SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Ma’arif 1 Kroya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII/ Ganjil – Genap
Tahun Pelajaran : 2023 - 2024
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Durasi : 38 JP

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi
Kegiatan Penguatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Waktu
pembelajaran karakter Belajar
(JP)
3.1 Menganalisis 3.1.1  Fungsi Sosial Religius, 4 JP - Lande dan
- Menyaksikan/men KRITERIA
Cermat, Astuti.
fungsi sosial, struktur Mengidentifikas Menjelaskan,
yimak beberapa PENILAIAN:
teks, dan unsur i fungsi social, memberikan alasan, kritis, 2019.
interaksi dalam  Tingkat percaya Forward
kebahasaan teks struktur teks, mensyukuri, dsb.
media visual ketercapaian
interaksi dan unsur  Struktur Teks diri an English
(gambar) yang fungsi social
transaksional lisan kebahasaan teks - Memulai Course for
melibatkan ungkapan
dan tulis yang sebab akibat - Menanggapi Vocational
pernyataan sebab menyatakan School
melibatkan tindakan sesuai dengan (diharapkan/di luar
akibat hubungan Students
memberi dan konteks dugaan)
- Mengidentifikasi sebab akibat
meminta informasi penggunaannya.  Unsur Kebahasaan Grade XII.
dan menyebutkan  Tingkat
terkait hubungan 3.1.2 Menganalisis - Kata yang situasi yang kelengkapan
Jakarta:
sebab akibat, sesuai fungsi sosial, menyatakan Erlangga
memunculkan dan - https://yout
dengan konteks struktur teks hubungan sebab pernyataan sebab keruntutan u.be/Tg9W
penggunaannya. dan unsur akibat: because akibat dan struktur teks nkLatpI
(Perhatikan unsur kebahasaan teks of ..., due to ..., menyebutkan ungkapan
kebahasaan because sebab akibat thanks to ... pernyataan yang menyatakan
of ..., due to ..., sesuai dengan - Nomina singular dimaksud hubungan
thanks to ...) konteks dan plural dengan - Bertanya dan sebab akibat
penggunaannya. atau tanpa a, the,
3.1.3 Merumuskan
mempertanyakan  Tingkat
this, those, my, tentang hal-hal
connectors ketepatan
their, dsb. yang tidak unsur
showing cause - Ucapan, tekanan diketahui atau
and effect kebahasaan:
kata, intonasi, berbeda
( because, as tata bahasa,
ejaan, tanda baca,
and since, for) kosa kata,
dan tulisan tangan
dengan tepat ucapan,
 pada sebuah  Topik  Diberikan beberapa tekanan
teks. - Keadaan, situasi peserta didik kata................
perbuatan, menulis teks pendek
4.1 Menyusun teks 4.1.1Menulis teks tindakan di yang melibatkan Di
interaksi sebab akibat sekolah, rumah, isi dengan model
transaksional lisan sesuai dengan dan sekitarnya pembelajaran yang
dan tulis yang konteks yang layak dibahas dipilih. (lengkap dgn
melibatkan tindakan penggunaannya. melalui sebab langkahnya)
memberi dan 4.1.2 Menyajikan akibat yang dapat pernuataan sebab
meminta informasi teks sebab menumbuhkan akibat dan kemudian
terkait hubungan akibat sesuai perilaku yang dibacakan ke kelas
sebab akibat, dengan dengan konteks termuat di KI.  Melakukan
memperhatikan penggunaannya pengamatan di
fungsi sosial, struktur secara lingkungan
teks, dan unsur berkelompok daerahnya dan
kebahasaan yang sekitarnyadan
benar dan sesuai kemudian membuat
konteks beberapa pandangan
yang
melibatkansebab
akibat terkait dalam
upaya menjaga,
memelihara dan
memperbaikinya
 Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar intonasi
 Kesesuaian format
penulisan/
penyampaian
CARA PENILAIAN:
Unjuk kerja
 Bermain peran (role
play) dalam bentuk
interaksi yang berisi
ungkapan tentang
hubungan sebab
akibat.
 Ketepatan
menggunakan
struktur dan unsur
kebahasaan dalam
menyatakan
hubungan sebab
akibat
Pengamatan
(observations):
 Upaya menggunakan
bahasa Inggris untuk
menanyakan
informasi terkait
hubungan sebab
akibat ketika muncul
kesempatan.
 Kesungguhan siswa
dalam proses
 pembelajaran di
setiap tahapan.
 Kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi
Berperilaku jujur,
disiplin, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
3.2. Menganalisis 3.2.1. Menentukan  Parts of a report MENGAMATI KRITERIA Ketakwaa 4 JP - Lande dan
fungsi social, struktur fungsi sosial, Title  Siswa PENILAIAN: n, percaya Astuti.
teks dan unsur struktur teks Approval sheet mendengarkan dan  Tingkat diri, 2019.
kebahasaan teks dan unsur Preface membaca banyak ketercapaian komunikat Forward
interaksi kebahasaan Table of contents kalimat dengan fungsi social if, an English
transaksional yang teks laporan Introduction ungkapan ungkapan tanggung Course for
melibatkan tindakan (report text) Result penulisan laporan dalam jawab, Vocationa
memberi dan 3.2.2. Menunjukan Conclusion and sederhana, dalam penulisan cermat l School
meminta informasi fungsi sosial, Suggestion berbagai konteks. laporan Students
terkait penulisan struktur teks  Siswa mengikuti  Tingkat Grade XII.
laporan sederhana. dan unsur Samples of a interaksi tentang kelengkapan Jakarta:
kebahasaan report penulisan laporan dan Erlangga.
teks laporan sederhana selama keruntutan - https://yo
(report text) proses struktur teks utu.be/sx_
3.2.3 Menguraikan pembelajaran, dalam bentuk -xgnrhkw
penulisan dengan bimbingan laporan
laporan guru. sederhana
 sederhana yang  Siswa menirukan  Tingkat
sesuai dengan contoh-contoh ketepatan
fungsi social, kalimat yang unsur
struktur teks memberi dan kebahasaan:
dan unsur meminta informasi tata bahasa,
kebahasaan terkait penulisan kosa kata,
teks. laporan. ucapan,
4.2. Menyusun teks 4.2.1. Membuat teks  Dengan bimbingan tekanan kata,
interaksi laporan (report dan arahan guru, intonasi
transaksional tulis text) siswa  Kesesuaian
yang melibatkan 4.2.2. mengidentifikasi format
tindakan memberi Mempresentasikan t ciri-ciri kalimat penulisan/
dan meminta teks laporan (report yang memberi dan penyampaian
informasi terkait text) meminta informasi CARA
penulisan laporan terkait penulisan PENILAIAN:
sederhana dengan laporan (fungsi Unjuk kerja
memperhatikan sosial, struktur  Ketepatan
fungsi social, struktur teks, dan unsur menggunakan
teks dan unsur kebahasaan). struktur dan
kebahasaan yang Mempertanyakan unsur
benar dan sesuai Dengan bimbingan kebahasaan
dengan konteks dan arahan guru, dalam
penggunaannya di siswa penulisan
dunia kerja. mempertanyakan laporan
antara lain sederhana
penggunaan Pengamatan
ungkapan penulisan (observations):
laporan sederhana
yang ada dalam  Upaya
bahasa Inggris, menggunakan
 perbedaan ungkapan bahasa Inggris
dalam bahasa untuk
Inggris dengan yang memberikan
ada dalam bahasa informasi
Indonesia, ketika muncul
kemungkinan dalam
menggunakan penulisan
ungkapan lain, dsb. laporan
Mengeksplorasi sederhana
 Siswa menyatakan  Kesungguhan
dan menanyakan siswa dalam
penggunaan proses
ungkapan penulisan pembelajaran
laporan sederhana di setiap
dalam bahasa Inggris tahapan.
dalam konteks  Kesantunan
simulasi, role-play, dan
dan kegiatan lain kepedulian
yang terstruktur. dalam
 Siswa berusaha melaksanakan
menyatakan dan komunikasi
menanyakan Berperilaku
penggunaan jujur, disiplin,
ungkapan penulisan percaya diri,
laporan sederhana dan
dalam bahasa Inggris bertanggung
dalam proses jawab dalam
pembelajaran. melaksanakan
Mengasosiasi komunikasi.
  Siswa
membandingkan
antara penggunaan
ungkapan penulisan
laporan sederhana
dalam bahasa Inggris
dengan ungkapan
dalam bahasa ibu
atau bahasa
Indonesia.
Mengkomunikasikan
Siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk
penulisan laporan
sederhana dalam
jurnal belajarnya.
3.3. Menganalisis 3.3.1. Menentukan Greeting MENGAMATI KRITERIA Relijius, 8 JP  Eri
fungsi social, fungsi sosial, Good morning  Siswa mendengarkan PENILAIAN: percaya Kurniawa
struktur teks dan struktur teks Good afternoon dan membaca  Tingkat diri, n, Arief
unsur dan unsur Good evening banyak kalimat ketercapaian tekun. Kurniawa
kebahasaan teks kebahasaan Addresses dengan ungkapan fungsi social Saling n (2008),
interaksi penyajian The honorable… penyajian laporan. ungkapan mengharg Communi
transaksional laporan The president  Siswa mengikuti dalam ai cation
yang melibatkan (presenting of… interaksi tentang penyajian Builder:
tindakan report) Excellent penyajian laporan laporan English for
memberi dan 3.3.2. Mr/Mrs… selama proses  Tingkat vocational
meminta Membandingka pembelajaran, kelengkapan hight
 informasi terkait n fungsi sosial, Distingushed dengan bimbingan dan keruntutan school
penyajian struktur teks guests… guru. struktur teks Intermedia
laporan secara dan unsur Ladies and  Siswa menirukan dalam te level,
lisan (report kebahasaan gentlemen… contoh-contoh penyajian Jakarta:
presentation) penyajian My beloved kalimat digunakan laporan Pusat
4.3. Menyusun teks laporan teacher/friends… dalam penyajian  Tingkat Perbukuan
interaksi (presenting Objective/why you laporan ketepatan Departeme
transaksional report) are giving this  Dengan bimbingan unsur n
lisan yang presentation dan arahan guru, kebahasaan: Pendidika
melibatkan The purpose of siswa tata bahasa, n
tindakan this presentation is … mengidentifikasi kosa kata, Nasional.
