, upaya pencegahan dan penangaanya
2. Mengkategorikan penyakit yang berkaitan dengan kemoterapetika, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang berkaitan dengan kemoterapetika, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan kemoterapika dengan baik dan bertanggungjawab.
1.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengkasifikasikan kemoterapika dengan cermat.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mempresentasikan kemoterapika dengan percaya diri.
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang berkaitan dengan kemoterapetika, pencegahan
1.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang berkaitan dengan kemoterapetika,
2.
pencegahan dan penangannya dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang berkaitan dengan kemoterapetika, pencegahan
3.
dan penangaanya dengan percaya diri
Pengertian emulsi
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi kemoterapetika
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi kemoterapetika
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kemoterapetika
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang kemoterapetika

• Mencari contoh kemoterapetika secara berkelompok

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang kemoterapetika
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang kemoterapetika

• Mempresentasikan hasil jurnal kemoterapetika
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang kemoterapetika
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep kemoterapetika
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang kemoterapetika
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan kemoterapetika
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang kemoterapetika
• Menampilkan hasil diskusi tentang kemoterapetika
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal kemoterapetika
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang kemoterapetika
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk pil

sediaan obat bentuk pil 1.
a.
Menjelaskan sistem pencernaan Konsep penyakit yang berhubungan dengan pencernaan PG 4 Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Mengkasifikasikan penyakit yang Siswa dapat menjelaskan b.
berhubungan dengan sistem 1. #NAME? 1. pengertian pengukuran tekanan PG 4 Mudah A
pencernaan darah! c.
d.
e.
3.
a.
berhubungan dengan sistem Siswa dapat menentukan b.
pencernaan serta pencegahan pengukuran tekanan darah! c.
dan pengobatannya
d.
e.
4.
a.
pengukuran tekanan darah! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Membuat sediaan obat bentuk pil


bentuk pil a.
Menjelaskan penyakit yang
berhubungan dengan sistem Merumuskan kasus penyakit pencernaan, upaya pencegahan dan b.
PG 5 Sedang A
pencernaan , upaya pencegahan penanganannya c.
dan penangaanya
d.
e.
15.
a.
1. #NAME? 1. contoh pengertian pengukuran PG 5 Sedang A
pencernaan, pencegahan dan c.
tekanan darah!
penanganannya
d.
e.
16.
a.
2. #NAME? 2. tujuan pengukuran tekanan PG 5 Sedang A
pencernaan, pencegahan dan c.
darah!
penanganannya
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pengukuran tekanan PG 10 Sukar A
darah! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan :
1. Menjelaskan sistem pencernaan
2. Mengkasifikasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan
3. Mempresentasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan serta pencegahan dan pengobatannya
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan , upaya pencegahan dan penangaanya
2. Mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan sistem pencernaan dengan bertanggungjawab.
1.
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengklasifikasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem
2.
pencernaan dengan cermat.
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mempresentasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem
3.
pencernaan serta pencegahan dan pengobatannya dengan percaya diri.
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan,
1.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan,
2.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan,
3.
pencegahan dan penangaanya dengan percaya diri
Pengertian pil
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materii penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyakit beserta pengobatannya pada
sistem pencernaan
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang penyakit beserta
pengobatannya pada sistem pencernaan
• Mencari contoh dari penyakit beserta pengobatannya pada sistem pencernaan secara
berkelompok
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit beserta pengobatannya
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang penyakit beserta pengobatannya pada
sistem pencernaan
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit beserta pengobatannya pada sistem pencernaan
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan penyakit beserta pengobatannya pada
Kegiatan Inti sistem pencernaan 160 menit
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit beserta pengobatannya
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
materi
Penutup 10 menit
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit beserta pengobatannya pada sistem pencernaan
• Mencari contoh dari penyakit beserta pengobatannya pada sistem pencernaanecara
Kegiatan Inti berkelompok 140 menit

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit beserta pengobatannya pada sistem
pencernaan
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Menerapkan pembuatan sediaan obat bentuk supositoria

sediaan obat bentuk 1.
supositoria
a.
Menjelaskan sistem saraf Konsep penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf PG 4 Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
berhubungan dengan sistem saraf pengertian perhitungan nadi! c.
d.
e.
3.
a.
berhubungan dengan sistem saraf Siswa dapat menentukan tujuan b.
serta pencegahan dan perhitungan nadi! c.
pengobatannya
d.
e.
4.
a.
prosedur perhitungan nadi! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Membuat sediaan obat bentuk supositoria


bentuk supositoria Menjelaskan penyakit yang a.
berhubungan dengan sistem b.
Merumuskan kasus penyakit sistem saraf, upaya pencegahan dan
saraf, upaya pencegahan dan PG 5 Sedang A
penanganannya c.
penanganannya d.
e.
15.
a.
1. #NAME? 1. contoh pengertian perhitungan PG 5 Sedang A
saraf, pencegahan dan c.
nadi!
penanganannya
d.
e.
16.
a.
berhubungan dengan anoreksia, 2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
tujuan perhitungan nadi! c.
d.
e.
17.
a.
Siswa mampu menunjukan b.
d.
e.
18.
a.
b.
4. #NAME? 4. Siswa mampu menunjukan ! PG 10 Sukar A
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan :
1. Menjelaskan sistem saraf
2. Mengkasifikasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf
3. Mempresentasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf serta pencegahan dan pengobatannya
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf, upaya pencegahan dan penangaanya pencegahan dan penanganannya
2. Mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan sistem saraf dengan bertanggungjawab.
1.
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengklasifikasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf
2.
dengan cermat.
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mempresentasikan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf
3.
serta pencegahan dan pengobatannya dengan percaya diri.
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf, pencegahan
1.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf,
2.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, pencegahan dan
3.
Pengertian supositoria
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : 0
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi penyakit dan pengobatannya pada sistem
saraf
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyakit dan pengobatannya pada
sistem saraf
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang penyakit dan
• Mencari contoh dari penyakit dan pengobatannya pada sistem sarafsecara
berkelompok
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit dan pengobatannya pada
sistem saraf
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang penyakit dan pengobatannya pada
sistem saraf
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang penyakit dan pengobatannya pada sistem
saraf
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan penyakit dan pengobatannya pada 140 menit
sistem saraf tindakan strategis
4. Melakukan
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penyakit dan pengobatannya pada
sistem saraf
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
• Mencari contoh dari penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf secara
Kegiatan Inti berkelompok 140 menit
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
• Mempresentasikan hasil jurnal penyakit dan pengobatannya pada sistem saraf
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
KOMPETENSI DASAR : Err:509
Err:509

