PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN IPS KELAS V

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pada era yang semakin modern ini pendidikan sudah menjadi kebutuhan yang vital bagi suatu bangsa.
Tidak heran jika kemajuan suatu bangsa digadang-gadang dengan seberapa besarnya kualitas
pendidikan di negara tersebut. Tanpa adanya pendidikan yang bermutu bangsa itu tidak akan
berkembang dan berkebudayaan. Bukan rahasia umum lagi bahwa pendidikan merupakan suatu aset
yang niscaya untuk mengatur kualitas hidup umat manusia. Tentunya profesi pendidik atau pengajar
mendapat sorotan khusus sebab mereka yang memegang kendali atas terwujudnya individu yang
berkarakter, khususnya kegiatan mendidik yang dilakukan di dalam kelas.

Pendidikan merupakan wadah yang memberikan banyak ilmu serta menjadi baha pokok umat manusia
dalam mengembangkan kemampuan berpikirnya. Kemampuan berpikir ini pun nantinya
diimplementasikan untuk mengingatkan setiap insan akan kewajibannya menimba ilmu dan
menyebarkannya kepada sesama.

Djamarah dan Zain mengungkapkan setiap proses belajar mengajar selalu menghasilkan hasil belajar.
Masalah yang dihadapi adalah sampai di tingkat mana prestasi (hasil) belajar dicapai. Hal tersebut
menggambarkan bahwa dapat menjadi fokus bagi pendidik adalah bagaimana mengelola pembelajaran
sehingga dapat mencapai tingkat hasil belajar yang diinginkan.1Hasil belajar adalah kemampuan oleh
peserta didik yang telah dicapai setelah mengikuti proses pembelajaran yang mencakup perubahan
perilaku hasil belajar yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotori Metode the power of two
yaitu dimana peserta didik dapat menemukan informasi dari berbagai sumber dan belajar dari peserta
didik lain, mengembangkan kemampuan mengungkapkan gagasan dengan kata-kata verbal,
membandingkan ide-ide atau gagasan-gagasan peserta didik lain, dapat meningkatkan motivasi dan
memberikan rangsangan untuk berpikir, sehingga diharapkan pemahaman konsep matematis peserta
didik dapat ditingkatkan.Maksud peneliti memilih metode the power of two yaitu agar siswa lebih
Bersemangat dalam belajar yang nantinya akan mempengaruhi hasil belajar siswa itu sendiri. Seperti
yang diketahui siswa cenderung bosan akan metode pembelajaran yang kurang inovatif. Sisi baiknya,
bagi guru hal tersebut dapat menjadi inovasi baru dalam praktiknya serta dapat dengan mudah
mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi siswa di kelas. Dengan demikian guru dapat menemukan
solusi terbaik untuk membantu permasalahan siswa dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Maka
dari itu, peneliti berinisiatif untuk mengambil judul yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Pengaruh
Metode Pembelajaran The Power of Two terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas V
SD ”.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka peneliti merumuskan masalah dalam penelitian ini
yaitu: “Apakah terdapat pengaruh signifikan metode the power of two terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPS kelas V SD”

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui pengaruh hasil
belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SD dengan menggunakan metode the power of two.”

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat membuahkan manfaat bagi kemajuan pembelajaran IPS pada masa yang
akan datang. Adapun manfaat yang akan diperoleh setelah penulis melakukan penelitian di antaranya:

1. Manfaat Teoretik

Secara umum hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan bantuan secara nyata untuk
pembelajaran IPS terutama pada penerapan metode pembelajaran the power of two. Secara khusus
penelitian ini untuk menguji adanya pengaruh metode pembelajaran the power of two dalam
meningkatkan hasil belajar siswa tingkat SD/MI.

2. Manfaat Praktis

Pembelajaran IPS dengan metode the power of two melibatkan pihak sekolah, guru dan siswa dalam
penelitian ini.

a. Bagi guru, membantu guru dalam mengembangkan metode pembelajaran, khususnya pada mata
pelajaran IPS, sehingga metode ini dapat menjadi acuan atau rujukan bagi guru dalam melaksanakan
kegiatan mengajar.

b. Bagi siswa, membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajar, berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran IPS, lebih bersemangatatas inovasi yang telah diterapkan dalam kegiatan pembelajaran.

c. Bagi sekolah/madrasah, menambah pedoman atau referensi baru tentang metode pembelajaran yang
dapat diterapkan guna meningkatkan kualitas pembelajaran IPS dan dapat pula digunakan sebagai
bahan referensi pengembangan pembelajaran yang melibatkan siswa belajar secara berkelompok.

d. Bagi peneliti, menambah temuan baru yang bermanfaat dalam penelitian dan memperoleh gambaran
jelas tentang pengaruh metode pembelajaran the power of two di dalam kelas.

E. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, masalah-masalah di dalam penelitian ini dapat diidentifikasikan
sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa masih belum mencapai target KKM, yaitu 70.

2. Siswa kurang antusias dengan proses pembelajaran IPS

3. Siswa membutuhkan metode selain ceramah agar tidak mudah bosan saat kegiatan pembelajaran di
kelas

4. Dibutuhkan metode pembelajaran yang dapat memicu keaktifan siswa saat pembelajaran di kelas

DAFTAR PUSTAKA
Al Ihwanah. 2016. Strategi The Power of Two dan Implikasinya terhadap Efektivitas Pembelajaran
Madrasah Ibtidaiyah. TARBIYATUNA. Vol. 7 No. 1 Juni.

Aminah, Siti. 2018. Efektivitas Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar, Indragiri Journal. Vol. 1 No. 4.Darmadi. 2017.
Pengembangan Metode dan Model Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Penerbit
Deepublish.

Desi Ratnasari, dkk. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Power of Two terhadap
Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Bandar Lampung: Prosiding Seminar Nasional
Matematika dan Pendidikan Matematika. UIN Raden Intan Lampung. Vol. 2 No. 1Emda, Amna. 2014.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS di SMA Negeri 12 Banda Aceh. Lantanida Journal,
Vol. 1, No. 1.

Fatmawati, Hera Deswita dan Rino Richardo. 2015. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The
Power of Two terhadap Hasil Belajar Matematika SiswaKelas VII SMP N 1 Kepenuhan Hulu”, Jurnal
Mahasiswa Prodi Matematika UPP, Vol. 1 No. 1.

Fayadna, Putu Ade Andre & Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika. 2018. Panduan Penelitian Eksperimen
beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Yogyakarta. Deepublish.
Firmansyah, Arif. 2006. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berbasis
Masalah pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN 2

Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Tadulako Online, vol. 3, no. 1.Gulo, W. 2002.
Metodologi Penelitian. Jakarta: Grasindo.Hakim, Thursan. 2010. Belajar secara Efektif. Jakarta: Niaga
Swadaya.

Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima. 2016-2019. Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.Kusnadi. 2018. Metode Pembelajaran
Kolaboratif. Tasikmalaya: Edu Publisher.