LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru: LISBET SUROY, S.Pd

Asal Institusi: SDN LANGKO

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

1 Materi HOTS 1. Peserta didik masih sulit ❖ Kesuliatan membaca

menyelesaikan soal menyebankan siswa tidak
HOTS dapat menyelesaikan soal
teks HOTS
2. Kegiatan pembelajaran
belum sepenuhnya
berorientasi pada ❖ Siswa belummaksimal
keterampilan berpikir diarahkan pada kegiatan
Tingkat tinggi. berpikirtingkat tinggi
terutama dalam
menganalisis materi/soal-
3. Kemampuan siswa yang
soal HOTS
berbeda-beda, dan
peserta didik masih ❖ Pemahaman siswa yang
kesulitan dalam tidak sama dalam
memahami kemampuan
pembelajaran yang literasi,numerasi,dan
berbasis HOTS beranalisa.
2 Metode 1. Guru hanya ❖ Guru kurang maksimal
Pembelajaran menggunakan metode mengenalkan metode yang
yang monoton yaitu lain
ceramah
❖ guru kurang mendapatkan
2. Rendahnya minat guru
untuk meningkatkan pelatihan terkait dengan
kompetensi mereka peningkatan kompetensi
melalui kegiatan guru, dikarenakan guru
pelatihan atau diklat berdomisili di daerah
terkait. terpencil.
3 Masalah Motivasi 1. peserta didik cepat ❖ Cara penyampaian materi
bosan ketika belajar. oleh guru kuarng bervariasi
 2. Lingkungan keluarga, ❖ Sarana dan prasarana untuk
sosial dan sekolah yang kegiatan belajar siswa
tidak mendukung. kurang memadai
3. Penggunaan gadget ❖ Pembatasan penggunaan
yang berlebihan gadget terhadap peserta
didik di rumah maupun
disekolah belum maksimal
di lakukan.
4 Membangun 1. Guru kurang dekat ❖ Guru belum membangun
relasi/hubungan dengan peserta didik kedekatan, karena kurang
dengan siswa dan 2. Guru kurang memahami karakteristik
membangun
orang tua siswa peserta didik
komunikasi secara
intensif dengan orang ❖ Guru belum mampu
tua. menjalin komunikasi dengan
3. Peserta didik tidak orang tua karena tempat
terbuka dengan guru tinggal orang tua peserta
didik berada di luar daerah.
❖ Guru memiliki pemikiran
bahwa Pendidikan
merupakan tanggung jawab
dari sekolah bukannya
tanggung jawab bersama.
5 Numerasi 1. Kemampuan anak 1. Karena kurangnya alat
dalam mengenal pembelajaran.
konsep bilangan 2. Belajar dengan
masih rendah. menghafal
2. Mengenal Konsep huruf dan angka.
bilangan sama dan 3. Belajar tidak sambil
tidak sama. bermain tidak
3. Belum mengenal terlaksana karena tidak
pola yang berurutan. sesuai keadaan.