Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMPN 4 TEMPUREJO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : PERSONAL RECOUNT TEXT
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 JP x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

o K1.311: Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya
(film,cerpen puisi, novel, dankarya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
o KI.411: Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film,
cerpen,puisi, novel,karya seni daerah) yang dibaca atau didengar

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.1.1. Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks,dan 3.11.1 . Mengidentifikasi struktur teks dan unsur
unsur kebahasaan kebahasaan dari teks Personal recount
beberapa teks Personal sederhana lisan dan tulisterkait
recount lisan dan tulis pengalaman pribadi di waktu lampau
dengan memberi dan 3.11.2. Membandingkan unsur kebahasaan
meminta informasi beberapa teks l Personal recount lisan dan
terkaitpengalaman tulis
pribadi diwaktu
lampau, pendek dan
sederhana, sesuai
dengankonteks
penggunaannya
2. 4.11.1Menangkap makna 4.11.1Melengkapi teks rumpang tentang Personal
secara kontekstual recount secara tertulis terkait pengalaman
terkait fungsi sosial, pribadi di waktu lampau
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
Personal recount lisan
dan tulis, sangat pendek
dansederhana, terkait
pengalaman pribadi di
waktu lampau (personal
Personal recount
4.11.2Menyusun teks 4.11.2.Menyusun text recount pengalaman
Personal recount lisan pribadi sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan tulis, sangat pendek dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
dansederhana, terkait
pengalaman pribadi
di waktu lampau
(personal Personal
recount), dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi struktur teks dari teks Personal recount sederhana lisan dan tulis
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau
2. Membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan beberapa teks Personal
recount lisan dan tulis
3. Melengkapi teks rumpang tentang Personal recount secara tertulis terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau
4. Menyusun kembali urutan teks Personal recount secara tertulis terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya

7. Materi Pembelajaran
o Definiton
o Structure
o Language Features
o Social functions
o Teks Personal recount
➢ Penggunaan Past Tense
➢ Adverb of time
➢ Nomina singular anda pluaral
8. Pendekatan, Model, Metode, Media dan Sumber Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Kolaborasi
4. Strategi :.Discussion.
5. Media/Alat : Gagdet ( Hand Phone) ,Buku Paket, Buku Lembar Kerja Peserta
Didik. Link video via Hand Phone.kamus Digital,Buku Kamus.
6. Bahan : Laptop, , White Board, Spidol.Paper
o Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Inggris “When English Rings The Bell”
o Lembar Kerja Peserta (LKS)
o Modul/bahan ajar
o Internet, dan sumber lain yang relevan.
9. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek absenssi. Religius
Nasionalis
 • Apersepsi
o Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik.
o Guru menyampaian tujuan pembelajaran, cakupan materi,
uraian
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan
• Menyampaikan pemahaman manfaat apa yang diperoleh dengan
mempelajari teks Personal Personal recount
Kegiatan Inti (55 menit)
Tahap - 1 Creativity and innovation Literation
Orientasi peserta ▪ Peserta didik mengamati (Observing) Text Personal
didik pada recount My Bad Day.
masalah
(15 menit)

Critical Thinking
▪ Guru memberikan kesempatan dan dorongan
kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan Thinking
tentang kata atau istilah yang sulit atau tidak
dimengerti.
▪ Guru memberikan ruang berfikir kepada peserta
didik dengan pertanyaan pematik.
1. What does the text tell you about?
2. How did the writer spend holiday during
quarantine time?
3. When did the story happen?
Tahap - 2 Collaboration
Mengorganisasi ▪ Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
peserta didik untuk berdiskusi tentang struktur teks Personal
(20 menit) recount yang yang akan dibaca.*
▪ Guru memberikan contoh recount text (LKPD)
pada setiap kelompok
▪ Guru menjelaskan bagaimana cara mengerjakan
LKPD kepada semua kelompok.
▪ Peserta didik membaca dan mengidentifikasi fungsi
sosial,struktur teks, unsur kebahasaan secara
berkelompok. (Activity 1).
▪ Peserta didik membandingkan struktur teks secara
berkelompok dari dua teks yang berbeda. (Activity
2).
▪ Peserta didik Melengkapi teks rumpang dalam
recount text yang diberikan. (Activity 3)
▪ Peserta didik menyusun teks recount acak
(Activity 4).
Tahap-3 ▪ Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi Discussion.
Membimbing kelompok
individu maupun ▪ Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
kelompok menghasilkan solusi pemecahan masalah.
(Associating) yang diberikan oleh guru untuk
mengidentifik asi, membandingkan,
melengkapi dan menyusun fungsi soal,
unsur kebahasaan teks recount
 PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan awal ▪ Guru memberi salam dan memimpin peserta didik
untuk berdoa sebelum pembelajarandimulai.
▪ Guru mengecek kehadiran peserta didik.
▪ Guru memberi apersepsi tentang materi yang
telah dipelajari minggu lalu dengan cara
memberikan test singkat untuk mengetahui daya
serap dan ingatan peserta didik terhadap
pembelajaran sebelumnya.
▪ Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
pada pembelajaran hari ini.
▪ Guru menyampaikan garis besar materi

