LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan

Nama : Antonius Arisandi Kelana
No Peserta : 201501827043

Akar Masalah terpilih yang

Hasil eksplorasi penyebab Analisis akar penyebab
No. penyebab akan diselesaikan
masalah masalah
masalah
1  Rendahnya motivasi Pembelajaran Berdasarkan hasil analisi dan 1. Rendahnya
belajar peserta didik di yang diskusi, ditentukan motivasi belajar
Kelas VI. dilakukan Penyebab munculnya peserta didik di
masih masalah pembelajaran Kelas VI.
Rendahnya Motivasi peserta berpusat yang dilakukan masih
didik kelas VI ke sekolah pada guru berpusat pada guru Alasan kenapa masalah
disebabkan oleh : (guru hanya (guru hanya memakai ini yang saya pilih
memakai metode cerah) adalah: adalah :
1. Dukungan dan perhatian metode
dari orang tua terhadap ceramah). 1. Guru tidak Berdasarkan akar
perkembangan belajar mengaplikasikan penyebab masalah
peserta didik. pembelajaran yang inovatif, bahwa, pembelajaran
2. Kreativitas guru dalam sehingga suasana yang dilakukan masih
pengelolaan kelas masih pembelajaran di kelas berpusat pada guru
rendah. kurang menarik bagi (hanya memakai metode
3. Model pembelajaran yang peserta didik. ceramah) sehingga
di terapkan oleh guru 2. Kreativitas guru dalam pembelajaran yang
masih monoton. pengelolaan kelas masih berlangsung sangat
4. Guru kurang tepat dalam kurang, sehingga siswa membosankan. Hal ini
menerapkan metode merasa bosan dan kurang menyebabkan motivasi
pembelajaran. tertarik untuk datang ke belajar peserta didik
5. Faktor ekonomi keluarga. sekolah. sangat rendah. Guru
6. Rendahnya pemahaman 3. Guru kurang harus
orang tua akan pentingnya memaksimalkan dalam mengkolaborasikan
pendidikan. penggunaan media metode dan model
pembelajaran, sehingga pembelajaran yang
pembelajaran yang inovatif sehingga
berlangsung membosankan. pembelajaran di kelas
akan lebih menarik dan
akan meningkatkan
motivasi belajar peserta
didik.

2. Guru belum
memaksimalkan
pemanfaatan TIK
dalam
pembelajaran di
kelas VI.

Alasan kenapa masalah

ini yang saya pilih
adalah :

Berdasarkan akar
masalah yang saya
ambil bahwa guru
belum menggunakan
media pembelajaran
yang berbasis TIK di
dalam proses KBM. Ini
akan mengakibatkan
pembelajaran tidak
berjalan maksimal,