Err:509
1.
a.
Err:509 Err:509 PG 4 Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian perhitungan PG 4 Mudah A
pernafasan! c.
d.
e.
3.
a.
Err:509 2. #NAME? 2. PG 4 Mudah A
perhitungan pernafasan! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan PG 4 Mudah A
pernafasan! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
berhubungan dengan anoreksia, b.
Merumuskan kasus penyakit anoreksia, upaya pencegahan dan
upaya pencegahan dan PG 5 Sedang A
penanganannya c.
penanganannya d.
e.
15.
a.
Mengkategorikan penyakit yang Siswa mampu menentukan b.
berhubungan dengan anoreksia, 1. #NAME? 1. contoh pengertian perhitungan PG 5 Sedang A
pencegahan dan penanganannya pernafasan! c.
d.
e.
16.
a.
berhubungan dengan anoreksia, 2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
tujuan perhitungan pernafasan! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan PG 10 Sukar A
pernafasan! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
KELAS/SEMESTER : #NAME?
ALOKASI WAKTU : #NAME? ( @ 45 menit )
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, upaya pencegahan dan penangaanya pencegahan dan penanganannya
2. Mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, pencegahan dan
1.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, pencegahan
2.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang berhubungan dengan anoreksia, pencegahan dan
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi anoreksia
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi anoreksia
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan anoreksia
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang anoreksia
• Mencari contoh dari anoreksia secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang anoreksia
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang anoreksia
• Mempresentasikan hasil jurnal anoreksia
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang anoreksia
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang anoreksia
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang anoreksia
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan anoreksia

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang anoreksia
• Menampilkan hasil diskusi tentang anoreksia
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal anoreksia
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang anoreksia
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian pertolongan PG 4 Mudah A
positioning kepada klien! c.
d.
e.
3.
a.
Err:509 2. #NAME? 2. pertolongan positioning kepada PG 4 Mudah A
klien! c.
d.
e.
4.
a.
Siswa dapat menentukan rentang b.
3. #NAME? 3. gerak pertolongan positioning PG 4 Mudah A
kepada klien! c.
d.
e.
5.
a.
4. #NAME? 4. prosedur pertolongan positioning PG 4 Mudah A
kepada klien! c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
kardiovaskular dan hemapoietika, Merumuskan kasus penyakit gangguan kardiovaskular dan hemapoietika, b.
PG 5 Sedang A
upaya pencegahan dan upaya pencegahan dan penanganannya c.
penanganannya d.
e.
15.
a.
1. #NAME? 1. contoh pertolongan pengubahan PG 5 Sedang A
kardiovaskular dan hemapoietika, c.
posisi klien!
d.
e.
16.
a.
2. #NAME? 2. tujuan pertolongan pengubahan PG 5 Sedang A
kardiovaskular dan hemapoietika, c.
posisi klien!
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. rentang gerak pertolongan PG 10 Sukar A
pengubahan posisi klien! c.
d.
e.
18.
a.
4. #NAME? 4. prosedur pertolongan PG 10 Sukar A
pengubahan posisi klien! c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem kardiovaskular dan hemapoietika, upaya pencegahan dan penangaanya pencegahan dan penanganannya
2. Mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem kardiovaskular dan hemapoietika, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang berhubungan dengan sistem kardiovaskular dan hemapoietika, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem kardiovaskular dan
1.
hemapoietika, pencegahan dan penangannya dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem kardiovaskular
2.
dan hemapoietika, pencegahan dan penangannya dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang berhubungan dengan sistem kardiovaskular dan
3.
hemapoietika, pencegahan dan penangaanya dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi kardiovaskular dan hemapoietika
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi kardiovaskular dan hemapoietika
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kardiovaskular dan hemapoietika
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang kardiovaskular dan
hemapoietika
• Mencari contoh dari kardiovaskular dan hemapoietika secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang kardiovaskular dan hemapoietika
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang kardiovaskular dan hemapoietika
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang kardiovaskular dan hemapoietika
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kardiovaskular dan hemapoietika
hemapoietika
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan kardiovaskular dan hemapoietika

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang kardiovaskular dan hemapoietika
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal kardiovaskular dan hemapoietika
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang kardiovaskular dan hemapoietika
materi
Penutup 20 menit
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang kardiovaskular dan hemapoietika
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kardiovaskular dan hemapoietika
hemapoietika
• Mencari contoh dari kardiovaskular dan hemapoietikasecara berkelompok

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang kardiovaskular dan hemapoietika
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal kardiovaskular dan hemapoietika
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian pertolongan ambulasi PG 4 Mudah A
klien! c.
d.
e.
3.
a.
pertolongan ambulasi klien! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan ambulasi PG 4 Mudah A
klien! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
berhubungan dengan b.
Merumuskan kasus penyakit bioregulator, upaya pencegahan dan
bioregulator, upaya pencegahan PG 5 Sedang A
penanganannya c.
dan penangaanya pencegahan
dan penanganannya d.
e.
15.
a.
berhubungan dengan
1. #NAME? 1. contoh pertolongan ambulasi PG 5 Sedang A
bioregulator, pencegahan dan c.
klien!
penanganannya
d.
e.
16.
a.
berhubungan dengan
2. #NAME? 2. tujuan pertolongan ambulasi PG 5 Sedang A
bioregulator, pencegahan dan c.
klien!
penanganannya
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan ambulasi PG 10 Sukar A
klien! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan bioregulator, upaya pencegahan dan penangaanya pencegahan dan penanganannya
2. Mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan bioregulator, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang berhubungan dengan bioregulator, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan bioregulator, pencegahan
1.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan bioregulatorf,
2.
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang berhubungan dengan bioregulator, pencegahan
3.
dan penangaanya dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang bioregulator
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi bioregulator
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bioregulator
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang bioregulator
• Mencari contoh dari bioregulator secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang bioregulator
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang bioregulator
• Mempresentasikan hasil jurnal bioregulator
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang bioregulator
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep bioregulator
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang bioregulator
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan bioregulator