Tahap - 4 Creativity Thinking and innovation

Mengembangkan ▪ Guru meminta peserta didik mempresentasikan
dan menyajikan didepan kelas kepada teman atau kelompok lain o Problem
hasil tentang teks Personalrecount. Solving
(30 menit) ▪ Guru bertindak sebagai moderator untuk
membimbing siswa memberikan pertanyaan dan
masukan atas presentasi kelompok lain
Tahap - 5 Communication
Menganalisis ▪ Peserta didik meminta feedback dari teman atau o Result of
dan kelompok lain yang menyimak presentasinya. Analysis
mengevaluasi ▪ Jika ditemukan kesalahan atau
proses kekurangan,Peserta didik memperbaiki hasil
(20) analisanya dan diberikan kepada guru. o Evaluation

o analysis
Penutup (5 menit)
▪ Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran
hari ini.
▪ Guru dan peserta didik bersama melakukan refleksi terhadap apa yang
telah dan belum peserta didik lalukan dan dapatkan hari ini.
▪ Guru menginformasikan pembelajaran yang akan dilakukan untuk
pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan dan tetap
semangat untuk belajar dan diakhiri dengan berdoa bersama dan salam.

10. PENILAIAN
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap tanggung jawab, disiplin, kerja keras
dan sopan santun.
2. Penilaian Pengetahuan: analyisis struktur dan unsur kebahasaan recount teks
3. Penilaian Keterampilan: Kinerja (Individu) dan Kinerja kelompok(group)
4. Pembelajaran Remedial: Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “Personal
Recount teks”
5. Pembelajaran Pengayaan: Pemberian tugas menjawab pertanyaan tentang Personal
Recount teks
 Ajung , 6 November 2023

Mengetahui,
Kepala UPTD Guru Mata Pelajaran
SMPN 4 TEMPUREJO

(Raden Achmad Djauhari, M.Pd) (Sri Hartini,S.Pd)

NIP.1970062019988021002
 BAHAN AJAR

1. TEKS PERSONAL RECOUNT

PERSONAL RECOUNT TEXT

https://kumparan.com/kabar-harian/contoh-recount-text-tentang-liburan-di-rumah-
1wiAYMrJQbl/3

https://www.contohtext.com/2021/01/contoh-recount-text-tentang-liburan-di-rumah-
selama-covid19.html

https://bobo.grid.id/read/083331115/5-contoh-recount-bahasa-inggris-beserta-struktur-
dan-artinya?page=all

https://bobo.grid.id/read/083331115/5-contoh-recount-bahasa-inggris-beserta-struktur-
dan-artinya?page=all

https://inggrism.com/blog/contoh-recount-text/

DITAMBAH SUMBER LAIN DARI Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran
Bahasa Inggris “When English Rings The Bell
 LKPD

LAMPIRAN LKPD 1

Instruction:
Please identify the generic structure and rewrite in the table below!

Text 1
My Bad Day
The last school break was a quite bad for me. I didn’t have any plan for it, so I just
stayed at home to spend my two weeks of school break. It was so boring because I did the
same activities routinely, over and over again.
I woke up later than my usual habit and had a breakfast with my parents. Then I
took a bath to freshen my body. After that, I played Mobile Legends on my phone until it
almost midday.
In the afternoon, I had lunch with my parents and then helped them to clean the
house. After I cleaned the house, I took a nap on the couch. In the evening, I dined and
then did the homework that my teacher gave me. After I finished my homework, I
watched my favourite series on Netflix. I kept repeated the same activities during my
holiday. So, I was sure that it was the most boring holiday I’ve ever had.

https://kumparan.com/kabar-harian/contoh-recount-text-tentang-liburan-di-rumah-
1wiAYMrJQbl/3

No Text Generic Structure

1 Orientation

2 Event

3 Reorientation
Mention the languaction verbs in the text above !
No Verb 1 Verb 2 Translate
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LAMPIRAN LKPD 2