memberi dan This is important ciri-ciri kalimat yang ucapan, Entin
meminta because… digunakan untuk tekanan kata, Sutinah,
informasi terkait My objective is penyajian laporan intonasi dkk
penyajian 4.3.1. Menyusun teks to … (fungsi sosial,  Kesesuaian (2010),
laporan dengan penyajian We are here struktur teks, dan format Get Along
memperhatikan laporan today to unsur kebahasaan). penulisan/ with
fungsi social, (presenting decide…/agree Mempertanyakan penyampaian english for
struktur teks dan report text) …/learn about … Dengan bimbingan CARA vocational
unsur 4.3.2. Membuat The purpose of dan arahan guru, PENILAIAN: high
kebahasaan yang penyajian laporan this talk is to update siswa Unjuk kerja school
benar dan sesuai (presentingport you on …/put you in mempertanyakan  Ketepatan grade XII
dengan konteks text) the picture antara lain menggunakan elementar
penggunaannya about…/give you the penggunaan ungkapan struktur dan y level,
di dunia kerja. matter on… penyajian laporan unsur Erlangga
Opening yang ada dalam kebahasaan John M.
speech/starting a bahasa Inggris, dalam Echols &
presentation perbedaan ungkapan penyajian Hasan
First of all, I’d dalam bahasa Inggris laporan Shadily,
like to extend my dengan yang ada Kamus
 sincere gratitude to dalam bahasa Pengamatan English
the organizing Indonesia, (observations): Indonesian
committee who has kemungkinan , Jakarta:
given to me in this menggunakan  Upaya PT
oppurtunity to deliver ungkapan lain, dsb. menggunakan Gramedia
a speech on… Mengeksplorasi bahasa Inggris Pustaka
It’s a great  Siswa menyajikan untuk Utama.
pleasure for me to be laporan dalam memberikan C
given the opportunity bahasa Inggris dalam informasi Raymond
to delivers a speech konteks simulasi, ketika muncul Murphy
on the subject of… role-play, dan dalam (1985),
Starting the main kegiatan lain yang penyajian Grammar
points terstruktur. laporan. In Use,
The main points I Mengasosiasi  Kesungguhan Australia:
will be talking about  Siswa siswa dalam Cambridg
are; membandingkan proses e
firstly..,secondly.., antara penggunaan pembelajaran
next…,finally… ungkapan untuk di setiap
Let me start by… penyajian laporan tahapan.
First, let me tell dalam bahasa Inggris  Kesantunan
you about… dengan ungkapan dan kepedulian
I’ve divided my dalam bahasa ibu dalam
topic into (three) atau bahasa melaksanakan
parts; they are… Indonesia. komunikasi
I’d like to talk (to Mengkomunikasikan  Berperilaku
you) today about …  Siswa menuliskan jujur, disiplin,
Introducing the first permasalahan dalam percaya diri,
point menggunakan dan
Let’s start/begin bahasa Inggris untuk bertanggung
with… menyajikan laporan jawab dalam
 The first item on sederhana dalam melaksanakan
the agenda is… jurnal belajarnya. komunikasi
We need to
discuss…
Summarizing or
repeating the main
points
I’d like to recap
the main points of my
presentation
1. First I
covered…
2. Then we talked
about…
3. Finally we
looked at…
I’d now like to
sum up to the main
points which were:…

3.4.Menganalisis 3.4.1Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Mencermati KRITERIA Ketaatab 4 JP - Suherli,

fungsi sosial, tujuan teks Menjalin dan beberapa interaksi PENILAIAN: beribadah dkk. 2017.
struktur teks, dan menjaga hubungan yang melibatkan  Tingkat Kritis, Buku Paket
unsur ungkapan interpersonal. penawaran jasa ketercapaian percaya Siswa
kebahasaan teks ucapan  Struktur teks dalam/dengan fungsi social diri, Bahasa
interaksi - Menawarkan jasa tampilan ungkapan kerjasama Indonesia
interpersonal menawarkan - Menanggapi visual(gambar) menyatakan Kelas XI
lisan dan tulis jasa penawaran(diharap  Mengidentifikasiden penawaran SMA/MA/S
yang melibatkan gan menyebutkan MK/MAK.