2  Terdapat beberapa
peserta didik
yang kesulitan belajar
membaca dengan lancar
di kelas VI.
Peserta didik yang kesulitan
belajar membaca dengan
lancar di kelas VI
disebabkan oleh :
1. Siswa termasuk dalam
kategori ABK
(Disleksia).
2. Kurangnya pengetahuan
guru mengenai
penanganan peserta
didik dengan kebutuhan
khusus.
3. Tidak adanya pelatihan
guru tentang penanganan
Anak Berkebutuhan
Khusus (ABK).
4. Strategi pembelajaran.
5. Menejemen kelas
6. Pembiasaan literasi.
7. Koleksi buku yang
minim.
8. Belum adanya
perpustakaan sekolah.
3  Dalam proses Kegiatan
Belajar Mengajar guru
masih menggunakan model
pembelajaran yang masih
terpusat pada guru.
Guru masih menggunakan
model pembelajaran yang
masih terpusat pada guru di
sebabkan oleh :
1. Kemampuan guru
dalam memahami dan
menerapkan metode
pembelajaran inovatif
masih rendah.
2. Motivasi guru sangat
rendah dalam
pengembangan diri.
karena peserta didik
akan sulit untuk
menerima materi ajar
yang di sampaikan guru
tanpa media
pembelajaran.
Guru belum Berdasarkan hasil analisi dan
menerapkan diskusi, ditentukan
strategi dan Penyebab munculnya
metode masalah Guru belum
pembelajaran menerapkan strategi dan
yang tepat metode pembelajaran yang
bagi peserta tepat bagi peserta didik
didik dengan dengan kebutuhan khusus
kebutuhan adalah:
khusus.
1. Kurangnya pengetahuan
guru mengenai
penanganan peserta
didik dengan kebutuhan
khusus.
2. Tidak adanya pelatihan
guru tentang penanganan
Anak Berkebutuhan
Khusus (ABK) oleh
dinas terkait.
3. Pembiasaan literasi di
sekolah belum di
maksimalkan oleh guru.
Guru sudah Berdasarkan hasil analisi dan
terbiasa diskusi, ditentukan
dengan model Penyebab munculnya
pembelajaran masalah Guru sudah
konvensional. terbiasa dengan model
pembelajaran konvensional
adalah:
1. Motivasi guru sangat
rendah dalam
pengembangan diri.
2. Kemampuan guru dalam
memahami dan
menerapkan metode
pembelajaran inovatif
masih rendah.
3. Kurangnya pelatihan-
pelatihan bagi guru
berkaitan dengan
pedagogik.
 3. Guru sudah terbiasa
dengan model
pembelajaran
konvensional, sehingga
enggan untuk
mempelajari
pembelajaran yang
lebih inovatif.
4. Kurangnya pelatihan-
pelatihan bagi guru
berkaitan dengan
pedagogik.

4  Hubungan guru dengan Rendahnya Berdasarkan hasil analisi dan

orang tua peserta didik kepedulian diskusi, ditentukan
terkait dengan orang tua Penyebab munculnya
perkembangan tentang masalah Rendahnya
pembelajaran masih pentingnya kepedulian orang tua tentang
sangat kurang. pendidikan pentingnya pendidikan anak
anak. adalah:
Hubungan guru dengan orang
tua peserta didik terkait dengan 1. Rendahnya perhatian
perkembangan pembelajaran orang tua terhadap
masih sangat kurang di perkembangan belajar
sebabkan oleh : siswa.
2. Orang tua jarang berada di
1. Orang tua jarang berada di
kampung melainkan lebih
kampung melainkan lebih
banyak waktunya
banyak waktunya
dihabiskan di “Tempat
dihabiskan di “Tempat
Berhutan”
Berhutan”
3. Masih banyaknya
2. Kurangnya komunikasi pemikiran orang tua,
yang baik antara pihak yang menganggap bahwa
sekolah (guru) dan orang pendidikan adalah
tua. tanggung jawab sekolah
3. Rendahnya perhatian dan guru sepenuhnya.
orang tua terhadap
perkembangan belajar
siswa.
4. Kendala yang
menyebabkan hubungan
antara guru dan orang tua
siswa masih rendah ada 2
faktor yaitu :
3. faktor internal meliputi
keyakinan guru,
pandangan guru terhadap
orangtua, dan kendala dari
guru itu sendiri.
4. Faktor eksternal meliputi
pandangan orangtua,
tuntutan hidup, dan sikap
orangtua terhadap
perkembangan
pembelajaran siswa.
 5. Masih banyaknya
pemikiran orang tua, yang
menganggap bahwa
pendidikan adalah
tanggung jawab sekolah
dan guru sepenuhnya.