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang bioregulator
• Menampilkan hasil diskusi tentang bioregulator
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal bioregulator
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang bioregulator
materi
Penutup 10 menit




KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
Menjelaskan sistem saraf Konsep penyakit yang berhubungan dengan sistem saraf PG 4 Mudah A
b.
c.
d.
e.
2.
a.
berhubungan dengan sistem saraf pengertian perhitungan nadi! c.
d.
e.
3.
a.
berhubungan dengan sistem saraf Siswa dapat menentukan tujuan b.
serta pencegahan dan perhitungan nadi! c.
pengobatannya
d.
e.
4.
a.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
pernafasan dan antihistamin, Merumuskan kasus penyakit sistem pernapasan dan antihistamin, upaya b.
PG 5 Sedang A
upaya pencegahan dan pencegahan dan penanganannya c.
penanganannya d.
e.
15.
a.
1. #NAME? 1. contoh pengertian pertolongan PG 5 Sedang A
pernafasan dan antihistamin, c.
mobilisasi klien!
d.
e.
16.
a.
2. #NAME? 2. tujuan pertolongan mobilisasi PG 5 Sedang A
pernafasan dan antihistamin, c.
klien!
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan mobilisasi PG 10 Sukar A
klien! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan dan antihistamin, upaya pencegahan dan penangaanya pencegahan dan penanganannya
2. Mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan dan antihistamin, pencegahan dan penanganannya
3. Merumuskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan dan antihistamin, pencegahan dan penanganannya
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan dan
1.
antihistamin, pencegahan dan penangannya dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat mengkategorikan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan dan
2.
antihistamin, pencegahan dan penangannya dengan percaya diri
Disediakan peralatan farmakologi, peserta didik dapat merumuskan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan dan
3.
antihistamin, pencegahan dan penangaanya dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi sistem pernafasan dan antihistamin
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang pernafasan dan antihistamin
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kardiovaskular dan hemapoietika
Kegiatan Inti hemapoietika 150 menit
• Mencari contoh dari kardiovaskular dan hemapoietika secara berkelompok

Menalar
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang kardiovaskular dan hemapoietika
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang pernafasan dan antihistamin
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep pernafasan dan antihistamin
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pernafasan dan
antihistamin
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan pernafasan dan antihistamin

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pernafasan dan antihistamin
• Menampilkan hasil diskusi tentang pernafasan dan antihistamin
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pernafasan dan antihistamin
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang pernafasan dan antihistamin
materi



cegahan dan penanganannya
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
pengertian pertolongan b.
pemberian makan dan minum per c.
oral!
d.
e.
3.
a.
Err:509 2. #NAME? 2. pertolongan pemberian makan PG 4 Mudah A
dan minum per oral! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan pemberian PG 4 Mudah A
makan dan minum per oral! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan pertolongan b.
pemberian makan dan minum per SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
oral berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Siswa mampu menentukan
Menjelaskan pertolongan b.
contoh pengertian pertolongan
pemberian makan dan minum per 1. #NAME? 1. PG 5 Sedang A
pemberian makan dan minum per c.
oral berdasarkan tugas.
oral!
d.
e.
16.
a.
Merumuskan pertolongan Siswa mampu menunjukkan b.
pemberian makan dan minum per 2. #NAME? 2. tujuan pertolongan pemberian PG 5 Sedang A
oral. makan dan minum per oral! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan pemberian PG 10 Sukar A
makan dan minum per oral! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan pertolongan pemberian makan dan minum per oral berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan pertolongan pemberian makan dan minum per oral berdasarkan tugas.
3. Merumuskan pertolongan pemberian makan dan minum per oral.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan prosedur pertolongan pemberian
1.
makan dan minum per oral berdasarkan contoh dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan prosedur pertolongan pemberian
2.
makan dan minum per oral berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan prosedur pertolongan pemberian
3.
makan dan minum per oral sesuai prosedur dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi pertolongan pemberian makan dan minum
per oral
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi pertolongan pemberian makan dan minum per
oral
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pertolongan pemberian makan dan
minum per oral
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pertolongan pemberian 310 menit
makan dan minum per oral
• Mencari contoh dari pertolongan pemberian makan dan minum per oral secara
berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan pemberian makan dan
minum per oral
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang pertolongan pemberian makan dan
minum per oral
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan pemberian makan dan minum per oral
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang pertolongan pemberian makan dan minum
per oral
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep pertolongan pemberian makan dan minum per ora
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pertolongan pemberian
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan pertolongan pemberian makan dan
minum per oral
Kegiatan Inti 4. Melakukan tindakan strategis 310 menit

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan pemberian makan dan
minum per oral
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan pemberian makan dan minum per oral
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan pemberian makan dan minum per
oral
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang pertolongan pemberian makan dan minum per
oral
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang pertolongan pemberian makan dan minum per oral
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang pertolongan pemberian makan dan minum per oral
• Mencari contoh dari pertolongan pemberian makan dan minum per oral secara
berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan pemberian makan dan minum per oral
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan pemberian makan dan minum per
oral
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan pemberian makan dan minum per oral
materi