 tindakan 3.4.2Menemukan kan/di luar persamaan dan  Tingkat Jakarta:
menawarkan ungkapan dugaan) perbedaan dan dari kelengkapan Pusat
jasa, serta  Unsur kebahasaan contoh-contoh yang dan keruntutan Kurikulum
menanggapinya, ucapan - Ungkapan yang ada dalam gambar struktur teks dan
sesuai dengan menawarkan sesuai untuk tersebut, dilihat dari ungkapan Perbukuan,
konteks menawarkan jasa, isi dan cara menyatakan Balitbang,
penggunaannya. jasa seperti May I help pengungkapannya penawaran Kemdikbud
(Perhatikan 3.4.3Mengidentifikasi you?, What can I  Diberikan beberapa  Tingkat .
unsur unsur kebahasaan do for you? What situasi, menyiapkan ketepatan - Yustinah.
kebahasaan May ungkapan ucapan if ...? interaksi untuk unsur 2018.
I help you?, menawarkan jasa - Nomina singular bermain peran yang kebahasaan: Produktif
What can I do dan plural dengan melibatkan tata bahasa, Berbahasa
for you? What atau tanpa a, the, penawaran jasa dan kosa kata, Indonesia
if ...?) this, those, my, pelaksanaannya ucapan, untuk
their, dsb.  Membiasakan tekanan kata, SMK/MAK
4.4 Menyusun teks 4.4.1Melengkapi teks - Ucapan, tekanan menerapkan yang intonasi Kelas XI.
interaksi kata, intonasi, sedang dipelajari.  Kesesuaian Jakarta:
percakapan tentang
interpersonal lisan ejaan, tanda baca, dalam interaksi format Penerbit
dan tulis sederhana ungkapan berisi dan tulisan tangan dengan guru dan penulisan/ Erlangga.
yang melibatkan ucapan  Topik teman secara alami penyampaian
tindakan Interaksi antara guru di dalam dan di luar CARA
menawarkan jasa, menawarkan dan peserta didik di kelas. PENILAIAN:
dan menanggapinya jasa dalam dan di luar  Melakukan refleksi Unjuk kerja
dengan kelas yang tentang proses dan  Bermain peran
memperhatikan 4.4.2Menyusun teks (role play)
melibatkan hasil belajar.
fungsi sosial, struktur percakapan pernyataan niat yang dalam bentuk
teks, dan unsur dapat menumbuhkan interaksi yang
tentang
kebahasaan yang perilaku yang berisi ungkapan
benar dan sesuai ungkapan berisi termuat di KI tentang
konteks penawaran.
 ucapan  Ketepatan
menawarkan menggunakan
struktur dan
jasa unsur
4.4.3Mendemonstrasik kebahasaan
an dialog tentang dalam
menawarkan jasa menyatakan
penawaran
serta
responnya
Pengamatan
(observations):

 Upaya
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
menanyakan
penawaran
ketika muncul
kesempatan.
 Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran
di setiap
tahapan.
 Kesantunan
dan kepedulian
dalam
 melaksanakan
komunikasi
 Berperilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
3.5. Menganalisis 3.5.1. Menentukan  Fungsi sosial  Menyimak dan KRITERIA Religius, 8 JP  Buku
fungsi sosial, fungsi sosial, Menimbulkan kesan menirukan guru PENILAIAN: bertanggu Penunjang
struktur teks, dan struktur teks positif tentang membacakan  Tingkat ng jawab, Kurikulu
unsur dan unsur kesesuaian pelamar beberapa surat ketercapaian cermat m 2013
kebahasaan kebahasaan dengan pekerjaan lamaran dengan fungsi social dan kritis Mata
beberapa teks teks surat yang dilamar ucapan, dan tekanan ungkapan Pelajaran
khusus dalam lamaran kerja  Struktur teks kata yang benar. dalam teks Bahasa
bentuk surat 3.5.2. Dapat mencakup  Mengaitkan surat lamaran Inggris
lamaran kerja, Membandingka - Tempat dan kualifikasi dengan kerja Kelas XII,
dengan memberi n fungsi sosial, tanggal pekerjaan yang  Tingkat Kemendik
dan meminta struktur teks - Penerima dan dilamar, dan kelengkapan bud,
informasi terkait dan unsur alamatnya membahas dan keruntutan Revisi
jati diri, latar kebahasaan - Sapaan kesesuaiannya struktur teks Tahun
belakang teks surat - Isi surat  Mencermati dalam bentuk 2018
pendidikan/peng lamaran kerja - Penutup perbedann dan surat lamaran  interview-
alaman kerja, - Tanda tangan dan persamaan kalimat- kerja kerja-
sesuai dengan nama lengkap kalimat pembuka,  Tingkat bahasa-
konteks  Unsur kebahasaan pernyataan ketepatan inggris-
penggunaannya kualifikasi, dan unsur dan-
 - Ungkapan dan bagian-bagian kebahasaan: artinya/
4.5 Menyusun teks kosakata yang lainnya tata bahasa, diakses
khusus surat sesuai  Dengan mengambil kosa kata, tanggal 25
lamaran kerja, - Ucapan, tekanan kalimat-kalimat ucapan, Juni 2020)
yang kata, intonasi, darisurat-surat tekanan kata,  Kamus
memberikan ejaan, tanda baca, lamaran yang telah intonasi Bahasa
informasi antara dan tulisan tangan dipelajari maupun  Kesesuaian Inggris
lain jati diri, latar  Topik lainnya, memilih format
belakang Pekerjaan dan untuk membuat penulisan/
pendidikan/peng 4.5.1. Menyusun teks pemenuhan setiap bagian surat penyampaian
alaman kerja, surat lamaran kualifikasi yang lamaran kerja C ARA
dengan kerja. dapat menumbuhkan disesuaikan dengan PENILAIAN:
memperhatikan 4.5.2. Membuat teks perilaku yang persyaratan yang Unjuk kerja
fungsi sosial, lamaran kerja. termuat dalam KI. tertera di iklan  Ketepatan
struktur teks, dan lowongan kerja menggunakan
unsur  Bertukar dengan struktur dan
kebahasaan, tiga teman untuk unsur
secara benar dan membahas kualitas kebahasaan
sesuai konteks surat masing- dalam teks
masing, saling surat lamaran
memberi masukan kerja
untuk perbaikan Pengamatan
 Melakukan refleksi (observations):
tentang proses dan
hasil belajar  Upaya
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
memberikan
informasi
 ketika muncul
dalam surat
lamaran kerja.