5  Penguasaan guru Rendahnya Berdasarkan hasil analisi dan

terhadap model dan pemahaman diskusi, ditentukan
teknik pembelajaran guru tentang Penyebab munculnya
inovatif yang masih model dan masalah Rendahnya
rendah. metode pemahaman guru tentang
pembelajaran model dan metode
Penguasaan guru terhadap inovatif. pembelajaran inovatif
model dan teknik adalah:
pembelajaran inovatif yang
masih rendah disebabkan 1. Kurangnya pelatihan-
oleh : pelatihan yang di buat
untuk guru, mengenai
1. Pemahaman guru model-model
pembelajaran.
tentang model
2. Motivasi guru dalam
pembelajaran inovatif
penerapan model-model
masih rendah.
pembelajaran inovatif
2. Guru belum menguasai
masih rendah.
materi dengan baik.
3. Guru merangkap lebih
3. Motivasi guru dalam
dari 2 kelas, sehingga sulit
penerapan model-
untuk membagi waktu.
model pembelajaran
inovatif masih rendah.
4. Kurangnya pelatihan-
pelatihan yang di buat
untuk guru, mengenai
model-model
pembelajaran.
5. Guru merangkap kelas,
sehingga sulit untuk
membagi waktu.
6. Fasilitas Gedung
sekolah seperti ruang
kelas masih sangat
kurang.

6  Guru tidak memahami Guru merasa Berdasarkan hasil analisi dan

secara utuh apa itu lebih mudah diskusi, ditentukan Penyebab
HOTS. menerapkan munculnya masalah Guru
pembelajaran merasa lebih mudah
Guru tidak memahami berbasis menerapkan pembelajaran
secara utuh apa itu HOTS LOTS di berbasis LOTS di bandingkan
disebabkan oleh : bandingkan HOST adalah:
HOST.
1. Karakteristik siswa, 1. Karakteristik siswa,
dimana guru kesulitan dimana guru kesulitan
mengembangkan RPP mengembangkan RPP
karena setiap peserta karena setiap peserta
didik memiliki didik memiliki
kemampuan yang kemampuan yang
berbeda-beda. berbeda-beda.
 2. Kondisi tenaga 2. Kurangnya pengetahuan
pengajar yang sangat guru tentang
kurang, sehingga 1 guru pembelajaran berbasis
bisa merangkap sampai HOTS.
dengan 3 kelas. 3. Kurangnya pelatihan-
3. Kurangnya pelatihan guru yang
pengetahuan guru berkaitan dengan
tentang pembelajaran pembelajaran berbasis
berbasis HOTS. HOTS
4. Kurangnya pelatihan- 4. Rendahnya motivasi guru
pelatihan guru yang untuk mempelajari
berkaitan dengan Pembelajaran berbasis
pembelajaran berbasis HOTS.
HOTS
5. Guru kesulitan dalam
menyampaikan
stimulus.
6. Motivasi guru untuk
mempelajari
Pembelajaran berbasis
HOTS juga masih
rendah.
7. Guru sudah terbiasa
menerapkan
pembelajaran berbasis
LOTS.

7  Guru belum Guru belum Berdasarkan hasil analisi dan

memaksimalkan menggunakan diskusi, ditentukan Penyebab
pemanfaatan TIK dalam media munculnya masalah Guru
pembelajaran di kelas VI. pembelajaran belum menggunakan media
berbasis TIK pembelajaran berbasis TIK
Guru belum memaksimalkan dalam proses dalam proses KBM di kelas VI
pemanfaatan TIK dalam KBM di kelas adalah:
pembelajaran disebabkan oleh : VI.
1. Pengetahuan guru
1. Pengetahuan guru tentang IT masih sangat
tentang IT masih sangat rendah.
rendah. 2. Guru belum
2. Guru belum mahir dalam pembuatan
mahir dalam pembuatan media-media
video pembelajaran, pembelajaran yang
berbasis TIK.
3. Pelatihan tentang
3. Motivasi guru untuk
pengoperasian TIK bagi
belajar tentang TIK
guru masih sangat
sangat rendah, terutama
rendah di sekolah.
bagi guru-guru yang
4. Motivasi guru untuk
sudah tua/mendekati
belajar tentang TIK
pensiun.
sangat rendah, terutama
4. Minimnya fasilitas
bagi guru-guru yang
pendukung seperti
sudah tua/mendekati
kesediaan listrik di
pensiun.
sekolah.
5. Pembelajaran tidak
mengintegrasikan TIK.
6. Fasilitas pendukung
seperti listrik, ruang
LAB, LCD projector,
laptop masih sangat
terbatas, terlebih di
sekolah-sekolah
pedalaman