ALAT/BAHAN : Phantom dan atlas anatomi fisiologi manusia


KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
pengertian pertolongan b.
pemberian makan melalui c.
selang nasogastrik!
d.
e.
3.
a.
tujuan pertolongan b.
selang nasogastrik!
d.
e.
4.
a.
prosedur pertolongan b.
selang nasogastrik!
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
pemberian makan melalui selang SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
nasogastrik berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
Siswa mampu menentukan a.
Menjelaskan pertolongan contoh pengertian b.
pemberian makan melalui selang 1. #NAME? 1. pertolongan pemberian PG 5 Sedang A
nasogastrik berdasarkan tugas. makan melalui selang c.
nasogastrik! d.
e.
16.
a.
Merumuskan pertolongan b.
tujuan pertolongan
pemberian makan melalui selang 2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
nasogastrik.
selang nasogastrik!
d.
e.
17.
a.
prosedur pertolongan b.
selang nasogastrik!
d.
e.
18.
a.
! c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan pertolongan pemberian makan melalui selang nasogastrik berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan pertolongan pemberian makan melalui selang nasogastrik berdasarkan tugas.
3. Merumuskan pertolongan pemberian makan melalui selang nasogastrik.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan prosedur pertolongan pemberian
1.
makan melalui selang nasogastrik berdasarkan contoh dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan prosedur pertolongan pemberian
2.
makan melalui selang nasogastrik berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan prosedur pertolongan pemberian
3.
makan melalui selang nasogastrik sesuai prosedur dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pertolongan pemberian makan melalui
selang nasogastrik
Kegiatan Inti makan melalui selang nasogastrik 310 menit
• Mencari contoh dari pertolongan pemberian makan melalui selang nasogastrik secara
berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan pemberian makan
melalui selang nasogastrik
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang pertolongan pemberian makan melalui
selang nasogastrik
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep pertolongan pemberian makan melalui selang naso
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan pertolongan pemberian makan melalui
selang nasogastrik
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan pemberian makan
melalui selang nasogastrik
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang pertolongan pemberian makan melalui selang nasogastrik
• Mencari contoh dari pertolongan pemberian makan melalui selang nasogastrik secara
berkelompok
Kegiatan Inti 4. Melakukan tindakan strategis 310 menit

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan pemberian makan melalui selang
nasogastrik
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
pengertian memandikan klien! c.
d.
e.
3.
a.
memandikan klien! c.
d.
e.
4.
a.
prosedur memandikan klien! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan prosedur b.
memandikan klien berdasarkan SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan prosedur Siswa mampu menentukan b.
memandikan klien berdasarkan 1. #NAME? 1. contoh pengertian memandikan PG 5 Sedang A
tugas. klien! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan prosedur Siswa mampu menunjukkan b.
memandikan klien. tujuan memandikan klien! c.
d.
e.
17.
a.
prosedur memandikan klien! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan prosedur memandikan klien berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan prosedur memandikan klien berdasarkan tugas.
3. Merumuskan prosedur memandikan klien.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan prosedur memandikan klien
1.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan prosedur memandikan klien
2.
berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan prosedur memandikan klien
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi prosedur memandikan klien
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi prosedur memandikan klien
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan prosedur memandikan klien
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang prosedur memandikan 310 menit
klien
• Mencari contoh dari prosedur memandikan klien secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang prosedur memandikan klien
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang prosedur memandikan klien
• Mempresentasikan hasil jurnal prosedur memandikan klien
materi
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan
waktu maksimal 30 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang prosedur memandikan klien
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep prosedur memandikan klien

• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang prosedur memandikan
klien
Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan prosedur memandikan klien 310 menit

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang prosedur memandikan klien
• Menampilkan hasil diskusi tentang prosedur memandikan klien
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal prosedur memandikan klien
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang prosedur memandikan klien
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang prosedur memandikan klien
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang prosedur memandikan klien
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang prosedur memandikan
klien
• Mencari contoh dari prosedur memandikan klien secara berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang prosedur memandikan klien
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal prosedur memandikan klien
• Mempresentasikan hasil jurnal prosedur memandikan klien
materi
Penutup 30 menit




KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian kebersihan rambut PG 4 Mudah A
klien! c.
d.
e.
3.
a.
kebersihan rambut klien! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur kebersihan rambut PG 4 Mudah A
klien! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan prosedur mencuci b.
SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
rambut klien berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan prosedur mencuci
1. #NAME? 1. contoh pengertian kebersihan PG 5 Sedang A
rambut klien berdasarkan tugas. c.
rambut klien!
d.
e.
16.
a.
Merumuskan prosedur mencuci Siswa mampu menunjukkan b.
rambut klien. tujuan kebersihan rambut klien! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur kebersihan rambut PG 10 Sukar A
klien! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan prosedur mencuci rambut klien berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan prosedur mencuci rambut klien berdasarkan tugas.
3. Merumuskan prosedur mencuci rambut klien.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan prosedur mencuci rambut klien
1.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan prosedur mencuci rambut klien
2.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan prosedur mencuci rambut klien
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi penerapan kebersihan rambut klien
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi penerapan kebersihan rambut klien
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan kebersihan rambut klien
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang penerapan kebersihan 310 menit
rambut klien
• Mencari contoh dari penerapan kebersihan rambut klien secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penerapan kebersihan rambut klien
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang penerapan kebersihan rambut klien
• Mempresentasikan hasil jurnal penerapan kebersihan rambut klien
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang penerapan kebersihan rambut klien
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep penerapan kebersihan rambut klien
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang penerapan kebersihan
rambut klien
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan penerapan kebersihan rambut klien

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penerapan kebersihan rambut klien
• Menampilkan hasil diskusi tentang penerapan kebersihan rambut klien
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penerapan kebersihan rambut klien
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang penerapan kebersihan rambut klien
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang penerapan kebersihan rambut klien
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penerapan kebersihan rambut klien
rambut klien
• Mencari contoh dari penerapan kebersihan rambut klien secara berkelompok