 Kesungguhan
siswa dalam
proses
pembelajaran
di setiap
tahapan.
 Kesantunan
dan kepedulian
dalam
melaksanakan
komunikasi
 Berperilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
3.6. Menganalisis 3.6.1 Peserta didik  Fungsi Sosial MENGAMATI KRITERIA Relijius, 4 JP Buku Kelas
fungsi sosial, dapat Menjelaskan  Siswa mendengarkan PENILAIAN: percaya XII
struktur teks, dan mengidentifika identitas diri dan dan membaca  Tingkat diri, Erlangga,En
unsur si fungsi sosial, potensi keahlian banyak kalimat ketercapaian tekun. glish LKS
kebahasaan teks struktur teks meyakinkan orang dengan ungkapan fungsi social Saling Dan sumber
interaksi dan unsur lain agar dapat tentang wawancara ungkapan mengharg internet
transaksional kebahasaan diterima sebagai kerja, dalam wawancara ai lainnya
lisan yang wawancara partner kerja atau berbagai konteks. kerja
melibatkan pekerjaan karyawan yang baik.  Siswa mengikuti  Tingkat
tindakan sesuai dengan  Struktur Teks interaksi tentang kelengkapan
memberi dan konteks a. Could you tell me wawancara kerja dan keruntutan
meminta penggunaannya about what kind of selama proses struktur teks
informasi terkait . person you are? pembelajaran, ungkapan
jati diri dalam 3.6.2 Peserta didik b. Would you describe dengan bimbingan wawancara
konteks dapat about yourself in guru. kerja
pekerjaan menganalisis just three words?  Siswa menirukan  Tingkat
(wawancara fungsi sosial, c. Could you tell me contoh-contoh ketepatan
pekerjaan) struktur teks about your kalimat dalam unsur
dan unsur educational wawancara kerja. kebahasaan:
kebahasaan background? Mempertanyakan tata bahasa,
wawancara d. Would you tell me Dengan bimbingan kosa kata,
pekerjaan about your dan arahan guru, ucapan,
sesuai dengan organizational siswa tekanan kata,
konteks experience? mempertanyakan intonasi
e. Would you tell me dan menjawab  Kesesuaian
about your skills? pertanyaan dalam format
f. How would you wawancara kerja penulisan/
describe about your Mengeksplorasi penyampaian
 Siswa menyatakan CARA
dan menanyakan PENILAIAN:
4.6. Menyusun teks 4.6.3 Peserta didik relationship with ungkapan Unjuk kerja
interaksi mampu recent company? wawancara kerja  Bermain peran
transaksional membuat g. Can you tell me dalam bahasa Inggris (role play)
lisan yang wawancara about your last job? dalam konteks dalam bentuk
melibatkan pekerjaan h. Would you please simulasi, role-play, interaksi yang
tindakan sesuai dengan describe about your dan kegiatan lain berisi ungkapan
memberi dan konteks duties in your last yang terstruktur. tentang
meminta penggunaannya job?  Siswa berusaha wawancara
informasi terkait . i. Can you work under menyatakan dan kerja.
