Nama : Dian Setiyana, S.Pd.

Nama Institusi : Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

LK 2.3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen

formative
(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen membuktikan bahwa siswa telah mencapai / menuju dapat membantu siswa memberikan bukti
kurikulum dan dikaitkan dengan tujuan pembelajaran ? penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
permasalahan yang diidentifikasi.
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru
(dan siswa) untuk mengetahui hambatan siswa dan
memantau ketercapaian tujuan?
1. Siswa mampu menemukan dan A. Hasil pengamatan
mengidentifikasi pola organis Jumlah pola organis flora yang diamati Fase 1 – Pengenalan Masalah
flora yang ada di sekitar mereka Jenis pola organis flora yang diamati
Guru menampilkan video lewat LCD
dengan baik
tentang pola organis flora dilanjutkan
Rubrik Penilaian Pengamatan Siswa
mengajak siswa untuk menemukan pola
2. Siswa dapat mendiskusikan ❖ Siswa menuliskan 6 jenis pola organis
organis flora yang ada di lingkungan
konsep tentang pola organis flora flora yang telah diamati, mendapatkan
sekolah dan mengidentifikasi pola organis
dengan baik skor 3
flora yang ada
❖ Siswa menuliskan 4 jenis pola organis
3. Siswa mampu mempresentasikan flora yang telah diamati, mendapatkan
Fase 2 – Mendesain Perancangan
konsep pola organis flora secara skor 2
Proyek
berkelompok dengan baik dan ❖ Siswa menuliskan 2 jenis pola organis
benar flora yang telah diamati, mendapat skor 1 Guru dan siswa membicarakan tentang
aturan main sehingga ada kesepakatan

LK 2.3 RENCANA AKSI – DIAN SETIYANA, S.PD. 1

 B. Diskusi kelompok bersama dalam proses pembelajaran yang
Bekerja kelompok tentang pola organis flora akan berlangsung
yang telah ditemukan dan diidentifikasi
Fase 3 – Menyusun Jadwal Proyek
Rubrik Penilaian Diskusi
Guru memfasilitasi siswa untuk membuat
Kelompok :
jadwal aktivitas pembelajaran
❖ Penyelesaian tugas kelompok
❖ Kerja sama
Fase 4 – Pelaksanaan dan Monitoring
❖ Hasil tugas
Pembuatan Proyek
❖ Pembagian job / tugas
❖ Sistematisasi pelaksanaan Guru menjelaskan dan memberikan jenis
tagihan LKPD yang harus diselesaikan oleh
Individu : siswa
❖ Keberanian mengemukakan pendapat Kegiatan ice breaking yang diberikan oleh
❖ Keberanian menjawab pertanyaan guru sebelum pengerjaan tugas / proyek
❖ Inisiatif Siswa mengerjakan jenis LKPD yang telah
dijelaskan oleh guru
❖ Ketelitian
Guru melakukan kegiatan monitoring
❖ Jiwa kepemimpinan selama proses pengerjaan tugas / proyek
❖ Bermain peran
Fase 5 – Menguji Hasil
Keaktifan diskusi :
❖ Bertanya Siswa bersama teman satu kelompok
❖ Menjawab pertanyaan mempresentasikan hasil diskusi di depan
❖ Kesesuaian dengan topik kelas
❖ Cara mendapatkan pendapat
Fase 6 – mengevaluasi Pengalaman
❖ Antusiasme mengikuti pembelajaran
Siswa secara berkelompok melakukan
Masing – masing point di atas (kelompok /
refleksi terhadap aktivitas dan hasil karya
individu) mendapatkan penilaian :
yang sudah mereka kerjakan. Hal yang

LK 2.3 RENCANA AKSI – DIAN SETIYANA, S.PD. 2

 a. Siswa mendapatkan point 4 dengan direfleksi adalah kesulitan yang dialami
rentang nilai 80 – 100 kualitas serta cara mengatasinya selama proses
memuaskan pembelajaran berlangsung
b. Siswa mendapatkan point 3 dengan
rentang nilai 70 – 79 kualitas baik Kegiatan guru dalam mengetahui
c. Siswa mendapatkan point 2 dengan hambatan dan memantau ketercapaian
rentang nilai 60 – 79 kualitas cukup tujuan pembelajaran :
d. Siswa mendapatkan point 1 dengan
1. Meminta siswa untuk mengerjakan soal
rentang nilai 59 ke bawah kualitas
evaluasi berupa tes tertulis untuk menilai
kurang
tingkat pemahaman siswa
C. Presentasi Hasil
2. Guru memberikan pengayaan kepada
Siswa menampilkan hasil diskusi secara
siswa yang sudah melewati kompetensi
berkelompok di depan kelas sesuai materi
yang diharapkan dan memberikan
yang telah siswa diskusikan
remidial untuk siswa yang belum
mencapat kompetensi yang diharapkan
Rubrik Penilaian Presentasi
a. Pelaksanaan presentasi 3. Guru mengevaluasi jalannya proses
❖ Presentasi menyapa, bahasa pembelajaran yang telah dilakukan di
benar dan jelas skor 2 kelas
❖ Presentasi tidak menyapa,
bahasa kurang benar dan 4. Guru memberikan refleksi dengan
kurang jelas skor 1 menanyakan bagaimana perasaan siswa
b. Penyajian materi selama pembelajaran berlangsung
❖ Materi jelas, lengkap,
terstruktur, dan bahasa yang
benar skor 2
❖ Materi kurang jelas, lengkap,
terstruktur, dan bahasa yang
benar skor 1

LK 2.3 RENCANA AKSI – DIAN SETIYANA, S.PD. 3

c. Waktu
❖ Memberi waktu audiens untuk
bertanya, tidak membatasi
pertanyaan dan menjawab
pertanyaan skor 2
❖ Memberi waktu audiens untuk
bertanya, membatasi
pertanyaan dan menjawab
pertanyaan skor 1
d. Kerja sama
❖ Bekerja sama dalam menjawab
pertanyaan, merespon
pertanyaan dengan baik, benar
dan jelas skor 2
❖ Bekerja sama dalam menjawab
pertanyaan, tidak merespon
pertanyaan dengan baik, benar
dan jelas skor 1
e. Kesempatan audiens
❖ Memberi kesempatan audiens
menanggapi jawaban, memberi
masukan dan merespon
tanggapan audiens skor 2
❖ Tidak memberi kesempatan
audiens menanggapi jawaban,
memberi masukan dan
merespon tanggapan audiens
skor 1

LK 2.3 RENCANA AKSI – DIAN SETIYANA, S.PD. 4

 f. Kesimpulan
❖ Menyimpulkan materi dengan
jelas dan mencakup semua
pertanyaan skor 2
❖ Menyimpulkan materi dengan
jelas dan tidak mencakup
semua pertanyaan skor 1
g. Menutup presentasi
❖ Menutup presentasi dengan
baik, benar dan jelas skor 2
❖ Menutup presentasi dengan
kurang baik, kurang benar dan
jelas skor 1

TES
1. Sebutkan 4 jenis / nama pola organis
flora yang ada di lingkungan !
2. Jelaskan karakterisktik bentuk dan
warna dari 4 pola organis flora yang
telah kalian amati !

LK 2.3 RENCANA AKSI – DIAN SETIYANA, S.PD. 5