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang penerapan kebersihan rambut klien
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penerapan kebersihan rambut klien
• Mempresentasikan hasil jurnal penerapan kebersihan rambut klien
Penutup 30 menit
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian kebersihan gigi dan PG 4 Mudah A
mulut! c.
d.
e.
3.
a.
kebersihan gigi dan mulut! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur kebersihan gigi dan PG 4 Mudah A
mulut! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan prosedur gigi dan b.
mulut berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan prosedur gigi dan
1. #NAME? 1. contoh pengertian kebersihan gigi PG 5 Sedang A
mulut berdasarkan tugas. c.
dan mulut!
d.
e.
16.
a.
Merumuskan prosedur gigi dan Siswa mampu menunjukkan b.
mulut. tujuan kebersihan gigi dan mulut! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur kebersihan gigi dan PG 10 Sukar A
mulut! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan prosedur gigi dan mulut berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan prosedur gigi dan mulut berdasarkan tugas.
3. Merumuskan prosedur gigi dan mulut.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan prosedur gigi dan mulut
1.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan prosedur gigi dan mulut
2.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan prosedur gigi dan mulut sesuai
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi penerapan kebersihan gigi dan mulut
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi penerapan kebersihan gigi dan mulut
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan kebersihan gigi dan mulut
Kegiatan Inti gigi dan mulut 310 menit
• Mencari contoh dari penerapan kebersihan gigi dan mulut secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
• Mempresentasikan hasil jurnal penerapan kebersihan gigi dan mulut
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep penerapan kebersihan gigi dan mulut
gigi dan mulut
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan penerapan kebersihan gigi dan mulut

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
• Menampilkan hasil diskusi tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penerapan kebersihan gigi dan mulut
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
gigi dan mulut
• Mencari contoh dari penerapan kebersihan gigi dan mulut secara berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang penerapan kebersihan gigi dan mulut
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal penerapan kebersihan gigi dan mulut
• Mempresentasikan hasil jurnal penerapan kebersihan gigi dan mulut
materi
Penutup 30 menit




KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
KOMPETENSI DASAR : 0
0

0
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian perawatan kuku PG 4 Mudah A
tangan dan kaki! c.
d.
e.
3.
a.
perawatan kuku tangan dan kaki! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perawatan kuku tangan PG 4 Mudah A
dan kaki! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
berhubungan dengan sistem b.
Merumuskan kasus penyakit sistem saraf, upaya pencegahan dan
saraf, upaya pencegahan dan PG 5 Sedang A
penanganannya c.
penanganannya d.
e.
15.
a.
1. #NAME? 1. contoh pengertian perawatan PG 5 Sedang A
saraf, pencegahan dan c.
kuku tangan dan kaki!
penanganannya
d.
e.
16.
a.
Merumuskan penyakit yang Siswa mampu menunjukkan b.
berhubungan dengan anoreksia, 2. #NAME? 2. tujuan perawatan kuku tangan PG 5 Sedang A
pencegahan dan penanganannya dan kaki! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perawatan kuku tangan PG 10 Sukar A
dan kaki! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
0 0
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan prosedur perawatan kuku tangan dan kaki berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan prosedur perawatan kuku tangan dan kaki berdasarkan tugas.
3. Merumuskan prosedur perawatan kuku tangan dan kaki.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan prosedur perawatan kuku tangan
1.
dan kaki berdasarkan contoh dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan prosedur perawatan kuku tangan
2.
dan kaki berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan prosedur perawatan kuku tangan
3.
dan kaki sesuai prosedur dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi perawatan kuku tangan dan kaki
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi perawatan kuku tangan dan kaki
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan perawatan kuku tangan dan kaki
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perawatan kuku tangan 310 menit
dan kaki
• Mencari contoh dari perawatan kuku tangan dan kaki secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perawatan kuku tangan dan kaki
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang perawatan kuku tangan dan kaki
• Mempresentasikan hasil jurnal perawatan kuku tangan dan kaki
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang perawatan kuku tangan dan kaki
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep perawatan kuku tangan dan kaki

• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perawatan kuku tangan
dan kaki
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan perawatan kuku tangan dan kaki
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perawatan kuku tangan dan kaki
• Menampilkan hasil diskusi tentang perawatan kuku tangan dan kaki
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perawatan kuku tangan dan kaki
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang perawatan kuku tangan dan kaki
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang perawatan kuku tangan dan kaki
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang perawatan kuku tangan dan kaki
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perawatan kuku tangan
dan kaki
• Mencari contoh dari perawatan kuku tangan dan kaki secara berkelompok

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang perawatan kuku tangan dan kaki
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perawatan kuku tangan dan kaki
• Mempresentasikan hasil jurnal perawatan kuku tangan dan kaki
materi


KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian kebersihan vulva dan PG 4 Mudah A
perineum! c.
d.
e.
3.
a.
kebersihan vulva dan perineum! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur kebersihan vulva dan PG 4 Mudah A
perineum! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan prosedur b.
membersihkan vulva dan SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
perineum berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan prosedur Siswa mampu menentukan b.
membersihkan vulva dan 1. #NAME? 1. contoh kebersihan vulva dan PG 5 Sedang A
perineum berdasarkan tugas. perineum! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan prosedur b.
membersihkan vulva dan 2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
perineum.
d.
e.
17.
a.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan prosedur membersihkan vulva dan perineum berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan prosedur membersihkan vulva dan perineum berdasarkan tugas.
3. Merumuskan prosedur membersihkan vulva dan perineum.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan prosedur membersihkan vulva
1.
dan perineum berdasarkan contoh dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan prosedur membersihkan vulva dan
2.
perineum berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan prosedur membersihkan vulva
3.
dan perineum sesuai prosedur dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi kebersihan vulva dan perineum
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi kebersihan vulva dan perineum
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kebersihan vulva dan perineum
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang kebersihan vulva dan 310 menit
perineum
• Mencari contoh dari kebersihan vulva dan perineum secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang kebersihan vulva dan perineum
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang kebersihan vulva dan perineum
• Mempresentasikan hasil jurnal kebersihan vulva dan perineum
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang kebersihan vulva dan perineum
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep kebersihan vulva dan perineum

• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang kebersihan vulva dan
perineum
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan kebersihan vulva dan perineum
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang kebersihan vulva dan perineum
• Menampilkan hasil diskusi tentang kebersihan vulva dan perineum
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal kebersihan vulva dan perineum
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang kebersihan vulva dan perineum
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang kebersihan vulva dan perineum
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kebersihan vulva dan perineum
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang kebersihan vulva dan
perineum
• Mencari contoh dari kebersihan vulva dan perineum secara berkelompok

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang kebersihan vulva dan perineum
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal kebersihan vulva dan perineum
• Mempresentasikan hasil jurnal kebersihan vulva dan perineum
materi
Penutup 30 menit



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian pertolongan eliminasi PG 4 Mudah A
urin BAK! c.
d.
e.
3.
a.
pertolongan eliminasi urin BAK! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan eliminasi PG 4 Mudah A
urin BAK! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
eliminasi urin BAK berdasarkan SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan pertolongan Siswa mampu menentukan b.
eliminasi urin BAK berdasarkan 1. #NAME? 1. contoh pertolongan eliminasi urin PG 5 Sedang A
tugas. BAK! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan pertolongan
2. #NAME? 2. tujuan pertolongan eliminasi urin PG 5 Sedang A
eliminasi urin BAK. c.
BAK!
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan eliminasi PG 10 Sukar A
urin BAK! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan pertolongan eliminasi urin BAK berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan pertolongan eliminasi urin BAK berdasarkan tugas.
3. Merumuskan pertolongan eliminasi urin BAK.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan pertolongan eliminasi urin BAK
1.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan pertolongan eliminasi urin BAK
2.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan pertolongan eliminasi urin BAK
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi pertolongan eliminasi urin BAK
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi pertolongan eliminasi urin BAK
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pertolongan eliminasi urin BAK
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pertolongan eliminasi 310 menit
urin BAK
• Mencari contoh dari pertolongan eliminasi urin BAK secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan eliminasi urin BAK
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang pertolongan eliminasi urin BAK
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan eliminasi urin BAK
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang pertolongan eliminasi urin BAK
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep pertolongan eliminasi urin BAK

• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pertolongan eliminasi
urin BAK
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan pertolongan eliminasi urin BAK

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan eliminasi urin BAK
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan eliminasi urin BAK
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan eliminasi urin BAK
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang pertolongan eliminasi urin BAK
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang pertolongan eliminasi urin BAK
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang pertolongan eliminasi urin BAK
urin BAK
• Mencari contoh dari pertolongan eliminasi urin BAK secara berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan eliminasi urin BAK
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan eliminasi urin BAK
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan eliminasi urin BAK
materi
Penutup 30 menit



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
pengertian perawatan kateter! c.
d.
e.
3.
a.
perawatan kateter! c.
d.
e.
4.
a.
prosedur perawatan kateter! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan perawatan kateter b.
berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan perawatan kateter Siswa mampu menentukan b.
berdasarkan tugas. contoh perawatan kateter! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan perawatan kateter. 2. #NAME? 2. PG 5 Sedang A
tujuan perawatan kateter! c.
d.
e.
17.
a.
prosedur perawatan kateter! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan perawatan kateter berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan perawatan kateter berdasarkan tugas.
3. Merumuskan perawatan kateter.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan perawatan kateter berdasarkan
1.
contoh dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan perawatan kateter berdasarkan
2.
tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan perawatan kateter sesuai
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi perawatan kateter
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi perawatan kateter
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan perawatan kateter
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perawatan kateter
• Mencari contoh dari perawatan kateter secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perawatan kateter
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang perawatan kateter
• Mempresentasikan hasil jurnal perawatan kateter
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang perawatan kateter
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep perawatan kateter
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan perawatan kateter

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perawatan kateter
• Menampilkan hasil diskusi tentang perawatan kateter
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perawatan kateter
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang perawatan kateter
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang perawatan kateter
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang perawatan kateter
• Mencari contoh dari perawatan kateter secara berkelompok

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang perawatan kateter
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perawatan kateter
• Mempresentasikan hasil jurnal perawatan kateter
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian pemasangan kondom PG 4 Mudah A
kateter! c.
d.
e.
3.
a.
pemasangan kondom kateter! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pemasangan kondom PG 4 Mudah A
kateter! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan pemasangan b.
kondom kateter berdasarkan SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan pemasangan Siswa mampu menentukan b.
kondom kateter berdasarkan 1. #NAME? 1. contoh pengertian pemasangan PG 5 Sedang A
tugas. kondom kateter! c.
d.
e.
16.
a.
Memahami perbekalan farmasi di
2. #NAME? 2. tujuan pemasangan kondom PG 5 Sedang A
rumah sakit c.
kateter!
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pemasangan kondom PG 10 Sukar A
kateter! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan pemasangan kondom kateter berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan pemasangan kondom kateter berdasarkan tugas.
3. Merumuskan pemasangan kondom kateter.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan pemasangan kondom kateter
1.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan pemasangan kondom kateter
2.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan pemasangan kondom kateter
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi pemasangan kondom kateter
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi pemasangan kondom kateter
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pemasangan kondom kateter
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pemasangan kondom 310 menit
kateter
• Mencari contoh dari pemasangan kondom kateter secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pemasangan kondom kateter
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang pemasangan kondom kateter
• Mempresentasikan hasil jurnal pemasangan kondom kateter
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang pemasangan kondom kateter
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep pemasangan kondom kateter
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pemasangan kondom
kateter
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan pemasangan kondom kateter
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pemasangan kondom kateter
• Menampilkan hasil diskusi tentang pemasangan kondom kateter
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pemasangan kondom kateter
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang pemasangan kondom kateter
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang pemasangan kondom kateter
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang pemasangan kondom kateter
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pemasangan kondom
kateter
• Mencari contoh dari pemasangan kondom kateter secara berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang pemasangan kondom kateter
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pemasangan kondom kateter
• Mempresentasikan hasil jurnal pemasangan kondom kateter
materi


KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian pertolongan eliminasi PG 4 Mudah A
alvi (fecal) BAB! c.
d.
e.
3.
a.
Err:509 2. #NAME? 2. pertolongan eliminasi alvi (fecal) PG 4 Mudah A
BAB! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan eliminasi PG 4 Mudah A
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
eliminasi alvi (fecal) BAB SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan pertolongan Siswa mampu menentukan b.
eliminasi alvi (fecal) BAB 1. #NAME? 1. contoh pengertian pertolongan PG 5 Sedang A
berdasarkan tugas. eliminasi alvi (fecal) BAB! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan pertolongan
2. #NAME? 2. tujuan pertolongan eliminasi alvi PG 5 Sedang A
eliminasi alvi (fecal) BAB. c.
(fecal) BAB!
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur pertolongan eliminasi PG 10 Sukar A
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB berdasarkan tugas.
3. Merumuskan pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan perhitungan intake dan output
1.
cairan berdasarkan contoh dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan perhitungan intake dan output
2.
cairan berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan perhitungan intake dan output
3.
cairan sesuai prosedur dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang pertolongan eliminasi 310 menit
alvi (fecal) BAB
• Mencari contoh dari pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang pemasangan pertolongan eliminasi alvi
(fecal) BAB
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
alvi (fecal) BAB
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
alvi (fecal) BAB
• Mencari contoh dari pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB secara berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
• Mempresentasikan hasil jurnal pertolongan eliminasi alvi (fecal) BAB
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian perhitungan intake PG 4 Mudah A
dan output cairan! c.
d.
e.
3.
a.
Err:509 2. #NAME? 2. perhitungan intake dan output PG 4 Mudah A
cairan! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan intake dan PG 4 Mudah A
output cairan! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan perhitungan intake b.
dan output cairan berdasarkan SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan perhitungan intake Siswa mampu menentukan b.
dan output cairan berdasarkan 1. #NAME? 1. contoh pengertian perhitungan PG 5 Sedang A
tugas. intake dan output cairan ! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan perhitungan intake
2. #NAME? 2. tujuan perhitungan intake dan PG 5 Sedang A
dan output cairan. c.
output cairan!
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan intake dan PG 10 Sukar A
output cairan! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan perhitungan intake dan output cairan berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan perhitungan intake dan output cairan berdasarkan tugas.
3. Merumuskan perhitungan intake dan output cairan.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1.
cairan berdasarkan contoh dengan percaya diri
2.
cairan berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
3.
cairan sesuai prosedur dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi perhitungan intake dan output cairan
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi perhitungan intake dan output cairan
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan perhitungan intake dan output cairan
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perhitungan intake dan
Kegiatan Inti output cairan 155 menit
• Mencari contoh dari perhitungan intake dan output cairan secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perhitungan intake dan output cairan
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang perhitungan intake dan output cairan
• Mempresentasikan hasil jurnal perhitungan intake dan output cairan
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang perhitungan intake dan output cairan
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep perhitungan intake dan output cairan
output cairan
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan perhitungan intake dan output cairan

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perhitungan intake dan output cairan
• Menampilkan hasil diskusi tentang perhitungan intake dan output cairan
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perhitungan intake dan output cairan
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang perhitungan intake dan output cairan
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang perhitungan intake dan output cairan
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang perhitungan intake dan output cairan
output cairan
• Mencari contoh dari perhitungan intake dan output cairan secara berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang perhitungan intake dan output cairan
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perhitungan intake dan output cairan
• Mempresentasikan hasil jurnal perhitungan intake dan output cairan
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian perhitungan intake PG 4 Mudah A
dan output nutrisi! c.
d.
e.
3.
a.
Err:509 2. #NAME? 2. perhitungan intake dan output PG 4 Mudah A
nutrisi! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan intake dan PG 4 Mudah A
output nutrisi! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan perhitungan intake b.
dan output nutrisi berdasarkan SESUAIKAN DENGAN KI KD PG 5 Sedang A
contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan perhitungan intake Siswa mampu menentukan b.
dan output nutrisi berdasarkan 1. #NAME? 1. contoh pengertian perhitungan PG 5 Sedang A
tugas. intake dan output nutrisi! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan perhitungan intake
2. #NAME? 2. tujuan perhitungan intake dan PG 5 Sedang A
dan output nutrisi. c.
output nutrisi!
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan intake dan PG 10 Sukar A
output nutrisi! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan perhitungan intake dan output nutrisi berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan perhitungan intake dan output nutrisi berdasarkan tugas.
3. Merumuskan perhitungan intake dan output nutrisi.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1.
nutrisi berdasarkan contoh dengan percaya diri
2.
nutrisi berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri
3.
nutrisi sesuai prosedur dengan percaya diri
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi perhitungan intake dan output nutrisi
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi perhitungan intake dan output nutrisi
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan perhitungan intake dan output nutrisi
Kegiatan Inti output nutrisi 155 menit
• Mencari contoh dari perhitungan intake dan output nutrisi secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perhitungan intake dan output nutrisi
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang perhitungan intake dan output nutrisi
• Mempresentasikan hasil jurnal perhitungan intake dan output nutrisi
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang perhitungan intake dan output nutrisi
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep perhitungan intake dan output nutrisi
output nutrisi
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan perhitungan intake dan output nutrisi

Menalar

• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perhitungan intake dan output nutrisi
• Menampilkan hasil diskusi tentang perhitungan intake dan output nutrisi
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perhitungan intake dan output nutrisi
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang perhitungan intake dan output nutrisi
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang perhitungan intake dan output nutrisi
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang perhitungan intake dan output nutrisi
output nutrisi
• Mencari contoh dari perhitungan intake dan output nutrisi secara berkelompok
Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang perhitungan intake dan output nutrisi
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perhitungan intake dan output nutrisi
• Mempresentasikan hasil jurnal perhitungan intake dan output nutrisi
materi



KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
Err:509 1. #NAME? 1. pengertian perhitungan tetesan PG 4 Mudah A
infus! c.
d.
e.
3.
a.
perhitungan tetesan infus! c.
d.
e.
4.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan tetesan PG 4 Mudah A
infus! c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.

a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
65
KISI-KISI DAN SOAL

KELAS : XI
Err:509

Err:509 14.
a.
Menunjukkan perhitungan b.
tetesan infus berdasarkan contoh. c.
d.
e.
15.
a.
Menjelaskan perhitungan tetesan Siswa mampu menentukan b.
infus berdasarkan tugas. contoh perhitungan tetesan infus! c.
d.
e.
16.
a.
Merumuskan perhitungan tetesan Siswa mampu menunjukkan b.
infus. tujuan perhitungan tetesan infus! c.
d.
e.
17.
a.
3. #NAME? 3. prosedur perhitungan tetesan PG 10 Sukar A
infus! c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
35
#REF!
A. Kompetensi Inti
2.
B. Kompetensi Dasar
### Err:509
### Err:509
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
1. Menunjukkan perhitungan tetesan infus berdasarkan contoh.
2. Menjelaskan perhitungan tetesan infus berdasarkan tugas.
3. Merumuskan perhitungan tetesan infus.
Pengetahuan :
1. Err:509
2. Err:509
3. Err:509
Keterampilan :
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menunjukkan perhitungan tetesan infus
1.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat menjelaskan perhitungan tetesan infus
2.
Disediakan peralatan keterampilan dasar tindakan keperawatan, peserta didik dapat merumuskan perhitungan tetesan infus sesuai
3.
###
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
### #NAME?
F. Model dan Metode
1. Model : Err:509
Pertemuan Ke-1
metodanya
Mengamati
Memberikan permasalahan tentang materi perhitungan tetesan infus
Menanya
Memberikan pertanyaan tentang materi perhitungan tetesan infus
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan perhitungan tetesan infus
Kegiatan Inti • Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perhitungan tetesan 310 menit
infus
• Mencari contoh dari perhitungan tetesan infus secara berkelompok

Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perhitungan tetesan infus
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal tentang perhitungan tetesan infus
• Mempresentasikan hasil jurnal perhitungan tetesan infus
materi
Pertemuan Ke-2
metodanya
Mengamati
Menyimak video yang ditayangkan tentang perhitungan tetesan infus
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang konsep perhitungan tetesan infus
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perhitungan tetesan
infus
• Melakukan eksperimen yang berkaitan dengan perhitungan tetesan infus
Menalar
• Mengolah hasil eksplorasi secara individu tentang perhitungan tetesan infus
• Menampilkan hasil diskusi tentang perhitungan tetesan infus
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perhitungan tetesan infus
• Mempresentasikan hasil jurnal tentang perhitungan tetesan infus
materi
Pertemuan Ke-3
metodanya
Mengamati
Memberikan pertanyaan tentang perhitungan tetesan infus
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang perhitungan tetesan infus
• Membaca dari berbagai literatur lain secara kelompok tentang perhitungan tetesan
infus
• Mencari contoh dari perhitungan tetesan infus secara berkelompok

Menalar
• Menampilkan hasil diskusi tentang perhitungan tetesan infus
5. Mengevaluasi
Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil berupa jurnal perhitungan tetesan infus
• Mempresentasikan hasil jurnal perhitungan tetesan infus
materi



Set Ajar Yanfar XI 23-24

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Set Ajar Yanfar XI 23-24

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

apt. ASTRI ARIANI, S.Farm. Gr.

YAYASAN ADHI GUNA KENCANA BANDUNG

Drs. Dadang Hidayat, M.M.Pd

Subang, 29 Juli 2023

Wakasek Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Euis Rohayati, S.Pd., M.Pd

PERKIRAAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKLAH

PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL

PEMBAGIAN RAPORT GANJIL

ASESSMENT PESERTA DIDIK

LIBUR SEMESTER GANJIL

PERKIRAAN PTS GANJIL

SATUAN PENDIDIKAN : SMK BHAKTI KENCANA PAMANUKAN

LIBUR SEMESTER GENAP

Subang, 29 Juli 2023

Subang, 29 Juli 2023

apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr apt. Astri Ariani, S.Farm., Gr

Euis Rohayati, S.Pd., M.Pd

gnitif sesuai dengan

alah sesuai dengan

KKM MATA PELAJARAN 77.0

Kompleksitas (kesulitan & kerumitan, SDM, waktu,

Daya dukung (manajemen sekolah, sarana prasarana,

Intake siswa (kemampuan rata-rata siswa, bisa dilihat

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

Siswa dapat menuntaskan 77.1

sedang sedang sedang

Siswa menguasai 78.9

sedang sedang sedang

sedang sedang sedang

KKM Kompetensi Dasar 3.1 78.0

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Siswa memahami 72.7

sedang sedang sedang

Melakukan pengelolaan perbekalan Siswa menguasai 79.3

KKM Kompetensi Dasar 3.2 76.0

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Siswa memahami 70.0

Siswa menguasai 79.8

KKM Kompetensi Dasar 3.3 74.9

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Siswa memahami 69.8

sedang sedang sedang

Siswa menguasai 79.7

KKM Kompetensi Dasar 3.4 74.8

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Siswa memahami 76.7

Menerapkan siklus akuntansi sedang sedang sedang

Siswa menguasai 79.7

KKM Kompetensi Dasar 3.5 78.2

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Siswa memahami 75.3

sedang sedang sedang

Siswa menguasai 79.7

KKM Kompetensi Dasar 3.6 77.5

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Siswa memahami 75.8

Menerapkan pembuatan sediaan obat sedang sedang sedang

Siswa menguasai 77.8

sedang sedang sedang

KKM Kompetensi Dasar 3.7 76.8

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)