jati diri dalam 4.6.4 Peserta didik the target and the menanyakan  Ketepatan
konteks mampu pressure? ungkapan menggunakan
pekerjaan menyajikan j. Would you say wawancara kerja struktur dan
(wawancara wawancara about your strength? dalam bahasa Inggris unsur
pekerjaan), pekerjaan k. Would you say dalam proses kebahasaan
dengan sesuai dengan about your pembelajaran. dalam
memperhatikan konteks weakness? Mengasosiasi wawancara
fungsi sosial, penggunaannya l. What is your goal  Siswa kerja
struktur teks, dan secara for your future? membandingkan Pengamatan
unsur berkelompok  Unsur Kebahasaan antara ungkapan (observations):
kebahasaan yang a. Kosakata dan tata wawancara kerja
benar dan sesuai bahasa baku dalam bahasa Inggris  Upaya
konteks b. Ucapan, tekanan dengan ungkapan menggunakan
penggunaannya kata, intonasi keharusan dalam bahasa Inggris
di dunia kerja. c. Ejaan dan tanda bahasa ibu atau dalam
baca bahasa Indonesia. wawancara
d. Tulisan tangan Mengkomunikasikan kerja ketika
 Siswa menyatakan muncul
dan menanyakan kesempatan.
ungkapan  Kesungguhan
wawancara kerja siswa dalam
 dengan bahasa proses
Inggris, di dalam dan pembelajaran
di luar kelas. di setiap
 Siswa menuliskan tahapan.
permasalahan dalam  Kesantunan
menggunakan dan kepedulian
bahasa Inggris dalam
tentang waancara melaksanakan
kerja dalam jurnal komunikasi
belajarnya.  Berperilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
Komunikasi

3.7.Menganalisis 3.7.1 Fungsi sosial MENGAMATI KRITERIA Relijius, 4 JP Pedoman

fungsi sosial, mengidentifika Menyatakan dan  Siswa mendengarkan PENILAIAN: percaya Guru Mata
struktur teks, dan si fungsi sosial, menanyakan dan membaca  Tingkat diri, Pelajaran
unsur struktur teks keharusan untuk banyak kalimat ketercapaian tekun. Bahasa
kebahasaan dan unsur menyarankan dan dengan ungkapan fungsi sosial Saling Inggris
untuk kebahasaan mengingatkan. keharusan, dalam menyampaikan mengharg Kurikulum
menyatakan dan ungkapan Struktur teks berbagai konteks. keharusan ai, sabar, 2013.
menanyakan keharusan You are supposed to  Siswa mengikuti  Tingkat rasa ingin Kementrian
tentang sesuai dengan hand in your interaksi tentang kelengkapan tahu Pendidikan
keharusan, konteks assignment today. keharusan selama dan keruntutan dan
sesuai dengan She is to meet the proses pembelajaran, struktur teks Kebudayaan
 konteks penggunaannya principal as soon as dengan bimbingan menyampaikan Badan
penggunaannya . possible. guru. keharusan Penelitian
3.7.2 menganalisis Unsur kebahasaan  Siswa menirukan  Tingkat dan
fungsi sosial, Kata kerja modal be contoh-contoh ketepatan Pengembang
struktur teks supposed to, be to; kalimat yang unsur an Pusat
dan unsur tata bahasa, ucapan, menyatakan dan kebahasaan: Kurikulum
kebahasaan tekanan kata, menanyakan tata bahasa, dan
ungkapan intonasi, ejaan, tanda keharusan. kosa kata, Perbukuan.
keharusan baca, tulisan tangan  Dengan bimbingan ucapan, (2014).
sesuai dengan dan cetak yang jelas dan arahan guru, tekanan kata, 123doc.
konteks dan rapi. siswa intonasi Pengetahua
penggunaannya  Topik mengidentifikasi  Tingkat n adalah
. Berbagai hal terkait ciri-ciri kalimat yang kesesuaian Kekuatan.
dengan interaksi menyatakan dan format https://123d
antara guru dan siswa menanyakan penulisan/ ok.com/docu
selama proses keharusan (fungsi penyampaian ment/zgwkd
pembelajaran, di sosial, struktur teks, w7y-
dalam maupun di dan unsur CARA instrumen-
luar kelas. kebahasaan). PENILAIAN: penilaian-
Mempertanyakan Unjuk kerja sikap.html.
Dengan bimbingan  Bermain peran Diakses 19
dan arahan guru, (role play) Juni 2021.
siswa dalam bentuk
mempertanyakan interaksi yang
antara lain berisi
perbedaan antar keharusan
berbagai ungkapan  Ketepatan dan
keharusan yang ada kesesuaian
. dalam bahasa menggunakan
Inggris, perbedaan struktur dan
4.7 Menyusun teks 4.7.1Peserta didik ungkapan dalam unsur
lisan dan tulis mampu bahasa Inggris kebahasaan
untuk menulis dengan yang ada dalam ungkap
menyatakan dan ungkapan dalam bahasa an berisi
menanyakan keharusan Indonesia, keharusan serta
tentang sesuai dengan kemungkinan responnya
keharusan, konteks menggunakan
dengan penggunaannya ungkapan lain, dsb.