Instruction:
Read the following text and compare the structures of the texts!
Text 1 Text 2
My Trip Watching Horor Movies

My name is Lastri, a 8th grade student at
SMP Pahlawan Bandung, Indonesia.
Last weekend, my class was going on a trip
with the homeroom teacher.
Because the weather was uncertain, Mama
advised me to bring a raincoat.
However, because I don't like to carry a suit, I
refused.
While walking in the tourist park with
friends, it rained heavily. I got soaked too.
Luckily, my teacher lent me an umbrella and a
change of clothes. From then on, I would pay
more attention to Mama's advice
My friends and I like to sleep over at a friend's
house. One day, we wanted to watch a horror movie.
In fact, our parents forbade us to watch horror films
that are not appropriate for our age.
We disobeyed our parents' advice and
continued to watch the horror film. As a result, we
were very scared and couldn't sleep.
Finally, we promise not to watch horror
movies that are too scary for kids our age

Words/sentences
Generic Structure
Text 1 Text 2
Orientation

Event

Reorientation
LAMPIRAN LKPD 3

Instruction:
Read the following text and fill the blank!

Last Wednesday, I (1)..……..late to my school because I (2)..……..playstation until 2.00 am in

the night. Because I woke up late. I (3)..……..about 6.30 am and the class would begin at 7.00
am. I (4)..……..to bathroom to take a bath. I (5)..……..usually breakfast after taking a bath, but
on that day I did not do that. I always (6)..……..to school by my motorcycle. But on that day, I
forgot where I put the key. So, I went to the school by public transportation. It (7)..……..me a
longer time. I (8)..……..at school at 7.15 am, I ran to my class but I (9)..……..my teacher had
stood in front of the class to teach. I entered my class and of course my teacher was angry at me
because I came late. It was my bad experience and I (10)..…….. I would not do that again.

came had woke up took arrived

hoped went played saw ran
LAMPIRAN LKPD 4

Instruction:
Arrange the jumbled paragraph into a good recount text!
I listened to the song and I really enjoy when I
was on the train. After 5 hours on the train , I
finally arrived in Yogyakarta. I would start my
new life in Yogyakarta. I was really excited to
start my new adventure to the new city.

Last year, I was Eighteen years old. I had

graduated from my senior high school and I
wanted to continue my education in
Yogyakarta. I lived with my family in Cirebon
for eighteen years So, I would live alone there
and it was a new experience for me.
I went to Yogyakarta by train. Before I came to
the train station, I did not know how to check-
in. All the procedures were so new to me.
Fortunately, a security guard helped me and
gave me some directions to check-in. After that
I entered the train and sat on the chair.
 Lampiran 4
Assessment
Rubrik Penilaian Observasi

1.
OBSERVASI TERHADAP DISKUSI KELOMPOK
KELAS :

Pernyataan
PD aktif
PD aktif PD aktif
membantu
PD aktif memberikan mampu
teman yang
memberikan tanggapan menghargai
mengalami
Group Nama Peserta Didik ide selama terhadap pendapat dan
kesulitan ide
diskusi teman selama santun selama
selama
diskusi diskusi
diskusi

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

4
 5

2. Rubrik
Mengidentifikasi, membandingkan text recount (Activity 1 dan 2)
Aspek Uraian Skor
- Menyebutkan dengan lengkap 3
The generic structure of the text - Menyebutkan kurang lengkap 2
- Tidak menyebutkan 1
- Menyebutkan Perbandingan 3
dengan lengkap
Membandingkan 2 teks yang berbeda - Menyebutkan perbandingan 2
kurang lengkap
- Tidak menyebutkan 1
- Menganalisa dengan benar 3
Menganalisis unsur kebahasaan - Kurang tepat dalam menganalisa 2
- Tidak bisa memberikan analisa 1

Rubrik activity 3
No Kriteria Score No Kriteria Score
1 Benar 1 6 Benar 1
Salah 0 Salah 0
2 Benar 1 7 Benar 1
Salah 0 Salah 0
3 Benar 1 8 Benar 1
Salah 0 Salah 0
4 Benar 1 9 Benar 1
Salah 0 Salah 0
5 Benar 1 10 Benar 1
Salah 0 Salah 0
Nilai akhir = Jumlah skor dari total skor

Rubrik activity 4
Skor Kriteria Skor
Siswa sangat mampu 90-100
Menyusun teks dengan tepat
Siswa mampu mampu 80-90
Menyusun teks dengan tepat
Siswa kurang mampu 70-80
Menyusun teks dengan tepat
Siswa tidak mampu Menyusun 50-60
teks dengan tepat