memperhatikan . Mengeksplorasi Pengamatan
fungsi sosial, 4.7.2 Peserta didik  Siswa menyatakan (observations):
struktur teks, dan mampu dan menanyakan
unsur menyajikan keharusan dalam Bukan penilaian
kebahasaan yang ungkapan bahasa Inggris dalam formal seperti
benar dan sesuai keharusan konteks simulasi, tes, tetapi
konteks. sesuai dengan role-play, dan untuk tujuan
konteks kegiatan lain yang memberi
penggunaannya terstruktur. balikan.
secara  Siswa berusaha Sasaran
berkelompok menyatakan dan penilaian
menanyakan adalah:
keharusan dalam  Upaya
bahasa Inggris dalam menggunakan
proses pembelajaran. bahasa Inggris
Mengasosiasi untuk
 Siswa keharusan
membandingkan ketika muncul
ungkapan kesempatan.
keharusan yang  Perilaku jujur,
telah dipelajari disiplin,
percaya diri,
 dengan ungkapan- dan
ungkapan lainnya. bertanggung
 Siswa jawab dalam
membandingkan melaksanakan
antara ungkapan komunikasi
keharusan dalam  Ketepatan dan
bahasa Inggris kesesuaian
dengan ungkapan dalam
keharusan dalam menyampaikan
bahasa ibu atau dan menulis
bahasa Indonesia. ungkapan
Mengkomunikasikan keharusan
 Siswa menyatakan  Kesungguhan
dan menanyakan siswa dalam
keharusan dengan proses
bahasa Inggris, di pembelajaran
dalam dan di luar dalam setiap
kelas. tahapan
 Siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan
keharusan dalam
jurnal belajarnya.
3.8 Menganalisis 3.8.1. Menentukan  Fungsi sosial  Membaca beberapa Kriteria Religius, 4 JP Suherli, dkk.
fungsi sosial, fungsi sosial, Memberi informasi teks information penilaian: Komunika 2017. Buku
struktur teks, dan struktur teks terkini report terkait mata  Tingkat tif, cermat Paket Siswa
unsur dan unsur  Struktur text pelajaran lain di ketercapaian f dan Bahasa
kebahasaan kebahasaan Dapat mencakup Kelas IX ungsi sosial percaya Indonesia
beberapa teks teks news item - Judul (Headlines)  Menggunakan alat dalam diri Kelas XI
news item lisan 3.8.2. Menerapkan - Paragraf analisis, menyampaikan SMA/MA/S
dan tulis dengan fungsi sosial, pembuka(newswor mengidentifikasi teks nws item MK/MAK.
memberi dan struktur teks thy) bagian-bagian  Tingkat Jakarta:
meminta dan unsur - Latar belakang struktur teks report kelengkapan Pusat
informasi terkait kebahasaan kejadian dan mengamati cara dan keruntutan Kurikulum
berita sederhana teks news item (Background penggunaanya, struktur teks dan
dari events) berupa seperti yang news item Perbukuan,
koran/radio/TV, rangkaian paragraf dicontohkan  Tingkat Balitbang,
sesuai dengan yang merinci isi  Bertanya jawab ketepatan Kemdikbud.
konteks paragaraf tentang beberapa unsur Yustinah.
penggunaannya pembuka. teks lain lagi dengan kebahasaan: 2018.
- Kutipan topik yang berbeda tata bahasa, Produktif
 Unsur kebahasaan  Mengumpulkan kosa kata, Berbahasa
- Past tense , informasi dari ejaan, dan Indonesia
Present Perfect berbagai sumber tulisan tangan untuk
Tense, Future untuk membuat  Kesesuaian SMK/MAK
Tense teks-teks tentang format Kelas XI.
- Kalimat Pasif fenomena alam penulisan/ Jakarta:
- Kalimat Langsung pendek dan penyampaian Penerbit
dan Tak Langsung sederhana. Erlangga.
- Kata sandang  Menempelkan teks Cara Penilaian:
(Article) masing-masing di Pengamatan
(observasi)
4.8. Menangkap 4.8.1. Menuliskan - Kutipan langsung dinding kelas untuk  Upaya
makna secara teks news item. dan tidak langsung dibaca temannya menggunakan
kontekstual - Kata depan  Mempresentasikan Bahasa Inggris
terkait fungsi (Prepositions) teksnya kepada dalam
sosial, struktur - Kalimat Nominal teman-teman yang menyusun
teks, dan unsur singular dan plural mendatangi news item
kebahasaan teks - Ucapan, tekanan  Melakukan langkah  Kesungguhan
news items lisan kata, intonasi, yang sama dengan siswa dalam
dan tulis, dalam ejaan, tanda baca, topik fenomena proses
bentuk berita dan tulisan tangan sosial pembelajaran
sederhana  Topik  Melakukan refleksi dalam setiap
koran/radio/TV Kejadian, peristiwa, tentang proses dan tahapan
kegiatan yang hasil belajarnya  Perilaku
menarik dan layak tanggung
menjadi berita yang jawab, peduli,
dapat menumbuhkan kerjasama, dan
perilaku yang cinta damai,
termuat dalam KI. dalam
melaksanakan
komunikasi
 Ketepatan dan
kesesuaian
menggunakan
strategi dalam
membaca
Portofolio
 Kumpulan
catatan
kemajuan
belajar
 Kumpulan
karya siswa
yang
mendukung
proses
penulisan new
s
item, berupa:
draft, revisi,
editing sampai
hasil terbaik
untuk
dipublikasi
 Kumpulan
hasil tes dan
latihan.
 Catatan atau
rekaman
penilaian diri
dan penilaian
sejawat, berupa
komentar atau
cara penilaian
lainnya.
3.9 Menganalisis 3.9.1. Menentukan  Fungsi Sosial  Menyimak dan Kriteria Relijius, 4 JP Buku Kelas
fungsi sosial, fungsi sosial, Menjelaskan, menirukan beberapa penilaian: percaya XII
struktur teks, dan struktur teks mendeskripsikan, contoh interaksi  Pencapaian diri, Erlangga,En
unsur dan unsur menyangkal, pengandaian diikuti fungsi sosial tekun. glish LKS
kebahasaan teks kebahasaan menanyakan, dsb. oleh perintah/saran,  Kelengkapan Saling Dan sumber
interaksi ungkapan  Struktur Teks yang diperagakan dan keruntutan mengharg internet
transaksional pengandaian Dapat mencakup dengan ucapan dan struktur teks ai, sabar, lainnya
lisan dan tulis (conditional - Memberi informasi tekanan kata yang tentang rasa ingin
yang melibatkan sentence) - Meminta informasi benar. pengandaian tahu
tindakan 3.9.2.  Unsur Kebahasaan  Mengidentifikasi  Ketepatan
memberi dan Membandingka - Pernyataan dan ungkapan unsur
meminta n fungsi sosial, pertanyaan terkait pengandaian dengan kebahasaan:
informasi terkait struktur teks dengan kalimat saran dari contoh- tata bahasa,
pengandaian dan unsur pengandaian contoh yang ada, kosa kata,
diikuti oleh kebahasaan - Nomina singular dilihat dari isi dan ucapan,
perintah/saran, ungkapan dan plural dengan cara tekanan kata,
sesuai dengan pengandaian atau tanpa a, the, pengungkapannya. intonasi, ejaan,
bidang keahlian (conditional this, those, my,  Bertanya dan dan tulisan
dan konteks sentence) their, dsb. mempertanyakan tangan
penggunaannya. - Ucapan, tekanan terkait fungsi  Kesesuaian
(Perhatikan kata, intonasi, sosial/struktur format
unsur ejaan, tanda baca, teks/unsur penulisan/
kebahasaan if dan tulisan tangan kebahasaan yang penyampaian
dengan  Topik digunakan dalam Pengamatan
imperative, can, Kegiatan, tindakan, interaksi yang (observations)
should) kejadian, peristiwa, dipelajari. Tujuan untuk
yang relevan dengan  Mencoba secara memberi
kehidupan peserta mandiri secara lisan balikan. Sasaran
didik sebagai pelajar dan tertulis penilaian adalah:
 dan remaja, yang melakukan tindakan  Perilaku
dapat menumbuhkan komunikatif terkait tanggung
perilaku yang pengandaian. jawab, peduli,
termuat dalam KI.  Membandingkan kerjasama, dan
fungsi sosial, cinta damai,
struktur teks, dan dalam
unsur kebahasaan melaksanakan
4.9. Menyusun teks 4.9.1. Melengkapi terkait dengan komunikasi
interaksi ungkapan pengandaiansesuai  Kesungguhan
transaksional pengandaian dengan konteks siswa dalam
lisan dan tulis (conditional penggunaannya. proses
yang melibatkan sentence)  Melakukan tindakan pembelajaran
tindakan sesuai dengan memberi dan di setiap
memberi dan konteks . meminta informasi tahapan
meminta 4.9.2. Membuat terkait pengandaian Portofolio
informasi terkait ungkapan  Melakukan refleksi  Kumpulan
pengandaian pengandaian tentang proses dan catatan
diikuti oleh sesuai dengan hasil belajarnya. kemajuan
perintah/saran, konteks. belajar berupa
dengan catatan atau
memperhatikan rekaman
fungsi sosial, monolog teks
struktur teks, dan tentang
unsur pengandaian
kebahasaan yang  Kumpulan
benar dan sesuai hasil tes dan
konteks latihan.
Penilaian Diri
dan Penilaian
Sejawat
 Bentuk: diary,
jurnal, format
khusus, koment
ar, atau bentuk
penilaian lain

Kroya, 03 Juli 2023

Wakil Kepala Bidang Kurikulum Penyusun

Puji Tri Rahayu, S.Pd. Nesti Arnita, S.Pd. Umi Nashirotuddiniyah, S.Pd.
Mengetahui,
Kepala SMK Ma’arif 1 Kroya

Bambang Harimanto, S.T, S.Kom.